KẾ HOẠCH GD NHÀ TRƯỜNG 2022 2023

11 UBND HUYỆN THANH HÀ TRƯỜNG THCS THANH HỒNG Số 02KH THCSTH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Thanh Hồng, ngày 07 tháng 9 năm 2022 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG Năm học 2.

Số: 02/KH- THCSTH Thanh Hồng, ngày 07 tháng 9 năm 2022

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG

Năm học 2022 - 2023

I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Căn cứ Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 của Bộ trưởng Bộ

GD&ĐT; Chỉ thị số 12/CT-UBND ngày 29/8/2022 của Chủ tịch UBND tỉnh Hải

Dương; Chỉ thị số 06/CT-UBND ngày 03/9/2022 của UBND huyện Thanh Hà

về nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022- 2023;

Căn cứ Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 của Bộ GDĐT về việc xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường; Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 của Bộ GDĐT về việc triển khai CTGDPT năm học 2022 – 2023; Công văn 4020/BGDĐT-GDTrH ngày 22/8/2022 của Bộ GDĐT về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học

2022 – 2023; Quyết định số 2220/QĐ-UBND ngày 17/8/2022 của Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương về việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học 2022 – 2023; Công văn số 1036/SGDĐT-GDTrH ngày 22/8/2022; Công văn số 1098/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2022 của Sở GD&ĐT Hải Dương; Công văn

số 06/PGDĐT-THCS ngày 09 tháng 9 năm 2022 V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2022 – 2023;

Căn cứ điều kiện, tình hình thực tế nhà trường, trường THCS Thanh Hồng xây dựng kế hoạch giáo dục năm học 2022-2023 như sau:

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1 Quy mô trường lớp:

+ 4 khối, 12 lớp, tổng sĩ số: 440 học sinh Cụ thể:

- Khối 6: 128 học sinh, chia 3 lớp

- Khối 7: 114 học sinh, chia 3 lớp

- Khối 8: 102 học sinh, chia 3 lớp

- Khối 9: 96 học sinh, chia 3 lớp

2 Đội ngũ

+ Tổng số: 25 CBQL, GVNV-NLĐ Biên chế: 23; hợp đồng: 02

+ Cụ thể:

- CBQL: 2 Hiệu trưởng ĐH Ngữ văn; Phó Hiệu trưởng ĐH Mỹ thuật

- Giáo viên: 19 Trong đó, Toán: 3, Vật lý: 1 , Hoá: 1, Sinh: 1, Tin học: 0, Thể dục: 2, Mỹ thuật: 1, Ngữ văn: 4 (2 HĐ), Lịch sử: 1, Địa lý: 1, GDCD: 1,

Âm nhạc: 1, Tiếng Anh: 2 (Hợp đồng liên trường 2 GV môn: Tin học và Sinh)

- Nhân viên: 4 Gồm: Kế toán, Thư viện, Thiết bị, VP

3 Cơ sở vật chất: (Có phụ lục kèm theo: PL 1)

III BỐI CẢNH GIÁO DỤC CỦA QUỐC GIA, ĐỊA PHƯƠNG VÀ NHÀ TRƯỜNG

1 Bối cảnh bên ngoài

1.1 Thời cơ

Thứ nhất, đất nước cũng như địa phương ổn định về chính trị, an ninh trật

tự được giữ vững, kinh tế xã hội phát triển; dịch bệnh COVID-19 đã được kiểm soát; tỷ lệ bao phủ Vắc xin trên địa bàn xã đạt 96%

Thứ hai là cuộc cách mạng khoa học và công nghệ, đặc biệt là công nghệ thông tin và truyền thông, kinh tế tri thức phát triển mạnh làm biến đổi sâu sắc các lĩnh vực của đời sống xã hội, tạo điều kiện thuận lợi để đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục, đổi mới quản lý giáo dục đáp ứng nhu cầu của xã hội và học sinh

Thứ ba là Đảng uỷ, HĐND, UBND và các ban ngành đoàn thể địa phương đặc biệt quan tâm, chăm lo phát triển GD-ĐT; nhân dân Thanh Hồng có truyền thống hiếu học và chăm lo cho giáo dục, sẽ tiếp tục dành sự quan tâm và đầu tư cao cho GD-ĐT nên cơ sở vật chất nhà trường được tăng cường; môi trường giáo dục an toàn, thân thiện

1.2 Thách thức

Một là, nguồn kinh phí (NSNN) giao hằng năm chỉ phục vụ cho cho con người; kinh phí chi thường xuyên ít ỏi và hai năm qua, những ảnh hưởng, tác động của đại dịch Covid-19 ảnh hưởng lớn đến công tác đầu tư xây dựng cơ bản của địa phương cũng như nguồn kinh phí dành cho cải tạo, tu bổ, phát triển CSVC, TB&CN của nhà trường

Hai là, địa phương là xã thuần nông, nguồn thu hạn chế, các nguồn lực chủ yếu tập trung cho nhiệm vụ xây dựng các tuyến giao thông phục vụ “NTM” nâng cao nên không còn nguồn kinh phí tu bổ, cải tạo, xây mới CSVC đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục theo TT 13 Mặt khác, một bộ phận cấp ủy, chính quyền địa phương, đoàn thể và cha mẹ học sinh (CMHS) chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con em mình, còn tâm lí phó thác cho nhà trường

Ba là những mặt trái của xu thế hội nhập và cách mạng khoa học công nghệ, nhất là việc học sinh rất dễ dàng tiếp cận với những văn hoá phẩm không lành mạnh trên các trang mạng xã hội, trò chơi điện tử bạo lực, các Website chia

sẻ video …có nội dung xấu, cổ vũ cho lối sống sai trái, lệch chuẩn trong khi nhận thức của học sinh THCS còn hạn chế, “sức đề kháng” yếu cha mẹ lại thiếu nhận thức, thiếu quan tâm kiểm soát…Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến quá trình giáo dục phẩm chất, năng lực học sinh

Bốn là, chất lượng lớp đầu cấp (lớp 6) chưa được kiểm soát, trong khi chất lượng đầu ra cuối cấp (lớp 9) lại được đánh giá rất chặt chẽ, cha mẹ học sinh, xã

hội đặc biệt quan tâm; các cấp quản lý xem là tiêu chí quan trọng nhất để đánh giá các nhà trường nên tạo áp lực không nhỏ trong quá trình dạy học

Năm là, tình hình dịch bệnh COVID-19 đã được kiểm soát nhưng còn tiềm

ẩn nhiều nguy cơ khó lường Trong khi đó, còn một số ít CMHS và học sinh chưa sẵn sàng tiêm và tiêm đủ liều Vắc xin phòng bệnh theo quy định

2 Bối cảnh bên trong

2.1 Điểm mạnh của nhà trường

- Ban Giám hiệu là một tập thể đoàn kết, có tư duy đổi mới dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Có năng lực quản trị, chỉ đạo điều hành các hoạt động của nhà trường một cách đồng bộ hiệu quả, phát huy tốt dân chủ trong trường học và huy động được các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường cùng chung tay xây dựng nhà trường

- Đội ngũ giáo viên là một tập thể đoàn kết nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm yêu nghề gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển Chất lượng chuyên môn nghiệp vụ bước đầu đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, nhiều đồng chí có triển vọng tốt, năng động sáng tạo, mạnh dạn đổi mới tích cực ứng dụng CNTT trong giảng dạy đạt hiệu quả tốt; 18/19 GV (95%) đạt chuẩn về trình độ đào tạo; có nghiệp vụ sư phạm và năng lực chuyên môn tốt; đa số yên tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao

- 100% cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường đã được tiêm vắc xin ngừa COVID-19 (GV: 25/25 đã tiêm mũi 3, mũi 4 = 100%; Học sinh: 1 mũi 88/440 = 20%; 2 mũi 146/440 = 33.2%; 3 mũi: 197/440 = 44.7%; chưa tiêm: 9/440 = 2%)

- Đa số học sinh chăm ngoan, tích cực tự giác, chủ động trong học tập rèn luyện

- Sau nhiều năm hoạt động nhà trường đã thu được những kinh nghiệm

về công tác quản lý, các hoạt động giáo dục đã đi vào nền nếp và ổn định Chất lượng giáo dục mũi nhọn và đại trà ổn định và đang có những bước tiến khả quan

2.2 Điểm yếu

- Đội ngũ: vẫn còn một vài CBCC,VC,NLĐ làm việc thiếu quyết tâm, tỷ mỉ; chưa sáng tạo, chủ động, linh hoạt, còn tư duy lối mòn, ngại thay đổi; nhận thức về các vấn đề xã hội tác động đến nghề nghiệp cũng như nhận thức về nhiệm vụ còn có mặt hạn chế; năng lực giao tiếp, làm chủ tình huống trong công tác, TTPBGD pháp luật, kỹ năng sống, tư vấn học sinh kỹ năng còn yếu Tay nghề của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều

- CSVC: một số khối công trình đang có biểu hiện xuống cấp nhưng chưa

có nguồn kinh phí tu bổ triệt để; thiếu 3 phòng học và 4 phòng học bộ môn so

với quy định trường chuẩn nên phải sử dụng PHBM thay thế phòng học thường; ghép các PHBM với nhau

3 Định hướng xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường

Kế hoạch giáo dục nhà trường phải được xây dựng trên cơ sở phân tích để xác định một hệ thống các mục tiêu quản lý cụ thể cho một giai đoạn, sau đó xác định các nhiệm vụ, con đường, phương tiện, phân bổ các nguồn lực một cách hợp lý để đạt mục tiêu, xác định những giải pháp để thực hiện nhiệm vụ năm học đảm bảo cho sự phát triển của nhà trường theo từng mốc thời gian Kế hoạch giáo dục nhà trường phải tuân thủ các nguyên tắc quản lý và các nguyên tắc đặc thù khác, phải thể hiện rõ ràng, cụ thể đầy đủ các hoạt động giáo dục trong năm học, có tính linh hoạt, khả thi và tính định hướng chỉ đạo thống nhất

IV MỤC TIÊU GIÁO DỤC CỦA NHÀ TRƯỜNG

1 Mục tiêu chung

1.1 Sứ mạng: tạo dựng được môi trường học tập thân thiện, tích cực, có

kỷ luật, có chất lượng giáo dục toàn diện và chuyên sâu; học sinh yêu thích học tập, có ý thức học tập suốt đời và có cơ hội phát triển tài năng, biết tư duy sáng tạo; có đạo đức, có tri thức, biết tư duy độc lập, sáng tạo, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội và phân luồng học sinh sau tốt nghiệp

1.2 Tầm nhìn: trở thành một trong những trường có bề dày về truyền thống về giáo dục toàn diện và có chất lượng, nơi mà cha mẹ học sinh sẽ lựa chọn để con em mình được học tập và rèn luyện Đây cũng là nơi giáo viên luôn

có khát vọng được cống hiến và học sinh luôn có khát vọng vươn lên, phát huy truyền thống hiếu học Đến năm 2025 xây dựng nhà trường thực sự trở thành trung tâm của địa phương, đảm bảo các tiêu chí, chỉ báo của trường chuẩn QG mức độ 2 và kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ 3

1.3 Xây dựng những giá trị cốt lõi và chân dung học sinh: Đoàn kết; Hợp tác; Trách nhiệm; Bao dung; Trung thực; Sáng tạo; Khát vọng vươn lên và Phát triển – Đổi mới và hội nhập

2 Mục tiêu cụ thể

Sau khi kết thúc chương trình năm học, học sinh đạt được những phẩm chất, năng lực sau:

2.1 Về phẩm chất

- 100% học sinh có lòng yêu nước, tự hào dân tộc; có lòng nhân ái: yêu quý mọi người; tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người; chăm chỉ: ham học; ham làm; trung thực trong học tập cũng như cuộc sống; có trách nhiệm với bản

thân, với gia đình, với nhà trường và xã hội; có trách nhiệm với môi trường sống

2.2 Về năng lực

Những năng lực chung được tất cả các môn học và hoạt động giáo dục góp phần hình thành, phát triển: Năng lực tự chủ và tự học; Năng lực giao tiếp

và hợp tác; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

Những năng lực chuyên môn được hình thành, phát triển chủ yếu thông qua một số môn học, hoạt động giáo dục nhất định Đó là: Năng lực ngôn ngữ; Năng lực tính toán; Năng lực tìm hiểu tự nhiên; Năng lực tìm hiểu xã hội; Năng lực Công nghệ; Năng lực Tin học; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực thể chất Bên cạnh việc hình thành, phát triển các năng lực cốt lõi, cần phát hiện, bồi dưỡng năng lực đặc biệt (năng khiếu) của học sinh

- Số lượng, chất lượng các hoạt động giáo dục nhà trường cam kết thực hiện trong năm học:

2.3 Chất lượng giáo dục

2.3.1. Chất lượng giáo dục toàn diện

Hạnh kiểm/Rèn luyện

Khối Sĩ

số

Số lượng %

Số lượng %

Số

Số

Học lực/Học tập

Khối Sĩ số

Số lượng

Tỷ lệ

Số lượng

Tỷ lệ

Số lượng

Tỷ lệ

Số lượng

Tỷ lệ

Số lượng

Tỷ lệ

Tổng 440 104 23,6 159 36,2 158 35,9 19 4,3 0 0

2.3.2 Duy trì sĩ số: 99.5%; tỷ lệ bỏ học không quá 0.5%

2.3.3 Lên lớp thẳng: 95,7% trở lên; lên lớp sau kiểm tra lại sau hè: 97,5% trở lên; lưu ban không quá 2,5%

2.3.4 Tốt nghiệp THCS: 98% trở lên

2.3.5 Thi vào lớp 10 THPT:

- Phân luồng: tối đa 75% tổng số học sinh tốt nghiệp THCS vào học lớp

10 THPT công lập (72/96 em); số còn lại học GDTX, TC-CĐ nghề…Cụ thể:

Lớp Sĩ số Tốt nghiệp Học THPT Các loại hình khác

- Phấn đấu đạt điểm trung bình 32.5 đến 33 điểm/học sinh Xếp thử ở

huyện : trong Top 11 Xếp thứ ở tỉnh: trong Top 130

2.3.6 Chất lượng mũi nhọn

+ Học sinh giỏi cấp huyện: phấn đấu có 60% số học sinh dự thi đạt giải, trong đó có: 2-3 giải Nhì; 3-5 Giải Ba Đồng đội xếp trong Top 11/21

+ STKH: có ít nhất 1 SP dự thi cấp huyện, phấn đấu đạt Giải A.

+ Điền kinh: phấn đấu có từ 3-4 giải cá nhân; đồng đội 5 xếp trong Top 12/21

V NỘI DUNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC

1 Chương trình chính khóa

- Lớp 6, 7: thực hiện CTGDPT 2018

- Lớp 8, 9: thực hiện theo CT 2006

(Có phụ lục kèm theo: PL2: PCCM, TKB; PL3: KHDH 35 tuần)

2 Hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ

2.1 PPCT HĐTN-HN

2.2 Hoạt động ngoại khóa cụ thể

a) Hoạt động ngoại khóa:

- Tham quan thực tế: Tổ chức tham quan thực tế 1 lần/học kỳ tùy theo

diễn biến tình hình dịch bệnh Covid-19 Cụ thể:

* Học kỳ I: tham quan Di tích lịch sử quốc gia Đền Từ Hạ, thôn Đồng

Bửa, xã Thanh Quang

+ Thời gian: 13h00’ chiều thứ 7 tuần cuối tháng 10,11,12

+ Thành phần: BCU - BGH, BCH Công đoàn; Đoàn - Đội; Giáo viên chủ nhiệm; Giáo viên Ngữ văn; Lịch sử và Địa lý; Ban đại diện CMHS trường/lớp; Cán bộ văn hoá xã

* Học kỳ II: tham quan Di tích lịch sử cấp tỉnh Đình Phù Tinh, thôn Phù

Tinh (Trường Thành), xã Thanh Quang

+ Thời gian: 13h00’ chiều thứ 7 tuần cuối tháng 2,3,4

+ Thành phần: BCU - BGH, BCH Công đoàn; Đoàn - Đội; Giáo viên chủ nhiệm; Giáo viên Ngữ văn; Lịch sử và Địa lý; Ban đại diện CMHS trường/lớp; Cán bộ văn hoá xã

- Các chương trình giao lưu, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao:

Tổ chức các chương trình giao lưu, văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao tích hợp với các HĐTN (4 tiết/tháng- chủ điểm), NGLL (2 tiết/tháng) vào các buổi chiều Cụ thể:

+ Học kỳ I:

* Tổ chức chương trình giao lưu, văn hóa, văn nghệ vào ngày Khai giảng năm học 05/9

* Tổ chức chương trình thể dục thể thao vào ngày 20/11

* Quy mô: toàn trường hoặc theo khối Nội dung:

- Chương trình giao lưu, văn hóa, văn nghệ: múa hát, sân khấu hoá tác phẩm văn học; các bài hát Tiếng Anh…

- Chương trình thể dục thể thao: thi đấu các môn: bóng đá 7 người; đá cầu; bóng bàn, cầu lông…

+ Học kỳ II:

* Tổ chức chương trình giao lưu, văn hóa, văn nghệ vào ngày 26/3

* Tổ chức chương trình thể dục thể thao vào ngày 19/5

* Quy mô: toàn trường hoặc theo khối Nội dung:

- Chương trình giao lưu, văn hóa, văn nghệ: múa hát, sân khấu hoá tác phẩm văn học; các bài hát Tiếng Anh…

- Chương trình thể dục thể thao: thi đấu các môn: bóng đá 7 người; đá cầu; bóng bàn, cầu lông…

b) Câu lạc bộ:

Thành lập các câu lạc bộ: Tiếng Anh, Toán, Ngữ văn, KHTN, Bóng bàn, Cầu lông và Nghệ thuật…ngay từ đầu năm học

- Thành viên: học sinh tất cả các khối lớp có cùng đam mê, sở thích Mỗi CLB

có một giáo viên phụ trách môn học làm cố vấn tư vấn, định hướng hoạt động Toàn bộ nội dung, hình thức sinh hoạt do học sinh lựa chọn, xây dựng và tổ chức hoạt động với sự trợ giúp của giáo viên và CMHS

- Thời gian, thời điểm sinh hoạt: vào các buổi chiều trong tuần (trừ thứ 5)

- Địa điểm sinh hoạt:

+ Trong nhà trường: Nhà đa năng, Bãi tập, Thư viện, Các PHBM…

+ Ngoài nhà trường: Nhà văn hoá xã, thư viện xã; SVĐ xã và các địa danh khác trên địa bàn xã, khu

VI KHUNG THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG TRONG NGÀY

1 Quy định thời gian học

- Học kì I bắt đầu từ ngày 06/09/2022 đến ngày 07/01/2023.

- Học kì II bắt đầu từ ngày 09/01/2023 đến ngày 20/5/2023

2 Khung thời gian hoạt động trong ngày (Có phụ lục kèm theo: PL 4) VII KẾ HOẠCH TỔNG HỢP (Có phụ lục kèm theo: PL 5)

VIII TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1 Trách nhiệm các thành viên

1.1 Đối với Hiệu trưởng

- Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu Chương trình GDPT 2018, 2006 cấp THCS; phân tích các điều kiện thực tiễn; xác định mục tiêu giáo dục của nhà trường trong năm học; xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học; chủ động bố trí thời gian triển khai kế hoạch giáo dục các

môn học và hoạt động giáo dục trong năm học bảo đảm tính khoa học, sư phạm, không gây áp lực đối với HS.

- Căn cứ kế hoạch thời gian năm học do UBND tỉnh, hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức họp các thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình của từng môn học bắt buộc, môn học tự chọn, hoạt động giáo dục bắt buộc, nội dung giáo dục địa phương, bảo đảm tổng số tiết/năm học quy định trong chương trình sao

cho: Chương trình mỗi môn học ở khối lớp được bố trí phù hợp trong cả năm học; phù hợp với đội ngũ GV, cơ sở vật chất, thiết bị dạy học của nhà trường.

- Xây dựng dự thảo kế hoạch, tổ chức lấy ý kiến của các thành viên trong nhà trường để hoàn thiện kế hoạch và triển khai thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch giáo dục trong nhà trường, kiểm tra đánh giá việc thực hiện kế hoạch

- Liên hệ với các cơ quan, tổ chức cá nhân có liên quan để tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh – nếu có

- Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện công tác kiểm tra nội bộ trường học

- Tổ chức các hoạt động hội thi, hội giảng trong năm học

- Xây dựng tiêu chí thi đua trong nhà trường;

- Ra các Quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm các chức danh tổ trưởng, tổ phó chuyên môn

- Phân công giáo viên chủ nhiệm lớp và giảng dạy các môn học và các hoạt động giáo dục

1.2 Đối với Phó Hiệu trưởng

- Tham mưu và trực tiếp cùng Hiệu trưởng xây dựng khung kế hoạch thời gian thực hiện chương trình trong năm học, xác định mục tiêu giáo dục; xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn từng tháng/tuần trong đó, có phương án sẵn sàng chuyển đổi trạng thái, hình thức dạy học để ứng phó với tình hình dịch

bệnh và các tình huống bất thường đảm bảo tiến độ THCT và chất lượng dạy học

- Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu CT 2006, nhất là CT 2018; tư vấn, hướng dẫn các Tổ chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ,

kế hoạch dạy học 35 tuần, kế hoạch bài dạy…theo tinh thần công văn 1036 và duyệt các kế hoạch này

- Chỉ đạo sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn; xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm, như: thực hiện CT-TKB; đổi mới PPDH, KTĐG; PCGD-XMC; quản lý, khai thác, sử dụng và phát triển CSVC, TB&CN; bồi dưỡng đội ngũ; kiểm tra nội bộ; bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; dạy thêm học thêm; các hoạt động TNHN – dạy nghề; giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, pháp luật; phân luồng sau tốt nghiệp THCS, hồ

sơ chuyên môn…

1.3 Tổ trưởng chuyên môn

- Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của tổ chuyên môn theo tinh thần công văn 1036 của Sở Tham mưu cho BGH về PCNV, PCCM…

- Cùng BGH, tổ chức cho giáo viên trong tổ nghiên cứu CTGD; hướng dẫn, chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên, nhất là kế hoạch dạy học các môn học (PPCT)

- Ký duyệt kế hoạch bài dạy; kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn những lệch lạc trong THNV – nhất là về chuyên môn của giáo viên như: tiến độ THCT – TKB; chất lượng dạy học; phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá…

- Chỉ đạo và tổ chức thực hiện các kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường như: bồi dưỡng đội ngũ; kiểm tra nội bộ; bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; dạy thêm học thêm; các hoạt động TNHN – dạy nghề; giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, pháp luật; phân luồng sau tốt nghiệp THCS; hồ

sơ chuyên môn…

- Tổ chức sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn theo quy định; giúp Hiệu trưởng quản trị mọi mặt hoạt động, công tác của tổ

1.4 Đối với Tổng phụ trách Đội

- Tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp; giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, pháp luật theo KHGD nhà trường

- Xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp, ngoại khóa, CLB…

- Xây dựng kế hoạch chào cờ đầu tuần, tham mưu cho Hiệu trưởng về việc phân công các thành viên tham gia chuẩn bị nội dung, hình thức chào cờ, sinh hoạt giữa giờ

- Thực hiện các chuyên hiệu Rèn luyện đội viên; phụ trách công tác thi đua học sinh; chỉ đạo hoạt động của BCH Liên đội, Cờ đỏ, Đội tuyên truyền Măng non…

- Trực Đội hàng ngày theo quy định

1.5 Đối với nhân viên thư viện, nhân viên thiết bị

- Tham mưu cho Hiệu trưởng về kế hoạch trang bị sách giáo khoa, tài liệu tham khảo và các thiết bị dạy học phục vụ việc giảng dạy, nhất là chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 đảm bảo 100% học sinh có đủ SGK, giáo viên có

đủ Danh mục thiết bị, ĐDDH tối thiểu theo quy định…

- Tổ chức quản lý mọi hoạt động của thư viện, thiết bị

- Xây dựng các kế hoạch và chủ trì tổ chức thực hiện các hoạt động liên quan đến hoạt động của thư viện, thiết bị dạy học

1.6 Đối với giáo viên

- Nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 và xây dựng kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học (PPCT), kế hoạch bài dạy theo tinh thần CV

1036 và hướng dẫn, chỉ đạo của BGH, Tổ chuyên môn

- Thực hiện nghiêm chỉnh CT-KHDH, PPCT-TKB; nề nếp quy chế chuyên môn; hồ sơ chuyên môn; tích cực tự bồi dưỡng CMNV đáp ứng yêu cầu thực hiện CTGDPT 2018

- Dạy học, KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh, đảm bảo mục tiêu giáo dục của nhà trường cũng như chỉ tiêu, chất lượng dạy học môn học đã cam kết

- Kết hợp với nhà trường, liên đội tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp trong và ngoài nhà trường

- Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh trong việc quản lý, giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, pháp luật, an toàn cho học sinh khi tham gia các HĐGD

1.7 Đối với học sinh

- Thực hiện nghiêm túc Nội quy phòng chống Covid-19; Nội quy học sinh; Quy định về nề nếp, giờ giấc; CTRL đội viên của Liên đội; nhiệm vụ của học sinh, rèn luyện theo 5 Điều Bác Hồ dạy; nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường; xác định rõ động cơ, mục đích học tập và luôn có ý thức phấn đấu; tiếp thu kiến thức tích cực; luôn tìm tòi, sáng tạo trong học tập; học tập chăm chỉ và nghiêm túc tất cả các môn học

- Thực hiện nghiêm túc những quy định của GVBM về việc làm bài tập ở lớp và ở nhà; thực hiện những quy định về điểm kiểm tra đánh giá

2 Phối hợp các lực lượng giáo dục, huy động các nguồn lực