Bài 5 ấn độ từ TK IV đến giữa TK XIX

- Nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ - Trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của Ấn Độ thời các vương triều Gúp-ta, Đê-li và Mô-gôn..

Tuần 11

Ngày soạn: 13/11/2022

Ngày giảng: 7A3,A4: 15,17/11/2022; 7A2,7A1: 16,17,18/11/2022

BÀI 5: TIẾT 17,18,19:

ẤN ĐỘ TỪ THẾ KỈ IV ĐẾN GIỮA TK XIX

I Mục tiêu

1 Kiến thức.

- Nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ

- Trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của Ấn Độ thời các vương triều Gúp-ta, Đê-li và Mô-gôn

- Giới thiệu và nhận xét được về một số thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn

Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX

2 Năng lực.

* Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi

được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Xác định được và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến vấn đề; đề xuất các giải pháp liên quan đến vấn đề

* Năng lực đặc thù:

- Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV

- Nhận thức và tư duy lịch sử:

+ Mô tả và bước đầu trình bày được những nét chính về tình hình Ấn Độ từ

TK VII đến giữa TK XIX và quá trình lịch sử cơ bản

+ Trình bày được chủ kiến của mình về một số sự kiện, nhân vật, vấn đề lịch sử

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Vận dụng kiến thức lịch sử để giải thích, mô tả một số sự kiện, hiện tượng lịch sử trong cuộc sống

3 Phẩm chất

- Yêu nước: Có thái độ khách quan trong nhìn nhận các sự kiện và nhân vật lịch sử

- Nhân ái: Tôn trọng văn hóa, tự do tín ngưỡng của dân tộc khác

- Chăm chỉ: Chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia hoạt động nhóm

- Trách nhiệm: Có ý thức tôn trọng và học hỏi cái hay, cái đẹp trong những thành tựu tiêu biểu của Ấn Độ

II Thiết bị dạy học và học liệu

1 Giáo viên

- Máy tính, máy chiếu

- Bút dạ, giấy A0, phiếu học tập

- Bản đồ Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX.

- Tranh ảnh, tư liệu về một số công trình kiến trúc Ấn Độ

2 Học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về Ấn Độ thời phong kiến.

III Tiến trình dạy – học

1 Khởi động

a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học

cần đạt được đó là tình hình Ấn Độ thời phong kiến, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu video và yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi:

? Những hình ảnh trên đây gợi cho em nhớ đến quốc gia nào?

- GV giới thiệu bài mới: Ấn Độ là một trong những trung tâm lớn của nhân loại được hình thành từ rất sớm Với một bề dày lịch sử và những thành tựu văn hóa vĩ đại Ấn Độ đã có những đóng góp lớn lao trong lịch sử nhân loại Đó là nội dung bài học hôm nay

GV ghi tên bài: Tiết 17: Bài 5: Ấn Độ từ thế kỉ IV đến giữa thế kỉ XIX.

- GV: Chiếc lược đồ thế giới ngày nay

- HS xác định trên bản đồ lãnh thổ Ấn Độ ngày nay.

Đó là lãnh thổ ÂĐ ngày nay, còn giới hạn lãnh thổ ÂĐ, tình hình kinh tế, chính trị, xã hội có sự thay đổi như thế nào qua các thời kì từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX ta cùng làm rõ qua bài học

- GV ghi mục 1 Ấn Độ dưới các triều đại PK.

2 Hình thành kiến thức mới.

1 Hoạt động 1:

a Mục tiêu:

- HS nêu được nét chính về điều kiện tự nhiên của

Ấn Độ

- Trình bày khái quát được sự ra đời và tình hình

kinh tế, chính trị, xã hội của Ấn Độ thời các vương

triều Gúp-ta, Đê-li và Mô-gôn

b Tổ chức thực hiện:

- GV chiếu lược đồ: Điều kiện tự nhiên của Ấn Độ

Gọi HS lên bảng dựa vào lược đồ hãy:

? Trình bày những nét chính về điều kiện tự nhiên

của Ấn Độ?

- HSTL:

+ Ấn Độ là một bán đảo lớn ở Nam Á Phía Bắc

ngăn cách bởi dãy Hi-ma-lay-a hùng vĩ Ba mặt còn

lại giáp biển

+ Địa hình chủ yếu là đồng bằng Ấn – Hằng miền

Bắc Cao nguyên Đê-can ở Tây Nam

1 Ấn Độ dưới các triều đại phong kiến

+ Khí hậu đa dạng.

? Nhận xét về điều kiện tự nhiên của Ấn Độ?

Điều kiện ấy ảnh hưởng như thế nào đến nền

kinh tế Ấn Độ thời phong kiến.

- HSTL: Điều kiện tự nhiên thuận lợi phát triển

nông nghiệp và thương nghiệp của Ấn Độ thời

phong kiến

- GV: Chiếu lược đồ tiến trình phát triển của Ấn

Độ

- GV: Yêu cầu HS đọc phần 1a/sgk/30 và trả lời câu

hỏi:

? Trình bày sự ra đời và tình hình chính trị thời

Gúp-ta?

- HSTL:

- GV: chiếu đoạn tư liệu 1 (Tư liệu 1 được trích

trong cuốn Phật quốc kí của nhà sư Pháp Hiển –

một cao tăng Trung Quốc từng đến Ấn Độ trong 16

năm Cuốc sách đã tường thuật chi tiết phong tục

tập quán, phong cảnh của nhiều vùng Ấn Độ vào

cuối thế kỉ IV – đầu thế kỉ V

? Tư liệu 1 cho em biết điều gì về các vị vua Ấn

Độ dưới thời Gúp ta.

- HSTL: Ca ngợi sự đức độ và khoan hòa của pháp

luật, đời sống sung túc và tự do của dân chúng…

- GV: Tổ chức hoạt động cặp đôi (3 phút) hoàn

thành phiếu học tập số 1:

Phiếu học tập số 1

? Dưới sự quan tâm của các vị vua, tình hình

kinh tế, xã hội được thể hiện như thế nào? Em có

nhận xét gì về tình hình Ấn Độ dưới thời

Gúp-ta?

- HS thực hiện nhiệm vụ, hoàn thành nội dung vào

a Vương triều Gúp-ta.

- Đầu thế kỉ IV, San-dra

Gúp-ta I lên ngôi, thống nhất đất nước, lập ra vương triều Gup-ta

- Lãnh thổ Ấn Độ được mở rộng hầu khắp các lưu vực sông Hằng

- Kinh tế: phát triển vượt bậc: + Nông nghiệp chú trọng với nhiều công trình thủy lợi, công

cụ bằng sắt sử dụng rộng rãi + Thương nghiệp: Ấn Độ có quan hệ ngoại thương với nhiều nước Ả Rập và Đông

PHT số 1.

- HS trình bày và báo cáo kết quả

- GV gọi đại điện 1 cặp đứng tại chỗ báo cáo kết

quả, đại diện 01 cặp trình bày, nhận xét

- GV kết luận:

- GV: Chiếu H2: Cột sắt không gỉ đúc vào thế kỉ V

? Hình 2 cột sắt không gỉ có ý nghĩa gì?

- HSTL: Đây là một minh chứng cho sự phát triển

của kĩ nghệ đồ sắt tinh xảo của thợ thủ công Ấn Độ

- GV: Chuyển mục b: Năm 500, Vương triều

Gup-ta chấm dứt, Ấn Độ trải qua rất nhiều thời kì khác

nhau trong đó có Vương triều hồi giáo Đê-li Vậy

vương triều đê-li được hình thành và phát triển ntn,

chuyển sang mục b

Nam Á

- Xã hội: Đời sống người dân được ổn định, sung túc hơn

=> Ấn Độ dưới thời Vương triều Gúp-ta được gọi là thời

kì Hoàng kim

- GV: yêu cầu HS chú ý mục 1b

? Vì sao gọi là Vương triều Hồi giáo Đê li?

- HSTL: Đầu TK XIII, tướng lĩnh Hồi giáo chiếm

miền Bắc Ấn Độ, lấy Đê-li làm kinh đô nên gọi là

thời kì Đê-li Đây là vương quốc ngoại tộc đầu tiên

ở Ấn Độ

Hồi giáo ra đời vào thế kỉ VII tại Ả rập và chỉ tôn

thờ thánh A-la-vị thánh sáng tạo ra thế giới

- GV: Tổ chức thảo luận nhóm 6 phút; chia lớp

thành 6 nhóm, hoàn thiện phiếu học tập số 2

Phiếu học tập số 2

a Hoàn thành bảng sau:

Nội dung Vương triều Hồi giáo Đê li

Tình hình

chính trị

Tình hình

kinh tế

Tình hình

xã hội

b Hãy so sánh điểm khác biệt về tình hình Ấn

Độ dưới vương triều Gúp-ta và Vương triều Hồi

giáo Đê-li?

b Vương triều Hồi giáo Đê-li.

- Từ cuối thế kỉ XII, người Hồi giáo gốc Thổ Nhĩ Kỳ đã xâm nhập, chiếm miền Bắc

Ấn Độ, và lập nên Vương triều Hồi giáo Đê li (1206)

- Chính trị: Nhà vua có quyền lực cao nhất Giành đặc quyền cho người Hồi giáo Xâm chiếm lãnh thổ các tiểu quốc Nam Ấn

- Kinh tế:

+ Nghề nông trồng lúa nước giữ vai trò quan trọng

+ Thủ công nghiệp, thương nghiệp tiếp tục phát triển

- Xã hội: Mâu thuẫn dân tộc gay gắt làm bùng nổ các cuộc đấu tranh của nhân dân chống lại triều đình

- HSTL: Khác nhau về tình hình xã hội: Xã hội thời Gúp-ta ổn định, sung túc; dưới thời Vương triều hồi giáo Đê-li thì bất ổn, chiến tranh

- HS các nhóm làm trong 6 phút

- Đại diện 1 hs trong nhóm lên trình bày

- HS các nhóm khác nhận xét, đánh giá kết quả; GV nhận xét, đánh giá

- Sau khi hs trình bày, nhận xét, GV chiếu kết quả chuẩn lên bảng

- GV sử dụng thang đo để đánh giá bài của nhóm lên trình bày

- GV hướng dẫn các nhóm đánh giá theo thang đo

- Có 5 tiêu chí Có 4 mức độ: 1,2,3,4

- Sau khi hs đánh giá cho nhau GV yêu cầu hs báo cáo

- GV mở rộng thêm:

- GV chiếu đoạn tư liệu 2:

? Tìm các từ ngữ nói về sự phát triển của nông nghiệp Ấn Độ.

- HSTL:

- GV: Đó cũng chính là những biểu hiện của sự phát triển kinh tế thời Đê-li

* Xã hội:

? Vì sao kinh tế Ấn Độ thời Vương triều Hồi giáo Đê-li khá phát triển, nhà vua thì thi hành chính sách mềm mỏng nhưng mâu thuẫn vẫn diễn ra gay gắt? Điều đó dẫn đến hậu quả gì?

- HSTL:

+ Do sự phân biệt sắc tộc và tôn giáo sâu sắc đã làm cho mâu thuẫn dân tộc diễn ra gay gắt.

-> Các cuộc đấu tranh của nhân dân diễn ra.

- VTHGDL: Các nhà vua đã thực hiện chính sách chia Ấn Độ thành nhiều khu vực hành chính và cửa tướng lĩnh Hồi giáo cai quản Còn tín đồ Hin-du k giữ chữ vụ quan trọng

+ Vương triều Đê-li đã truyền bá áp đặt đạo Hồi trong cư dân Ấn Độ, tự giành quyền ưu tiên về ruộng đất , địa vị xã hội

Người không theo đạo Hồi ngoài nộp thuế ruộng 1/5 thu nhập của họ còn phải nộp thuế ngoại đạo, bị phân biệt đối xử

=> Sự phân biệt sắc tộc và tôn giáo đã làm nảy sinh

bất bình trong nhân dân dẫn tới các cuộc chiến

tranh góp phần làm Vương triều Đê-li suy yếu

? Ngày nay, việc mâu thuẫn tôn giáo sắc tộc còn

xảy ra ở Ấn Độ nữa không? Biểu hiện của mâu

thuẫn đó là gì?

- HSTL: Vẫn xảy ra Biểu hiện là vẫm có các cuộc

khủng bố, đánh bom, tranh chấp xảy ra k chỉ ở Ấn

Độ mà còn ở 1 số quốc gia khác

- GV chiếu 1 số hình ảnh về mâu thuẫn sắc tộc

- GV mở rộng:

Ngày nay, người Hồi giáo bị coi là hậu duệ của xâm

lược phương Bắc, người Hồi bị bài xích và trở

thành mục tiêu căm ghét của những phần tử Hindu

dân tộc cực đoan Họ là tầng lớp nghèo trong xã

hội Thu nhập bình quân thấp hơn bình quân của

người Hindu

+ Xung đột giữa Hinđu giáo và Hồi giáo ở Ấn Độ

(đỉnh điểm là cuộc khủng bố ở Mumbai

- GV: Chốt kiến thức: Mâu thuẫn tôn giáo sắc tộc

giữa người Hồi giáo và Hin-du giáo diễn ra đã dẫn

đến hệ quả kéo theo: tình hình xã hội bất ổn, kinh tế

khó khăn Vì vậy, đã làm cho Vương triều Đê-li suy

yếu và chấm dứt vào năm 1526

? Dưới thời vua A-cơ-ba vương triều Mô-gôn phát

triển như thế nào?

- HSTL:

c Vương triều Mô-gôn.

- Thế kỉ XVI người Mông Cổ chiếm đóng lập nên Vương triều Môgôn

- Dưới thời vua A-cơ-ba Ấn

Độ đạt được phát triển mới Ông đã thi hành nhiều chính sách tích cực về chính trị, xã hội và kinh tế

- Chữ viết : chữ Phạn là chữ viết riêng, dùng làm ngôn ngữ, văn tự

- Tôn giáo : Đạo Bà La Môn

và đạo Hin-đu + Kinh Vê-đa là bộ kinh cầu nguyện xưa nhất

- Nền văn học Hin-đu : sử thi, thơ ca có ảnh hưởng đến đời

sống xã hội.

- Kiến trúc: với những công trình kiến trúc đền thờ, ngôi chùa độc đáo

2 Hoạt động 2:

- GV: Chia thành 4 nhóm Các nhóm đọc mục 2

SGK (4 phút), thảo luận và trả lời câu hỏi: Trình

bày thành tựu văn hóa của Ấn Độ về:

Nhóm 1: Tôn giáo

Nhóm 2: Chữ viết

Nhóm 3: Văn học

Nhóm 4: Kiến trúc điêu khắc

- HS: Thảo luận, báo cáo kết quả

2 Những thành tựu văn hoá tiêu biểu của Ấn Độ từ thế kỉ

IV đến giữa thế kỉ XIX

- Tôn giáo : Đạo Bà La Môn, đạo Phật, Hin-du giáo

- Chữ viết: Chữ Phạn

- Văn học: Văn học Ấn Độ hết sức phong phú, đa dạng

- Kiến trúc điêu khắc: Chịu ảnh hưởng sâu sắc của ba tôn giáo lớn: Phật giáo, Hin-du giáo, Hồi giáo

3 Luyện tập.

a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn

thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt

động hình thành kiến thức về Ấn Độ thời phong

kiến Gúp-ta và Đê-li

d Tổ chức hoạt động:

- GV tổ chức trò chơi: Mảnh ghép bí mật Có 4 câu

hỏi, GV chiếu lần lượt, các nhóm phất cờ để dành

quyền trả lời Trả lời đúng bức tranh sẽ được 1 phần

quà Trả lời sai sẽ mất quyền tham gia trò chơi

Câu 1: Phía Bắc Ấn Độ tiếp giáp với dãy núi nào?

- HSTL: Dãy núi Hi-ma-lay-a

Câu 2: Ai là người thống nhất đất nước, lập ra

Vương triều Gúp-ta?

HSTL: San-dra Gúp-ta I

Câu 3: Nghề gì có vai trò quan trọng và được nhà

nước khuyến khích phát triển ở vương triều Hồi

giáo Đê-li?

- HSTL: Trồng lúa

Câu 4: Kể tên hai con sông lớn ở Ấn Độ?

- HSTL: Sông Ấn và sông Hằng

? Em ấn tượng nhất với thành tựu nào của nền văn

minh Ấn Độ? Vì sao?

- HSTL:

3 Luyện tập

4 Vận dụng

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã 4 Vận dụng

được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong

học tập và thực tiễn về sự phát triển của Ấn Độ

dưới các vương triều

b Tổ chức hoạt động

? Nếu được lựa chọn trở thành một người Ấn Độ

sống ở một trong các vương triều Ấn Độ phong

kiến, em sẽ chọn sống dưới thời kì nào? Vì sao?

- HSTL:

- GV yêu cầu HS Tìm kiếm thông tin và hình ảnh từ

sách báo và internet, hãy viết đoạn văn ngắn giới

thiệu về một công trình kiến trúc của Ấn Độ thời

phong kiến mà em ấn tượng nhất

Lường Văn Cường

PHỤ LỤC

THANG ĐO ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ

PHT SỐ 2

Mức độ

Tiêu chí

Mức 1

(Không hoàn thành tiêu chí nào)

Mức 2

(Đạt 1 ->

2 tiêu chí)

Mức 3

(Đạt 3 -> 4 tiêu chí)

Mức 4

(Đạt tất cả tiêu chí)

1 Hoàn thành nội dung về chính trị

2 Hoàn thành nội dung về kinh tế

3 Hoàn thành nội dung về xã hội

4 So sánh được điểm khác biệt của

Vương triều Gúp-ta và Vương triều

Đê-li

5 Trình bày sạch, đẹp, không sai

chính tả