Phụ lục II

Phụ lục II Phụ lục II PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I TÊN SẢN PHẨM ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT EXCEL TRONG VIỆC VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ II MỤC TIÊU DẠY HỌC/ GIÁO DỤC 1 Kiến thức Qua dự án này gi[.]

Phụ lục II

PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

I TÊN SẢN PHẨM

ỨNG DỤNG PHẦN MỀM MICROSOFT EXCEL

TRONG VIỆC VẼ BIỂU ĐỒ ĐỊA LÍ

II MỤC TIÊU DẠY HỌC/ GIÁO DỤC

1 Kiến thức.

- Qua dự án này giúp cho Học sinh và Giáo viên dựa trên nền kiến thức đã biết, đã học để rèn được kĩ năng vẽ một số dạng biểu đồ địa lí thường gặp trong chương trình THCS và THPT

- Biết nhận dạng các dạng biểu đồ, tính toán, xác định được tỉ lệ, cách phối màu, trang trí biểu đồ

- Biết vận dụng kiến thức đã học để vẽ nhanh một dạng biểu đồ

- Giáo viên biết sử dụng phần mềm để vẽ nhanh, chính xác, các dạng biểu

đồ thường gặp

2 Kỹ năng.

- Rèn kĩ năng nhận biết, kĩ năng xử lí số liệu thống kê

- Kĩ năng vẽ biểu đồ so sánh các số liệu để khai thác kiến thức đã học

- Biết liên hệ với thực tế ở địa phương để vẽ các dạng biểu đồ

3 Thái độ

- Yêu thích môn học

- Hợp tác, tích cực vẽ biểu đồ

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC/GIÁO DỤC

1 Số lượng học sinh

- Tổng số 95 học sinh

2 Lớp, khối lớp

- Lớp 9A1; 9A2; 9A3

- Khối lớp 9

3 Những đặc điểm cần thiết khác ) tham gia/thụ hưởng sản phẩm dự thi.

- Giáo viên chuyên môn địa mới ra trường, chuyên ngành thống kê, báo cáo,…

IV Ý NGHĨA CỦA SẢN PHẨM

- Qua dự án dạy này nhằm giúp ích rất nhiều cho Học sinh cũng như là giáo viên:

1 Đối với học sinh:

+ Trong quá trình học trên lớp, đặc biệt là qua các bài thực hành học sinh khi tham gia học tập thường được giáo viên hướng dẫn vẽ biểu đồ trên lớp học Giáo viên vừa tiến hành từng bước vẽ biểu đồ vừa quan sát, theo dõi các em học sinh tiến hành vẽ biểu đồ Tuy nhiên có rất nhiều em vẽ nhanh, chính xác, thẩm

mĩ Bên cạnh đó có em ý thức vẽ chưa tốt hoặc có kiến thức nhưng năng khiếu chình bày cũng như vẽ chưa được thẩm mĩ

+ Học sinh cấp THCS từ 6 lên đến lớp 9 các em dần làm quen các dạng biểu đồ, đã thực hành vẽ các dạng biểu đồ, nhưng thường được vẽ trên trang giấy Trong khi đó với trình độ phát triển của công nghệ thông tin như hiện nay các em được học môi trường tương đối thuận lợi, được học tin học nhà trường, đặc biệt học phần Microsoft Excel Nhu cầu được vận dụng để vẽ biểu đồ nhanh

và chính xác dựa trên nền tảng công nghệ thông tin và kiến thức Địa lí đã học để

vẽ và trình bày một số dạng biểu đồ địa lí

+ Đối với thực tiễn trong cuộc sống có thể vận dụng để vẽ biểu đồ dân số, hoặc biểu đồ tăng trưởng kinh tế,…của địa phương mình

+ Tạo hứng thú học tập của Học sinh khi học môn Địa lí

2 Đối với Giáo viên:

+ Hiện nay nói đến vẽ biểu đồ Địa lí, giáo viên dạy môn Địa lí cơ bản đã

có kiến thức, có phương pháp để vẽ biểu đồ địa lí Tuy nhiên có nhiều giáo viên khi tham gia giảng dạy trong quá trình ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học còn rất hạn chế

Để trình bày một bài thực hành về vẽ biểu đồ địa lí giáo viên phải có sản phẩm vẽ biểu đồ Địa lí để minh họa cho học sinh Do đó cần phải vẽ biểu đồ địa

lí trên các phần mềm

Trong khi làm đáp án các bài kiểm tra thường xuyên hay định kì, các bài khảo sát chất lượng học kì Giáo viên thường đưa ra các dạng biểu đồ rồi nói vẽ đẹp, chính xác và thẩm mĩ Thực ra cũng chưa hình dung ra được biểu đồ đó cần trình bày như thế nào Vì vậy cần phải có hình vẽ biểu đồ để minh họa cho các bài kiểm tra

Vậy qua dự án này giúp cho Học sinh và Giáo viên vận dụng kiến thức Địa lí đã học, vận dụng kiến thức tin học đề vẽ một số dạng biểu đồ địa lí thường gặp ở trường trung học phổ thông hoặc các trường chuyên nghiệp khác

V NỘI DUNG SẢN PHẨM DỰ THI

Bài dạy được áp dụng để vẽ biểu đồ Địa lí

Tiết 16 – Bài 16:

THỰC HÀNH

VẼ BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU KINH TẾ

I MỤC TIÊU:

1- Kiến thức

- Củng cố các kiến thức đã học ở bài 6 về cơ cấu kinh tế theo ngành của nước ta

2- Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ thể hiện cơ cấu bằng biểu đồ miền

- Rèn luyện kĩ năng nhận xét biểu đồ

- Kĩ năng ứng dụng CNTT trên phền mềm Microsoft Excel để vẽ biểu đồ

3- Thái độ.

- Hợp tác, tích cực vẽ biểu đồ

II PHƯƠNG PHÁP

- Vấn đáp, quan sát, thực hành

III: ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Học sinh

+ Xem lại cách vẽ biểu đồ trên phần mềm Microsoft Excel

- Giáo viên :

+ Hệ thống máy tính, tranh ảnh các dạng bài tập

IV: TỔ CHỨC DẠY HỌC:

1- Ổn định tổ chức:

2- Kiểm tra: Không

3: GTB

GV: Trước đây các em đã làm quen và vẽ các dạng biểu đồ, dựa trên kiến thức các em đã học, đã được thực hành Hôm nay thầy hưỡng dẫn các em cách vẽ biểu đồ Địa lí trên phần mềm Microsoft Excel

4 Các hoạt động.

Bước 1 : Giáo viên hướng dẫn các em vẽ các dạng biểu đồ (hình tròn,

hình kết hợp cột và đường, biểu đồ miền, biểu đồ đường, ) Theo video đã hướng dẫn

Bước 2 : Giáo viên yêu cầu HS thực hành vẽ các dạng biểu đồ mà thầy

giáo đã hướng dẫn, tự nhận xét Sau đó gửi bài thực hành cho thầy giáo qua hòm

thư Phamduythanhbtlc@gmail.com

Ví dụ bài tập 1:

Cơ cấu GDP của nước ta thời kì 1991 – 2007 (đơn vị %)

1 Hãy vẽ biểu đồ miền thể hiện cơ cấu GDP thời kì 1991 – 2007

2 Quan sát biểu đồ trả lời các câu hỏi sau?

+ Nêu nhận xét sự thay đổi cơ cấu GDP phân theo khu vực ngành kinh tế trong thòi kì trên?

+ Sư thay đổi như trên phản ánh điều gì?

+ Nguyên nhân của sự thay đổi đó?

1 : Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ Bư

ớc 1:

Vẽ biểu đồ miền

- Cách vẽ biểu đồ hình chữ nhật (Bảng SL cho trước %)

+ Biểu đồ hình chữ nhật, trục tung trị số % (tổng số): 100%

+ Trục hoành: là các năm, khoảng cách giữa các điểm thể hiện các thời điểm (năm) dài hay ngắn tương ứng với khoảng cách năm

+ Vẽ lần lượt theo từng chỉ tiêu chứ không phải lần lượt theo các năm, cách xác định các điểm vẽ giống khi vẽ biểu đồ cột chồng

- Giáo viên yêu cầu Học sinh mở phần mềm Microsoft Excel

+ Bôi đen toàn bộ bảng dự liệu -> tích chuột bào biểu tượng chart Wizard, trên Standard Types chọn Area -> Chọn biểu tượng biểu đồ miền -> Nhẫn Next -> Next -> Đánh tên biểu đồ vào Chart title Năm vào Category (X) axis % vào Vlue (Y) axis -> Next

+ Di chuột đến 12% bấm chuột phải vào Format axis -> Scale ->Trong Maximun đánh 100

Bước 2:

Tổ chức cho HS vẽ biểu đồ miền nhận xét và báo cáo

- Học sinh tiến hành vẽ biểu đồ Địa lí trên phần mềm Microsoft Excel

- Giáo viên theo dõi hướng dẫn giúp đỡ học sinh khi cần thiết

- Yêu cầu kết quả đạt được.

+ Biểu đồ

2 Quan sát biểu đồ trả lời các câu hỏi

+ Tỉ trọng của khu vực nông, lâm, ngư nghiệp giảm mạnh từ 40,5 % (năm 1991) xuống còn 20,3% (năm 2007)

+ Tỉ trọng của khu vực công nghiệp – xây dựng tăng nhanh từ 23,8% (năm 1991) tăng lên 41,6% năm 2007

+ Khu vực dịch vụ tuy có biến động nhưng vẫn chiếm tỉ trọng cao

+ Cơ cấu GDP phân theo khu vực ngành kinh tế có sự thay đổi rõ nét + Năm 1991: Khu vực Nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng lớn nhất, khu vực công nghiệp xây dựng có tỉ trọng nhỏ nhất

+ Năm 2007: Khu vực công nghiệp – xây dựng chiếm tỉ trọng lớn nhất, khu vực Nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng nhỏ nhất

Sự thay đổi như trên cho thấy; từ sau năm 1991 cơ cấu kinh tế của nước ta

đã có sự chuyển dịch theo hướng tiến bộ, chuyển dịch ngày càng rõ nét theo hướng công nghiệp hóa hiện đại hóa

Nguyến nhân; do từ năm 1986 nước ta thực hiện công cuộc đổi mới nền kinh tế, nền kinh tế nước ta từng bước được ổn định và phát triển

Đối với các bài vẽ biểu đồ Địa lí khác học sinh làm theo hưỡng dẫn của Giáo viên.

4: Tổng kết - đánh giá - Hướng dẫn học tập ở nhà

a Tổng kết - đánh giá.

Năm

%

Giáo viên nhận xét đánh giá các hoạt động của học sinh, nhắc nhở học sinh thực hiện còn chưa tích cực Động viên, khen ngợi các em học sinh tích cực, thực hiện tốt

b Hướng dẫn học tập ở nhà

Giáo viên giao các bài tập vẽ biểu đồ địa lí về nhà cho các em tiếp tục vẽ thực hành trên phần mềm Microsoft Excel và nộp sản phẩm vào hòm thư để giáo viên kiểm tra và đánh giá

VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Qua dự án này Học sinh và Giáo viên đạt được những kiến thức kĩ năng sau

1: Kiến thức

Học sinh và Giáo viên vận dụng kiến thức đã học qua môn Địa lí và môn Tin học vào để vẽ các dạng biểu đồ Địa lí

- Học sinh biết cách tính toán đưa ra phương án tốt nhất để vẽ biểu đồ địa lí

- Giáo viên biết cách ứng dụng phần mềm để vẽ biểu đồ Địa lí phục vụ cho quá trình dạy học trên lớp, các bài kiểm tra định kì, thường xuyên,

…

- Dựa trên biểu đồ đã vẽ nhận xét, giải thích các hiện tượng địa lí đã học

2: Kĩ năng

- Luyện kĩ năng nhận biết các dạng biểu đồ địa lí

- Luyện kĩ năng sử dụng phần mềm để vẽ biểu đồ Địa lí và các dạng biểu đồ thuộc chuyên ngành khác

- Kĩ năng trình bày, trang trí biểu đồ

- Kĩ năng tính toán Biết sử dụng gửi chuyển thư

3 Sản phẩm của học sinh và giáo viên

Tằng Loỏng, ngày 15 tháng 4 năm 2016

Người thực hiện

Phạm Duy Thanh