sáng kiến kinh nghiêm 2015-2016 (1)

CÁC BƯỚC LÀM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO HUYỆN BÌNH CHÁNH TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài “CÁC BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ 5 6 TUỔI TRONG TẠO HÌNH” Người v[.]

PHÒNG GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO HUYỆN BÌNH CHÁNH

TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài:

“CÁC BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG TẠO

HÌNH”

Người viết :Nguyễn Mai Thảo Ly Chức vụ : Giáo viên

A-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Hoạt động tạo hình là một hoạt động mang tính nghệ thuật, ở đó trẻ có thể thỏa sức sáng tạo và phát huy toàn bộ khả năng của mình đồng thời giúp trẻ nhận ra vẻ đẹp của các sự vật hiện tượng xung quanh mình, từ đó giáo dục trẻ biết ứng xử với cái đẹp, làm nảy sinh cho trẻ ham muốn sáng tạo ra cái đẹp Cũng như các hoạt động khác, hoạt động tạo hình giúp phát triển thể lực cho trẻ, giáo dục đạo đức và kỹ năng giao tiếp xã hội, kỹ năng lao động cho trẻ.Nhận thức tầm quan trọng to lớn ấy tôi với mong muốn làm như thế nào để trẻ có thể

học tốt môn tạo hình, tôi đã nghiên cứu và đưa vào vận dụng “Các biện pháp

tạo hứng thú cho trẻ mẫu giáo trong tạo hình”.

B-NỘI DUNG:

1.THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:

Vào giờ hoạt động tạo hình đa số trẻ đều rất thích, trẻ hào hứng tham gia

và tự hào khi mình thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, trẻ rất hay ngắm nghía sản phẩm mình làm ra và giới thiệu với bạn bè, cha mẹ về thành quả mình đạt được Những trẻ thực hiện chưa tốt thì lại có tâm lí ngượng ngùng, mắc cỡ…

Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình hiện nay tập trung chủ yếu dựa vào hoạt động của cô, trẻ tiếp thu một cách thụ động Với giờ hoạt động theo mẫu, nếu trẻ làm đúng những đường nét, màu sắc, bố cục… như mẫu của cô sẽ được khen nhiều Như thế đã vô tình làm mất đi cơ hội để trẻ tham gia nhận xét,

bổ sung các ý kiến đóng góp cho bạn và tính sáng tạo của trẻ.Học liệu quen thuộc vẫn là : Chì màu, giấy, đất nặn, keo dán Các nguyên vật liệu sẳn có như:

Lá cây, hột hạt, màu nước, giấy cứng, dây… được xem như là nguyên vật liêu phụ, chỉ được đưa vào sử dụng trong giờ hoạt động góc nên thiếu phần phong phú, đa dạng

Đa số các cô cũng ngại lên tiết làm theo ý thích với những nguyên vật liệu

mở, vì đa phần thiếu thời gian công việc nhiều,hơn thế chính là phần dọn dẹp cực.Khiến cho các cô dù có muốn dạy thường chỉ dành lên tiết tốt,ít khi dạy ngày thường ở lớp

1.1 Thuận lợi:

Có sự quan tâm, chỉ đạo, hướng dẫn của ban giám hiệu về tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Luôn nhận được sự giúp đỡ, những kinh nghiệm của đồng nghiệp Về cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học môn tạo hình Nhà trường có môi trường cảnh quan sư phạm đẹp góp phần rất lớn cho trẻ quan sát, từ đó cung cấp cho trẻ những biểu tượng thể hiện sự hiểu biết của mình về thế giới xung quanh.Trẻ nhỏ, nên rất thích tạo hình, trong gia đình những trẻ được cha mẹ quan tâm trẻ còn biết sáng tạo thêm những cái mới, sáng tạo hơn so với sự gợi ý, hướng dẫn của cô và biết nhận xét, góp ý cho sản phẩm của bạn

1.2 Khó khăn:

Do đặc thù riêng của lớp, trong lớp có cháu chưa qua lớp Mầm Chồi nên khó tiếp cận chương trình cùng các bạn, việc rèn nề nếp đầu năm gặp nhiều khó khăn, các kĩ năng tạo hình cháu có được đa số là do sẵn có tại gia đình, chưa qua trường lớp hướng dẫn nên để đưa trẻ đi vào nề nếp và hướng dẫn trẻ các kĩ năng tạo hình cơ bản gặp nhiều khó khăn, việc lựa chọn màu sắc phù hợp để vẽ và tô màu trẻ cũng gặp không ít khó khăn Nhiều trẻ thiếu tự tin khi tự mình chọn màu

để vẽ và tô, khi trên lớp tổ chức hoạt động tạo hình trẻ rất hay có tâm lí chờ đợi

cô hướng dẫn, chưa được mạnh dạn trong thực hiện tạo hình theo khả năng và ý thích của mình

2.CÁC BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO TRẺ MẪU GIÁO TRONG TẠO HÌNH

2.1 Xây dựng nề nếp học tập trong giờ học trên lớp

Nề nếp của trẻ là bước đầu của một tiết học, nếu chúng ta không đưa trẻ vào nề nếp thì giờ học không đạt kết quả cao Khi trẻ có nề nếp tốt cùng với sự hướng dẫn khoa học của cô ngay ban đầu trẻ đã say mê với giờ học, luôn thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt đông nghệ thuật

Tôi thường sắp xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát,bạn nam xen lẫn bạn nữ và bầu ra tổ trưởng để tổ trưởng giúp cô quán xuyến, nhắc nhở thành viên của mình

2.2 Tạo sự yêu thích ở trẻ:

Tranh thủ những giờ học ngoài trời tôi tạo cơ hội để trẻ khám phá đối tượng (quan sát, nghe, hỏi, tiếp xúc và miêu tả) và tự diễn đạt nhận thức cảm xúc của mình về đối tượng

Đồng thời trẻ được chơi với lá cây nên tôi tận dụng luôn các lá cây đó giúp trẻ sáng tạo thể hiện các sản phẩm tạo hình để làm giàu vốn kinh nghiệm cho trẻ và kết hợp rèn luyện các kỹ năng về tạo hình cho trẻ Như là vẽ “Vườn hoa” có bông cao, bông thấp, bông cánh tròn, bông cánh nhọn, bông mầu vàng, bông màu đỏ… Nếu trẻ đã được ngắm vườn hoa trong thực tế thì khi tạo hình trẻ

sẽ biết sử dụng phối hợp các kỹ năng vẽ nét cong, nét cong tròn khép kín, nét xiên, nét thẳng và tô màu để vẽ vườn hoa sinh động và đẹp hơn

Hình 1 : Bé quan sát vườn hoa

Với môi trường trong lớp tôi sử dụng các hình ảnh gần gũi dễ thương để giúp bé hiểu được những hình ảnh được trang trí trong lớp học.Đồng thời giúp bé cảm nhận được vẽ đẹp,đường nét,màu sắc

Hình 2 : Góc gia đình

Hình 3: Góc xây dựng

2.3 Hình thành cung cấp cho trẻ các kỹ năng tạo hình:

Để trẻ mạnh dạn, hứng thú tham gia vào các hoạt động tạo hình thì việc hình thành,cung cấp các kỹ năng cơ bản để trẻ có thể mạnh dạn tự tin tham gia vào các hoạt động tạo hình

Dạy cắt dán: Cần giúp cháu biết cách cầm kéo đúng cách, thực hiện được các kĩ năng cắt nhát thẳng, cong, cong tròn, cắt nhát xiên, cách gấp và cắt giấy sao cho ngay ngắn

Dạy xé dán: Cô dạy cháu nắm được kĩ năng xé dãy, xé vụn, xé cong lượn, cong tròn Với kĩ năng này nhiều trẻ chưa thành thạo, vì thế cô phải hết sức kiên nhẫn dạy cháu kiên trì thực hiện nhiệm vụ được giao, tuyệt đối không nhờ bạn làm dùm hoặc hấp tấp vội vàng cho xong

Hình 4: Bé xé dán

Dạy vẽ: Phải giúp trẻ biết về màu sắc, đường nét, hình dạng, kích thước, bố cục của hình vẽ Cần giáo dục trẻ hiểu được rằng bức tranh được công nhận là đẹp không nhất thiết phải giống mẫu của cô hay bất cứ ai khác, mà nó đẹp ở sự thể hiện tính độc đáo của sản phẩm qua cách trình bày, ý tưởng hay và cách tô màu sao cho đẹp mắt và phù hợp với thực tế

Dạy nặn: Dạy trẻ nắm vững các kĩ năng xoay tròn, ấn bẹp, bẻ cong, vuốt nhọn, dàn mỏng, cách chia đất… Giúp cháu biết cách ước lượng tỉ lệ giữa các phần trong sản phẩm khi chia đất và hiểu được một sản phẩm nặn đẹp là phải có

sự cân đối, bóng, màu sắc hài hòa

Hình 5: Bé vẽ màu

2.4 Tổ chức đa dạng các hoạt động tạo hình:

Để luôn tạo cảm giác mới gây hứng thú cho trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động tạo hình,tránh tình trạng gây nhàm chán do lặp đi lặp lại các hình thức

cũ hay cùng một đề tài tôi đã tạo cho trẻ tiếp xúc các sản phẩm tạo hình khác nhau dưới các hình thức khác nhau

Ngoài việc tạo hứng thú cho trẻ ở tiết học, tôi còn tạo hứng thú cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi, trong giờ đón trả trẻ, hoạt động ngoài trời Ngoài vẽ, tôi còn cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi ở hoạt động góc Trẻ tự làm gấp thuyền,trang trí góc,cắt váy áo Đồng thời cho trẻ thử nghiệm các hoạt động khác nhau như :vẽ trên nước, vẽ trên vải,xịt màu,…

Được hoạt động, được chơi với sản phẩm của mình làm ra, trẻ rất thích thú

tự hào, kích thích trẻ niềm say mê với môn học.Chính những giờ chơi này, tôi thấy trẻ càng ngày càng thuần thục, đôi bàn tay khéo léo hơn.Bên cạnh đó, tôi còn tích hợp vẽ vào các môn học khác như : văn học, chữ cái, toán

Hình 6: Bé vẽ với muối

Hình 7: Bé làm đồ chơi

Hình 8: Bé phun màu

3- KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Qua được một thời gian áp dụng những biện pháp trê,,cùng với sự hỗ trợ góp ý của các bạn đồng nghiệp trong lớp,trong trường qua các buổi dự giờ.Lớp tôi đã có sự tiến bộ sau đây:

3.1 Đối với giáo viên:

Tìm hiểu thêm về nội dung ,phương pháp ,hình thức tổ chức các hoạt động tạo hình Có nhiều kinh nghiệm trong việc sưu tầm nguyên vật liệu ,nâng cao tay nghề trong việc làm đồ dung ,đồ chơi

3.2 Đối với trẻ:

Trẻ được giáo viên tạo điều kiện khuyến khích trí tưởng tượng ,năng động ,tự tin ,mạnh dan ; đa số trẻ trong lớp đã có sự tiến bộ trong các hoạt động tạo hình.Trẻ được tiếp xúc với các hình thức ,nguyên vật liệu khác nhau,đồng thời được tham khảo các tác phẩm của bạn và tranh mẫu

4- BÀI HỌC KINH NGHIỆM :

Qua quá trình nghiên cứu và thực tế ở lớp, tôi đã rút ra cho mình những bài học bổ ích giúp tôi có nhiều kinh nghiệm hơn khi lên lớp Điều quan trọng đầu tiên đối với trẻ là chuẩn bị tri thức cho trẻ, kết hợp với việc soạn giáo án đầy

đủ, sáng tạo và có thủ thuật lên lớp Say mê không chưa đủ mà đòi hỏi môn tạo hình phải phát huy hết khả năng của mình để dẫn dắt gợi mở

Làm đồ dùng kết hợp tham mưu bổ xung ý kiến nâng cao cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động của trẻ Đưa môn học tạo hình, lồng ghép vào các hoạt động và các môn học khác Để có được sản phẩm đẹp do trẻ tạo ra cô giáo phải

là người kiên trì không nóng vội trước kết quả của trẻ tạo ra, giúp trẻ tiến bộ ngoài ra còn phải tích luỹ kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp, tham khảo tài liệu Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động ở mọi lúc, mọi nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động

Ngoài chuyên môn vững cô còn phải thực hiện sự hoà nhập với thế giới của trẻ thơ Cô hiểu và cùng trẻ thể hiện, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, thoải mái và đạt hiệu quả cao trong giờ học

5 KHẢ NĂNG ÁP DỤNG

Với những chia sẻ của bản thân trong việc tạo hứng thú cho trẻ trong tạo hình ,tôi cảm thấy biện pháp mình đưa ra dễ thực hiện và có thể thực hiện mọi lúc mọi nơi.Chỉ cần giáo viên chúng ta kiên nhẫn trong sự tiến bộ từ tử của trẻ

và chịu đầu tư hơn vào các tiết học ,chúng ta sẽ nhìn thấy được thành quả

C- KẾT LUẬN

Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ tôi đã rút ra trong năm học vừa

qua,nhằm kích thích trẻ hoạt động tích cực trong giờ tạo hình Tuy kinh nghiệm không nhiều nhưng được rút ra từ thực tiễn giảng dạy ,tôi mong rằng nó sẽ có ích trong sự phát triển của trẻ

Ngày 08 tháng 04 năm 2016

KÍ DUYỆT NGƯỜI VIẾT

Nguyễn Mai Thảo Ly