KẾ HOẠCH BDTX HẠNH năm 2022 2023 để IN

Bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng chuyên ngành bắt buộc hàng năm đối với giáo viên, cán bộ quản lý; là căn cứ để quản lý, chỉ đạo, tổ chức bồi dưỡn

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TIÊN LỮ

TRƯỜNG TIỂU HỌC THỤY LÔI

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Tổ chuyên môn : Tổ 4 + 5

Năm học: 2022 – 2023

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TIÊN LỮ

TRƯỜNG TIỂU HỌC THỤY LÔI

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN

Tổ chuyên môn : Tổ 4 + 5

Năm học: 2021 – 2022

PHÒNG GD&ĐT TP HƯNG YÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH&THCS TÂN HƯNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Hưng Yên, ngày tháng năm 2022

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2022 - 2023

Họ tên giáo viên : ĐẶNG THỊ HẠNH

Trình độ chuyên môn : Đại học Sư phạm

Chức vụ công tác : Tổ trưởng tổ 4 + 5; Giáo viên

Tổ chuyên môn : Tổ 4 + 5

Công việc được giao: Tổ trưởng tổ 4 + 5; Giảng dạy và chủ nhiệm lớp 4A

Căn cứ Thông tư số 17/2019/TT-BGDĐT ngày 01/11/2019 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo cơ sở giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 19/2019/TT-BGDĐT ngày 12/11/2019 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lí và giáo viên năm học 2022 - 2023 của Trường TH & THCS Tân Hưng;

Căn cứ vào năng lực của bản thân, tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022- 2023 như sau:

I MỤC TIÊU

1 Bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm; bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng

chuyên ngành bắt buộc hàng năm đối với giáo viên, cán bộ quản lý; là căn cứ để quản lý, chỉ đạo, tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ

thông, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông đối với yêu cầu phát triển giáo dục phổ thông và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp

2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá công tác BDTX của giáo

viên, cán bộ quản lý; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động BDTX giáo viên, cán bộ quản lý của cơ sở giáo dục phổ thông,

3 Quá trình kết quả công tác bồi dưỡng thường xuyên là cơ sở để đánh giá cán bộ

quản lý và giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Nâng cao năng lực, kĩ năng, nghiệp

vụ, phương pháp công tác, phương pháp hoạt động đáp ứng với yêu cầu của việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo hiện nay

II NỘI DUNG BỒI DƯỠNG

1 Chương trình bồi dưỡng 1: Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ

năng chuyên ngành đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học đối với cấp học của giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo năm học Các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục phổ thông, nội dung các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục phổ thông

- Thời lượng bồi dưỡng: 40 tiết/ năm học.

- Hình thức bồi dưỡng: Theo chỉ đạo của cấp trên.

2 Chương trình bồi dưỡng 2: Chương trình bồi dưỡng cập nhật kiến thức, kỹ

năng chuyên ngành thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục phổ thông theo từng thời kỳ của mỗi địa phương do Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục phổ thông của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, chương trình giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án để triển khai kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (nếu có)

- Thời lượng bồi dưỡng:40 tiết/ năm học.

- Hình thức bồi dưỡng: Theo chỉ đạo của cấp trên.

3 Chương trình bồi dưỡng 3: Chương trình bồi dưỡng phát triển năng lực nghề

nghiệp theo yêu cầu vị trí việc làm

- Thời lượng bồi dưỡng: 40 tiết/năm học.

- Hình thức bồi dưỡng: Tập trung và từ xa phù hợp với nội dung cần bồi dưỡng để

đạt hiệu quả cao nhất

Dựa vào năng lực của bản thân, tôi tự chọn module sau:

Tên và nội dung Module

Tập trung Lý

thuyết

Thực hành Module GDPT 06: Kiểm tra, đánh giá học sinh trong các cơ

sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất năng

lực học sinh

III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG

1 BDTX bằng tự học, kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường.

Cụ thể:

* Tự học:

- Tiếp tục đổi mới, ứng dụng CNTT trong công tác BDTX bằng phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và qua mạng Internet Thực hiện tốt các nội BDTX theo

kế hoạch Tích cực tham gia việc BDTX thông qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ/trường/cụm trường

- Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (nội dung 3): Chú trọng việc tự học tập, trao đổi, thảo luận, thực hành cùng đồng nghiệp, hệ thống hóa kiến thức và tham gia tập huấn đối với giáo viên

* Bằng hình thức sinh hoạt tập thể tại tổ chuyên môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường gồm:

Tăng cường thực hiện các chuyên đề ở tổ chuyên môn gắn với việc học tập BDTX với thực tế giảng dạy trong năm học 2022 - 2023 Vai trò của tổ - khối chuyên môn cần được phát huy nhiều hơn trong việc chủ động tổ chức học tập, thảo luận và việc kiểm tra đôn đốc Xây dựng kế hoạch kiểm tra định kỳ ở từng nội dung hoạt động, từng thời điểm khác nhau Công tác bồi dưỡng cần tập trung vào những nội dung mới, cần có sự thảo luận

2 BDTX tập trung:

- Dự các lớp bồi dưỡng thường xuyên do Sở GD&ĐT Hưng Yên, Phòng Giáo dục và Đào tạo TP Hưng Yên tổ chức

- Chủ động xây dựng nội dung bồi dưỡng cụ thể đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (nội dung 2); linh hoạt hơn trong việc gắn kết các trường sư phạm trên địa bàn để tổ chức các buổi báo cáo chuyên đề bồi dưỡng cũng như giải đáp các vướng mắc của giáo viên

3 BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet).

- Tham gia các chuyên đề, các buổi triển khai sinh hoạt chuyên môn tổ tại trường, dành nhiều thời gian tự học, tự nghiên cứu tại nhà, qua mạng Internet… báo cáo kịp thời đúng thời gian quy định

- Tăng cường nghiên cứu sâu hơn các module để tham khảo và tự bồi dưỡng

cho sát với từng nhiệm vụ cụ thề tại đơn vị Sắp xếp thời gian khoa học, hợp lý qua việc tham gia các buổi họp hàng tuần, hàng tháng để trao đổi, thảo luận về nội dung của các chuyên đề nhằm giúp cho việc học tập BDTX đạt hiệu quả cao hơn; lưu trữ tài liệu cũng như tận dụng nguồn tài nguyên trên Internet sao cho hiệu quả hơn

- Tăng cường hình thức BDTX qua mạng, bồi dưỡng thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời

IV Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:

Tôi đề nghị được bồi dưỡng tập trung các nội dung sau :

- Các PP và KT dạy học tích cực nâng cao hiệu quả khi dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

- Phần mềm ứng dụng thiết kế bài giảng elearning

- Phương pháp giảng dạy và sử dụng sách giáo khoa lớp 3

- Xây dựng một số tiết dạy học chủ đề, dạy học trải nghiệm.

V THỜI GIAN THỰC HIỆN

1 Khối kiến thức bắt buộc:

a Nội dung 1: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học

- Nội dung bồi dưỡng về đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học

- Hình thức, thời gian học:

STT Thời gian Nội dung

bồi dưỡng

Số tiết Hình thức bồi

dưỡng

Kết quả cần đạt được

Ghi chú

1

Theo CV

của Sở,

PGD

Thực hiện theo

CV của Sở, PGD

Thực hiện đúng

ND tập huấn

b Nội dung 2: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học

Bồi dưỡng tập trung: Theo lịch của Phòng GD-ĐT, của nhà trường.

ST

T

Thời gian Nội

dung bồi dưỡng

Số tiết Hình thức bồi

dưỡng

Kết quả cần đạt được

Ghi chú

2

Các tháng

trong năm

Thực hiện theo

kế hoạch của trường, tổ

Thực hiện và áp dụng đúng ND tập huấn

2 Khối kiến thức tự chọn: Bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực nghề nghiệp của GV

Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của bản thân, tôi tiếp tục lựa chọn nội dung bồi dưỡng như

sau: Module GVPT 06.

Thời gian Nội dung BDTX Tổ chức thực hiện Kết quả cần

đạt được

Các tháng

trong năm

học

ND BD3

Tự bồi dưỡng theo các module đăng kí

Thực hiện và áp dụng đúng ND các module tập huấn Tháng

9, 10 /2022

Module GDPT 06:

Kiểm tra, đánh giá học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh

1 Những vấn đề chung về kiểm tra,

Tự nghiên cứu và trao đổi với đồng nghiệp

- Trình bày được các vấn đề chung về kiểm tra, đánh giá; phương pháp, hình thức và kỹ thuật kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông

trong các cơ sở giáo dục phổ thông, phù hợp với từng cấp học;

Tháng

11, 12/2022

Module GDPT 06:

Kiểm tra, đánh giá học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh

2 Phương pháp, hình thức, công cụ kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, năng lực học sinh trong các cơ

sở giáo dục phổ thông )

Tự nghiên cứu và trao đổi với đồng nghiệp

- Vận dụng các phương pháp, hình thức và công cụ kiểm tra, đánh giá; phương thức xây dựng các tiêu chí,

ma trận, các câu hỏi đánh giá năng lực học sinh, đề kiểm tra, đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực, sự tiến bộ của học sinh trong các

cơ sở giáo dục phổ thông;

Tháng

1, 2, 3/2023

Module GDPT 06:

Kiểm tra, đánh giá học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông

Tự nghiên cứu và trao đổi với đồng nghiệp

- Hỗ trợ đồng nghiệp triển khai hiệu quả việc kiểm tra, đánh giá kết quả

theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh

3 Vận dụng phương pháp, hình thức, công

cụ trong việc kiểm tra, đánh giá phát triển phẩm chất, năng lực học sinh cơ sở giáo dục phổ thông.)

học tập và sự tiến bộ của học sinh trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực

VI Tài liệu:

Sử dụng tài liệu bồi dưỡng do Bộ GD&ĐT chỉ đạo tổ chức biên soạn, giới thiệu; hoặc do cơ sở giáo dục thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng biên soạn; hoặc tự khai thác, sử dụng các tài liệu khác phù hợp

Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi Bản thân tôi sẽ thực hiện nghiêm túc các nội dung đã đề ra theo kế hoạch Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của Ban Giám hiệu để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này

BAN GIÁM HIỆU T.P CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN

Nguyễn Thị Ánh Tuyết Đặng Thị Hạnh