Bài giảng Hóa học 7 sách Cánh diều: Bài mở đầu

Bài giảng Hóa học 7 sách Cánh diều: Bài mở đầu là tài liệu tham khảo dành cho các thầy cô giáo và các em học sinh để phục vụ công tác dạy và học của mình. Giúp cho thầy cô giáo có thêm tư liệu để chuẩn bị bài giảng của mình được tốt nhất cũng như cung cấp tới các em học sinh những điều bổ ích và trải nghiệm thú vị trong tiết học.

MỞ ĐẦU

 m t đ t, các h t đ  có th  n m 

nghiêng, n m ngang ho c n m ng a.  ằ ặ ằ ử

Li u ki u n m c a h t có  nh h ệ ể ằ ủ ạ ả ưở ng 

đ n kh  năng n y m m c a nó hay  ế ả ả ầ ủ không?

Khi em tìm bằng chứng để giải thích, chứng minh một sự vật, hiện tượng nghĩa là em đang thực hiện tìm hiểu tự nhiên

Việc tìm hiểu tự nhiên được thực hiện bằng phương pháp, kĩ năng khoa học theo một tiến trình gồm các bước nào?

­  Nhi m v  1: Ho t đ ng cá nhân ệ ụ ạ ộ : ki m tra l i các  ể ạ

b ướ c tìm hi u t  nhiên đã đ ể ự ượ c d  đoán trong ph n  ự ầ

m  đ u đ i chi u thông tin SGK/4,5 g i tên chính  ở ầ ố ế ọ

xác xem ph ươ ng pháp đó g m bao nhiêu b ồ ướ c? Đó là 

nh ng b ữ ướ c gì?

BƯỚC 1: QUAN SÁT, ĐẶT CÂU HỎI

Quan sát là bước đầu tiên để nhận ra tình huống có vấn đề Qua

đó, em đặt được câu hỏi về vấn đề cần tìm hiểu

BƯỚC 2: XÂY DỰNG GIẢ THUYẾT

Dựa trên hiểu biết của mình và qua phân tích kết quả quan sát, em đưa ra dự đoán, tức là giả thuyết để trả lời cho câu hỏi ở bước 1.

BƯỚC 3: KIỂM TRA GIẢ THUYẾT

Chuẩn bị các mẫu vật, dụng cụ thí nghiệm.

Lập phương án thí nghiệm.

Tiến hành thí nghiệm theo phương án đã lập.

BƯỚC 4: PHÂN TÍCH KẾT QUẢ

Thực hiện các phép tính cần thiết,

lập bảng, xây dựng biểu đồ,…

Từ việc phân tích kết quả, rút ra

kết luận: giả thuyết được chấp

nhận hay bị bác bỏ.

BƯỚC 5: VIẾT, TRÌNH BÀY BÁO CÁO

Sử dụng ngôn ngữ, hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng để biểu đạt quá trình và kết quả tìm hiểu tự nhiên

Một báo cáo kết quả tìm hiểu tự nhiên thường gồm các nội dung chính như sau:

- Tên báo cáo: Thể hiện được nội dng cốt lõi của vấn đề tìm hiểu.

- Tên người thực hiện: Nêu được tên người hoặc nhóm người thực hiện.

- Mục đích: Nêu được mục đích của hoạt động tìm hiểu.

- Mẫu vật, dụng cụ và phương pháp: Mô tả được đầy đủ, chi tiết về phương pháp, thiết bị và vật

liệu đã dùng

- Kết quả và thảo luận: Thể hiện được quá trình và kết quả tìm hiểu bằng chữ viết, hình vẽ, sơ đồ,

biểu bằng,…giải thích được ý nghĩa của kết quả và gợi ý cho các vấn đề cần tìm hiểu tiếp theo

- Kết luận: Phát biểu được các kết luận quan trọng nhất phù hợp với nội dung tìm hiểu.

­  Nhi m v  2: GV yêu c u HS ho t đ ng nhóm 4 (5 ­ 7  ệ ụ ầ ạ ộ

p)  d a vào B ự ướ c 5 trong các b ướ c v a h c   trên tr  l i  ừ ọ ở ả ờ câu h i 1 tr.6: Em hãy vi t báo cáo tìm hi u s  n y m m  ỏ ế ể ự ả ầ

c a h t đ  trong t  nhiên (đ ủ ạ ỗ ự ượ c trình bày   trên)? ở

STT N i dungộ Yêu c uầ Đi mể

1 M u báo cáoẫ Đ y đ  n i dung theo ti n trình ầ ủ ộ ế 1

2 Tên báo cáo Th  hi n để ệ ược n i dng c t lõi c a v n đ  tìm ộ ố ủ ấ ề

3 Tên người th c hi nự ệ Nêu đ ượ c tên ng ườ i ho c nhóm ng ặ ườ i th c hi n ự ệ 1

4 M c đíchụ Nêu đ ượ c m c đích c a ho t đ ng tìm hi u ụ ủ ạ ộ ể 1

Th  hi n đ ể ệ ượ c quá trình và k t qu  tìm hi u  ế ả ể

b ng ch  vi t, hình v , s  đ , bi u b ng,…gi i  ằ ữ ế ẽ ơ ồ ể ằ ả thích đ ượ c ý nghĩa c a k t qu  và g i ý cho các  ủ ế ả ợ

v n đ  c n tìm hi u ti p theo ấ ề ầ ể ế

2

7 K t lu nế ậ Phát bi u đ ể ượ c các k t lu n quan tr ng nh t phù  ế ậ ọ ấ

h p v i n i dung tìm hi u ợ ớ ộ ể 2

Bi u đi m ch m s n ph m nhi m v  2 ể ể ấ ả ẩ ệ ụ

Đ  tìm hi u ánh sáng  nh h ể ể ả ưở ng nh  th  nào đ n s  phát tri n c a cây non, m t  ư ế ế ự ể ủ ộ nhóm h c sinh làm thí nghi m sau: ọ ệ

Tr ng 10 h t đ  có hình d ng, kích th ồ ạ ỗ ạ ướ c g n gi ng nhau vào 10 khay(ch u) ch a  ầ ố ậ ứ cùng  m t  l ộ ượ ng  đ t  nh   nhau.  Đ   5  ch u    n i  không  có  ánh  n ng  m t  tr i,  5  ấ ư ể ậ ở ơ ắ ặ ờ khay(ch u) n i có ánh n ng m t tr i. Gi   m đ t ậ ơ ắ ặ ờ ữ ẩ ấ

Khi cây m c, đo chi u cao c a cây m i ngày ọ ề ủ ỗ

K t qu  thí nghi m đã kh ng đ nh gi  thuy t đ t ra là đúng: cây non   n i có đ  ánh  ế ả ệ ẳ ị ả ế ặ ở ơ ủ sáng m t tr i phát tri n t t h n   n i thi u ánh sáng m t tr i ặ ờ ể ố ơ ở ơ ế ặ ờ

Tình hu ng ố

1) Thí nghi m này thu c bệ ộ ước nào trong ti n trình tìm hi u c a nhóm h c sinh?ế ể ủ ọ

2) Th o lu n đ  đ  xu t n i dung các bả ậ ể ề ấ ộ ướ ủc c a ti n trình tìm hi u này.ế ể

3) Th c hi n thí nghi m t i nhà.ự ệ ệ ạ

4) Th ng kê các k  năng đã dùng   m i bố ỹ ở ỗ ước ti n trình.ế

Th c hi n thí nghi m theo t ( m i t  = 1 nhóm) ự ệ ệ ổ ỗ ổ

Hoàn thành các nhi m v  sau:  ệ ụ

Các bước tiến trình Kĩ năng đã sử dụng Ý nghĩa Bước 1: Quan sát, đặt câu hỏi

Bước 2: Xây dựng giả thuyết

Bước 3: Kiểm tra giả thuyết

Bước 4: Phân tích kết quả

Bước 5: Viết, trình bày báo cáo

Yêu c u:  Nhi m v  1,2,4 báo cáo s n ph m vào ti t sau. Nhi m v  3 ầ ệ ụ ả ẩ ế ệ ụ

Ti p t c th c hi n trong 1 tu n, có hình  nh ( ho c video) minh h a cho ế ụ ự ệ ầ ả ặ ọ

các b ướ c ti n hành đ  hoàn thi n cho nhi m v  2 và 4 ế ể ệ ệ ụ

Có đầy đủ, nội dung các nhiệm vụ 1,2,4, chưa chi tiết, có 1 số

sai sót nhỏ

Không đầy đủ, nội dung các nhiệm vụ 1,2,4, chưa chi tiết,

có nhiều lỗi sai

chính

Hình ảnh chưa hài hòa, chưa làm nổi bật các nội dung

chính

Không có tính thẩm

mỹ, sơ sài, đơn điệu

2 điểm 2 điểm 1 điểm 0,75 điểm 0,5 điểm

3.Thuyết trình

Lưu loát, dễ nghe, dễ hiểu, thu hút được người nghe Làm nổi bật các nội dung

trọng tâm

Lưu loát, chưa thật làm nổi bật được trọng tâm của bài thuyết trình

Chưa lưu loát, khá

dễ nghe, dễ hiểu

Chưa lưu loát, gây nhàm chán đối với người nghe

Phiếu đánh giá sản phẩm

2 Kĩ năng phân Loại

2 Kĩ năng phân Loại

3 Kĩ năng

đo

4 Kĩ năng

Dự báo ( dự đoán)

PHẦN III

MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐO TRONG

NỘI DUNG MÔN KHTN 7

Th c hi n các nhi m v  sau ự ệ ệ ụ

Cá nhân h c sinh đ c toàn b  thông tin sách giáo khoa v   ọ ọ ộ ề

đ ng h  do hi n s , c ng quang đi n và thí nghi m đo th i  ồ ồ ệ ố ổ ệ ệ ờ gian chuy n đ ng c a xe gi a 2 v  trí ể ộ ủ ữ ị

* Th i gian: 2p ờ

1

Th c hi n các nhi m v  sau ự ệ ệ ụ

Trao đ i c p đôi đ  xác đ nh c u t o c a c ng quang đi n  ổ ặ ể ị ấ ạ ủ ổ ệ

và đ ng h  hi n s  theo hình ồ ồ ệ ố

* Th i gian: 3p ờ

2

Th c hi n các nhi m v  sau ự ệ ệ ụ

Trao đ i nhóm đ  thuy t trình v  cách đo trong thí nghi m  ổ ể ế ề ệ theo hình.

Th c hành thí nghi m đo v i d ng c  trong phòng th c  ự ệ ớ ụ ụ ự

hành.

3

LUYỆN TẬP

Ph ươ ng pháp tìm hi u t  nhiên đ ể ự ượ c th c hi n qua các b ự ệ ướ c:

(1) Xây d ng gi  thuy t; ự ả ế (2) Vi t, trình bày báo cáo; ế

(3) Ki m tra gi  thuy t; ể ả ế (4) Quan sát và đ t câu h i nghiên c u; ặ ỏ ứ

Bài 2  B n Lan th y r ng vi c n y m m t  h t đ u xanh và h t đ u đen  ạ ấ ằ ệ ả ầ ừ ạ ậ ạ ậ

là khác nhau. Theo em, b n Lan c n th c hi n các kĩ năng nào đ  tìm hi u  ạ ầ ự ệ ể ể

s  gi ng và khác nhau c a hai lo i h t đ u nói trên? ự ố ủ ạ ạ ậ

Bài 3  N i các thông tin   c t A và c t B cho phù h p ố ở ộ ộ ợ

A. Các b ướ c Đáp án B. N i dung các b ộ ướ c

Bước 1: Quan sát, đ t ặ

câu h iỏ

a. Là bước đ u tiên đ  nh n ra tình hu ng có v n ầ ể ậ ố ấ

đ  Qua đó em đ t câu h i v  v n đ  c n tìm hi uề ặ ỏ ề ấ ề ầ ể

Bước 2: Xây d ng gi  ự ả

c. S  d ng ngôn ng , hình v , s  đ , bi u b ng ử ụ ữ ẽ ơ ồ ể ả

đ  bi u đ t quá trình và k t qu  tìm hi u t  nhiênể ể ạ ế ả ể ự

Bước 4: Phân tích k t ế

quả

d. D a trên hi u bi t c a mình và qua phân tích ự ể ế ủ

k t qu  quan sát, em đ a ra đế ả ư ược d  đoán, t c là ự ứ

gi  thuy t đ  tr  l  cho câu h i đã đả ế ể ả ờ ỏ ược đ t ra   ặ ở

bước trước đó

Bước 5: Vi t, trình bày ế

báo cáo

e. Th c hi n các phép tính c n thi t, l p b ng, xây ự ệ ầ ế ậ ả

d ng bi u đ … => Rút ra k t lu n: Gi  thuy t ự ể ồ ế ậ ả ế

được ch p nh n hay b  bác bấ ậ ị ỏ

B1 ­ a B2 ­ d B3 ­ b B4 ­ e B1 ­ c

VẬN DỤNG

1 ­ M i h c sinh đ  xu t m t đ  tài đ  nghiên c u báo cáo  ỗ ọ ề ấ ộ ề ể ứ

l i cho t  tr ạ ổ ưở ng.

2 ­ T  tr ổ ưở ng t p h p danh sách c a t  đ  báo cáo ậ ợ ủ ổ ể

3 ­ Nhóm h c sinh có cùng đ  tài th o lu n đ  xu t các b ọ ề ả ậ ề ấ ướ c 

ti n hành và d  ki n n i dung báo cáo ế ự ế ộ

Th c hi n các nhi m v  sau ự ệ ệ ụ

H ƯỚ NG D N H C   NHÀ VÀ CHU N B  BÀI SAU Ẫ Ọ Ở Ẩ Ị