giao an mon my thuat lop 1 sach chan troi sang tao 1

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hàn

Giáo án môn Mỹ thuật lớp 1 sách Chân Trời Sáng Tạo

- Biết đoàn kết, hợp tác làm việc nhóm cùng các bạn;

- Bước đầu biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình torng trao đổi, nhận xét sảnphẩm;

- Có ý thức gìn giữ đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật, bảo vệ môi trường

- Biết sử dụng chấm, nét, hình, mảng để tạo hình bức tranh;

- Biết trưng bày, nêu tên sản phẩm và phân biệt màu cơ bản

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hànhtrưng bày, nêu tên sản phẩm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm

để thực hành tạo nên bức tranh

2.3 Năng lực đặc thù của HS

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Năng lực tính toán: Vận dụng sự hiểu biết về đường nét hoặc màu sắc trong việclựa chọn trang phục, đồ dùng học tập, sinh hoạt hằng ngày

2 Học sinh

- SGK, VBT;

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước,…), giấy

trắng, tẩy/gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông, bảng pha màu, tăm bông, vật liệu

(lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo

luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

Nội dung 1: Mĩ thuật quanh em (Tiết 1)

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự

chuẩn bị của HS

Cho hs hát hoặc chơi trò chơi

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về những sản

phẩm mĩ thuật quanh em (khoảng 5-7 phút)

- Giới thiệu và gợi ý những hình ảnh đồ vật… mang

tính ứng dụng mĩ thuật trong cuộc sống

- Giới thiệu đôi nét về hình ảnh trong SGK

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để đưa ra

những quan sát của HS về ứng dụng mĩ thuật trong

cuộc sống thực tế

- Lớp hát Mỗinhóm kiểm tra đồdùng của thànhviên, báo cáo

- Quan sát và lắngnghe

- Quan sát, lắngnghe

- Thảo luận nhómđôi

- Giới thiệu hìnhảnh trên bảnghoặc trình chiếuslide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongtạp chí, hay trìnhchiếu clip

- Tranh in sẵntrên giấy A4 chủ

đề gần gũi nhưcon vật, hoa lá,…

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Hãy kể tên những đồ vật quen thuộc quanh em có

trang trí hình ảnh và màu sắc đẹp mắt?

(áo váy, túi xách, ly chén,…)

- Em có nhận xét và cảm xúc gì về những đồ vật đó?

- Kết luận, tuyên dương HS

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

- Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường thấy

màu đỏ / vàng / xanh lam ở những đâu?

- Màu đỏ: khăng quàng đỏ, màu đỏ xe cứu

hỏa…

- Màu vàng: ngôi sao vàng trên lá cờ tổ quốc,

màu hoa hướng dương,…

- Màu xanh lam: nước biển, màu áo chú lính hải

quân…

* Tổ chức trò chơi nhóm: (10p)

Chia nhóm 5:

- Hướng dẫn cách sử dụng bút màu.

- Hướng dẫn cách chơi: Mỗi nhóm sử dụng 3

màu cơ bản vừa học và tô vào tranh GV phát

theo nhóm Tô màu theo ý thích

* Tổ chức cho HS nhận xét bài của các nhóm về màu

sắc

* GV nhận xét tinh thần học tập của HS, động viên,

khuyến khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng,

sản phẩm mĩ thuật và bào vệ môi trường lớp học

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,

đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm

- Trả lời theo gợi ýcủa GV

- Trả lời theo gợi ýcủa GV

- Vẽ màu vào tranh

có sẵn theo nhóm

- Tự giới thiệu sảnphẩm đã hoànthành, nhận xét -đánh giá sản phẩmcủa mình và củabạn

GV kết hợp nhận xét, tuyên dương các HS có biểu

hiện tích cực, tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa

hoàn thành sản phẩm

- Câu hỏi gợi ý:

Em thích bài vẽ màu nào? Vì sao?

Em sẽ bảo quản đồ dùng học tập của em như thế

tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về chấm trong

tự nhiên và chấm trong tranh (khoảng 5-7 phút)

* Tổ chức trò chơi phân loại hình ảnh theo nhóm 5:

Chấm trong tự nhiên và chấm trong tranh.

- Giới thiệu một số hình ảnh về chấm trong tự nhiên:

- Quan sát và nhận xét

- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

+ GV hướng dẫn HS thực hành vào vở bài tập.

+ Khuyến khích HS chọn 1 trong 2 cách thực hiện

chấm màu theo ý thích vào hình trong trang 6,7

- Tổ chức cho HS nhận xét đánh giá về sản

phẩm

- GV đánh giá tiết học, tuyên dương, khuyến

khích HS; giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản

phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường

+ Câu hỏi gợi ý:

- Em thích cách thực hiện nào? Vì sao?

- Em có cảm xúc như thế nào khi thực hành sáng tạo

sản phẩm?

- Qua tiết học em đã học hỏi được điều gì từ bạn?

- Dặn dò HS về quan sát sự vật xung quanh

- HS trả lời

- Theo dõi cách làm

- Thực hành theo gợi ý của GV

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

Nội dung 3: NÉT, HÌNH, MẢNG – Tiết 3

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm

tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về nét, hình,

mảng trong đời sống (khoảng 5-7 phút)

- Giới thiệu một số hình ảnh có nhiều nét, hình và

mảng (SGK trang 10, 11)

- Tổ chức trò chơi “Chọn nét ghép hình” theo nhóm

5

+ GV phân loại nét theo từng ô riêng.

+Hướng dẫn HS lựa chọn nét phù hợp để tạo hình

theo ý thích của nhóm.

-> HS chủ động nhận biết nét, hình, mảng, liên hệ với

những đồ vật, con vật, hình ảnh khác

-> So sánh cách thể hiện nét, hình, mảng trong sản

phẩm mĩ thuật với nét, hình, mảng ở đồ vật, con vật,

cảnh vật trong thiên nhiên

=> GV chốt ý về Nét, Hình, Mảng

+ Câu hỏi gợi ý:

Em cho biết nét trong đời sống và trong tranh có

- Quan sát và nhậnxét

- HS ghép hình, xédán thành tranh theonhóm

- HS bước đầukhám phá nhận biếtđược nét, hình,mảng

- HS biết cách tạosản phẩm bằng nét,hình, mảng

- Thảo luận nhóm

và trình bày theogợi ý của GV

- Chuẩn bị bìa cứng với nhiều dạng nét khac nhau, giấy màu.

- Giới thiệu hìnhảnh trò chơi trênbảng hoặc trìnhchiếu slide,…

- Tranh ảnh sưutầm hoặc trongSGK, hay trìnhchiếu clip

Hoạt động: Quan sát nét, hình, mảng trong

tranh và thực hành sáng tạo (khoảng 20 phút)

- Giới thiệu hình minh hoạ vẽ hoặc cắt dán tạo hình

tranh từ nét, hình, mảng

- Gợi ý để HS nhận biết cách dùng nét, hình và mảng

tạo một sản phẩm đơn giản (Lưu ý cần giúp HS nắm

rõ: nét kín tạo thành hình và vẽ màu tạo thành mảng)

- Theo dõi cáchthực hiện

- Thực hiện sảnphẩm cá nhân

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

- Hướng dẫn HS chọn thực hành các hoạt động sau

tùy theo năng lực, sở thích cá nhân:

+ Hoàn thành một số nét cho sẵn để tạo thành hình,

mảng, sau đó vẽ màu;

+ Sử dụng các nét, hình và mảng tạo thành bức tranh

sáng tạo, đơn giản theo ý thích

- Khuyến khích HS tự giác, chủ động hoàn thành sản

phẩm của mình

- Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển

năng lực cho HS

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm và nhận xét,

đánh giá sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm, kết

hợp nhận xét, tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có

những ý tưởng đặc sắc, tiến bộ

Câu hỏi gợi ý:

 Sản phẩm gồm những hình gì?

 Sản phẩm của mình và bạn như thế nào?

 Em hãy chia sẻ cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm?

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM – Tiết 4

+ Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

- Yêu cầu HS hoàn thiện sản phẩm của mình/ nhóm

+ Phân tích, đánh giá

- Hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS giới thiệu sản phẩm, nhận xét, đánh

giá

+ Câu hỏi gợi ý:

 Em đã thực hiện sản phẩm mĩ thuật của chủ đề

này như thế nào?

 Sản phẩm nào có sử dụng màu cơ bản, đó là

những màu gì?

 Sản phẩm nào được tạo bằng các chấm màu?

 Sản phẩm nào có nhiều nét, đó là những nét nào?

dương, khuyến khích HS; chọn sản phẩm lưu

giữ để trưng bày triển lãm

 Giáo dục HS biết yêu quý, giữ gìn đồ dùng học

tập và sản phẩm mĩ thuật

Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà của em

- Cá nhân/ nhómtiếp tục hoàn thànhsản phẩm

- Trưng bày và giớithiệu sản phẩm

- Nhận xét, đánh giásản phẩm của cácnhóm

- Góc trưng bàysản phẩm cho cácnhóm

Chủ đề góp phần bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở HS,

cụ thể qua một số biểu hiện:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết tạo tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè qua hoạt động nhóm;

- Biết cảm nhận được vẻ đẹp, tình yêu, trách nhiệm với ngôi nhà của mình và cộng đồng;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình qua trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực

2.1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và sử dụng được: chấm, nét, hình, mảng; vật liệu và công cụ, hoạ phẩm chì

màu, màu sáp…; các hình cơ bản vuông, tròn, tam giác, chữ nhật, hình thang, để thực

hành tạo nên bức tranh với chủ đề “Ngôi nhà của em”;

- Biết kết hợp các SP cá nhân thành (SP) nhóm;

- Biết trưng bày, nêu tên SP và phân biệt màu, hình cơ bản

2.2 Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày,

nêu tên SP

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét,

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về hình cơ bản trong không gian hai chiều

để áp dụng vào các môn học khác và trong cuộc sống hằng ngày

ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC

1 Giáo viên

- KHDH, một số tấm bìa màu có hình cơ bản; hình ảnh minh họa ngôi nhà, clip hình chup

các ngôi nhà của PHHS gửi; các phần quà; (tranh, ảnh, vật mẫu thật hoăc vật mẫu bằng mô hình

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3

phút): Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn

bị của HS

- Kiểm tra bài cũ:

Yêu cầu HS nhắc lại tên chủ đề đã học

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báocáo

+ Thế giới mĩ thuật

- Giới thiệuhình ảnh trò

TRÒ CHƠI “XÂY NHÀ”

+ Gv chuẩn bị 1 số giấy bìa là các hình cơ bản có

nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau, yêu cầu HS

các nhóm lựa chọn các hình theo màu sắc, trong 30

giây, nhóm nào tìm được nhiều hình nhất sẽ thắng

Lưu ý mỗi nhóm chọn 1 màu theo yêu cầu của cô

- Cùng HS nhận xét, đánh giá, tuyên dương.

- Khi kết thúc trò chơi, Gv cho Hs bày các hình vừa

lấy được lên bàn và kể cho cả lớp biết mình đã lấy

được những hình gì, màu gì?

+ Gv giới thiệu thêm về hình thang là hình có đáy

lớn và đáy bé với 2 cạnh bên bằng nhau

Trong các màu đó màu nào là màu cơ bản đã học?

- Sau đó, GV mượn từ các nhóm 1 hình và ghép

thành ngôi nhà

- Giới thiệu bài mới: Chủ đề 2: Ngôi nhà của em,

giới thiệu nội dung 1 “Vẽ ngôi nhà từ hình cơ

bản”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà trong cuộc sống

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 14) ngôi nhà trong

cuộc sống, ngôi nhà trong SP mĩ thuật

- Tổ chức cho HS thảo luận và tự rút ra các kiến thức:

Hình dạng, màu sắc tạo thành ngôi nhà, mối liên hệ

với các hình đơn giản: vuông, tròn, tam giác, chữ nhật,

…; nhận biết nhà cao tầng, nhà nông thôn, nhà phố, ;

so sánh, phân biệt và nhận biết ngôi nhà trong sản

phẩm mĩ thuật và ngôi nhà trong cuộc sống

+ Đặt câu hỏi gợi ý:

Các kiểu nhà trong ảnh có kiểu giống và khác nhau

- Nhận biết, thực hiện, các nhóm thực hiện trò chơi, chọn các hình có màu theo yêu cầu của GV:

+ Nhóm 1: màu vàng+ Nhóm 2: màu hồng+…

- Nhận xét, đánh giá

+ Kể tên các hình cơ bảnvừa lấy được: Hìnhvuông, hình tam giác,hình chữ nhật

+ Các màu cơ bản đã học

là Đỏ, vàng, lam+ Nhận biết cô vừa ghéphình nhà từ các hình cơbản

- Quan sát, thảo luận nhóm, liên hệ, nhận xét theo câu hỏi gợi ý…

chơi trênbảng hoặctrình chiếuslide,…

- Tranh ảnhsưu tầmhoặc trongSGK, haytrình chiếuclip

như thế nào?

Ngôi nhà thường có các bộ phận nào? Các bộ phận

đó có dạng hình gì?

 Ngôi nhà có những màu nào?

 Những ngôi nhà này ở đâu? (nhà ở TP, ở Tây

Nguyên,…)

 GV chốt: Các ngôi nhà trong cuộc sống rất đa

dạng, có nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau

Nhà trong tranh vẽ

- Yêu cầu Hs quan sát tranh ở trang 14/sgk:

Bạn vẽ các ngôi nhà từ những hình cơ bản nào?

Em có biết tranh vẽ về ngôi nhà được tạo ra bằng

những cách nào? (vẽ, xé dán, cắt dán,…) Từ vật liệu

gì? (giấy trắng, màu sáp, giấy màu,…)

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong tranh có

hình dạng như thế nào?

 GV chốt: Nhà trong tranh có hình dạng đơn

giản hơn và nhiều màu sắc hơn

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý cách vẽ ngôi nhà từ những

hình và màu cơ bản – HS thực hành, sáng tạo,

nhận xét SP (khoảng 25 phút)

- Giới thiệu các hình cơ bản:

- Gợi ý các bước thực hiện:

+ Các ngôi nhà đều có cửa sổ, cửa ra vào+ Các ngôi nhà có hình dạng và màu sắc khác nhau

+ Các ngôi nhà thường

có mái nhà, tường bao quanh, cửa sổ, cửa ra vào+ Mái nhà có cái giống hình thang, có cái giống hình tam giác

+ Có màu vàng, nâu…

- Quan sát, nhận biết;

+ Từ hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật

+ Vẽ, xé dán…

+ Chất liệu: sáp màu, giấy màu…

- Tham khảo câu hỏi gợi

ý và thực hành, sáng tạo

vẽ ngôi nhà từ các hình, màu cơ bản; thực hiện bài tập vào sách bài tập hoặc giấy rời cỡ nhỏ

- Hình ảnh minh họa các bước thực hiện

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 15…

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

+ Ngôi nhà của em gồm có bộ phận gì, là hình cơ bản

nào?

+ Em sẽ vẽ mái nhà từ hình gì?

+ Em sẽ dùng hình gì để vẽ tường bao quanh?

+…

+ Em sử dụng màu cơ bản gì, ở những bộ phận nào?

- Khuyến khích HS tạo các ngôi nhà theo ý thích

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

sản phẩm của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp

nhận xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực,

tiến bộ, khuyến khích HS còn chưa hoàn thành SP

(Cho Hs trao đổi sp trong nhóm để nhận xét lẫn nhau)

- Câu hỏi gợi ý:

 SP đã tạo các bộ phận của ngôi nhà từ nét gì và

những hình cơ bản nào?

 SP có sử dụng loại màu nào?

 Phần nào có vẽ màu cơ bản?

 Em có thích SP của mình không? Có thể làm gì để

SP đẹp hơn?

 Em nói về tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà

em đang ở?

- Kết luận, tuyên dương HS

- Dặn dò HS về quan sát ngôi nhà và cảnh vật xung

quanh, chuẩn bị đồ dùng học tiết sau: SGK, SBT hoặc

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

- Nhận biết về chuẩn bị

giấy trắng, màu,…

Nội dung 2: VẼ NHÀ KẾT HỢP VỚI KHUNG CẢNH THIÊN NHIÊN - Tiết 2

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (1-3 phút): Kiểm

tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

KỂ CHUYỆN “TÌM NHÀ CHO CÚN” (hoặc trò chơi

khác có nội dung phù hợp)

+ GV kể chuyện ngắn: vào một ngày đẹp trời, Cún

được mẹ cho ra ngoài chơi và dặn dò đừng đi xa

quá, nhưng vì mải chơi, đuổi theo con bướm vàng

mà Cún đi xa khỏi nhà và quên đường về Đang rất

lo sợ thì Cún gặp bác Mèo, bác hỏi Cún “nhà con ở

đâu và có đặc điểm gì, bác sẽ đưa con về nhà?”

Cún liền nói “Thưa bác, nhà con ở trên đồi, có

trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng rất

đẹp ạ!” Chẳng mấy chốc, bác Mèo đã đưa Cún về

đến nhà mình Cún vui mừng và cảm ơn bác rối rít,

Cún còn hứa với mẹ từ nay sẽ không dám đi xa

 Cảnh thiên nhiên quanh nhà Cún như thế nào?

- Giới thiệu bài mới: Vẽ nhà kết hợp với cảnh thiên

nhiên

Hoạt động: Quan sát, thảo luận về hình cơ bản

từ các dạng nhà trong cuộc sống và trong tranh

(khoảng 5-7 phút)

Nhà với khung cảnh thiên nhiên

- Giới thiệu một số hình ảnh hay đoạn phim ngắn

(hoặc hình minh hoạ SGK trang 16) ngôi nhà với

khung cảnh thiên nhiên trong cuộc sống

- Lớp hát;

- Mỗi nhóm kiểm tra đồ dùng của thành viên, báocáo;

+ Lắng nghe, trả lời câu hỏi

+ Vì Cún đã kể cho bác Mèo về ngôi nhà của mình

+ Nhà ở trên đồi, có trồng nhiều cây xanh và một vườn hoa hồng+ Rất đẹp

- Quan sát, thảo luận

- Giới thiệuhình ảnhcâu chuyệntrên bảnghoặc trìnhchiếu slide,

…

- Tranh ảnhsưu tầmhoặc trongSGK, haytrình chiếuclip

- Nêu các câu hỏi phù hợp để nêu được đặc điểm về

hình dạng, kích thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà,

tìm ra các hình cơ bản, các chấm màu, nét, mảng, màu

sắc trang trí ngôi nhà;

- Câu hỏi gợi ý:

 Các ngôi nhà trong ảnh (clip) có thêm cảnh thiên

nhiên nào?

 Em có nhận xét thế nào về về hình dạng, kích

thước, màu sắc, kiểu dáng ngôi nhà trong các hình

ảnh?

 Ngoài ra em còn thấy các ngôi nhà ở trong cảnh

thiên nhiên nào nữa?

 Gv chốt:Nhà ở các vùng miền khác nhau sẽ có

cảnh thiên nhiên khác nhau

Nhà với khung cảnh thiên nhiên trong tranh

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ in trong

trang 16/sgk để phân biệt đặc điểm, cách thể

hiện của khung cảnh ngôi nhà trong SP mĩ thuật

với khung cảnh ngôi nhà trong cuộc sống

Em thấy ngôi nhà trong cuộc sống và trong SP mĩ

thuật thường gắn với khung cảnh thiên nhiên nào?

 Vẽ nhà có thể kết hợp với khung cảnh thiên

nhiên như vườn cây, hồ bơi, con đường…,

@TRÒ CHƠI GIẢI LAO: …

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện - Thực

hành sáng tạo vẽ nhà với khung cảnh thiên nhiên,

nhận xét SP trong nhóm (khoảng 25 phút)

Gợi ý các bước thực hiện:

GV thị phạm hoặc hướng dẫn HS tham khảo hình

minh hoạ SGK trang 17,…

+ Vẽ ngôi nhà trước.

+ Vẽ thêm cảnh thiên nhiên.

+ Vẽ màu theo ý thích.

- Khuyến khích HS vẽ tạo SP ngôi nhà và trang trí

khung cảnh thiên nhiên xung quanh theo ý tưởng mà

- Tham khảo nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ ngôi nhà và trang trí khung cảnh thiên nhiên xung quanh

- Hình ảnhminh họacác bướcthực hiện

- Quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và khích

lệ HS, đặt các câu hỏi để phát triển năng lực cho HS:

- Câu hỏi gợi ý:

 Em sẽ tạo những hình gì trong SP và sử dụng hình

cơ bản nào?

 Em sẽ sử dụng những màu nào, vị trí, bộ phận nào

có màu cơ bản? Vì sao?

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm GV kết hợp nhận

xét, tuyên dương các HS có biểu hiện tích cực, tiến bộ,

khuyến khích học sinh còn chưa hoàn thành SP

- Câu hỏi gợi ý:

 Em/ bạn tạo khung cảnh ngôi nhà gồm có những

gì? Từ loại màu nào?

- Nhận biết về chuẩn bị

Nội dung 3: GHÉP HÌNH NHÀ – Tiết 3

- Ổn định, khởi động, Kiểm tra bài cũ (1-3

phút)

@Trò chơi “Mảnh ghép vui nhộn”:

4 mảnh ghép tương ứng với 4 câu hỏi, trả lời hết câu

hỏi các mảnh ghép sẽ được mở ra và xuất hiện chìa

khóa

+ Mảnh ghép 1: hình tam giác

Đây là hình gì? Hình này thường được dùng để vẽ chi

tiết nào của ngôi nhà?

Ô may mắn: em được tặng 1 phần quà

- Mở hết 4 ô số  tiết lộ điều bí mật cho cả lớp! Một

khu nhà chung cư

+ Vẽ ngôi nhà kết hợp

với khung cảnh thiênnhiên

+ Đây là hình tam giác

Hình này thường được dùng để vẽ mái nhà

+ Để vẽ cửa sổ, ta dùng hình chữ nhật hoặc hình vuông

+ Vẽ thêm cây và bầu trời

- Giới thiệu

hình ảnh tròchơi trênbảng hoặctrình chiếuslide,…

- Giới thiệu bài mới: Làm quen với các dãy phố và

chung cư qua nội dung 3 của chủ đề, đó là “Ghép hình

nhà”

Hoạt động: Quan sát, thảo luận (5 phút)

Giới thiệu nhà phố và chung cư trong cuộc sống

(Mở đoạn phim giới thiệu nhà phố và chung cư)

- Quan sát và nêu nhận xét:

 Các kiểu dáng nhà có trong đoạn phim?

 Chúng thường có những hình dạng gì?

 Kích thước và màu sắc của những ngôi nhà trong

phim như thế nào?

Những dãy phố trong cuộc sống thường có nhiều

ngôi nhà san sát nhau, còn chung cư thì có rất nhiều

tầng với nhiều kiểu dáng và màu sắc khác nhau

Giới thiệu nhà trong tranh vẽ ( SGK trang 18)

1 Tranh Khu phố , sáp màu của tác giả Song Như

2 Tranh Thế giới trong bao ni- long, sáp màu của

Thái Thị Bảo Anh

Thảo luận nhóm đôi trong 1 phút để nhận xét về hình

dạng, màu sắc và kiểu dáng nhà trong tranh

Gv chốt: Trong tranh vẽ, các ngôi nhà thường có

kiểu dáng đơn giản, chủ yếu là những hình cơ bản,

màu sắc cũng khác với thực tế, nhiều màu hơn, có đậm

nhạt

@Trò chơi giải lao: Làm theo lời cô nói (2 phút)

(Người HD vừa nói vừa làm động tác tay: Mái nhà,

cửa sổ, ngôi nhà)

*Chỉ làm theo lời nói, Không làm theo động tác (Làm

sai sẽ chịu bị phạt)

+ Có nhà cao tầng, chung cư, nhà mái ngói

+ Chúng thường có dạnghình chữ nhật đứng, hoặchình vuông

+ Có nhà to, nhà nhỏ và chúng có nhiều màu sắc khác nhau

+ Tác giả vẽ dãy phố

+ Tác giả vẽ nhà chung cư

+ Từ hình chữ nhật, hìnhvuông,

+Trong tranh vẽ nhà có nhiều màu sắc

HS dùng tay tạo thành các bộ phận của ngôi nhàtheo yêu cầu của GV

Videonhững ngôinhà phố vàchung cư

mà phụhuynh củalớp chụphình và gửicho GVtheo yêucầu

Chuyển sang slide tên môn tênbài

Hoạt động: Gợi ý các bước thực hiện

- Thực hành sáng tạo theo nhóm và sắp xếp những

ngôi nhà đơn lẻ thành một khu nhà, nhận xét SP

- Thảo luận nhóm để dán những ngôi nhà đã cắt

rời tạo thành bức tranh dãy phố, có thể vẽ thêm

cảnh vật xung quanh cho bức tranh hoàn chỉnh!

- GV Đi quan sát, nhận xét, đánh giá thường xuyên và

khích lệ HS, đặt các câu hỏi để kịp thời phát triển năng

lực cho HS

- Câu hỏi gợi ý:

Muốn ghép các ngôi nhà thành một khu nhà phải làm

gì?

Em/ nhóm sẽ tạo những hình gì trong SP?

Nhiệm vụ của mỗi thành viên trong nhóm là gì?

- Tổ chức cho HS giới thiệu SP và nhận xét, đánh giá

SP của mình, của bạn trong nhóm, kết hợp nhận xét,

tuyên dương các HS (hoặc nhóm) có những ý tưởng

đặc sắc, tiến bộ (5 phút)

- Mời đại diện 1 nhóm trình bày

Câu hỏi gợi ý:

Tranh của nhóm gồm những gì?

Nhóm có cần bổ sung thêm nữa không? Vì sao?

Nhóm sẽ thực hiện vào lúc nào?

- Dặn dò: Giữ gìn, bảo quản SP của nhóm mình thật

cẩn thận để tiết học sau hoàn chỉnh và cùng nhau chia

sẻ trước lớp

- Thảo luận nhóm, nhận xét câu hỏi gợi ý và thực hành, sáng tạo vẽ hoặc cắt dán ghép tạo thành một SP khu nhà hoàn chỉnh

- Nhận xét SP của mình

và bạn trong cùng nhóm theo câu hỏi gợi ý

+ Sp gồm những ngôinhà, cây cối và cảnh vậtxung quanh

+ Bổ sung thêm, mây,mặt trời vì muốn vẽ khuphố vào buổi sáng

Giới thiệuhình minhhoạ vẽ hoặccắt dán khuphố trongSGK Hìnhgợi ý trênPower point

Nội dung 4: GÓC MĨ THUẬT CỦA EM

- Ổn định, khởi động (khoảng 1-3 phút)

@Trò chơi: Ai nhanh hơn

Các nhóm thi đua trong vòng 1 phút, dùng phấn vẽ nét

các ngôi nhà có đầy đủ các chi tiết chính vào bảng

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm

Giới thiệu bài: Nội dung 4 “Góc mĩ thuật của em”

- GV trao quà cho các nhóm (một số chi tiết cảnh

vật phụ như cỏ, hoa, chim, bướm bằng giấy)

- Các nhóm thảo luận và xác định vị trí dán

những chi tiết GV tặng để tranh đẹp hơn

- Đặt tên cho tranh và tìm góc trưng bày sp.

- Xếp hàng theo nhóm và đi một vòng thưởng

GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa nêu và nhận

xét thêm về thái độ học tập của nhóm

Chia sẻ tình cảm của mình đối với ngôi nhà mà các

con đang ở, qua đó các con hãy nêu những việc mà các

con đã làm để chăm sóc ngôi nhà cũng như bảo vệ môi

trường sống chung quanh

Giáo dục học sinh về ý thức bảo vệ môi trường.

- Em có yêu ngôi nhà của mình?

- Nêu những việc đã làm để chăm sóc ngôi nhà

và bảo vệ môi trường

- Sẽ làm gì để bảo vệ ngôi nhà của mình và cộng

đồng?

GV chia sẻ hình ảnh các bạn trong lớp đã thể hiện ý

thức bảo vệ môi trường qua những việc làm nhỏ phù

hợp với sức của mình

Củng cố: Chốt lại một số ghi nhớ chính

Để vẽ hình ngôi nhà, ta cần sử dụng các hình cơ bản

như hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác… màu

sắc cần đa dạng, phong phú, có đậm nhạt theo trí

tưởng tượng

- Dặn dò HS:

+ Trình bày sp của mìnhtheo gợi ý của gv

+ HS nêu các nhận xét

Clip

Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 3: màu vẽ, giấy thủ

công, kéo, keo

Chủ đề 4: KHU VƯỜN CỦA EM

Thời lượng : 4 tiết

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ

1 Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở

HS, cụ thể là:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;

- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực

- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học

- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây lá,hoa quả đề tài “Khu vườn của em”;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luậnquá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm(màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Khu vườn của em”

2.3 Năng lực đặc thù của HS

+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…; + Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào các mônhọc khác và trong cuộc sống hằng ngày

- Bút chì, màu vẽ (bút chì màu, bút sáp màu, bút màu dạ, màu nước, ), giấy trắng,gôm, bìa, giấy màu, keo dán, kéo, bút lông,, bảng pha màu, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộpcũ), ;

- Một số lá, cành cây, thân cây, hoa, quả, cành cây nhỏ, tăm bông (hoặc bông nếu có- để dập màu)

mút-III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luậnnhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưngđảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Tổ chức các hoạt động dạy học

của HS

Đồ dùng, thiết bị dạy học

Nội dung 1: Lá và cây (Tiết 1)

1/ Ổn định:

Cho HS hát bài hát “ Lí cây xanh”

Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

2/ Bài mới: Giới thiệu chủ đề

GV giới thiệu chủ đề “Khu vườn của em”

- Số lượng tiết: 4 tiết

- Mục tiêu cần đạt:

+ Nhận biết được hình dạng, đặc điểm, màu sắc: lá, cành, thân,

hoa, quả của cây

+ Thực hành sáng tạo đề tài “Khu vườn của em” bằng các yếu tố

tạo hình: chấm, nét, hình, mảng

+ Bước đầu cảm nhận được tình yêu và thể hiện ý thức bảo vệ

thiên nhiên, môi trường

+ Biết chia sẻ suy nghĩ

HĐ 1: Giới thiệu tiết 1 “Lá và cây”

Trò chơi khởi động: Mảnh ghép bí ẩn

+ Chia nhóm: 5 nhóm ( tùy vào sĩ số HS của từng lớp)

+ Phát các lá cây có nhiều hình dạng, màu sắc khác nhau(2 phút)

- HS hát

- HS thamgia phânloại

- HS nhậnxét nhóm

- HS trìnhbày

- Nhạc nền

- Các loại lácây có hìnhdạng, màusắc khácnhau ( có

+ HS phân loại các loại lá có hình dáng và màu sắc giống nhau

trong thời gian nhanh nhất

- HS giới thiệu các loại lá do nhóm sưu tầm (từ 1 đến 2 nhóm)

- Cho HS thảo luận nhóm và trình bày về các loại lá mà nhóm đã

chuẩn bị

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em cho biết lá và cây ngoài thiên nhiên thường có hình dạng và

màu gì?

+ Em cho biết lá và cây có những bộ phận nào?

- GV nhận xét

- GV giới thiệu cho HS một số mẫu và cây (cây lấy gỗ, cây ăn quả,

cây thuốc, cây cảnh, ) ngoài thiên nhiên trong tranh, ảnh mà GV

đã chuẩn bị, sử dụng máy chiếu để giới thiệu

- Câu hỏi gợi ý trình bày:

+ Em thấy cây này to hay nhỏ không?

+ Em thấy cây này cao hay thấp?

+ Em thường thấy các loại cây này ở đâu? (từ đó GV về công dụng

của cây)

- GV chốt về sự phong phú về hình dạng, màu sắc của các loại lá

và cây trong thiên nhiên

- HS trả lời

- HS quansát

- HS trả lờicâu hỏi

- HS thựchành

thể lá câythật hoặchình ảnhchụp)

- Lá cây donhóm sưutầm

- Tranhảnh Máychiếu

- Bảng,phấn

+ Bước 1: Vẽ hình dạng của lá ( tròn, tam giác, bầu dục, )

+ Em định vẽ lá có hình dạng gì?

+ Bước 2: Vẽ gân lá và cuống lá

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

-Gợi ý các bước vẽ cây:

+ Bước 1: Vẽ 2 nét thẳng từ trên xuống để tạo phần thân cây

+ Bước 2: Dùng nét cong vẽ tán cây xung quanh

+ Bước 3: Vẽ màu theo ý thích

- HS thực hành vẽ sáng tạo lá và cây vào vở bài tập Tùy theo năng

lực và sở thích của HS, HS tự chọn thực hiện một trong những

hoạt động sau:

+ HS chọn tranh cây lá có sẵn, vẽ màu

+ HS vẽ thêm lá, cây theo hướng dẫn của GV

+ HS vẽ lá, vẽ cây theo ý thích và trí tưởng tượng của các em

HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá

sản phẩm

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, động viên khuyến khích HS Giáo dục ý

thức giữ gìn bảo vệ và chăm sóc cây xanh, và ý thức bảo vệ môi

trường, sử dụng cây xanh để trang trí, làm đẹp hơn cho cuộc sống

- HS trưng bày sản phẩm-

- Màu, giấyvẽ

Nội dung 2: Hoa và quả (Tiết 2)

1/ Ổn định: Cho HS hát bài hát “Quả”

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 2: Hoa và quả

Trò chơi khởi động: Sờ quả đoán tên

+ Chia nhóm: 5 nhóm

+ GV cho HS lên tham gia trò chơi: cho tay vào thùng kín để sờ,

nắn, và diễn tả hình dáng và tính chất của quả mà em sờ thấy

+ HS nhận xét nhóm bạn

+ GV chốt ý:

Trong thiên nhiên có rất nhiều loại quả

Quan sát, thảo luận về màu sắc, hình dạng hoa và quả ngoài

thiên nhiên, trong tranh

- HS hát

- HS trả lời

- HS thựchiện

- HS nhậnxét, trả lời

- HS thảoluận nhóm

- Các loạiquả thậthoặc quảnhựa

- GV mời các nhóm thảo luận về các loại hoa va quả mà nhóm đã

chuẩn bị sẵn

Câu hỏi gợi ý:

+ Hoa, quả có dạng hình gì?

+ Hoa, quả có màu gì?

+ Hoa thường được dùng để làm gì?

+ Khi ăn, quả có vị gì?

+ Em có thích hoa, quả này không?

- GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày

- GV nhận xét

- GV giới thiệu và cho HS xem thêm một số quả và hoa thật và

quả trong tranh và ảnh chụp và đặt một số câu hỏi sau:

+ Hoa và quả ngoài tự nhiên và trong tranh thường có hình dạng

và màu sắc như thế nào?

+ Em thích loại hoa, quả nào nhất?

- GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều loại hoa và quả khác nhau về hình

dạng, màu sắc và kích thước.

HĐ 2: Thực hành sáng tạo bức tranh hoa và quả:

- GV hướng dẫn cho HS sử dụng những hình khối: vuông, tròn,

chữ nhật, tam giác, và vận dụng các nét: thẳng, cong, chấm,

xiên, để tạo hình

- GV tổ chức cho HS thực hành trong vở bài tập

- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp

- Khuyến khích HS vẽ tranh theo ý thích và chia sẻ với các bạn

cùng nhóm

- HS trả lời

- HS quansát

- HS trả lời

- HS thựchành

- HS trưng

- Quả vàhoa thật

- Hình ảnh

Tranh mẫu

-HĐ 3: Trưng bày sản phẩm

- Tổ chức cho HS trưng bày một số sản phẩm và nhận xét đánh giá

sản phẩm bang một số câu hỏi gợi mở:

+ Sản phẩm của em được tạo từ những nét nào?

+ Sản phẩm của em dựa vào những hình cơ bản nào?

+ Em sẽ dùng sản phẩm để làm gì?

4/ Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; giáo dục

HS thêm yêu cái đẹp của các loài hoa khác nhau, và biết được lợi

ích của các loại quả đối với sức khỏe

bày sảnphẩm

- HS quansát và nhậnxét

Nội dung 3: Khu vườn của em (Tiết 3)

1/ Ổn định: Kiểm tra sĩ số

2/ Bài cũ:

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 3: Khu vườn của em

GV cho Hs hát múa bài hát” Ra vườn hoa”

Quan sát, thảo luận về khu vườn trong cuộc sống và trong

tranh

- GV giới thiệu một số tranh, ảnh hay đoạn phim ngắn …về các

khu vườn ( vườn hoa, vườn rau, vườn cây ) và thảo luận nhóm

đôi các câu hỏi sau đây

Câu hỏi gợi ý :

+ Có những khu vườn gì mà cá em vừa được xem?

- HS trả lời

- HS hát,múa

- HS quansát và thảoluận

- HS thảoluận nhóm

- HS trả lời

- Tranh,ảnh, máychiếu

+ Trong mỗi khu vườn có những gì?

+ Em thích khu vườn nào nhất?

- GV mời đại diện mỗi nhóm trả lời

- GV mời HS nhận xét nhóm bạn

- GV nhận xét

- GV chốt ý: Có rất nhiều khu vườn khác nhau, như vườn cây ăn

quả, vườn rau, vườn hoa,…

HĐ 2: Vẽ hoặc cắt, xé dán để tạo bức tranh “Khu vườn của

em”:

- Vận dụng những điều đã học ở tiết trước ( làm việc theo nhóm)

- Mỗi HS vẽ một loại cây/ hoa/ quả và vẽ màu theo ý thích sau đó

cắt hoặc xé rời ra

- Thảo luận nhóm để dán những loại cây/ hoa/ quả tạo thành bức

tranh khu vườn, có thể vẽ thêm mây, mặt trời,… cho bức tranh

hoàn chỉnh

- GV tổ chức cho HS thực hành theo nhóm

- GV theo dõi, giúp HS chú ý tỉ lệ giữa các mảng cho phù hợp

- Khuyến khích HS thực hành theo ý thích và chia sẻ với các bạn

cùng nhóm

 GV chốt: nhận xét, đánh giá chung về sản phẩm của tất cả các

nhóm về cơ bản và nhận xét tiết học

- HS thựchành

- Giấy vẽ,màu, kéo,keo dán

Nội dung 4: Góc mĩ thuật của em (Tiết 4)

- HS trả lời

- Màu, bútchì, …

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

3/ Bài mới:

HĐ 1: Giới thiệu tiết 4: Góc mĩ thuật của em

Khởi động : GV cho HS hát bài hát

”Vườn cây của ba”

Hoàn thiện, trưng bày sản phẩm:

- GV yêu cầu các nhóm hoàn thiện sản phẩm của mình

- GV hướng dẫn một số cách trưng bày sản phẩm

+ Em thích sản phẩm của nhóm nào nhất? Vì sao?

+ Em sẽ sử dụng những sản phẩm này vào việc gì?

- Em hãy nêu cảm nhận của mình về các sản phẩm

- GV chốt lại các nhận xét mà HS vừa trình bày và đưa ra một vài

nhận xét về cách làm việc của các nhóm

* Liên hệ thực tế, giáo dục tư tưởng:

GV mời HS trả lời một số câu hỏi sau:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương, khuyến khích HS; Về nhà em

quan sát thêm những khu vườn xung quanh em

Chuẩn bị đồ dùng cho bài học tiếp theo

- HS hát

- HS trưngbày sảnphẩm

- HS thuyếttrình

- HS nhậnxét

- HS trả lời

- HS trả lời

- Tranh,ảnh, máychiếu

Chủ đề 5: KHÉO TAY HAY LÀM

Thời lượng: 4 tiết

I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ:

1 Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thầ trách nhiệm ở

HS, cụ thể là:

- Biết cách sử sụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết yêu quê hương, đất nước, di sản văn hóa qua nghệ thuật dân gian: nặn tò he;

- Biết xây dựng tình thân và trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực:

Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học:

- Biết được nghề nặn tò he trong nghệ thuật truyền thống Việt Nam;

- Biết sử dụng một số công cụ, vật liệu để nặn và trang trí sản phẩm;

- Sử dụng hình khối cơ bản để thể hiện tranh đất nặn ( phù điêu ), tượng tròn đề tài

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/ thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm;

- Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm ( đất nặn ) để thực hành sáng tạo theo dạng 3D chủ đề “ Khéo tay hay làm ”

2.3 Năng lực đặc thù của học sinh:

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ thuật nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hình khối 3D để áp dụng vào các học khác và trong cuộc sống hàng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Giáo viên:

- Một số hình ảnh và sản phẩm nặn ( tranh, ảnh, vật mẫu thật, sản phẩm tò he ) phùhợp với nội dung chủ đề

- Đất nặn, một số tranh, ảnh về quả và mâm ngũ quả ( Mẫu quả thật, sản phẩm nặn nếu có )

2 Học sinh:

- SGK, VBT ( nếu có )

- Bìa cứng, đĩa giấy, đất nặn, bộ đồ dùng kèm đất nặn, vật liệu ( lõi giấy, vỏ hộp cũ),…

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luận nhóm, luyện tập, đánh giá;

Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

 (Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS,

GV có thể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảo chủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tổ chức các hoạt động dạy học:

Đồ dùng thiết bị Nội dung 1: CHẤT LIỆU ĐẤT NẶN – Tiết 1

Vận dụng phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thảo luận,

nhận thức, thực hành sáng tạo

Vận dụng quy trình: Vẽ cùng nhau và sáng tạo các câu

chuyện

Ổn định, khởi động( 1 -3 phút )

* Trò chơi: Giải câu đố

- Con gì hai mắt trong veo

HS tham gia tròchơi giải câu đố

Trìnhchiếucác câuhỏi trên

Hay kêu cạp cạp ? ( Là con gì ? )

=> Giới thiệu bài mới : Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu

về chất liệu đất nặn và loại hình nghệ thuật có liên quan

tới chất liệu này nhé

Học sinh lắngnghe câu hỏi vàtrả lời

slide,hình ảnhđất nặn,video vềnghềnặn tòhe

Làm quen với chất liệu đất nặn : ( 10 phút )

- Giới thiệu một số hình ảnh, đoạn phim ngắn về nghệ

thuật dân gian : nặn tò he

- Cho HS xem hình minh họa SGK trang 38, giới thiệu về

đất nặn và dụng cụ đất nặn

- Em thấy đất nặn thường có màu nào ?

- Em đã từng thấy hay chơi tò he chưa ?

- Tò he thường được làm bằng gì?

- Em có thích nặn các con vật, đồ vật, hoa quả bằng đất

nặn không? Vì sao?

- Có thể giữ gìn, bảo quản sản phẩm bằng cách nào?

=> Tò he là một loại đồ chơi dân gian, thường làm bằng

- HS chú ý xem đoạn phim giới thiệu về trò chơi dân gian : Nặn tò he

- HS xem hình minh họa về đất nặn trong SGK trang 38

- HS trả lời câu hỏi

Video

về nghệthuậtdângian:

Nặn tòhe

Hìnhảnh cácloại đấtnặn