GA lich su 7 KNTT HK1

Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được đó là quá trình hình thành chế độ phong kiến ở Tây Âu.. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập HS phân

Trang 1

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chương 1: TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU TK XVI

Tiết 1, Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ

ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU ( Tiết 1)

- Bi t ế được nh ng vi c làm c a ngữ ệ ủ ườ Giecman sau khi tràn vào La Mã Nh ng i ữ

vi c làm ệ đ ã t n n t ng cho s hình thành xã h i phong ki n Tây Âuóđ đặ ề ả ự ộ ế

- Hiểu khái niệm “lãnh địa phong kiến”, đặc trưng của kinh tế lãnh địa phong

kiến và quan hệ xã hội của chế độ phong kiến Tây Âu

2 Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Năng lực chuyên biệt

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượnglịch sử

+ Rèn luyện kĩ năng so sánh lịch sử

+ Biết xác định các quốc gia phong kiến châu trên bản đồ

+ Biết đọc lược đồ các vương quốc của người Giec man, đối chiếu với bản đồ Châu Âu hiện đại để xác định được khu vực Tây Âu trung đại thuộc quốc gia nào ngày nay

3 Phẩm chất:

- Trân trọng những giá trị văn hóa thời trung đại, những cơ sở quan trọng cho sự hình thành một cộng đồng chung Châu Âu hiện tại (Những giá trị của văn hóa Thiên chúa giáo, thành thị, hội chợ…)

II Thiết bị dạy học và tài liệu

- Giáo viên :

+ Bản đồ TG

+ Lược đồ châu Âu thời phong kiến

+ Một số tư liệu có liên quan

- Học sinh

- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

III Tiến trình dạy học

A Hoạt động khởi động

a Mục tiêu: Giúp khơi gợi tính tò mò của HS Sau đó đưa học sinh vào tìm

hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b Nội dung: H c sinh d i s h ng d n c a giáo viên s tr l i câu h i theoọ ướ ự ướ ẫ ủ ẽ ả ờ ỏ

yêu c u c a giáo viênầ ủ

c Sản phẩm: Hiệp sĩ

Trang 2

d Tổ chức thực hiện

- Giáo viên cho HS xem hình ảnh các Hiệp sĩ ở ph ng Tây và h i: Nhìn vàoươ ỏ

b c tranh em liên t n g n t ng l p nào?ứ ưở đế ầ ớ

- Dựa vào câu trả lời của HS GV giới thiệu bài mới: Khi đế quốc Ro-masuy yếu các dân tộc phía bắc ngày càng lớn mạnh trong đó người Giéc-man đãđánh xuống và làm chủ hình thành nên các vương quốc và sau này là Anh,Pháp Họ thiết lập chế độ phong kiến và khi sản xuất phát triển ở đây hìnhthành nên các thành thị trung đại

B Hoạt động hình thành kiến thức

1 Quá trình hình thành chế độ phong kiến ở châu Âu

a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt

được đó là quá trình hình thành chế độ phong kiến ở Tây Âu

c Sản phẩm: Người Giec-man tràn vào Rô ma thủ tiêu chế độ cũ, thành lập các

vương quốc mới Làm biến đổi xã hội xã hội phong kiến Tây Âu

Hoạt động của thầy và trò Sản phẩm dự kiến

Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS đọc phần 1 và trả lời các câu hỏi theo cấu

trúc:

- 4W + H (When, Who, What, Where + How)

? When: Đế qu c La Mã suy y u vào th i gianố ế ờ

nào?

? Who: Ai ã tràn xu ng chi m đ ố ế đất c a Laủ

Mã?

? What: Khi ti n vào lãnh th c a La Mãế ổ ủ

người Giéc man ã làm gì?đ

? Where: Quá trình phong ki n hóa di n raế ễ

m nh m âu?ạ ẽ ở đ

? How: S hình thành các giai c p trong xãự ấ

h i phong ki n nh th nào?ộ ế ư ế

Bước 2 Thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi

thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

? When: Đế qu c La Mã suy y u vào th i gianố ế ờ

Trang 3

- T th k V, các b t c ngừ ế ỷ ộ ộ ười Giéc man từ

phương B c tràn xu ng xâm chi m lãnh thắ ố ế ổ

d n ẫ đến s di t vong c a ự ệ ủ đế qu c La Mãố

? What: Khi ti n vào lãnh th c a La Mãế ổ ủ

người Giéc man ã làm gì?đ

- Người Gíec-man tiêu diệt các quốc gia cổ đại

Hi Lạp và Rô-ma Thành lập nhiều vương

quốc mới: Ăng-glôXắc-xông, Phơ-răng, Tây

Bước 3 Báo cáo kết quả hoạt động

- HS lần lượt trả lời các câu hỏi

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của

học sinh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,

kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học

sinh Chính xác hóa các kiến thức đã hình

thành cho học sinh

2 Lãnh a phong ki n và quan h xã h i c a ch phong ki n Tây Âu đị ế ệ ộ ủ ế độ ế ở

a Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm của lãnh địa phong kiến và quan hệ xã

hội của chế độ phong kiến Tây Âu

c Sản phẩm: Khái niệm lãnh địa và đặc điểm của nền kinh tế lãnh địa: Khép

kín, tự cấp tự túc

- HS đọc SGK và trả lời câu hỏi:

? Trình bày khái ni m lãnh a phong ki n?ệ đị ế

? S p x p v trí các s ki n ắ ế ị ự ệ để hoàn thành b cứ

2 Lãnh địa phong kiến và quan hệ xã hội của chế độ phong kiến ở Tây Âu.

Trang 4

tranh mô t v lãnh a?ả ề đị

? Quan sát b c hình và cho bi t: Nhà c a lãnhứ ế ở ủ

chúa và nông nô nói lên i u gì?đ ề

? Trình bày đ đặc i m c a ể ủ lãnh a phong ki n?đị ế

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi

7. Nhà c a nông nô làm nghê th côngở ủ ủ

8. Đất canh tác nông nghi p.ệ

? Quan sát b c hình và cho bi t: Nhà c a lãnhứ ế ở ủ

chúa và nông nô nói lên i u gì?đ ề

- S ói kh c a nông nôựđ ổ ủ

? Trình bày đ đặc i m c a ể ủ lãnh a phong ki n?đị ế

- Kinh t lãnh a mang tính t cung t c p ế đị ự ự ấ

Trong ó nông nghi p óng vai trò ch đ ệ đ ủ đạo

GV cho HS xem 1 đoạn video về lãnh địa phong

kiến để bổ trợ kiến thức cho HS

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá,

kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh

Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho

- Khái niệm:

+ Những vùng đất đai rộng lớn

mà các quý tộc chiếm đoạt được

đã nhanh chóng bị họ biến thành khu đất riêng của mình gọi là lãnh địa phong kiến

- Đặc điểm: Kinh t lãnh a ế đị

mang tính t cung t c p Trong ự ự ấ

ó nông nghi p óng vai trò ch

Trang 5

phong ki n ế ở Tây Âu.

b Nội dung: GV mời HS tham gia trò chơi “Tây du kí”

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d.Tổ chức thực hiện:

+ GV phổ biến luật chơi cho HS: Trong khu rừng có rất nhiều yeu quái xuất hiện

để cản đường thầy trò Đường tăng đi lấy kinh Em hãy giúp thầy trò Đường tăngbằng cách vượt qua những câu hỏi của yêu quái

Câu 1: N m 476, qu c la mã b di t vong ánh d u? ă đế ố ị ệ đ ấ

A Ch ế độ phong ki n b t ế ắ đầ ở u Tây Âu

B Ch ế ộđ phong ki n ch m d tế ấ ứ

C Ch ế ộđ dân ch c ủ ổ ạđ i ch m d t.ấ ứ

D Th i k ờ ỳ đấu tranh c a nô l trong ch ủ ệ ế độ chi m h u nô l b t ế ữ ệ ắ đầ ởu tiêu

Câu 2: Đơ n v chính tr và kinh t c b n trong th i k phong ki n Tây âu ị ị ế ơ ả ờ ỳ ế ở

Câu 4: Quá trình xác l p quan h s n xu t phong ki n di n ra m nh m ậ ệ ả ấ ế ễ ạ ẽ

nh t v ấ ở ươ ng qu c nào Tây Âu? ố ở

A Tây G tố

B ông G tĐ ố

C ng-lô X c-xôngĂ ắ

D Ph -r ng ơ ă

Câu 5 Đặ đ ể c i m n i b t v kinh t c a lãnh a phong ki n Tây Âu là: ổ ậ ề ế ủ đị ế

A M i lãnh a có lu t pháp, ch ỗ đị ậ ếđộ thu , khóa ti n t riêngế ề ệ

B M i lãnh a là m t c s kinh t óng kín, t cung t c p ỗ đị ộ ơ ở ế đ ự ự ấ

C Thường xuyên có s trao ự đổi hang hóa v i bên ngoài lãnh aớ đị

D M i lãnh a ỗ đị đều có s phân công lao ự động nông nghi p và th công nghi pệ ủ ệ

Trang 6

a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm lại các kiến thức vừa tìm hiểu để vận dụng

b Nội dung: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.

? Em hãy đóng vai lãnh chúa hoặc nông nô miêu tả về cuộc sống của mình ởLãnh địa

c Sản phẩm

GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà thực hiện

 Học sinh làm bài tập đầy đủ, học bài tốt Xem trước phần tiếp theo của bài!

*******************************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chương 1: TÂY ÂU TỪ THẾ KỈ V ĐẾN NỬA ĐẦU TK XVI

Tiết 2, Bài 1: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CHẾ

ĐỘ PHONG KIẾN Ở TÂY ÂU (T2)

I Mục tiêu

1.Kiến thức:

- Phân tích được vai trò của thành thị trung đại

- Mô tả được sự ra đời của Thiên Chúa giáo trong thời kì trung đại

2 Năng lực

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượnglịch sử

+ Rèn luyện kĩ năng so sánh lịch sử

3 Phẩm chất:

- Trân trọng những giá trị văn hóa thời trung đại, những cơ sở quan trọng cho sự hình thành một cộng đồng chung Châu Âu hiện tại (Những giá trị của văn hóa Thiên chúa giáo, thành thị, hội chợ…)

II Thiết bị dạy học và học liệu

Trang 7

- Giáo viên:

+ Bản đồ TG

+ Lược đồ châu Âu thời phong kiến

+ Một số tư liệu có liên quan

- Học sinh:

+ Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

a Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu nội dung bài mới

yêu c u c a giáo viên.ầ ủ

c Sản phẩm: Hồi giáo, Phật giáo, Nho giáo, Thiên Chúa giáo.

d Tổ chức hoạt động:

- Giáo viên cho HS xem hình ảnh tiêu biểu của các tôn giáo HS sẽ đoán tên các

tôn giáo dựa trên hình ảnh xuất hiện

- GV dựa vào câu trả lời của HS để dẫn dắt HS vào bài mới

3 Sự ra đời của Thiên Chúa giáo

a Mục tiêu: Mô tả được sự ra đời của Thiên Chúa giáo

c S n ph m: ả ẩ Thiên Chúa giáo ra đờ ở đi âu? khi nào? vai trò c a Thiên Chúaủ

giáo đố ới v i xã h i Tây Âu.ộ

? Thiên chúa giáo ra đờ ở đi âu?

? Ai là người sáng l p ra thiên chúa giáoậ

? Thiên chúa giáo ra đời có tác d ng gì?ụ

B ướ c 2 Th c hi n nhi m v h c t p ự ệ ệ ụ ọ ậ

HS đọc SGK và th c hi n yêu c u GVự ệ ầ

khuy n khích h c sinh h p tác v i nhauế ọ ợ ớ

khi th c khi th c hi n nhi m v h c t p ự ự ệ ệ ụ ọ ậ

? Thiên chúa giáo ra đời vào th i gianờ

nào?

-Thiên chúa giáo ra đời vào đầu công

3 S ra ự đờ ủ i c a Thiên chúa giáo

- Thiên Chúa giáo ra đời vào đầu Côngnguyên vùng Giê-ru-da-lemở

- Ban đầu ây là tôn giáo c a nh ng ngđ ủ ữ ườinghèo kh , b áp b c sau này tr thànhổ ị ứ ở

công c cai tr v m t tinh th n c a giaiụ ị ề ặ ầ ủ

c p th ng tr ấ ố ị

- Đến th k IV, Thiên Chúa giáo ế ỉ đượccông nh n là qu c giáo c a ậ ố ủ đế qu c Laố

Mã

Trang 8

nguyên

? Thiên chúa giáo ra đờ ở đi âu?

Thiên chúa giáo ra đời vào vùng Giê-ru-ở

xa-lem (thu c Pa-le-xtin ngày nay).ộ

? Ai là người sáng l p ra thiên chúa giáo?ậ

-Chúa Giê-su là người sáng l p ra Thiênậ

Chúa giáo

? Thiên chúa giáo ra đời có tác d ng gì?ụ

-Là tôn giáo c a nh ng ngủ ữ ười nghèo khổ

GV cho HS xem các o n video v Th p tđ ạ ề ậ ự

chinh, tòa thánh Vantican để ổ ợ b tr ki nế

4 Sự xuất hiện các thành thị trung đại.

a Mục tiêu: Biết được hoàn cảnh xuất hiện thành thị trung đại và các giai tầng

trong thành thị Hiểu được vai trò c a thành th trung i i v i xã h i phongủ ị đạ đố ớ ộ

ki n Tây Âu.ế

c S n ph m: ả ẩ Nguyên nhân và vai trò c a thành th trung ủ ị đạ đối i v i xã h iớ ộ

phong ki n Tây Âu.ế

d T ch c ho t ổ ứ ạ độ ng

Trang 9

GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi sau:

? Em hãy nêu vai trò ra i c a thành th trung i?đờ ủ ị đạ

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV khuyến

khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực

hiện nhiệm vụ học tập

? Em hãy nêu vai trò ra i c a thành th trung i?đờ ủ ị đạ

- Cu i th k XI, s n xu t phát tri n, hàng hóa th a ố ế ỉ ả ấ ể ừ

c em i trao i, buôn bán nh ng n i ông

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của học

sinh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết

quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh Chính

xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh

thị trung đại.

- Nguyên nhân:

Cuối thế kỉ XI, sản xuấtphát triển thợ thủ công đemhàng hoá ra những nơi đôngngười để trao đổi→ hìnhthành các thị trấn → thànhthị ( thành phố)

- Vai trò

+ Về kinh tế: Các nghành

nghề và hội chợ, thống nhấtthị trường, phá vỡ kinh tếlãnh địa

+ Về chính trị: Nhu cầu

phát triển kinh tế dẫn đến việc ra đời và phát triển đã góp phần xóa bỏ chế dộ phong kiến phân quyền với biểu tượng là lãnh địa

+ Về văn hóa: Mở mang tri

thức

C Hoạt động luyện tập

a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã

được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về sự ra đời của Thiên Chúa giáo

và sự xuất hiện của thành thị trung đại

c S n ph m : ả ẩ Câu tr l i c a HSả ờ ủ

D T ch c th c hi n ổ ứ ự ệ

Trang 10

- GV mời HS tham gia trò chơi “ Kéo co” và phổ biến luật chơi: Các em học sinh sẽ trả lời câu hỏi để giúp đội mình kéo thắng đội bạn Mỗi câu trả lời đúng trong thời gian quy định sẽ giúp đội mình thắng 1 hiệp

- Trường hợp cả hai đội không trả lời đúng sẽ coi như hòa Hiệp đó không tínhvào số hiệp thắng

Kết thúc trò chơi đội nào có số hiệp thắng nhiều hơn (tương đương với trả lờiđúng nhiều câu hỏi hơn) sẽ là đội chiến thắng

Câu 1 Vì sao xu t hi n thành th trung i? ấ ệ ị đạ

A Vì hàng thủ công sản xuất ngày càng nhiều

B Vì nông dân bỏ làng đi kiếm sống

C Vì quý tộc chiếm được những vùng đất rộng lớn

D Vì số lượng lãnh chúa ngày càng tăng

Câu 2 Ai là ng ườ i sáng l p ra Thiên Chúa giáo? ậ

b. Nội dung: H c sinh d i s h ng d n c a giáo viên s tr l i câu h iọ ướ ự ướ ẫ ủ ẽ ả ờ ỏ

theo yêu c u c a giáo viên.ầ ủ

- GV yêu cầu HS s u t m và cho bi t m t s d u n tiêu bi u c a thành thư ầ ế ộ ố ấ ấ ể ủ ị

trung đại còn được gìn gi và phát tri n ữ ể đến ngày nay

Trang 11

- HS nắm được hành trình của 1 số cuộc phát kiến địa lí.

- Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lí

2 Năng lực:

- Năng lực chuyên biệt:

+ Tái hiện kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượnglịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệkiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra

+ Đọc lược đồ, phân biệt được hành trình của 4 cuộc phát kiến địa lí

+ Đọc SGK hoàn tất nhiệm vụ được giao

+ Sưu tầm tư liệu hoặc những câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lí

a Mục tiêu: Giúp hs ôn lại nội dung của bài học cũ., tạo tâm thế cho học sinh

đi vào tìm hiểu bài mới

- GV mời HS tham gia trò chơi “Nhổ cà rốt” để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm

để ôn tập nội dung bài học cũ

Câu 1: Lãnh chúa phong ki n Tây Âu có ngu n g c là ế ở ồ ố

A. Quan lại, quý tộc thị tộc, quý tộc tăng lữ

B. Những người giàu có

C. Tăng lữ

D. Những chủ nô Rôma

Trang 12

Câu 2: Ngu n g c hình thành giai c p nông nô là ồ ố ấ

A. Binh lính

C. Người dân Rôma

Trên cơ sở ý kiến của HS,GV dẫn dắt vào bài bằng cách giáo viên a ra 4 b cđư ứ

hình g i ý v Châu M ợ ề ĩ H c sinh quan sát và tr l i câu h i: ọ ả ờ ỏ Nh ng b c nh ữ ứ ả

này ang nói v châu l c nào? đ ề ụ – Châu Mĩ

1 Các cuộc phát kiến địa lí lớn trên thế giới.

a Sơ lược về hành trình của một số cuộc phát kiến địa lý lớn.

a) Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày được những nét chính về hành trình của 4

cuộc phát kiến địa lí.

b) Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm

trả lời các câu hỏi của giáo viên

phát

Điểm đến

1487 B Đ

i-a-xơ

Bồ Đào Nha CựcNam

Trang 13

+ Nhóm 3: Hành trình c a Va-xcô ủ Đơ

Ga-ma

+ Nhóm 4: Hành trình c a ủ Ma-gien-l ng ă

-GV cho HS th o lu n c p ôi t i ch b ngả ậ ặ đ ạ ỗ ằ

câu h i : ỏ Theo em, cu c phát ki n a lý ộ ế đị

nào là quan tr ng nh t? Vì sao? ọ ấ

khi th c khi th c hi n nhi m v h c t p,ự ự ệ ệ ụ ọ ậ

Ph.Ma-gien-l ng quan tr ng nh t ă ọ ấ Vì ây là ng i uđ ườ đầ

tiên đặt chân đế Thái Bình D ng và n ươ Đ iạ

- GV cho HS xem o n video v hành trìnhđ ạ ề

c a ủ C Cô-lôm-bô giúp b sung thêm ki nổ ế

th c cho h c sinh.ứ ọ

Châu Phi

1492 C

Cô-lôm-bô

Tây Ban Nha

Tìm ra Châu Mỹ 1497

1498

-Va-xcô Ga-ma

Đơ

Bồ Đào Nha

Bờ biển Tây Nam

Ấn Độ

1519

Ma-gien-lăng

Tây Ban Nha

Vòng quanh trái đất

b H qu c a các cu c phát ki n a lí ệ ả ủ ộ ế đị

- Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày được Hệ quả tích cực và tiêu cực của các cuộc

phát kiến địa lí.

Trang 14

- Nội dung: Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm

xu t và thấ ương nghi p ây phát tri n.ệ ở đ ể

- Làm n y sinh nam buôn bán nô l da enả ệ đ

và quá trình xâm chi m, bóc l t thu c a.ế ộ ộ đị

2 S nãy sinh ch ngh a t b n và nh ng bi n ự ủ ĩ ư ả ữ ế đổ i chính trong xã h i Tây ộ

Âu

a M c tiêu: ụ Giúp HS n m ắ được nh ng bi n ữ ế đổ ỏi t ng xã h i Tây Âu và s n yộ ự ả

sinh quan h s n xu t t b n ch ngh a Tây Âu.ệ ả ấ ư ả ủ ĩ ở

b Nội dung: Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm

c S n ph m ả ẩ : Câu tr l i c a HSả ờ ủ

Trang 15

d T ch c th c hi n: ổ ứ ự ệ

B ướ c 1 Chuy n giao nhi m v h c t p ể ệ ụ ọ ậ

- GV yêu c u HS ầ đọc SGK và tr l i câu h i:ả ờ ỏ

? Quý t c và T s n châu Âu ã làm cáchộ ư ả đ

nào để có được ti n, v n và ề ố đội ng côngũ

nhân làm thuê?

? V i ngu n v n và nhân công có ớ ồ ố được quý

t c và thộ ương nhân châu Âu ã làm gì?đ

? Giai c p vô s n ã ấ ả đ được hình thành từ

nh ng t ng l p nào trong XHPK châu Âu?ữ ầ ớ

? Quý t c và T s n châu Âu ã làm cáchộ ư ả đ

nào để có được ti n, v n và ề ố đội ng côngũ

nhân làm thuê?

- Quý t c thộ ương nhân tr nên giàu có nhở ờ

cướp bóc thu c a ộ đị

? V i ngu n v n và nhân công có ớ ồ ố được quý

t c và thộ ương nhân châu Âu ã làm gì?đ

- H m r ng s n xu t, kinh doanh, l p các ọ ở ộ ả ấ ậ

công trường th công, l p ủ ậ đồ đ ền i n quy mô

l n và c công ti thớ ả ương m i ạ => Hình th c ứ

kinh doanh t b n ch ngh a xu t hi n.ư ả ủ ĩ ấ ệ

? Giai c p vô s n ã ấ ả đ được hình thành từ

nh ng t ng l p nào trong XHPK châu Âu?ữ ầ ớ

- Nông nô b tị ước ru ng ộ đất, bu c làm vi cộ ệ

2 S nãy sinh ch ngh a t ự ủ ĩ ư

b n và nh ng bi n ả ữ ế đổ i chính trong xã h i Tây Âu ộ

a S nãy sinh ch ngh a tự ủ ĩ ư b nả

- Quý t c thộ ương nhân tr nênở

giàu có nh cờ ướp bóc thu cộ

a

đị

- H m r ng s n xu t, kinhọ ở ộ ả ấ

doanh, l p các công trậ ường thủ

công, l p ậ đồ đ ền i n quy mô l nớ

Trang 16

cho giai c p t s n h tr thành giai c p vôấ ư ả ọ ở ấ

a) M c tiêu: ụ Nh m c ng c , h th ng hóa, hoàn thi n ki n th c m i mà HS ãằ ủ ố ệ ố ệ ế ứ ớ đ

c l nh h i ho t ng hình thành ki n th c v phong trào c i cách tôn giáo

b) N i dung ộ : GV giao nhi m v cho HS tr l i các câu h i thông qua trò ch i l tệ ụ ả ờ ỏ ơ ậ

m nh ghép Trong quá trình làm vi c HS có th trao ả ệ ể đổ ớ ại v i b n ho c th y, côặ ầ

giáo

c) S n ph m ả ẩ : hoàn thành các câu h i trong trò ch i tìm ỏ ơ được b c hình cu iứ ố

cùng

d T ch c th c hiên: ổ ứ ự

- Giáo viên t ch c trò ch i “L t amrnh ghép” cho h c sinh Có 6 câu h i tr l iổ ứ ơ ậ ọ ỏ ả ờ

ng n H c sinh l n lắ ọ ầ ượ ật l t các m nh ghép và tr l i câu h i Sau khi l n lả ả ờ ỏ ầ ượ ật l t

và tr l i xong 6 câu h i h c sinh s tr l i b c hình bí m t cu i cùng c a tròả ờ ỏ ọ ẽ ả ờ ứ ậ ố ủ

ch i.ơ

Câu hỏi 1: Ai là người đầu tiên tìm ra châu Mĩ? C Cô-lôm-bô

Câu hỏi 2: Ai là người đầu thực hiện chuyến đi vòng quanh thế giới? Ph lan

Câu hỏi 3: Các cuộc phát kiến địa lý do tầng lớp nào tiến hành? Thương nhân, quý tộc.

Câu hỏi 4: Các cuộc phát kiến địa lý chủ yếu hướng về đâu? Ấn Độ và các nước phương Đông

Trang 17

Câu hỏi 5: Việc tìm con đường thông thương giữa châu Âu và phương Đông đặt ra

cấp thiết từ khi nào? TK XV

Câu hỏi 6: Quốc gia nào đi tiên phong trong các cuộc phát kiến địa lí? Tây Ban Nha,

Bồ Đào Nha.

D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (5’)

a M c tiêu: ụ Kh c sâu ki n th c tr ng tâm bài h cắ ế ứ ọ ọ

b N i dung ộ : GV t ch c cho HS óng vai m t hổ ứ đ ộ ướng d n viên du l ch.ẫ ị

c S n ph m ả ẩ : Bài tr l i theo câu h i c a giáo viênả ờ ỏ ủ

d T ch c th c hiên: ổ ứ ự Giáo viên giao nhi m v : ệ ụ Hãy óng vai m t h ng d nđ ộ ướ ẫ

viên du l ch và gi i thi u v 1 nhà thám hi m tài ba mà em yêu thích.ị ớ ệ ề ể

- Những thành tựu tiêu biểu của Phong trào Văn hóa Phục Hưng

- Ý nghĩa và tác động của Phong trào Văn hóa Phục Hưng đối với xã hội Tây Âu

2 Năng lực

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn

đề

+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiệntượng lịch sử

+ Khai thác và sử dụng được thông tin của các tư liệu hình ảnh và chữviết để tìm hiểu về những biến đổi chính trong xã hội và sự hình thành quan hệsản xuất tư bản chủ nghĩa ở Tây Âu

Trang 18

+ Một số tư liệu có liên quan.

- Học sinh

+ Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao

III Tiến trình dạy - học:

a Mục tiêu: Giúp khơi dậy tính tò mò của HS tạo tâm thế cho HS đi vào tìm

hiểu bài học mới

b Nội dung: Họ c sinh quan sát tranh nh tr l i các câu h i c a giáo viên ả ả ờ ỏ ủ

1.Nh ng bi n i v kinh t xã h i Tây Âu th k XIII n th k XVI ữ ế đổ ề ế ộ ế ỷ đế ế ỷ

a Mục tiêu: Hiểu được những biến đổi về kinh tế Xã hội ở Tây Âu th k XIII ế ỷ

n th k XVI

đế ế ỷ

c Sản phẩm: Hình thành giai cấp tư sản và vô sản

HS đọc phần 1 và trả lời các câu hỏi sau:

? Hãy ch ra nh ng bi n i quan tr ng ỉ ữ ế đổ ọ

nh t v kinh t - xã h i Tây Âu t th k ấ ề ế ộ ở ừ ế ỉ

XIII đến th k XVI?ế ỉ

HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu GV

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau

khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

? Hãy ch ra nh ng bi n i quan tr ng ỉ ữ ế đổ ọ

nh t v kinh t - xã h i Tây Âu t th k ấ ề ế ộ ở ừ ế ỉ

XIII đến th k XVI?ế ỉ

- Các công trường thủ công, công ty

thương mại, các đồn điền ra đời và ngày

càng được mở rộng quy mô

=> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa

xuất hiện

- Giai cấp tư sản ra đời Có thế lực về kinh

tế song lại chưa có địa vị xã hội tương

=> Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa xuất hiện

- Giai cấp tư sản ra đời Có thế lực về kinh tế song lại chưa có địa vị xã hội tương xứng

b Nội dung tư tưởng.

- Phê phán xã hội phong kiến và Giáo hội Ki-tô

- Đề cao giá trị con người, khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan duy vật

c.Ý nghĩa:

-Phát động quần chúng đấu tranh chốngphong kiến

Trang 19

Bước 4 Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ học tập

HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả

của học sinh

GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh

giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

của học sinh Chính xác hóa các kiến thức

đã hình thành cho học sinh

-Mở đường cho sự phát triển của văn hoá châu Âu và nhân loại

2 Phong trào V n hoá Ph c h ng ă ụ ư

a Mục tiêu: Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa

Phục hưng

c Sản phẩm: Những thành tựu tiêu biểu của Văn hóa Phục hưng và ý nghĩa tác

động của nó tới xã hội Tây Âu

d Tổ chức hoạt động

GV yêu cầu HS đọc nội dung trong SGK

và trả lời câu hỏi:

? Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ra ă ụ ư ễ

Thảo luận cặp đôi:

? Trong nh ng thành t u trên em n tữ ự ấ ượng

v i thành t u nào nh t? Vì sao?ớ ự ấ

? Tác động của phong trào Văn hoá Phục

hưng đối với xã hội Tây Âu như thế nào?

? Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ra ă ụ ư ễ

u tiên âu?

2 Phong trào Văn hoá Phục hưng

a Những thành tựu tiêu biểu

- Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ă ụ ư ễ

ra đầu tên I-ta-li-a (th k XVI)ở ế ỉ

- Phong trào V n hoá Ph c h ng th i ă ụ ư ờ

kì này phát tri n ể đế đỉn nh cao c a v n ủ ă

- Ý nghĩa

+ Lên án gay gắt Giáo hội Thiên Chúa giáo và đã phá trật tự phong kiến.+ Đề cao giá trị con người và tự do cá nhân, đề cao tinh thần dân tộc

+ Có nhiều đóng góp quan trọng đối với kho tàng văn hoá nhân loại

- Tác động

Trang 20

- Phong trào V n hoá Ph c h ng di n ra ă ụ ư ễ

u tên I-ta-li-a (th k XVI)

? Trình bày khái ni m c a phong trào ệ ủ

ph c H ng?ụ ư

- Khôi ph c và phát tri n nh ng tinh hoa ụ ể ữ

v n hoá c ă ổ đại Hi L p, Rô-ma lên t m cao ạ ầ

m i.ớ

? Nối tên các tác phẩm và tác giả sao cho

hợp lí

1.M Xéc-van-tét - b M t nhà v n l n c aộ ă ớ ủ

Tây Ban Nha v i tác ph m ôn-ki-hô-têớ ẩ Đ

2 W S ch-piaế - c là tác gi ngả ười Anh

v i nhi u v k ch n i ti ng nh Rô-mê-ô ớ ề ở ị ổ ế ư

và Giu-li-ét

3 Lê-ô-nađơ Vanh-xi - a là m t danh h a ộ ọ

thiên tài để ạ l i nhi u ki t tác cho nhân lo i.ề ệ ạ

4 Mi-ken-l ng-giă ơ - d là m t danh h a, ộ ọ

tr c c a nó và quay xung quanh m t tr iụ ủ ặ ờ

Thảo luận cặp đôi:

? Trong nh ng thành t u trên em n tữ ự ấ ượng

v i thành t u nào nh t? Vì sao?ớ ự ấ

? Tác động của phong trào Văn hoá Phục

hưng đối với xã hội Tây Âu như thế nào?

- Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên

lĩnh vực văn hoá, tư tưởng của giai cấp tư

sản chống lại chế độ phong kiến lỗ thời

-GV cho HS xem 1 đoạn video ngắn về

Phong trào Văn hóa phục hưng để mở rộng

kiến thức cho HS

+ Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiêntrên lĩnh vực văn hoá, tư tưởng của giaicấp tư sản chống lại chế độ phong kiến

lỗ thời

Trang 21

giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của

học sinh Chính xác hóa các kiến thức đã

hình thành cho học sinh

C Hoạt động luyện tập

a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà

HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về những biến đổi về kinh

tế xã hội Tây Âu thế kỷ XIII đến thế kỷ XVI và phong trào Văn hóa phục hưng

b Nội dung: Họ c sinh tr l i các câu h i c a giáo viên ả ờ ỏ ủ

c S n ph m: ả ẩ Câu tr l i c a HS ả ờ ủ

d T ch c ho t ổ ứ ạ độ ng

- GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các

câu hỏi trắc nghiệm Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặcthầy, cô giáo

Câu 1 Giai c p t s n ang lên châu Âu ã ch ng l i h t t ấ ư ả đ ở đ ố ạ ệ ư ưở ng c a ủ đạ o nào?

Câu 3 N i dung c a phong trào V n hóa Ph c H ng là: ộ ủ ă ụ ư

A Đòi cải tạo xã hội phong kiến, phê phán Giáo hội

B Phê phán xã hội phong kiến, đề cao giá trị con người

C Phê phán Giáo hội, đề cao khoa học tự nhiên

D Phê phán xã hội phong kiến và Giáo hội, đề cao con người và khoa học

tự nhiên

Câu 4 Trong th i Ph c h ng ã xu t hi n r t nhi u nhà v n hóa, khoa h c ờ ụ ư đ ấ ệ ấ ề ă ọ

thiên tài mà ng ườ i ta g i là: ọ

A “Nh ng ng i thông minh”.ữ ườ

B “Những người khổng lồ”.

C “Những người thông minh”

D “Những người thông minh”

Câu 5 Tác ng l n nh t c a phong trào V n hóa Ph c hung là: độ ớ ấ ủ ă ụ

A. Tạo ra những từng lớp mới\

Trang 22

B. Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên lĩnh vực văn hóa, tư tưởng chống lại CĐPK của giai cấp tư sản.

C. Tạo ra nhiều nhà văn nổi tiếng

D. Giúp cho chế độ phong kiến thêm vững mạnh

1 Ki n th c ế ứ : H c sinh trình bày ọ đượ c

- Nguyên nhân c a phong trào c i cách tôn giáo.ủ ả

- N i dung c b n c a các cu c c i cách tôn giáo.ộ ơ ả ủ ộ ả

-Tác động c a các cu c c i cách tôn giáo ủ ộ ả đố ới v i xã h i Tây Âu.ộ

2 N ng l c: ă ự

- N ng l c chung: ă ự N ng l că ự giao ti p và h p tác; t h cế ợ ự ọ ; gi i quy t v n ả ế ấ đề

- N ng l c riêng: Rèn luy n cho h c sinh k n ng ă ự ệ ọ ĩ ă khai thác và s d ng thông tinử ụ

c a 1 s t li u l ch s ủ ố ư ệ ị ử để nh n th c 1 s v n ậ ứ ố ấ đề ị l ch s liên h ử ệ đến phong trào

c i cách tôn giáo.ả

3 Ph m ch t ẩ ấ :

- Giáo d c cho h c sinh nh n th c v vi c tôn tr ng s khác bi t trong quanụ ọ ậ ứ ề ệ ọ ự ệ

i m và ni m tin tôn giáo Tôn tr ng quy n t do tín ng ng, tôn giáo theo ho c

không theo m t tôn giáo nào.ộ

Trang 23

II.THI T B D Y H C VÀ H C LI U Ế Ị Ạ Ọ Ọ Ệ

- GV: Tài li u: SGK, SGV, ệ B n ả đồ ế ớ th gi i ho c b n ặ ả đồ châu Âu, tranh nh cácả

thành t u, danh nhân c a phong trào c i cách tôn giáo.ự ủ ả

- HS: Đọc sách giáo khoa và hoàn t t nhi m v ấ ệ ụ được giao S u t m các câuư ầ

chuy n v nh ng nhân v t trong phong trào c i cách tôn giáo.ệ ề ữ ậ ả

III TI N TRÌNH D Y -H C: Ế Ạ Ọ

A.HO T Ạ ĐỘ NG KH I Ở ĐỘ NG (5P)

a, M c tiêu: ụ Giúp h c sinh n m ọ ắ được nh ng tôn giáo nào ang t n t i trong th iữ đ ồ ạ ờ

kì này, đưa h c sinh vào tìm hi u n i dung bài h c, t o tâm th cho h c sinh i ọ ể ộ ọ ạ ế ọ đ

vào tìm hi u bài m iể ớ

b.N i dung ộ : H c sinh dọ ướ ự ưới s h ng d n c a giáo viên s tr l i các câu h i ẫ ủ ẽ ả ờ ỏ

theo yêu c u c a giáo viênầ ủ

c) S n ph m ả ẩ : Nh c l i s l c v các tôn giáo: H i giáo, Ph t giáo, Nho giáo,ắ ạ ơ ượ ề ồ ậ

Thiên chúa giáo

d T ch c th c hiên: ổ ứ ự Gi áo viên đưa ra 4 b c hình ứ đại di n cho 4 tôn giáo: ệ H iồ

giáo, Ph t giáo, Nho giáo, Thiên chúa giáo.ậ H c sinh quan sát và tr l i nh ngọ ả ờ ữ

b c hình này thu c tôn giáo nào.ứ ộ

B HO T Ạ ĐỘ NG HÌNH THÀNH KI N TH C (25P) Ế Ứ

1 Nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo.

a Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ, trình bày được nguyên nhân của phong trào cải cách

tôn giáo.

b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm

c Sản phẩm: Nguyên nhân bùng nổ cải cách tôn giáo Nội dung và tác động của các

cuộc cải cách tôn giáo.

giáo đố ới v i xã h i Tây Âu?ộ

1 Nguyên nhân của phong trào cải cách tôn giáo.

- Nguyên nhân:

- Đầu th k XVI, Giáo h i Thiên Chúaế ỉ ộ

giáo ngày càng có xu hướng c n tr sả ở ự

phát tri n c a giai c p t s n ể ủ ấ ư ả

- Nhi u giáo hoàng và giám m c quá ề ụ

quan tâm đến quy n l c và ề ự đặt ra nh ng ữ

l nghi t n kém.ễ ố

- Phong trào bùng n kh p các nổ ắ ước Tây

Trang 24

Th mi n t i” l i châm ngòi cho phongẻ ễ ộ ạ

trào c i cách tôn giáo bùng n ?ả ổ

- Vì nh v y, ngư ậ ười giàu có th mua thể ẻ

mi n t i, còn ngễ ộ ười nghèo s không ẽ đủ

ti n ề để chi tr Tình tr ng này s gây nênả ạ ẽ

b t công và làm sâu s c thêm mâu thu nấ ắ ẫ

Trang 25

GV đến các nhóm theo dõi, h tr HSỗ ợ

làm vi c nh ng b ng h th ng câu h iệ ữ ằ ệ ố ỏ

g i m :ợ ở

? Em hãy nêu nội dung tư tưởng cải cách của

Lu Thơ và Can Vanh?

Tư tưởng của Lu - thơ : lên án những hành

vi tham lam và đồi bại của Giáo hoàng, chỉ

trích mạnh mẽ những giáo lí giả dối của

Giáo hội, đòi bãi bỏ những thủ tục, lễ nghi

phiền toái, đòi quay về với giáo lí Ki-tô

th và Can – vanh chính là òi bãi b ơ đ ỏ

nh ng th t c, l nghi phi n toái, òi ữ ủ ụ ễ ề đ

quay v v i giáo lí Ki – tô nguyên th y ề ớ ủ

giáo đối với xã hội Tây Âu

- N i dung: ộ

+ Ph nh n vai trò th ng tr c a giáoủ ậ ố ị ủ

h i, òi bãi b nh ng nghi l phi n toái.ộ đ ỏ ữ ễ ề

+ òi quay v giáo lí Kitô nguyên th yĐ ề ủ

(h n ch ).ạ ế

- Tác độ ng :

+ Đạo Ki tô b phân hoá ị

+ Châm ngòi cho các cu c kh i ngh a ộ ở ĩ

nông dân

Trang 26

ng th i ông c ng lên án phê phán

a) M c tiêu: ụ Nh m c ng c , h th ng hóa, hoàn thi n ki n th c m i mà HS ãằ ủ ố ệ ố ệ ế ứ ớ đ

c l nh h i ho t ng hình thành ki n th c v phong trào c i cách tôn giáo

b) N i dung ộ : GV giao nhi m v cho HS và chia l p thành 2 nhóm, tr l i cácệ ụ ớ ả ờ

câu h i ng n trong trò ch i kéo co Trong quá trình làm vi c HS có th trao ỏ ắ ơ ệ ể đổi

- Giáo viên m i HS tham gia trò ch i “Kéo co” và ph bi n lu t ch i cho HS ờ ơ ổ ế ậ ơ

Các em h c sinh s tr l i câu h i ọ ẽ ả ờ ỏ để giúp đội mình kéo th ng ắ độ ại b n M i câu ỗ

tr l i úng trong th i gian quy nh s giúp ả ờ đ ờ đị ẽ đội mình th ng 1 hi p.Trắ ệ ường h p ợ

Trang 27

c hai ả đội không tr l i úng s coi nh hòa Hi p ó không tính vào s hi p ả ờ đ ẽ ư ệ đ ố ệ

th ng.ắ

K t thúc trò ch i ế ơ đội nào có s hi p th ng nhi u h n (tố ệ ắ ề ơ ương đương v i tr l iớ ả ờ

úng nhi u câu h i h n) s là i chi n th ng

Câu hỏi 3: Phong trào Cải cách tôn giáo đã dẫn đến sự phân chia Kitô giáo thành hai

giáo phái nào?

A Nho giáo và Phật giáo

B Thiên Chúa giáo và Tin Lành

C Nho giáo và Hồi giáo

a) M c tiêu: ụ Kh c sâu ki n th c tr ng tâm bài h cắ ế ứ ọ ọ

b) N i dung ộ : GV t - ch c cho HS v nhà cùng v i s h tr c a ngổ ứ ề ớ ự ỗ ợ ủ ười thân,

th y/cô giáo và b n bè, em tìm hi u thêm v các n i dung sau:ầ ạ ể ề ộ

c) S n ph m ả ẩ : Bài tr l i theo câu h i c a giáo viênả ờ ỏ ủ

d T ch c th c hiên: ổ ứ ự

- Giáo viên giao nhiệm vụ: Sưu tầm tư liệu về Mác-tin Lu-thơ và tư tưởng cải cách

của ông.

************************************

Trang 28

Ngày soạn:

Ngày giảng:

CHƯƠNG 2: TRUNG QUỐC VÀ ẤN ĐỘ THỜI TRUNG ĐẠI

Bài 4 : Trung Qu c t th k VII n th k XIX (T1) ố ừ ế ỷ đế ế ỷ I.Yêu cầu cần đạt:

1/ Kiến thức:

- Lập được sơ đồ tiến trình phát triển của Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế

kỉ XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên, Minh, Thanh)

- Nêu được những nét chính về sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời

Đường

- Mô tả đựơc sự phát triển kinh tế dưới thời Minh Thanh

- Giới thiệu và nhận xét được những thành tựu chủ yếu của Văn hóa Trung Quốc

từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ XIX ( Nho giáo, sử học, kiến trúc…)

2 Năng lực:

- Năng lực chuyên biệt: Giải mã được các tư liệu lịch sử có trong bài học

+ Lập sơ đồ tiến trình phát triển của lịch sử Trung Quốc từ TK VII đến giữa TK XIX

3 Phẩm chất

- Giúp HS hiểu được Trung Quốc là một quốc gia phong kến lớn, điển hình ở phương Đông đồng thời là một nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình phát triển lịch sử Việt Nam

- GV: Giáo án word , sách giáo khoa

- HS: Sách giáo khoa, bài soạn các câu hỏi…

III Tiến trình dạy – học

a Mục tiêu: Giúp học sinh hứng thú với nội dung bài học, tạo tâm thế

cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới

b Nội dung: HS tr l i các câu h i c a GV ả ờ ỏ ủ

1 Tiến trình phát triển của lịch sử Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa thế

kỷ XIX

Trang 29

a Mục tiêu: Nắm được sự thành lập phát triển suy vong của các triều đại phong

kiến

b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Sơ đồ tiến trình phát triển của lịch sử Trung Quốc từ TK VII đến

giữa TK XIX

HS đọc phần 1 và trả lời câu hỏi sau:

? Lập được sơ đồ tiến trình phát triển của

Trung Quốc từ thế kỉ VII đến giữa thế kỉ

XIX ( Các thời Đường, Tống, Nguyên,

Minh, Thanh)

Nhà Đường: 618-907  Ngũ đại:

907-960Tống: 960-1279Nguyên:

1271-1368Minh: 1368-1644Thanh:

1644-1911

của học sinh

giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

của học sinh Chính xác hóa các kiến thức

đã hình thành cho học sinh

1 Tiến trình phát triển của lịch sử Trung Quốc từ thế kỷ VII đến giữa thế kỷ XIX

- Nhà Đường: 618-907  Ngũ đại: 960Tống: 960-1279Nguyên: 1271-1368Minh: 1368-1644Thanh: 1644-1911

907-2 Trung Quốc dưới thời Đường.

a Mục tiêu: - Nắm được tổ chức bộ máy nhà nước, chính sách đối ngoại, tình

hình kinh tế của thời Đường

b Nội dung: HS tr l i các câu h i c a GV ả ờ ỏ ủ

Trang 30

Hoạt động dạy – học Sản phẩm dự kiến

Cả lớp chia thành 4 nhóm thoả luận về chủ

đề: Trình bày những biểu hiện chính về sự

thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời

Đường? (gợi ý về chính trị, chính sách đối

ngoại, kinh tế…)

-Sáng lập : Đường Cao T Lý Uyênổ

- Học sinh trình bày kết quả

của học sinh

2 Trung Quốc dưới thời Đường.

a V chính tr : ề ị

- B máy nhà n c ộ ướ được hoàn ch nh ỉ

m khoa thi ch n ngở ọ ười tài để tuy n ể

d ng làm quan.ụ

b Về đối ngoại.

- Các hoàng đế thời Đường tiếp tục thihành chính sách xâm lược, mở rộnglãnh thổ

3 Sự phát triển kinh tế thời Minh - Thanh

a Mục tiêu: - Biết được nền kinh tế thời Minh Thanh có những bước phát triển

như thế nào

b Nội dung: HS trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm Câu trả lời của hs

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

GV yêu cầu HS làm vi c c p ôi Hoànệ ặ đ

thành b ng sauả :

3 Sự phát triển kinh tế thời Minh Thanh

-N i ộ Kinh t th i Minh ế ờ

Trang 31

N i dung ộ Kinh t th i ế ờ

Minh Thanh Nông nghi p ệ

Th công nghi p ủ ệ

Th ươ ng nghi p ệ

khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi

thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập

Nôngnghi pệ

a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà

HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về các triều đại phongkiến TQ mà các em đã được tìm hiểu

Câu 1: Tri u i phong ki n cu i cùng c a Trung Qu c làề đạ ế ố ủ ố ? - Tri u Thanh ề

Trang 32

Câu 2: S phát tri n nh cao th i phong ki n Trung Qu c ự ể đỉ ờ ế ố được th hi n qua s ể ệ ự

th nh vị ượng c a tri u ủ ề đại nào? - Nhà Đườ ng

Câu 3: B t u t tri u i nào b t u xu t hi n m m m ng kinh t TBCN?ắ đầ ừ ề đạ ắ đầ ấ ệ ầ ố ế -

? Liên hệ với lịch sử Việt Nam em hãy tìm hiểu và chia sẻ từ thế kỷ VII đến thế

kỷ XIX triều đại phong kiến Trung Quốc nào đã xâm lược nước ta?

- Giáo viên

+ Máy chiếu

+ Máy vi tính

+ Bản đồ TQ thời PK

+ Tranh ảnh về một số công trình kiến trúc thời PK

+ Một số tư liệu thành văn về các chính sách của nhà nước PK TQ

- Học sinh

- Ôn tập kiến thức đã học Đọc và trả lời các câu hỏi trong sgk

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	144,88 KB