Đáp án tự luận module 9 môn Tiếng Việt Hoatieu vn NỘI DUNG 3 HĐ 11 Qua phân tích và đánh giá việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học và giáo dục một trường hợp cụ thể đã trình bày trong tài liệu đọ[.]
Trang 1NỘI DUNG 3 HĐ 11
Qua phân tích và đánh giá việc ứng dụng CNTT trong hoạt động dạy học và giáo dục một trường hợp cụ thể đã trình bày trong tài liệu đọc, Thầy/Cô hãy vận dụng tình huống dạy học này bằng cách đưa vào trong một chủ đề học tập/bài dạy tương tự trong môn học/HĐGD của mình, phân tích và ghi chú những điểm khác biệt đối với môn học/HĐGD đang đảm nhiệm.
Dưới đây là mô tả sơ lược phương án ứng dụng CNTT trong hoạt động Viết, câu, đoạn, văn bản (Luyện tập giới thiệu đồ vật quen thuộc) (Tiếng Việt; lớp 2 để minh
hoạ các định hướng đã trình bày và cũng có thể dùng để nghiên cứu trường hợp
Thông tin chung
Chủ đề học tập: NHỮNG NGƯỜI BẠN NHỎ
BÀI: CÁI BÀN HỌC CỦA TÔI
Môn học: Tiếng Việt – Khối lớp: 2 Thời gian thực hiện: 2 tiết
Hoạt động minh
Mục tiêu
- HS nắm được các ý khi cần nói/ viết về một đồ dùng trong gia đình
Thiết bị dạy học
- Phần mềm Ayoa
- Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác
Nội dung
- Tranh đồ dùng quen thuộc của HS đem đến lớp và hệ thống câu hỏi gợi ý
Phân tích và đánh giá việc ứng dụng công nghệ thông tin
Trang 2Tiêu chí quan tâm: mức độ phù hợp của thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng để
tổ chức các hoạt động học của HS
Tiêu chí được thể hiện với 3 mức độ:
1
Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học
tập mà HS phải hoàn thành nhưng chưa mô tả rõ cách thức mà HS hoạt động với thiết bị dạy học và học liệu đó.
2
Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập
mà HS phải hoàn thành; cách thức mà HS hành động
đọc/viết/nghe/nhìn/thực hành với thiết bị dạy học và học liệu đó được mô tả
cụ thể, rõ ràng
3
Thiết bị dạy học và học liệu thể hiện được sự phù hợp với sản phẩm học tập
HS phải hoàn thành; cách thức HS hoạt động đọc/ viết/ nghe/ nhìn/ thực
hành với thiết bị dạy học và học liệu được mô tả cụ thể, rõ ràng, phù hợp với kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng.
Tiêu chí này nhấn mạnh việc lựa chọn và sử dụng các phương tiện dạy học, thiết bị công nghệ và học liệu số trong hoạt động học tập của HS Cần áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để HS khai thác, sử dụng phương tiện dạy học, thiết bị công nghệ và học liệu số một cách hiệu quả để hoàn thành sản phẩm học tập
Để xem xét sự phù hợp của phương tiện, thiết bị và học liệu đã lựa chọn phù hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học, phương án và công cụ đánh giá được m ô tả trong KHBD, có thể đặt ra một số câu hỏi cụ thể như sau:
Thiết bị dạy học và học liệu có tích hợp vào bài dạy một cách cần thiết và hợp lí không?
Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp với sản phẩm học tập không?
Thiết bị dạy học và học liệu có phù hợp với cách thức HS hoạt động không?
Việc sử dụng thiết bị dạy học và học liệu có được mô tả cụ thể, rõ ràng và phù hợp với các kĩ thuật dạy học tích cực được sử dụng không?
Mời các bạn tham khảo các giáo án khác trong phần Dành cho giáo viên của mục Tài
liệu
