Tuan 19 giao an 4 cv 2345

TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 Giáo án lớp 4A Năm học 2021 2022 TUẦN 19 Thứ Hai ngày 24 tháng 1 năm 2022 TOÁN Tiết 91 KI – LÔ – MÉT VUÔNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Biết ki lô mét vuông l[.]

Trang 1

TUẦN 19 Thứ Hai ngày 24 tháng 1 năm 2022

- Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 và ngược lại

* ĐCND: Cập nhật thông tin diện tích Thủ đô Hà Nội (năm 2009) trên mạng:

3324 ki-lô-mét vuông

3 Phẩm chất: HS có phẩm chất học tập tích cực.

4 Góp phần phát triển năng lực:

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

- NL tư duy và lập luận Toán học; NL giải quyết vấn đề; NL giao tiếp toán học

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

1 Khởi động: (5p)

Trò chơi: Bắn tên

+ Bạn hãy đọc tên các đơn vị đo diện tích đã

học?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền nhau gấp hoặc

kém nhau bao nhiêu lần?

2 Hình thành kiến thức:(15p)

* Mục tiêu: Biết ki-lô-mét vuông là đơn vị đo diện tích Đọc, viết đúng các số đo diện tích theo

đơn vị ki-lô-mét vuông Biết 1km2 = 1000000m2

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm- Lớp

1 Chơi trò chơi “Chuyển hộp quà” ôn lại

bảng các đơn vị đo diện tích đã học.

- GV cho HS quan sát ảnh chụp 1 khu rừng

hay một cánh đồng và nêu vấn đề: Để đo diện

tích của những nơi rộng lớn như thế này, theo

Trang 2

các em ta dùng đơn vị đo nào?

- GV: Ta dùng đơn vị đo ki-lô-mét vuông

+ 1km 2 là diện tích của hình vuông có cạnh là

bao nhiêu?

* 1km = mét?

* Em hãy tính diện tích của hình vuông có

cạnh dài 1000m

- Dựa vào diện tích của hình vuông có cạnh

dài 1km và hình vuông có cạnh dài 1000m,

bạn nào cho biết 1km 2 bằng bao nhiêu m 2 ?

Chốt lại: 1km 2 = 1000000m 2

- Giới thiêu diện tích thủ đô Hà Nội (2009) là

3324 km 2

- Liên hệ: Em có biết tại sao diên tích thủ đô

HN lại tăng lên như vậy?

+ Do thủ đô Hà Nội mở rộng diện tích vì sát nhập toàn bộ tỉnh Hà Tây và 1 phần của tỉnh Bắc Ninh.

Nhóm

- HS thực hiện, trình bày, nhận xét a) Đề-xi-mét vuông là diện tích của hình vuông

có cạnh dài 1dm b) Đề-xi-mét vuông viết tắt là dm 2

c) Mét vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1m Mét vuông viết tắt là m2

Cả lớp

- HS đọc kĩ nội dung -Q/S cô hướng dẫn

3 Hoạt động thực hành (18p)

* Mục tiêu: Bước đầu biết chuyển đổi từ km2 sang m2 và ngược lại

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp

4.Viết số hoặc chữ thích hợp vào chỗ chấm:

Ba trăm ba mươi mốt nghìn sáu trăm chín mươi tám ki- lô-mét

2

Bài 3 (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành

sớm)

- Chốt cách tính diện tích hình chữ nhật

4 Hoạt động ứng dụng (1p)

5 Hoạt động sáng tạo (1p)

- HS làm vào vở Tự học – Chia sẻ lớp Đáp án: Diện tích khu rừng là:

3 x 2 = 6 (km2) Đáp số: 6 km2

- Ghi nhớ mỗi quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích

- BTPTNL: Một khu rừng hình chữ nhật có chiều dài là 6 km, chiều rộng bằng ½ chiều dài Tính diện tích khu rừng đó

ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG

Tiếng Việt Bài 19A SỨC MẠNH CỦA CON NGƯỜI (T1)

1 Kiến thức

- Hiểu ND: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh em Cẩu Khây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

Trang 3

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV dẫn vào bài Giới thiệu chủ điểm: Người

ta là hoa đất và bài học

- Chủ điểm Người ta là hoa đất nói về năng

lực, tài trí của con người Con người là hoa của

đất, là những gì tinh tuý nhất mà tự nhiên đã

sáng tạo ra Mỗi con người là một bông hoa

của đất Những hoa của đất đang nhảy múa hát

ca về cuộc sống hoà bình, hạnh phúc

- TBVN điều hành lớp hát, vận động tại chỗ

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc với giọng kể chuyện, bước đầu biết nhấn giọng những từ ngữ thể hiện tài

năng, sức khoẻ của bốn cậu bé

* Cách tiến hành:

- Gọi 1 HS đọc bài (M3)

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn bài đọc

với giọng kể khá nhanh; nhấn giọng những từ

ngữ ca ngợi tài năng sức khoẻ, nhiệt thành làm

việc nghĩa của bốn cậu bé

- GV chốt vị trí các đoạn:

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài được chia làm 5 đoạn(Mỗi chỗ xuống dòng là 1 đoạn)

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếpđoạn trong nhóm lần 1 và phát hiện các từ ngữ

khó (Cầu Khây, chõ xôi, tinh thông, sốt sắng,

(tiếng Tày) 2)con vật tưởng tượng, có nhiều phép thuật, rất độc ác.

Trang 4

d)Yêu tinh 4)ăn một lúc hết chín chõ xôi

- Lưu ý sửa lỗi đọc và ngắt nghỉ cho các HS

* Mục tiêu: HS hiểu: Ca ngợi sức khoẻ, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh

em Cẩu Khây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp

5.Thảo luận, trả lời câu hỏi:

1) Nối tên của nhân vật ở cột A với từ ngữ ở

cột B miêu tả đúng sức khoẻ và tài năng của

từng người trong câu chuyện Bốn anh tài.

2)Điều gì xảy ra với quê hương khiến Cẩu

Khây quyết chí lên đường ?

3)Bốn người bạn rủ nhau cùng làm việc gì ?

*HS trên chuẩn: Câu chuyện này nói lên nội

dung gì ?

? Các nhân vật trong câu chuyện là những

người như thế nào ?

?Qua tiết học này các em học được những gì ?

- Giáo dục KNS: Mỗi người bạn của Cẩu

Khây đều có tài năng riêng nhưng chỉ khi

biết hợp tác, đoàn kết cùng nhau và ý thức

được trách nhiệm của mình thì các cậu mới

diệt trừ được yê u tinh Trong cuộc sống

cũng vậy, tuy mỗi người đều có NL khác

nhau nhưng các em phải biết hợp tác thì làm

việc mới hiệu quả

- HS thực hiện, trình bày, nhận xét

…Kết quả: a – 3; b – 2; c – 4; d – 1

…Chọn ý a) Một con yêu tinh chuyên bắt người và súc vật xuất hiện

…Chọn ý b) Lên đường diệt trừ yêu tinh

*HS trên chuẩn: Câu chuyện này nói lên nội dung là: Ca ngợi sức khỏe, tài năng, lòng nhiệt thành làm việc nghĩa của bốn anh em Cẩu Khây.

…Là những người có sức mạnh phi thường vàđều có ý chí là diệt trừ yêu tinh để cứu dânlàng.)

…Đọc – hiểu câu chuyện Bốn anh tài.

- HS ghi lại nội dung bài

- HS lắng nghe, lấy VD về hợp tác trong cuộc sống của mình

4 Luyện đọc diễn cảm(8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm được đoạn 1, 2 của bài.

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài

- Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn 2

- GV nhận xét, đánh giá chung

5 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại giọng đọc cả bài

- 1 HS M4 đọc mẫu toàn bài

- Nhóm trưởng điều hành các thành viên trongnhóm

+ Luyện đọc diễn cảm trong nhóm+ Cử đại diện đọc trước lớp

- Bình chọn nhóm đọc hay

- Ghi nhớ nội dung bài

- Tìm hiểu về trận đánh diệt trừ yêu tinh của 4anh em

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 5

- PP: Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm

- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Khởi động (5p)

+ Câu kể Ai làm gì gồm có mấy bộ phận

+ Lấy VD về câu kể Ai làm gì?

- GV nhận xét, đánh giá chung, giới thiệu và dẫn

vào bài mới

- TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét

+ Câu kể Ai làm gì gồm có 2 bộ phận: Chủ ngữ và Vị ngữ.

- HS nối tiếp lấy VD về câu kể Ai làm gì?

2 Hình thành KT :(15 p)

* Mục tiêu: Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận chủ ngữ (CN) trong câu kể Ai làm gì?

* Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Cả lớp

.Tìm hiểu chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì ?

- Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi ở dưới

1)Những câu nào trong đoạn trích là câu kể Ai

+ Nêu ý nghĩa của chủ ngữ vừa tìm được?

+ Chủ ngữ của các câu trên do loại từ ngữ

nào tạo thành?

b Ghi nhớ

Cả lớp

- HS đọc yêu cầu-HS đọc kĩ đoạn trích và thảo luận trả lời câu hỏi:

…Có những câu kể Ai làm gì ? như sau: Những

từ gạch chân là chủ ngữ + Một đàn ngỗng / vươn dài cổ, chũi mỏ về phíatrước, định đớp bọn trẻ

+ Hùng / đút vội khẩu súng gỗ vào túi quân, chạy biến

+ Thắng / mếu máo nấp vào sau lưng Tiến + Em / liền nhặt một cành xoan, xua đàn ngỗng

Trang 6

-HS đọc nhiều lần ghi nhớ.

- HS lấy VD về câu kể Ai làm gì? và xác định

CN của câu kể đó

3 HĐ thực hành (18p)

* Mục tiêu: Nhận biết được câu kể Ai làm gì?, xác định được bộ phận CN trong câu; biết đặt

câu với bộ phận CN cho sẵn hoặc gợi ý bằng tranh vẽ

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp

B.HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

1.Đọc đoạn văn sau và thực hiện những yêu

cầu nêu ở dưới.

a)Tìm các câu Ai làm gì ? trong đoạn văn trên

b)Gạch dưới chủ ngữ của từng câu vừa tìm

+ Phụ nữ/ giặt giũ bên những giếng nước + Em nhỏ / vui đùa trước sàn nhà

+ Các cụ già /chụm đầu bên những ché rượu cần

Cá nhân

- HS thực hiện cá nhân

- Trao đổi cặp, nhóm, báo cáo

- Gv theo dõi và nhận xét và chốt:

a) Các cô nông dân đang gặt lúa

b) Các bạn học sinh đang trên đường về c) Chú lái máy cày đang vẫy tay chào các bạn nhỏ

d) Đàn chim bay lượn trên cánh đồng

…Chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì chỉ sự vật cóhoạt động được nói đến ở vị ngữ

Tìm được chủ ngữ trong câu Hiểu được ý

nghĩa của chủ ngữ trong câu kể Ai làm gì ?

- HS thực hành cá nhân – Chia sẻ nhóm 2 –Chia sẻ lớp

VD: - Các bạn học sinh đi học

- Các bác nông dân đang gặt lúa

- Đàn chim chao liệng trên bầu trời

- Chỉnh sửa lại những câu sai

- Dựa vào bức tranh BT 3, viết được đoạn văn

có câu thuộc mẫu Ai làm gì?

VD: Buổi sáng, bà con nông dân ra đồng gặtlúa Trên những con đường làng quen thuộc,các bạn học sinh tung tăng cắp sách tới trường

Xa xa, các chú công nhân đang cày vỡ nhữngthửa ruộng vừa gặt xong Thấy động, lũ chimsơn ca vụt bay vút lên bầu trời xanh thẳm

Trang 7

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức: Nghe – viết lại đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn văn, bài viết không mắc

quá 5 lỗi trong bài Phân biệt s/x

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết đẹp, viết đúng chính tả.

3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ viết

4 Góp phần phát triển năng lực:

- NL tự chủ và tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ.

*BVMT: HS thấy được vẽ đẹp kì vĩ của cảnh vật nước bạn, có ý thức bảo vệ những danh lam

thắng cảnh của đất nước và thế giới.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Khởi động

-Y/C HS thực hiện bước 1

-GV lên lớp nhận xét và giới thiệu tiết học

hôm nay học và Y/C các em thực hiện bước 2

và bước 3 Sau đó GV ghi tên đầu bài lên

bảng

-GV chốt mục tiêu và nêu thêm phần mục

tiêu phân hóa

-Nhóm trưởng thực hiện bước 1

-CTHĐ lên giới thiệu Sau đó mới các ban lênlàm việc

-BVN lên Khởi động cho các bạn hát

-HS thực hiện bước 2, 3

-Chia sẻ mục tiêu bài học

2 Chuẩn bị viết chính tả: (6p)

* Mục tiêu: HS hiểu được nội dung bài CT, viết được các từ khó, dễ lẫn và các hiện tượng

chính tả, cách viết đoạn văn

3.a) Nghe thầy cô đọc và viết vào vở: Kim

tự tháp Ai Cập

- GV gọi HS đọc đoạn văn

? Kim tự tháp Ai Cập là lăng mộ của ai?

?Kim tự tháp Ai Cập được xây dựng như thế

nào ?

? Đoạn văn nói lên điều gì ?

-Y/S HS tìm từ khó, dễ lẫn khi viết

-GV đọc từng câu cho HS viết vào vở

-GV đọc lại cho HS soát và sửa lỗi

b) Đổi vở cho bạn, cùng chữa lỗi.

Cả lớp

-HS đọc yêu cầu-1 số em đọc đoạn văn

…Là lăng mộ của các hoàng đế Ai Cập cổđại

…Được xây dựng toàn bằng đá tảng Từ cửakim tự tháp đi vào là một hành lang tối vàhẹp, đường càng đi càng nhằng nhịt dẫn tớinhững giếng sâu, phòng chứa quan tài, buồng

-HS tìm từ khó, dễ lẫn khi viết: lăng mộ,

nhằng nhịt, phương tiện chuyên chở, đá tảng…

-HS nghe cô đọc viết vào vở-HS nghe lại để soát và sửa lỗi

- HS thực hiện đổi vở cho bạn để soát và sửa lỗi, báo cáo, nx

Trang 8

- GV theo dõi và nhận xét một số bài.

4.Thi ghép nhanh tiếng tạo từ ngữ (chọn a

hoặc b).

a) s/x

b)iêt/iêc

- GV theo dõi nhận xét nhóm thắng cuộc

?Qua tiết học này các em học được những

gì ?

C.HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

-GV hướng dẫn HS thực hiện

Nhóm

- HS thực hiện, báo cáo, nhận xét

…HS thống nhất: sinh vật; sa mạc ; xinh đẹp

; xa lạ ; sử dụng.

…HS thống nhất: hiểu biết; việc làm; viết

thư; chiếc lá; xanh biếc.

-HS nhận xét nhóm thắng cuộc

Nghe – viết đúng bài văn; viết đúng từ chứa

tiếng bắt đầu bằng s/x, từ chứa tiếng có vần

iêt/iêc.

Hoạt động với người thân

-HS thực hiện theo hướng dẫn

Thứ Ba ngày 25 tháng 1 năm 2022

TOÁN Bài 59: KI – LÔ – MÉT VUÔNG (T2)

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức biểu đồ và đo diện tích

2 Kĩ năng: Chuyển đổi được các số đo diện tích Đọc được thông tin trên biểu đồ cột.

*ĐCND: Cập nhật thông tin diện tích Thủ đô Hà Nội (năm 2009) trên mạng: 3 324 ki-lô-mét vuông

3 Phẩm chất: HS tích cực, cẩn thận khi làm bài

4 Góp phần phát huy các NL:

- NL tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic.

- NL tư duy và lập luận Toán học; NL giải quyết vấn đề; NL giao tiếp toán học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Đồ dùng: GV: Phiếu học tập

2 Phương pháp, kĩ thuật

- PP: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Khởi động

-CTHĐ lên giới thiệu Sau đó mới các ban lên làm việc

Trang 9

tiêu phân hóa

1.Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

-GV Q/S HS thực hiện

2.Tính diện tích khu đất hình chữ nhật,

biết khu đất đó có :

?Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm

như thế nào ?

3.Cho biết diện tích của ba thành phố (theo

số liệu năm 2009) là:

-GV hướng dẫn

4.Cho biết mật độ dân số chỉ số dân trung

bình sinh sống trên diện tích 1km 2 Biểu đồ

dưới đây nói về mật độ dân số của ba

thành phố lớn (theo số liệu năm 2009).

Cá nhân

- HS thực hiện, trình bày, nhận xét 1m2 = 100dm2

84 600cm2 = 846dm2

3km2 200m2 = 3 000 200m2

530dm2 = 53000cm2

9 000 000m2 = 9km2

32m2 49dm2 = 3249dm2 10km2 = 10 000 000 m2

300dm2 = 3m2 13dm2 29cm2 = 1329cm2

Bài giải a)

Diện tích khu đất hình chữ nhất là:

5 × 2 = 10 (km2)

Đáp số : 10km2 b)

Đổi 8000m = 8km Diện tích khu đất hình chữ nhất là:

8 × 4 = 32 (km2) Đáp số : 32km2 c)

Chiều rộng khu đất hình chữ nhật là:

9 : 3 = 3 (km) Diện tích khu đất hình chữ nhất là:

9 × 3 = 27 (km2) Đáp số : 27 km2

…Ta lấy chiều dài nhân chiều rộng cùng đơn

vị đo

Cặp đôi

- HS thực hiện, trình bày, nhận xét a) Diện tích Hà Nội lớn hơn diện tích của Đà Nẵng

Diện tích của Đà Nẵng bé hơn diện tích của Thành phố Hồ Chí Minh

Diện tích của thành phố Hồ Chí Minh bé hơn diện tích của Hà Nội

b)Thành phố Đà Nẵng có diện tích bé nhất Thành phố Hà Nội có diện tích lớn nhất

Nhóm

- HS thực hiện, trình bày, nhận xét a) Thành phố Hồ Chí Minh có mật độ dân số lớn nhất 3400 người/ km2

b) Thành phố Hải Phòng có mật độ dân số nhỏ nhất 1207 người/ km2

…Em biết: Ki-lô-mét vuông là đơn vị đo diện

Trang 10

Bài 4 (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành

Chiều rộng khu đất là:

3 : 3 = 1 (km)Diện tích khu đất là:

3 x 1 = 3 km2 Đáp số: 3 km2

Hoạt động với người thân

1.a) Khu khai thác than có diện tích khoảng

1km2b) Diện tích khu đồi thông nhà em khoảng 20km2

2.a) C 40m2b) C 5033km2

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Tiếng Việt Bài 19B CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI (T1)

1 Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa: Mọi vật trên trái đất được sinh ra vì con người, vì trẻ em, do vậy cần dành cho trẻ

em những điều tốt đẹp nhất (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc ít nhất 3 khổ thơ)

2 Kĩ năng: Biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm được một đoạn thơ.

3 Phẩm chất: Có ý thức về quyền và nghĩa vụ của trẻ em.

- Phương pháp: Quan sát, hỏi - đáp, đóng vai

- Kĩ thuật: Làm việc nhóm, chia sẻ, động não, tia chớp

+ Hãy đọc bài “Bốn anh tài”

+ Cẩu Khây có sức khỏe và tài năng như thế

nào?

+ Nội dung của câu chuyện?

- GV dẫn vào bài mới – Ghi tên bài

- TBHT điều khiển các bạn chơi trò chơi Hộp quà bí mật

+ Sức khỏe: Ăn một lúc hết chín chõ xôi + Tài năng: 15 tuổi đã tinh thông võ nghệ + Ca ngợi 4 anh em Cẩu Khây có tài năng đã đoàn kết lên đường diệt trừ yêu tinh.

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch, giọng đọc chậm rãi, vui tươi mang tính chất giọng kể

Trang 11

- Gọi 1 HS đọc bài (M3)

- GV lưu ý giọng đọc: Toàn bài đọc với giọng

chậm rãi, vui tươi mang tính chất giọng kể

- Nhóm trưởng điều hành cách chia đoạn

- Bài chia làm 7 đoạn

Mỗi khổ thơ là một đoạn

- Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếptrong nhóm lần 1 và phát hiện các từ ngữ khó

(sinh ra trước nhất, trụi trần, bế bồng, lời ru, cục phấn, )

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân(M1)-> Lớp

- HS đọc nối tiếp lần 2 theo điều khiển

- Các nhóm báo cáo kết quả đọc

- 1 HS đọc cả bài (M4)

3.Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Mọi vật trên trái đất được sinh ra vì con người, vì trẻ em, do vậy cần

dành cho trẻ em những điều tốt đẹp nhất (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm 4 – Chia sẻ trước lớp

4.Thảo luận, trả lời câu hỏi

1)Trong Chuyện cổ tích về loài người ai là

người sinh ra đầu tiên?

2)Sau khi trẻ sinh ra, vì sao cần có ngay mặt

trời?

3)Sau khi trẻ sinh ra, vì sao cần có ngay người

mẹ?

4)Bố giúp trẻ những gì?

5)Thầy giáo giúp trẻ những gì?

6)Theo em, ý nghĩa của bài thơ này là gì?

*HS trên chuẩn: Bài thơ này nói lên nội dung

gì ?

5.Học thuộc lòng 4 khổ thơ đầu của bài thơ

Chuyện cổ tích về loài người.

- GV theo dõi và kiểm tra

Vì tình yêu thương của mẹ và lời ru của mẹ nên cần có mẹ

Bố giúp cho trẻ biết ngoan ngoãn biết suy nghĩ

Thầy giáo dạy cho em biết đọc, biết viết, biếttính toán

Chọn ý c)Những điều tốt đẹp nhất trên đời đều dành cho trẻ em

*HS trên chuẩn: Bài thơ này nói lên nội dung

là: Mọi vật trên trái đất được sinh ra vì con người, vì trẻ em, do vậy cần dành cho trẻ em những điều tốt đẹp nhất

Cá nhân

- HS tự học thuộc lòng 4 khổ thơ; nhóm trưởng kiểm tra

Đọc – hiểu bài Chuyện cổ tích về loài người.

3 Luyện đọc diễn cảm - Học thuộc lòng (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm bài thơ, học thuộc lòng được những khổ thơ mà mình thích.

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - cả lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn bài, nêu

giọng đọc các nhân vật - 1 HS nêu lại- 1 HS đọc toàn bài

Trang 12

- Yêu cầu đọc diễn cảm các khổ thơ mình thích

Khoa học Bài 19 GIÓ, BÃO (T1)

I

YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức

Sau bài học, em:

- Nêu được nguyên nhân gây ra gió.

- Phân biệt được gió và bão

- Trình bày được tác hại của bão và cách làm giảm thiệt hại do bão gây ra

2 Kĩ năng: Làm thí nghiệm để nhận ra không khí chuyển động tạo thành gió.

3 Phẩm chất: Yêu khoa học, chịu khó tìm tòi về khoa học tự nhiên

4 Góp phần phát triển các năng lực: NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL hợp tác,

* GDBVMT: Bảo vệ môi trường để giảm thiên tai

1 Đồ dùng

- GV: chong chóng cho mỗi HS

- HS: chuẩn bị các đồ dùng thí nghiệm theo nhóm

+ Hộp đối lưu như mô tả trong trang 74- SGK

+ Nến, diêm, vài nén hương

- PP: quan sát, hỏi đáp, thảo luận, trò chơi học tập, thí nghiệm

- KT: Động não, chia sẻ nhóm đôi, tia chớp

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Khởi động

bảng

-CTHĐ lên giới thiệu Sau đó mới các banlên làm việc

Trang 13

tiêu phân hóa

A.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

1.Chơi trò chơi “Tạo ra gió”

-GV: Con người có nhiều cách làm cho

không khí xung quanh chuyển động tạo thành

gió

2.Thí nghiệm

a) Chuẩn bị dụng cụ

b) Cách tiến hành

c) Quan sát, nhận xét và viết vào vở

d)Cùng các bạn đọc phần giải thích dưới đây:

3 Liên hệ thực tế và trả lời

? Tại sao ban ngày gió từ biển thổi vào đất

liền và ban đêm gió từ đất liền thổi ra biển ?

-GV: Không khí chuyển động từ nơi lạnh đến

nơi nóng Trong tự nhiên, vào ban ngày, dưới

ánh sáng mặt trời, phần đất liền nóng nhanh

hơn phần nước biển Vì vậy, gió từ biển thổi

vào đất liền (hình 2) Vào ban đêm, phần đất

liền nguội nhanh hơn phần nước biển nên gió

từ đất liền thổi ra biển (hình 3)

4.Đọc và trả lời

a) Đọc thông tin sau:

b) Trao đổi với bạn

? Người ta đã chia sức gió thành bao nhiêu

cấp độ ? Gió đến cấp độ nào thì cần đề phòng

những thiệt hại do nó gây ra ?

? Gió rất to, dông, bão gây ra những tác hại gì

?

- GV nhận xét và chốt : Người ta đã chia sức

gió thành 13 cấp độ, từ cấp 0 (lặng gió) đến

cấp 12 (bão rất dữ dội) Đến cấp 8 trở lên thì

cần đề phòng những thiệt hại do bão gây ra

Gió rất to, dông, bão gây ra những thiệt hại

về người và của

5.Đọc, trả lời và chia sẻ

a) Đọc nội dung sau:

b) Trả lời câu hỏi

? Nguyên nhân gây ra gió là gì ?

-HS tiến hành thí nghiệm

-HS Q/S, nhận xét-HS đọc kĩ phần giải thích

Cả lớp

…Trong tự nhiên, dưới ánh sáng mặt trời, cácphần khác nhau của trái đất không nóng lênnhư nhau Phần đất liền nóng nhanh hơn phầnnước và cũng nguội đi nhanh hơn phần nước

Do có sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày vàban đêm giữa biển và đất liền nên ban ngàygió từ biển thổi vào đất liền và ban đêm gió

từ đất liền thổi ra biển

-Lắng nghe

Cặp đôi

-HS đọc kĩ thông tin-HS thảo luận trả lời câu hỏi

…Người ta chia gió thành 13 cấp độ Gió đếncấp độ 9 thì cần phải đề phòng những thiệthại do nó gây ra

…Gió rất to, dông bão gây ra những tác hại như: Cây gẫy, đổ, bật gốc; các công trình bị

hư hại,

-Lắng nghe

Cá nhân

-HS đọc kĩ nội dung

Trang 14

? Ở địa phương em thường có bão hay

không?

? Khi có bão, gia đình em và địa phương

thường có cách nào để giảm thiểu những thiệt

hại do bão gây ra ?

*HS trên chuẩn: Em hãy nêu ở địa phương

em thường có bão cấp mấy? em sẽ làm gì để

-HS thảo luận và trả lời câu hỏi

…Do không khí chuyển động

…Ở địa phương em ít có bão

…Các cách phòng tránh bão ( HS trả lời theo

ý hiểu) Ví dụ: Buộc lại nhà cửa Chuẩn bị thuyền bè tránh nạn di chuyển đồ đạc vào nơi an toàn,

*HS trên chuẩn: Em hãy nêu ở địa phương

em thường có bão cấp mấy? em sẽ làm gì đểgiúp đỡ bố mẹ phòng tránh bão?

-HS chia sẻ câu trả lời của em với bạn bên cạnh

Em nêu được nguyên nhân gây ra gió Phânbiệt được gió và bão Trình bày được tác hại của bão và cách làm giảm thiệt hại do bão gây ra

Thứ Tư ngày 26 tháng 1 năm 2022

TOÁN Bài 60 HÌNH BÌNH HÀNH

1 Kiến thức: HS làm quen với hình bình hành

2 Kĩ năng: Nhận biết được hình bình hành và một số đặc điểm của nó.

3 Phẩm chất : Tích cực, tự giác học bài, trình bày bài sạch sẽ, khoa học

4 Góp phần phát triển các kĩ năng

- Năng lực tự học, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy - lập luận logic

- NL tư duy và lập luận Toán học; NL giải quyết vấn đề; NL giao tiếp toán học, NL sử dụng công cụ toán học

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ có vẽ sẵn một số hình: vuông, chữ nhật, bình hành, tứ giác

- PP: Quan sát, hỏi - đáp, thảo luận nhóm

- KT: đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi

Tiêu đề	Ki – Lễ – Mẫu Vụng
Trường học	Trường Tiểu Học Lò Tranh
Chuyên ngành	Toán học
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2021-2022
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	398,5 KB