TNXH

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học/Hoạt động giáo dục Tự nhiên và Xã hôi lớp 2 Tên bài học Giữ vệ sinh nhà ở; Số tiết 02 Thời gian thực hiện Ngày 10, tháng 1, năm 2022 I YÊU CẦN CẦN ĐẠT I 1 Năng lực đặc thù Năn[.]

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học/Hoạt động giáo dục: Tự nhiên và Xã hôi lớp 2

Tên bài học: Giữ vệ sinh nhà ở; Số tiết 02 Thời gian thực hiện: Ngày 10, tháng 1, năm 2022

I YÊU CẦN CẦN ĐẠT:

I.1 Năng lực đặc thù:

- Năng lực nhận thức khoa học:

 Nêu tên được một số hoạt động giữ vệ sinh nhà ở

 Giải thích được tại sao phải vệ sinh nhà ở

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

 Có thái độ đồng tình/không đồng tình với những việc vệ sinh nhà ở

 Thực hiện được một số việc vệ sinh nhà ở phù hợp

I.2 Năng lực chung:

Góp phần hình thành và phát triển năng lực:

- Tự chủ và tự học: HS tự thực hiện được

I.3 Phẩm chất chủ yếu:

Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất:

- Chăm chỉ: Thường xuyên tham gia các công việc nhà vừa sức với bản thân

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Khởi động https://www.youtube.com/wat

ch?v=ANVfgwdv5yk

Luyện tập

https://www.youtube.com/wat ch?v=lUpgWav86xY

Vận dụng Chổi và ki hốt rác

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

III.1 Hoạt động khởi động “Em là ca sĩ” (10p):

- Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS vào bài, dẫn dắt vào bài học

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Trực quan

- Tiến trình tổ chức:

 GV chiếu video đã chuẩn bị sẵn và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

 Em bé trong video đã làm những công việc nhà nào để giúp bà, giúp mẹ?

 HS trình bày câu trả lời

 GV nhận xét câu trả lời của HS

 GV đưa ra kết luận và dẫn dắt vào bài học “Giữ vệ sinh nhà ở”

- Dự kiến sản phẩm của HS: Câu trả lời của HS

- Dự kiến đánh giá: Phương pháp đánh giá quan sát, công cụ đánh giá bảng kiểm III.2 Hình thành kiến thức mới:

III.2.1 Khám phá 1 “Bức tranh chăm chỉ” (15p):

- Mục tiêu: +Nêu tên được một số hoạt động giữ gìn vê sinh nhà ở

- Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Phương pháp trực quan, phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp vấn đáp

- Tiến trình tổ chức:

 GV chia cả lớp thành 4 nhóm

 Các nhóm quan sát bức tranh nhóm mình được chia (Nhóm 1 quan sát bức tranh thứ nhất, tương tự với các nhóm còn lại) và trả lời các câu hỏi sau theo nhóm trong vòng 5 phút:

 Mọi người trong tranh đang làm gì?

 HS trình bày câu trả lời

(Dự kiến câu trả lời:

Nhóm 1: Thưa cô, trong tranh có 2 bạn nữ, một bạn đang cọ tolet, một bạn đang hút bụi ở dưới sàn

Nhóm 2: Ở bức tranh thứ 2 hai bạn cũng đang thu dọn sách vở trong phòng và hút bụi ở sàn

Nhóm 3: Ở bức tranh thứ ba, hai bạn đang giúp bố mẹ mình rửa bát và lau dọn bếp

Nhóm 4: Bức tranh thứ 4 mọi người đang quét sân và giặt sạch quần áo)

 HS nhận xét câu trả lời của các nhóm

 GV nhận xét và kết luận

 HS tiếp tục thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi:

 Những hoạt động giữ gìn vệ sinh nhà ở mà em biết?

(Dự kiến câu trả lời:

Nhóm 1: Vứt rác đúng nơi quy đinh, dọn phòng sau khi học xong,…

Nhóm 2: Thường xuyên lau dọn nhà bếp và nhà vệ sinh,…

Nhóm 3: Không để đồ đạc, quần áo bẩn linh tinh,…

Nhóm 4: Rửa bát sạch sẽ sau khi ăn,…)

 HS viết câu trả lời ra bảng nhóm và treo lên bảng lớp khi có hiệu lệnh

 HS nhận xét câu trả lời của nhóm khác

 GV nhận xét và kết luận “Ngoài những công việc dọn dẹp nhà cửa mà các bạn trong tranh đã làm thì chúng ta đã kể thêm được rất nhiều việc để giữ sạch môi trường xung quanh nhà ở.”

- Dự kiến sản phẩm của HS: Câu trả lời của HS

- Dự kiến đánh giá: Phương pháp đánh giá quan sát, Công cụ đánh giá câu hỏi III.2.2 Khám phá 2 “Nào mình cùng” (15p):

- Mục tiêu: Giải thích được vì sao phải giữ vệ sinh nhà ở

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Phương pháp dạy học hợp tác, trực quan

- Tiến trình tổ chức:

 HS tiếp tục thảo luận theo nhóm và quan sát các bức tranh ở trên và trả lời câu hỏi:

 Mọi người trong bức tranh đang thực hiện những công việc nhà như rửa bát, giặt quần áo, Vậy theo các nhóm việc làm đó mang lại lợi ích như thế nào?

(Dự kiến câu trả lời:

Nhóm 1: Thưa cô, ở bức tranh thứ nhất 2 bạn dọn tolet để tránh các bệnh truyền nhiễm và mùi hôi.

Nhóm 2: Bức tranh thứ hai các bạn dọn dẹp phòng sạch sẽ để có không khí trong lành, nơi học tập thoải mái.

Nhóm 3: Bức tranh thứ 3 mọi người đang dọn dẹp nhà bếp để giữ vệ sinh nơi nấu

ăn và không bị mất vệ sinh.

Nhóm 4: Bức tranh thứ 4 mọi người giặt quần áo để có quần áo sạch và thơm để mặc.)

 HS trình bày câu trả lời

 GV nhận xét và kết luận: “Giữ gìn vệ sinh nhà ở mang lại rất nhiều lợi ích,

nó sẽ giúp chúng ta đảm bảo được sức khỏe và tránh được nhiều bệnh tật,… Nếu như môi trường xung quanh nhà ở sạch sẽ thì sẽ không có môi trường cho ruồi muỗi sinh sống sẽ giúp không khí trong lành, sạch sẽ hơn và giúp

em có sức khỏe tốt và học hành hiệu quả hơn”

- Dư kiến sản phẩm của HS: Câu trả lời của HS

- Dự kiến đánh giá: Phương pháp đánh giá quan sát Công cụ đánh giá câu hỏi III.3 Hoạt động luyện tập “Ai nhanh tay hơn” (20p):

- Mục tiêu: Có thái độ đồng tình với những hành động giữ gìn môi trường nhà ở

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Tiến trình dạy học:

 GV phát cho mỗi bàn một mặt buồn và một mặt cười HS sẽ giơ mặt

cười/mặt buồn lên với những hành động mà mình cho là giữ gìn vệ sinh nhà ở/không giữ gìn vệ sinh nhà ở

 HS xem video GV để trả lời câu hỏi:

 Em có đồng tình với những việc làm của bạn Wolfoo không? Vì sao?

 HS dơ mặt cười/mặt buồn lên khi có hiệu lệnh

(Dự kiến câu trả lời:

HS 1: Em không đồng ý vói những việc làm của bạn Wolfoo Vì bạn ấy ăn kẹo rồi

để luôn vỏ dưới sàn nhà làm cho rất nhiều con gián và ruồi bay vào nhà.

HS 2: Em cũng đồng ý với bạn ạ Vì bạn Wolfoo tè dầm mà không thay quần áo và

ga giường làm bôc mùi nước tiểu nên có mùi rất khó chịu ạ.)

 HS nhận xét bài của bạn

 GV nhận xét

- HS thực hiện phiếu tự đánh giá các việc giữ gìn vệ sinh nhà cửa

1.Em thu dọn góc học tập mỗi khi học bài xong

2.Em vứt vỏ bánh kẹo xuống sàn nhà ngay sau khi ăn

xong

3 Em giúp bố mẹ dọn nhà cửa bằng những việc như đổ

rác, quét nhà,…

 GV nhận xét và kết luận “Các bạn đều không đồng tình với những hành động của bạn Wolfoo Vì những hành động ấy không giữ gìn vệ sinh nhà ở dẫn đến có rất nhiều gián và ruồi bay vào nhà có thể làm ảnh hưởng đến sức khỏe.”

- Dự kiến sản phẩm của HS: Phiếu tự đánh giá

- Dự kiến đánh giá: Phương pháp đánh giá quan sát Công cụ đánh giá bảng tự đánh giá

III.4 Hoạt động vận dụng “Tớ dọn nhà sạch sẽ” (15p):

- Mục tiêu: HS thực hiện được một số hành động dọn dẹp nhà ở phù hợp

- Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Thực hành

- Tiến trình dạy học:

 GV đưa ra tình huống cho 4 nhóm Các nhóm thảo luận và đưa ra cách giải quyết phù hợp

 Tình huống: Lan muốn phụ giúp mẹ dọn dẹp nhà cửa và mẹ đã nhờ Lan quét nhà hộ mẹ nhưng Lan thì lại không biết quét như thế nào Em hãy giúp Lan hoàn thành công việc này nhé!

 Đại diện 1 thành viên trong nhóm quét nhà thực hành trước lớp

 HS quan sát bạn làm và nhận xét

 GV nhận xét và kết luận: “Các bạn đã giúp được bạn Lan hoàn thành công việc của mình rồi Chúng ta hãy cùng học tập bạn Lan nhé, phụ giúp ba mẹ dọn nhà sạch sẽ từ những việc đơn giản nhất như tự dọn phòng của chính mình hay không để rác bừa bãi, ”

- Dự kiến sản phẩm của HS: HS thực hành quét nhà trước lớp

- Dự kiến đánh giá: Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, Bảng công cụ đánh giá theo tiêu chí

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):

PHỤ LỤC CÁC CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ Hoạt

động

học

(Thời

gian)

Mục tiêu Nội

dung dạy học trọng tâm

PP/K

T dạy học chủ đạo

Sản phẩm Hình thức

KTĐG

Phương pháp KTĐG

Công

cụ KTĐG

3.1 HS hứng HS Trực Câu trả Thường Quan Bảng

[Em là

ca sĩ]

(5p)

thú vào bài mới hứng thú vào

bài mới

quan lời của

3.2.1

[Bức

tranh

chăm

chỉ]

(15p)

Nêu tên được một

số hoạt động giữ gìn vệ sinh nhà ở

HS nêu tên được các hoạt động vệ sinh nhà ở

Vấn đáp Câu trảlời cua

HS

Thường xuyên Quan sát Câu hỏi

3.2.2

[Nào

mình

cùng]

(15p)

Giải thích được vì sao phải vệ sinh nhà ở

HS nêu được Trực quan Câu trảlời của

HS

Thường xuyên Quan sát Thang đo

3.3[Ai

nhanh

tay

hơn]

(20p)

Có thái độ đồng tình với những hành động dọn dẹp nhà ở sạch sẽ

HS dơ mặt cười/bu

ồn với hình ảnh phù hợp

Trực quan Câu trảlời của

HS

Thường xuyên Quan sát Phiếu tự

nhận xét

3.4[Tớ

dọn

nhà

sạch

sẽ]

(15p)

Thực hiện được một

số hành động dọn dẹp nhà ở phù hợp

HS thực hành quét nhà trước lớp

Thực hành HS thực

hành trước lớp

Thường xuyên Hồ sơ sản

phầm học tập

Bảng đánh giá theo tiêu chí

BỘ CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THEO KẾ HOẠCH 3.1 Khởi động “Em là ca sĩ” (5p):

BẢNG KIỂM

HS chú ý xem clip “Bé dọn nhà”

HS nêu được các công việc mà em bé làm trong đoạn

clip

Hs vui vẻ bước vào bài học mới

3.2 Hình thành kiến thức mới:

CÂU HỎI:

Khám phá 1 “Bức tranh chăm chỉ” (15p):

- Các bạn trong tranh đang làm gì?

- Em hãy nêu những hoạt động giữ gìn nhà ở mà em biết

Khám phá 2 “Nào mình cùng” (15p):

- Mọi người trong bức tranh đang thực hiện những công việc nhà như rửa bát, giặt quần áo, Vậy theo các nhóm việc làm đó mang lại lợi ích như thế nào?

3.3 Luyện tập “Ai nhanh tay hơn” (20p)

PHIẾU TỰ NHẬN XÉT

1.Em thu dọn góc học tập mỗi khi học bài xong

2.Em vứt vỏ bánh kẹo xuống sàn nhà ngay sau khi ăn

xong

3 Em giúp bố mẹ dọn nhà cửa bằng những việc như đổ

rác, quét nhà,…

3.4 Vận dụng “Tớ dọn nhà sạch sẽ” (15p):

BẢNG ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ:

Chưa hoàn thành Hoàn thành Hoàn thành tốt Hình thức HS cầm chổi và ki

hốt rác nhưng quét linh tinh

HS cầm chổi và ki hốt rác quét từ trong ra ngoài

HS cầm chổi và ki hốt rác quét sạch

sẽ từ trong ra ngoài và hốt sạch rác vừa quét