CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng Sáng kiến huyện Bù Đăng Tôi ghi tên dưới đây Số TT Họ v[.]
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến huyện Bù Đăng
Tôi ghi tên dưới đây:
Số
TT Họ và tên tháng năm Ngày
sinh
Nơi công tác (hoặc
nơi thường trú)
Chức danh Trình độ chuyên
môn
Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến (ghi rõ
đối với từng đồng tác giả, nếu có)
1 Bùi Văn
Huynh
09/06/1990
Trường TH Nguyễn văn
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Truyền lửa” cho học sinh cách nhớ nội dung môn Lịch sử lớp 4 bằng thơ
- Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Bùi Văn Huynh
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Lịch sử lớp 4
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 6/9/2021
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
+ Tình trạng của giải pháp đã biết:
- Năm học 2021-2022 tôi được phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 4A3, qua quá trình thực hiện dạy môn lịch sử của lớp, hằng ngày tới tiết lịch sử chứng kiến cảnh học trò khi ngồi học uể oải, đối phó với lượng kiến thức quá lớn, phải nhớ nhiều nhân vật, sự kiện, mốc thời gian, những con số khô cứng
Trong bối cảnh dịch Covid- 19 đang diễn biến phức tạp, việc học trực tuyến tại nhà là giải pháp nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh trong tình hình dịch bệnh như hiện nay Đối với học sinh lớp 4, môn Lịch sử đó là những con số khô khan Làm thế nào giúp học sinh tiếp nhận kiến thức cũng như ghi nhớ các mốc thời gian, sự kiện, nhân vật một cách nhẹ nhàng nhất, không cảm thấy nhàm chán, tạo hứng thú cho tiết Lịch
+ Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp đã biết:
Từ những thực trạng nêu trên, tôi luôn suy nghĩ, trăn trở không biết có cách học nào gieo vào lòng học trò mình tình yêu, cảm hứng cho học sinh dễ dàng tiếp cận với kiến thức và tiếp thu nhanh chóng và dễ nhớ hơn, dễ học hơn Qua kinh nghiệm giảng dạy, tôi đã lên ý tưởng dùng thơ để thổi luồng gió mới, tạo hứng thú giúp các em học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn Thơ ca có vần có điệu làm các em dễ nhớ dễ thuộc bài,
Trang 2mạnh dạn đưa ra giải pháp “Truyền lửa” cho học sinh cách nhớ nội dung môn Lịch
sử lớp 4 bằng thơ vào trong các tiết lịch sử để các việc ghi nhớ các sự kiện, mốc thời
gian nhân vật…thật nhẹ nhàng: học mà như chơi, chơi mà đang học Áp dụng thơ vào học lịch sử xem sao? Qua đó, khơi dậy và bồi dưỡng tình yêu đất nước, hình thành thái
độ đúng đắn đối với bản thân, gia đình, cộng đồng, kích thích tính ham hiểu biết khoa học của học sinh đúng như nhà chính trị Xi-xê-rông đã viết: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống”.Tôi đã thực hiện theo các bước sau:
Bước 1: Chuẩn bị
Tiết lịch sử chỉ diễn ra 40 phút nên trước khi lên lớp tôi soạn bài, lên mạng Internet, đọc thêm sách báo và tìm các câu thơ, khổ thơ, bài thơ cho phù hợp với bài giảng của mình Dựa vào nội dung các bài cụ thể trong chương trình môn Lịch sử cùng với thực tế giảng dạy ở trên lớp để tôi tìm các dòng thơ, khổ thơ phù hợp với bài học
đó
Bước 2: Áp dụng thơ trong bài giảng
Tùy nội dung từng bài học cụ thể, tôi giảng đan xen, dẫn dắt câu thơ hoặc khổ thơ vào trong lời giảng của mình sao cho thật tự nhiên, liền mạch, cho các em cuốn vào dòng lịch sử, tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng nhất
Sau đây là bảng liệt kê một số ví dụ mà tôi sưu tầm của các nhà thơ, trên mạng Internet, sách báo….đã áp dụng trong thực tế giảng dạy của mình
ST
T TÊN BÀI KHỔ THƠ, CÂU THƠ ÁP DỤNG PHẦN ĐƯỢC ĐỊA CHỈ
ÁP DỤNG
1 Nước Âu
Lạc
Tôi kể ngày xưa chuyện Mỵ Châu Trái tim lầm chỗ để lên đầu
Nỏ thần vô ý trao tay giặc Nên nỗi cơ đồ đắm biển sâu…
(Tâm sự -Tố Hữu)
Giới thiệu bài mới.
2 Nước Âu
Lạc
Ai về qua huyện Đông Anh Ghé xem phong cảnh Loa thành Thục Vương
Cổ Loa thành ốc khác thường Trải bao năm tháng dấu thành còn đây
Ca dao
Củng cố.
3
Khởi nghĩa
Hai Bà
Trưng
Một xin rửa sạch nước thù, Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng,
Ba kẻo oan ức lòng chồng, Bốn xin vẹn vẹn sở công lênh này
(Thiên Nam ngữ lục)
Hoạt động 1: Nguyên nhân của khởi nghĩa Hai Bà Trưng
Chiến Binh tướng Ngô Quyền trấn Ái châu
Trang 34 thắng Bạch
Đằng do
Ngô Quyền
lãnh đạo
Vượt qua Ba Dội đánh quân Tàu Đốn cây vạc gỗ dìm sông rộng Nhử giặc đua thuyền đến bãi sâu
(Những bài thơ ca ngợi các anh hùng chống giặc ngoại xâm)
Giới thiệu bài mới.
5
Đinh Bộ
Lĩnh dẹp
loạn 12 sứ
quân
Cầm cờ lau tay khua nghị trượng Chơi như là điều tướng khiển binh Người già lấy thế là kinh
Trẻ này sau lớn át thành đế vương
Đinh Bộ Lĩnh-Hồ Đức Duy
Giới thiệu bài mới.
6
Nhà Hậu
Lê và việc
tổ chức
quản lý đất
nước.
Đời vua Thái Tổ Thái Tông Thóc lúa đầy đồng trâu chẳng buồn ăn
Ca dao
Hoạt động 2:
Bộ luật Hồng Đức.
7
Thành thị ở
thế kỉ
XVI-XVII
Ngày dài thuyền chở xe dong Bán buôn lũ lượt trập trùng chen đua
Ngụy Tiếp- Sứ thần Trung Quốc
Giới thiệu bài mới.
8
Nhà
Nguyễn
thành lập
Con ơi nhớ lấy câu này Cướp đêm là giặc cướp ngày là quan
Ca dao
Hoạt động 3: Đời sống nhân dân dưới thời Nguyễn.
9
Kinh thành
Huế
Vạn niên là vạn niên nào Thành xây xương lính hào đào máu dân
Ca dao
Hoạt động 1: Quá trình xây dựng kinh thành Huế
Sau đây tôi xin trình bày kế hoạch bài dạy có lồng ghép thơ trong dạy học Lịch
sử 4 của lớp tôi đang giảng dạy
Tiết Lịch sử có“Truyền lửa” cho học sinh cách nhớ nội dung môn Lịch sử lớp 4 bằng thơ
LỊCH SỬ KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40)
I MỤC TIÊU:
Trang 41 Kiến thức
- Kể ngắn gọn cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng (chú ý nguyên nhân khởi nghĩa, người lãnh đạo, ý nghĩa):
+ Nguyên nhân khởi nghĩa: Do căm thù quân xâm lược, Thi Sách bị Tô Định giết hại (trả nợ nước, thù nhà)
+ Diễn biến: Mùa xuân năm 40 tại cửa sông Hát, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa, Nghĩa quân làm chủ Mê Linh, chiếm Cổ Loa rồi tấn công Luy Lâu, trung tâm của chính quyền đô hộ
+ Ý nghĩa: Đây là cuộc khởi nghĩa đầu tiên thắng lợi sau hơn 200 năm nước ta
bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ; thể hiện tinh thần yêu nước của nhân dân ta
2 Kĩ năng
- Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính về diễn biến cuộc khởi nghĩa
3 Thái độ
- Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc, căm thù giặc ngoại xâm
4 Góp phần phát triển các năng lực
- NL ngôn ngữ, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo
II CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng
- GV: Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng
- HS: SGK, vở ghi, bút,
2 Phương pháp, kĩ thuật
- PP: Hỏi đáp, quan sát
- KT: Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày 1 phút, động não, tia chớp
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1.Khởi động: (4p)
+ Các triều đại phong kiến phương Bắc
đã làm gì khi đô hộ nước ta?
+ Nhân dân ta đã phản ứng như thế nào?
-GV nhận xét, khen/động viên, dẫn vào
bài mới
- TBHT điều hành các bạn trả lời và nhận xét, bổ sung
+ Chúng bắt dân ta lên rừng săn voi, xuống biển mò ngọc trai,
+ Không chịu sự áp bức bóc lột của chúng, nhân dân ta liên tục nổi day, đánh đuổi quân đô hộ…
2.Bài mới: (30p)
* Mục tiêu:- Kể ngắn gọn cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng
Trang 5- Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính về diễn biến cuộc khởi nghĩa
* Cách tiến hành:Cá nhân Lớp
HĐ1: Nguyên nhân cuộc khởi nghĩa:
- GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Đầu thế kỉ
thứ I…trả thù nhà” (mở mic các em chú
ý dõi theo bạn đọc)
- GV giải thích
+ Giao Chỉ: thời nhà Hán đô hộ nước ta,
vùng đất Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ chúng
đặt là quận Giao Chỉ
+ Thái thú: là 1 chức quan cai trị 1 quận
thời nhà Hán đô hộ nước ta
- GV đưa vấn đề sau để HS trả lời: Khi
tìm nguyên nhân của cuộc KN Hai Bà
Trưng, có 2 ý kiến:
+ Do nhân dân ta căm thù quân xâm
lược, đặt biệt là Thái Thú Tô Định
+ Do Thi Sách, chồng của Bà Trưng Trắc
bị Tô Định giết hại
Theo em ý kiến nào đúng? Tại sao?
- GV hướng dẫn HS kết luận sau khi các
nhóm báo cáo kết quả làm việc: việc Thi
Sách bị giết hại chỉ là cái cớ để cuộc khởi
nghĩa nổ ra, nguyên nhân sâu xa là do
lòng yêu nước, căm thù giặc của hai Bà
Một xin rửa sạch nước thù,
Hai xin đem lại nghiệp xưa họ Hùng,
Ba kẻo oan ức lòng chồng,
Bốn xin vẹn vẹn sở công lênh này.
(Thiên Nam ngữ lục)
HĐ2: 2 Diễn biến:
- GV chiếu hình ảnh lược đồ lên phần
mềm (zoom) và giải thích cho HS cuộc
khởi nghĩa Hai Bà Trưng diễn ra trên
phạm vi rất rộng nhưng trong lược đồ chỉ
phản ánh khu vực chính nổ ra cuộc khởi
nghĩa
- GV nhận xét tóm tắt lại diễn biến
HĐ3: 3 Kết quả và ý nghĩa của cuộc
- 1 HS đọc
HS lắng nghe
- HS đưa ra ý kiến của bản thân mình và giải thích về sự lụa chọn của mình
-Học sinh nhắc lại nội dung và nhẩm thuộc các câu thơ
Lớp
Trang 6khởi nghĩa:
- GV yêu cầu HS cả lớp đọc SGK, hỏi:
+ Khởi nghĩa hai Bà Trưng đã đạt kết quả
như thế nào?
+ Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có
ý nghĩa gì
+ Sự thắng lợi của khởi nghĩa Hai Bà
Trưng nói lên điều gì về tinh thần yêu
nước của nhân dân ta?
- GV: Sau hơn 200 năm bị PK nước
ngoài đô hộ, lần đầu tiên nhân dân ta
giành được độc lập Sự kiện đó chứng tỏ
nhân dân ta vẫn duy trì và phát huy
được truyền thống bất khuất chống giặc
ngoại xâm
3 Hoạt động ứng dụng (1p).
- GV tổng kết và GD như lòng tự hào dân
tộc, căm thù giặc ngoại xâm
4 Hoạt động sáng tạo (1p)
để trình bày lại diễn biến chính của cuộc khởi nghĩa trong zoom
- Đại diện 3 em trình bày trước lớp
Cá nhân – Lớp
+ Trong vòng không đầy một tháng cuộc khởi nghĩa hoàn toàn thắng lợi…
+Sau hơn 2 thế kỉ bị phong kiến nước ngoài đô hộ …đã giành được độc lập + Nhân dân ta rất yêu nước và truyền thống bất khuất chống ngoại xâm
- Sưu tầm tranh, ảnh, truyện kể, thơ, văn
về cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng Trên đây tôi chỉ mới đưa ra một ví dụ minh họa Khi áp dụng thực tế lớp học trực tuyến của lớp tôi mỗi giáo viên có thể lựa chọn bài thơ hoặc khổ thơ, câu thơ hay, phù hợp hơn với học sinh chắc chắn hiệu quả
- Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Sáng kiến được áp dụng vào dạy học một số bài của môn Lịch sử tại lớp 4A3, các lớp 4 khác trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi và có thể áp dụng vào dạy một số bài lịch sử lớp 5 của Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
- Những thông tin cần được bảo mật: Không
- Các điều kiện để áp dụng sáng kiến:
+ Giáo viên phải có lòng yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với công việc, làm việc thực sự khoa học, có kiến thức công nghệ thông tin, ham tìm tòi học hỏi
+ Hiện nay, các trường đa phần đã đầu tư và trang bị hệ thống máy tính và máy chiếu nối mạng Internet, thư viện với nhiều đầu sách là điều kiện tốt cho giáo viên, học sinh có thể tìm tòi kiến thức vào giảng dạy và học tập nhất là chúng ta đang học trực tuyến thì việc đưa thơ vô bài học lại càng rễ hơn
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Sau khi áp dụng sáng kiến thì tiết học trở nên lôi cuốn, có sức hấp dẫn với học sinh Các em rất hứng thú với môn học, tích cực hơn trong các hoạt động của mình, ghi nhớ kiến thức lâu hơn, yêu thích môn học Đặc biệt là các em tìm hiểu về lịch sử bằng cảm xúc thật, bồi dưỡng được lòng yêu nước, tự hào dân tộc và thái độ biết ơn
Trang 7thế hệ cha ông đi trước Học Lịch sử bằng thơ giúp các em học sinh am hiểu hơn về kiến thức Lịch sử, tiếp thu một cách tự nhiên hơn, không gây áp lực trong quá trình học Kết quả học kì I được thể hiện qua bảng thống kê sau:
Chưa áp dụng:
Năm học
2021-2022
TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ %
Đã áp dụng:
Năm học
2021-2022
TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ % TS Tỉ lệ %
Thăm dò ý kiến của các em trong và ngoài lớp tôi thấy: Học sinh đều yêu thích
học môn Lịch sử Hi vọng “Truyền lửa” cho học sinh cách nhớ nội dung môn Lịch
sử lớp 4 bằng thơ của tôi sẽ góp phần nhỏ bồi dưỡng nên thế hệ trẻ Việt Nam là những
con người biết yêu nguồn cội, yêu thơ ca chính là yêu cái đẹp Từ đó, các em càng thêm yêu mến quê hương đất nước Đồng thời, cũng hình thành một con người, một thế hệ người Việt Nam vừa “hồng” vừa “chuyên” như trong một bài diễn văn chủ tịch
Hồ Chí Minh đã dạy:
Dân ta phải biết Sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam
+ Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể
cả áp dụng thử:
+ Ý kiến của các cá nhân áp dụng sáng kiến:
+ Đánh giá của cô Nguyễn Thị Tình (Giáo viên chủ nhiệm lớp 4A2):
Sau khi áp dụng sáng kiến của thầy Bùi Văn Huynh vào môn Lịch sử tôi thấy học sinh lớp tôi có sự tiến bộ rõ rệt, các em hứng thú hơn với môn học, giờ học cũng trở nên lôi cuốn hơn, hấp dẫn hơn, kiến thức được khắc sâu hơn và giờ học cũng không còn khô khan nữa
XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ
(Ký, ghi rõ họ tên)
Trang 8
+ Đánh giá của Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
- Sáng kiến do thầy Bùi Văn Huynh áp dụng tại lớp 4A3 năm học 2021-2022
và mang lại hiệu quả cao trong việc giảng dạy môm Lịch Sử
-Hội đồng sáng kiến nhà trường đánh giá Đạt
HIỆU TRƯỞNG
( Ký, đóng dấu và ghi rõ họ tên)
-Danh sách những người đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:
Số
TT
Họ và tên Năm
sinh
Nơi công tác Chức
danh chuyên môn Trình độ công việc hỗ Nội dung
trợ
1 Bùi Văn
Huynh 1990 TH Nguyễn vănTrỗi GV ĐHSP - Áp dụng câu thơ bài thơ vào
KHBG
- Đánh giá hiệu quả của sáng kiến
2 Nguyễn Thị
Tình
1982
TH Nguyễn văn
Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
Thống Nhất, ngày 6 tháng 3 năm 2022
Người nộp đơn
Bùi Văn Huynh
Điện thoại liên hệ: 0347205586 Email: huynhhen1234g@gmail.com
Trang 9Giấy chứng nhận sáng kiến Số: …/ 125/QĐ-SK
Tóm tắt nội dung sáng kiến:
+ Tình trạng của giải pháp đã biết:
- Năm học 2021-2022 tôi được phân công chủ nhiệm và giảng dạy lớp 4A3, qua quá trình thực hiện dạy môn lịch sử của lớp, hằng ngày tới tiết lịch sử chứng kiến cảnh học trò khi ngồi học uể oải, đối phó với lượng kiến thức quá lớn, phải nhớ nhiều nhân vật, sự kiện, mốc thời gian, những con số khô cứng
Trong bối cảnh dịch Covid- 19 đang diễn biến phức tạp, việc học trực tuyến tại nhà là giải pháp nhằm đảm bảo an toàn cho học sinh trong tình hình dịch bệnh như hiện nay Đối với học sinh lớp 4, môn Lịch sử đó là những con số khô khan Làm thế nào giúp học sinh tiếp nhận kiến thức cũng như ghi nhớ các mốc thời gian, sự kiện, nhân vật một cách nhẹ nhàng nhất, không cảm thấy nhàm chán, tạo hứng thú cho tiết Lịch
+ Những nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết
Từ những thực trạng nêu trên, tôi luôn suy nghĩ, trăn trở không biết có cách học nào gieo vào lòng học trò mình tình yêu, cảm hứng cho học sinh dễ dàng tiếp cận với kiến thức và tiếp thu nhanh chóng và dễ nhớ hơn, dễ học hơn Qua kinh nghiệm giảng dạy, tôi đã lên ý tưởng dùng thơ để thổi luồng gió mới, tạo hứng thú giúp các em học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn Thơ ca có vần có điệu làm các em dễ nhớ dễ thuộc bài, tạo cảm hứng trong học tập các em mới yêu thích môn học khô khan này Vì thế, tôi
mạnh dạn đưa ra giải pháp “Truyền lửa” cho học sinh cách nhớ nội dung môn Lịch
sử lớp 4 bằng thơ vào trong các tiết lịch sử để các việc ghi nhớ các sự kiện, mốc thời
gian nhân vật…thật nhẹ nhàng: học mà như chơi, chơi mà đang học Áp dụng thơ vào học lịch sử xem sao? Qua đó, khơi dậy và bồi dưỡng tình yêu đất nước, hình thành thái
độ đúng đắn đối với bản thân, gia đình, cộng đồng, kích thích tính ham hiểu biết khoa học của học sinh đúng như nhà chính trị Xi-xê-rông đã viết: “Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống”
Tính mới của sáng kiến:
Đối với học sinh lớp 4, môn Lịch sử đó là những con số khô khan, những sự kiện khó nhớ, tôi suy nghĩ: Làm thế nào giúp học sinh tiếp nhận kiến thức cũng như ghi nhớ các mốc thời gian, sự kiện, nhân vật một cách nhẹ nhàng nhất, không cảm thấy nhàm chán, tạo hứng thú cho tiết Lịch sử mà từ trước tới nay chưa được giáo viên nào
áp dụng Vì vậy, tôi đã nghĩ đến những câu nói có vần, có điệu, dễ nhớ, dễ thuộc: Áp dụng thơ vào học lịch sử xem sao? Học Lịch sử bằng thơ giúp các em học sinh am hiểu hơn về kiến thức Lịch sử, tiếp thu một cách tự nhiên hơn, không gây áp lực trong quá trình học Chính vì vậy, tôi đã lên ý tưởng dùng thơ tạo hứng thú giúp các em học sinh tiếp thu kiến thức tốt hơn
2 Lợi ích kinh tế - xã hội có thể thu được do áp dụng sáng kiến
Sau khi áp dụng sáng kiến thì tiết học trở nên lôi cuốn, có sức hấp dẫn với học sinh Các em rất hứng thú với môn học, tích cực hơn trong các hoạt động của mình, ghi nhớ kiến thức lâu hơn, yêu thích môn học Đặc biệt là các em tìm hiểu về lịch sử bằng cảm xúc thật, bồi dưỡng được lòng yêu nước, tự hào dân tộc và thái độ biết ơn
Trang 10kiến thức Lịch sử, tiếp thu một cách tự nhiên hơn, không gây áp lực trong quá trình học
- Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, tâm lí thoải mái, các em “Học mà chơi, chơi mà học”
-Thăm dò ý kiến của các em trong và ngoài lớp tôi thấy: Học sinh đều yêu thích
học môn Lịch sử Hi vọng “Truyền lửa” cho học sinh cách nhớ nội dung môn Lịch
sử lớp 4 bằng thơ của tôi sẽ góp phần nhỏ bồi dưỡng nên thế hệ trẻ Việt Nam là những
con người biết yêu nguồn cội, yêu thơ ca chính là yêu cái đẹp Từ đó, các em càng thêm yêu mến quê hương đất nước Đồng thời, cũng hình thành một con người, một thế hệ người Việt Nam vừa “hồng” vừa “chuyên” như trong một bài diễn văn chủ tịch
Hồ Chí Minh đã dạy:
Dân ta phải biết Sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể
cả áp dụng thử:
+ Đánh giá của cô Nguyễn Thị Tình (Giáo viên chủ nhiệm lớp 4A2):
Sau khi áp dụng sáng kiến của thầy Bùi Văn Huynh vào môn Lịch sử tôi thấy học sinh lớp tôi có sự tiến bộ rõ rệt, các em hứng thú hơn với môn học, giờ học cũng trở nên lôi cuốn hơn, hấp dẫn hơn, kiến thức được khắc sâu hơn và giờ học cũng không còn khô khan nữa
Người tóm tắt
Bùi Văn Huynh
