new-teacher-training-resource_vie

Mục Tiêu của Lớp Giáo Lývà Viện Giáo Lý Tôn Giáo Khái Quát Kinh nghiệm học tập này gồm có các khái niệm sau đây: • Hiểu Mục Tiêu của Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo • Hiểu mục đích

Trang 3

Viên Mới

Sách Cải Thiện Giảng Viên Bổ Sung cho Sách Hướng Dẫn Việc Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm

Trang 4

Seminaries and Institutes of Religion Training Services

50 East North Temple Street, Floor 8Salt Lake City, Utah 84150-0008

USAEmail: ces-manuals@ldschurch.orgXin kèm theo tên, địa chỉ, tiểu giáo khu và giáo khu của các anh chị em

Xin nhớ kèm theo tên của sách hướng dẫn này khi gửi đến những lời phê bình góp ý

Giữ mọi bản quyền

In tại Hoa KỳPhiên bản 1, 3/16Phê chuẩn bản tiếng Anh: 12/15Phê chuẩn bản dịch: 12/15

Bản dịch New-Teacher Training Resource: A Teacher-Improvement Companion to the Gospel Teaching and Learning

Handbook

VietnamesePD60001128 435

Trang 5

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

2

3

4

Những Kinh Nghiệm Tự Học ở Nhà 1

Sống và Giảng Dạy theo Đường Lối Đấng Cứu Rỗi 3

Mục Tiêu của Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo 7

Giảng Dạy và Học Tập bằng Thánh Linh 9

Khuyến Khích một Môi Trường Yêu Thương, Tôn Trọng và Có Mục Đích 13 Kinh Nghiệm Khuôn Mẫu Học Tập 19

Thông Hiểu Văn Cảnh và Nội Dung 25

Nhận Ra Giáo Lý và Các Nguyên Tắc 29

Thông Hiểu, Cảm Nhận, và Áp Dụng Giáo Lý và Các Nguyên Tắc 37

Chuẩn Bị một Bài Học: Quyết Định Giảng Dạy Điều Gì 43

Quyết Định Phải Giảng Dạy Điều Gì: Sử Dụng Thánh Thư và Sách Hướng Dẫn Dành Cho Giảng Viên 50

Quyết Định Cách Giảng Dạy; Giúp Học Viên Làm Tròn Vai Trò của Họ 54 Quyết Định Cách Giảng Dạy: Đặt Những Câu Hỏi Có Hiệu Quả 59

Quyết Định Cách Giảng Dạy: Thực Hành Đức Tin 70

Các Bài Học Huấn Luyện 75

Lời Giới Thiệu Các Bài Học Huấn Luyện 77

Mục Đích của Chúng Tôi 80

Một Khuôn Mẫu Học Tập Cơ Bản 85

Chuẩn Bị một Bài Học: Quyết Định Phải Giảng Dạy Điều Gì 91

Chuẩn Bị một Bài Học: Quyết Định Cách Giảng Dạy 98

Giấy phát tay 103

Trang 7

Học Tập

Trang 9

Sống và Giảng Dạy theo

Cách của Đấng Cứu Rỗi

Khái Quát

Kinh nghiệm học tập này gồm có các khái niệm sau đây:

• Việc giảng dạy là trách nhiệm trọng đại của các anh chị em

• Chúa Giê Su Ky Tô là một Đấng Thầy Tinh Thông

• Sống và giảng dạy như Đấng Cứu Rỗi đã làm

Các Khái Niệm Chính Yếu

Xin Chào Mừng Đến với Lớp Giáo Lý và Học Viện Tôn Giáo (LGLVHVTG) Trong

các chương trình lớp giáo lý và viện giáo lý trên khắp thế giới, hàng ngàn giảng

viên và các vị lãnh đạo giúp giới trẻ và những người thành niên trẻ tuổi của Giáo

Hội học hỏi và áp dụng giáo lý và các nguyên tắc phúc âm của Chúa Giê Su Ky Tô

Chúng tôi biết ơn về ước muốn của các anh chị em để phục vụ Chúa trong công

việc chỉ định quan trọng này

Trách Nhiệm Trọng Đại của Việc Giảng Dạy cho Con Cái của Thượng Đế

Anh Cả Jeffrey R Holland thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ dạy điều sau

đây liên quan đến trách nhiệm của việc giảng dạy cho con cái của Thượng Đế:

Trang 10

“Chúng tôi vô cùng biết ơn tất cả những người giảng dạy Chúng tôi yêu thương

và biết ơn các anh chị em hơn là chúng tôi có thể bày tỏ được.” Chúng tôi tin tưởng nhiều vào các anh chị em Việc giảng dạy một cách hiệu quả và cảm thấy

là mình đang thành công quả thật là một việc khó khăn Nhưng rất đáng bõ công Chúng ta không thể nào nhận được ‘sự kêu gọi nào quan trọng hơn’

[Teaching—No Greater Call (nguồn tài liệu để cải thiện giảng viên, 1978)] …

“Để mỗi chúng ta ‘đến cùng Đấng Ky Tô’ [GLGƯ 20:59], thì việc tuân giữ các lệnh truyền của Ngài và noi theo gương của Ngài để được trở về cùng Đức Chúa Cha chắc chắn là mục đích cao quý và thiêng liêng nhất của con người Để giúp những người khác cũng làm như thế -cũng giảng dạy, thuyết phục, và thành tâm hướng dẫn họ bước theo con đường cứu chuộc -chắc chắn đó phải là nhiệm vụ thứ hai quan trọng nhất trong cuộc sống của chúng ta Có lẽ đó là lý

do tại sao Chủ Tịch David O McKay có lần đã nói: ‘Không có trách nhiệm nặng nề nào có thể đặt trên vai của bất cứ người nam [hay người nữ] nào hơn là một giảng viên của con cái của Thượng Đế’ [David O McKay, trong Conference Report, tháng Mười năm 1916, 57]” (“A Teacher Come

from God,” Ensign, tháng Năm năm 1998, 25).

Chúa Giê Su Ky Tô, Đấng Thầy Tinh Thông

Các anh chị em sẽ nhận được sự giúp

đỡ thiêng liêng khi tìm cách tăngtrưởng và phát triển với tư cách là mộtgiảng viên của các con cái của Thượng

Đế và cố gắng làm cho cuộc sống vàviệc giảng dạy của các anh chị em theocách của Đấng Cứu Rỗi

Dành ra một giây lát để xemvideo “The Master Teacher”

(3:51), có sẵn trên trang mạng LDS.org Trong video này, Chủ Tịch Boyd K Packer(1924–2015) thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ mô tả một vài khía cạnh củaviệc giảng dạy phúc âm

Khi các anh chị em xem video, hãy lắng nghe các lý do thiết yếu tại sao cácanh chị em cần phải sống và giảng dạy như Đấng Cứu Rỗi đã làm Ghi lạinhững hiểu biết sâu sắc và các ấn tượng của các anh chị em trong một nhật ký ghichép việc học tập hoặc một chỗ khác mà các anh chị em có thể giở đến và chia sẻnhững điều đó với người lãnh đạo huấn luyện hoặc nhóm của mình

Trang 11

Sinh Hoạt trong Sách Hướng Dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm

Đọc lời phát biểu sau đây của Chủ Tịch Boyd K Packer thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ đã dạy liên quan đến việc Đấng Cứu Rỗi là một mẫu mực cho các giảng viên:

“Chúng ta có thể tìm thấy mẫu mực nào tốt hơn không? Chúng ta có thể bắt đầu việc học hỏi nào tốt hơn là phân tích những ý kiến, mục tiêu và phương pháp của mình rồi so sánh với những ý kiến, mục tiêu và phương pháp của Chúa Giê Su Ky

Tô?″ (Teach Ye Diligently, nhuận sắc [1991], 22).

Sinh hoạt sau đây sẽ giúp gia tăng sự hiểu biết của các anh chị em về cách mà Đấng Cứu Rỗi giảng dạy và ảnh hưởng những người khác và cách Ngài đã giúp họ học hỏi, tăng trưởng phần thuộc linh, và trở nên được cải đạo theo phúc âm của Ngài.

Nghiên cứu lời tựa ở trang v–vii trong Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Giảng Viên và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo (2012) Tô đậm hoặc

gạch dưới những từ chỉ hành động mà mô tả những cách khác nhau mà Đấng Cứu Rỗi đã giảng dạy và phục sự.

Sau khi các anh chị em nghiên cứu các trang này trong Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm, hãy ghi lại những câu trả lời của các anh chị

em cho các câu hỏi sau đây ở bên lề trang của sách hướng dẫn của các anh chị em (Các anh chị em được khuyến khích để ghi chú vào bên lề trang của sách hướng dẫn trong suốt các bài học này).

Tóm Lược và Áp Dụng

Các Nguyên Tắc Cần Nhớ

• Không có trách nhiệm nặng nề nào có thể đặt trên vai của bất cứ người nào

hơn là một giảng viên của các con cái của Thượng Đế

• Đấng Cứu Rỗi là Đức Thầy Tinh Thông Chúng ta nên cố gắng sống theo và

giảng dạy như Ngài đã làm

• Chúng ta giảng dạy điều chúng ta sống theo, điều này có nghĩa là vai trò môn

đồ của chúng ta, những đặc điểm của chúng ta, chứng ngôn và sự cam kết của

chúng ta đối với phúc âm có thể ảnh hưởng đến những người khác nhiều như

lời của chúng ta

“Ân tứ giảng dạy cần phải được tìm kiếm, và khi có được rồi, thì phải nuôi

dưỡng nó nếu muốn giữ gìn ân tứ đó” (Boyd K Packer, Teach Ye Diligently, 345).

“Rồi Sao Nữa?”

Chủ Tịch Boyd K Packer thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ được biết là đã

hỏi: “Rồi sao nữa?” vào cuối các buổi họp với Nhóm Túc Số Mười Hai để soi dẫn

• Các anh chị em nhận thấy điều gì về cách sống, giảng dạy và lãnh đạo của Đấng Cứu Rỗi ?

• Ngài đã giúp những người khác học hỏi, tăng trưởng phần thuộc linh, và trở nên được cải đạo theo phúc âm của Ngài bằng cách nào?

Trang 12

What?” [CES Conference on the New Testament, ngày 8 tháng Tám năm 2000],si.lds.org) Vào cuối mỗi kinh nghiệm học tập, hãy tự hỏi “Rồi sao nữa?” và suynghĩ về cách các anh chị em có thể áp dụng các đề tài và nguyên tắc đã đượcthảo luận.

Để kết thúc kinh nghiệm học tập này, hãy viết xuống một số điều các anh chị em sẽlàm dựa trên các nguyên tắc các anh chị em đã học được ngày hôm nay

Trang 13

Mục Tiêu của Lớp Giáo Lý

và Viện Giáo Lý Tôn Giáo

Khái Quát

• Hiểu Mục Tiêu của Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo

• Hiểu mục đích của các anh chị em với tư cách là giảng viên

• Giúp học viên trở nên thực sự được cải đạo

Hiểu Mục Đích của Các Anh Chị Em

Để tập trung các nỗ lực của chúng ta trong việc phụ giúp trong công việc của Chúa,

giảng viên trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý đã được đưa cho một mục đích rõ

ràng Mục đích này được gọi là Mục Tiêu của Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn

Giáo Điều quan trọng là các anh chị em phải phát triển một sự hiểu biết sâu sắc về

mục đích này và cách nó có thể hướng dẫn công việc hàng ngày của các anh chị em

với tư cách là một giảng viên

Mục Tiêu của Chúng Ta Là Gì?

“Mục đích của chúng tôi là nhằm giúp giới trẻ và những người thành niên trẻ tuổi

hiểu cùng trông cậy vào những điều giảng dạy và Sự Chuộc Tội của Chúa Giê Su

Ky Tô, xứng đáng với các phước lành của đền thờ, cũng như chuẩn bị cho mình,

gia đình mình và những người khác để nhận được cuộc sống vĩnh cửu với Cha

Thiên Thượng” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Các

Giảng Viên và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo [2012], x).

Hãy xem video “Mục Đích của Chúng Ta” (1:32), có sẵn trên trang mạng

LDS.org Trong video này, vài giảng viên đọc thuộc lòng mục đích của Lớp

Giáo Lý và Học Viện Tôn Giáo

Sau khi các anh chị em xem video, hãy ghi lại những hiểu biết sâu sắc và

các ấn tượng của các anh chị em trong một nhật ký ghi chép việc học tập

hoặc một chỗ khác mà các anh chị em có thể tham khảo và chia sẻ những điều đó

với người lãnh đạo huấn luyện tại chức hoặc nhóm của các anh chị em

Ghi Sâu Phúc Âm vào Tâm Hồn của Học Viên

Trong chương trình phát sóng 100 năm lớp giáo lý vào năm 2012, Chủ Tịch Henry

B Eyring thuộc Đệ Nhất Chủ Tịch Đoàn đã chia sẻ một số ấn tượng về nguồn gốc

và mục đích của lớp giáo lý

Hãy xem video “Nền Tảng Đức Tin: Lễ Kỷ Niệm 100 Năm Lớp Giáo Lý”

Trang 14

Sau khi các anh chị em xem video, hãy ghi lại những hiểu biết sâu sắc vàcác ấn tượng của các anh chị em trong một nhật ký ghi chép việc học tậphoặc một nơi khác mà các anh chị em có thể tham khảo và chia sẻ những điều đóvới người lãnh đạo huấn luyện hoặc nhóm của các anh chị em.

Đọc mục 1.1 (“Mục Đích của Chúng Ta”) ở trang 1–2 của sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm Gạch dưới các từ và cụm từ mà giúp các anh chị em hiểu được mục đích của mình với tư

cách là một giảng viên trong Lớp Giáo Lý và Học Viện Tôn Giáo.

Sau khi các anh chị em đã đọc xong, hãy ghi lại những hiểu biết sâu sắc và các ấn tượng của mình trong một nhật ký ghi chép việc học tập hoặc một nơi khác mà các anh chị em

có thể tham khảo và chia sẻ những điều đó với người lãnh đạo huấn luyện hoặc nhóm của mình.

• Việc giảng dạy hiệu quả có thể giúp phúc âm ghi sâu vào tâm hồn của học viên

• Mục đích của chúng ta phải là giúp học viên của mình có được kinh nghiệm cảiđạo thật sự theo phúc âm

“Khi chúng ta dạy cho những người trẻ tuổi của chúng ta biết yêu mến Đấng Cứu Rỗi Giê Su Ky Tô, họ sẽ trở thành các môn đồ chân chính của Đức Thầy Tiến trình này sẽ chuẩn bị cho họ trở thành …những người lãnh đạo của các gia đình vĩnh cửu Đền thờ sẽ trở thành một phần tự nhiên và quan trọng của cuộc sống của họ (Dieter F Uchtdorf, “A Teacher of God’s Children” [một buổi họp tối với Chủ Tịch Dieter F Uchtdorf, ngày 28 tháng Giêng năm 2011], 5, si.lds.org).

Trang 15

Giảng Dạy và Học Hỏi bằng

Thánh Linh

Khái Quát

• Hiểu vai trò của Đức Thánh Linh trong việc giảng dạy và học hỏi

• Đáp ứng nhu cầu thấy được và không thấy được của học viên

• Mời ảnh hưởng của Đức Thánh Linh đến

Vai Trò của Đức Thánh Linh trong Việc Giảng Dạy và Học Hỏi

“Việc giảng dạy và học hỏi phúc âm xảy ra nhờ vào quyền năng của Đức Thánh

Linh … Chỉ qua việc giảng dạy và học hỏi bằng Thánh Linh, các học viên mới đi

đến việc hiểu và trông cậy vào những lời giảng dạy và Sự Chuộc Tội của Chúa Giê

Su Ky Tô theo một cách thức mà họ có thể hội đủ điều kiện cho cuộc sống vĩnh

cửu” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Các Giảng Viên và

Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo [2012], 10).

Tại Sao Giảng Dạy và Học Hỏi bằng Thánh Linh?

Chị Christine Park đã dạy lớp giáo lý hàng ngày ở Redding, California,

trong năm năm và tiếp tục tìm cách đáp ứng nhu cầu và hoàn cảnh riêng

của học viên của chị Hãy xem video “Nhu Cầu của Học Viên” (1:35), có sẵn trên

trang mạng LDS.org Trong video này, Chị Park chia sẻ hy vọng của chị đối với học

viên của mình và mối quan tâm chị có khi chị tìm cách giúp học viên của chị có

được kinh nghiệm cải đạo sâu đậm hơn theo phúc âm của Chúa Giê Su Ky Tô

Giống như Chị Park có các học viên với

nhu cầu và thử thách khác nhau, các

anh chị em cũng sẽ như vậy Các ví dụ

sau đây tượng trưng cho một số hoàn

cảnh tiêu biểu của học viên Hãy suy

nghĩ về cách các hoàn cảnh của học

viên của các anh chị em có thể ảnh

hưởng đến cách Thánh Linh hướng

dẫn sự giảng dạy của các anh chị em

Trang 16

“Tôi thích được ở đây trong lớp giáo lý -cuối cùng đã có một nơi mà tôi cảmthấy được chấp nhận.”

“Tôi không biết là mình có nên ở nơi đây ngày hôm nay không Tôi đã làm một

số việc mà tôi xấu hổ.”

“Tôi cảm thấy như mình là người duy nhất trong gia đình mà không có mộtchứng ngôn.”

Nếu chỉ dựa vào khả năng của mình, chúng ta sẽ không thể giải quyết tất cả cácnhu cầu riêng của học viên chúng ta Tuy nhiên, nếu đã chuẩn bị và tuân theonhững thúc giục của Đức Thánh Linh, thì chúng ta sẽ được hướng dẫn để giảngdạy theo một cách mà sẽ gia tăng sự cải đạo của học viên chúng ta và giúp đáp ứngnhu cầu thấy được và không thấy được của họ

Hãy xem video “Giảng Dạy bằng Thánh Linh” (1:39), có sẵn trên mạngLDS.org Trong video này, Chị Park chia sẻ tầm quan trọng của việc cóđược Thánh Linh hướng dẫn chị trong khi chị giảng dạy

Tiếp theo, hãy xem video “Chúa Biết Mọi Nhu Cầu” (0:45), có sẵn trêntrang mạng LDS.org Trong video này, Anh Cả Richard G Scott(1928-2015) thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ giải thích cách Đức ThánhLinh có thể hướng dẫn các anh chị em đáp ứng nhu cầu của học viên mình

“Việc giảng dạy và học hỏi bằng Thánh Linh xảy ra khi Đức Thánh Linh đang thực hiện vai trò hay

chức năng của Ngài với giảng viên, với học viên hoặc với cả hai” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc

Âm, 10).

Sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm giúp làm sáng tỏ và gia tăng sự hiểu biết của

chúng ta về lý do tại sao các giảng viên và học viên cần phải giảng dạy và học hỏi bằng quyền năng của Đức Thánh Linh Nghiên cứu mục 2.1 (“Giảng Dạy và Học Hỏi bằng Thánh Linh”) ở trang 13 đến cuối bản liệt kê có dấu tròn đậm ở trang 11.

Trong sách hướng dẫn của các anh chị em, hãy lưu ý đến các nguyên tắc và cách thực hành quan trọng mà sẽ giúp các anh chị em làm như sau:

Trong nhật ký cá nhân của các anh chị em, hãy giải thích việc hiểu và tin vào vai trò của Đức Thánh Linh sẽ ảnh hưởng như thế nào đến cách các anh chị em chuẩn bị các bài học và giảng dạy học viên của mình.

Mời Thánh Linh Làm Tròn Vai Trò của Ngài

Khi hiểu rõ vai trò của Đức Thánh Linh trong việc giảng dạy và học hỏi phúc âm,chúng ta sẽ làm hết sức mình để mời Ngài làm tròn vai trò của Ngài trong cuộc

sống của chúng ta và trong cuộc sống của học viên của chúng ta (xin xem Giảng

Dạy và Học Hỏi Phúc Âm, mục 2.1 [“Giảng Dạy và Học Hỏi bằng Thánh Linh”],

trang 13)

Giảng viên có thể làm như sau để mời Thánh Linh làm tròn vai trò của Ngài:

• Nhận ra rằng việc giảng dạy và học hỏi phúc âm chỉ xảy ra nhờ vào quyền năng của Đức Thánh Linh.

• Làm gia tăng sự hiểu biết của các anh chị em về các vai trò và chức năng của Đức Thánh Linh trong việc giảng dạy và học hỏi phúc âm.

Trang 17

• Cố gắng để có được sự ngay chính cá nhân

• Dâng lên một “lời cầu nguyện bởi đức tin” (GLGƯ 42:14)

• Tìm cách để được chuẩn bị kỹ lưỡng cho mỗi bài học

• Tìm cách tập trung vào kinh nghiệm học hỏi của học viên

• Tìm kiếm sự bình an hơn là cảm thấy khó chịu và lo lắng về những điều khác

• Có được một tinh thần học hỏi đầy khiêm nhường

• Khuyến khích học viên mời Đức Thánh Linh vào kinh nghiệm học hỏi của họ

Xem video “Inviting the Spirit: Teachers” (2:47), có sẵn trên trang mạng

LDS.org Trong video này, các giảng viên chia sẻ điều họ có thể làm để

mời Thánh Linh vào tâm hồn của họ và vào lớp học Khi các anh chị em xem video,

hãy ghi chú trong sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm về những thực

hành quan trọng mà các anh chị em muốn ghi nhớ

Giảng viên và học viên có thể làm như sau để mời Thánh Linh làm tròn vai trò

của Ngài:

• Đọc và giảng dạy từ thánh thư và những lời của các vị tiên tri

• Tập trung các ví dụ và những cuộc thảo luận vào Đấng Cứu Rỗi và chia sẻ

chứng ngôn về Ngài

• Nói về giáo lý và các nguyên tắc phúc âm một cách giản dị và rõ ràng

• Dành ra thời giờ để suy ngẫm một cách thấu đáo trong những giây phút im

lặng đầy soi dẫn

• Chia sẻ những kinh nghiệm cá nhân thích hợp và làm chứng về giáo lý và các

nguyên tắc

• Bày tỏ tình yêu thương và lòng biết ơn lẫn nhau và đối với Chúa

Hãy xem video “Inviting the Spirit: Teachers and Students” (2:23), có sẵn

trên trang mạng LDS.org Trong video này, giảng viên và học viên chia sẻ

điều họ có thể làm để mời Thánh Linh vào tâm hồn của họ và vào lớp học Khi các

anh chị em xem video, hãy ghi chú trong sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi

Phúc Âm về những cách thực hành quan trọng mà các anh chị em muốn ghi nhớ.

Trong nhật ký cá nhân của các anh chị em, hãy ghi lại một vài ấn tượng hoặc các

hành động mà đã đến với tâm trí của các anh chị em khi các anh chị em suy ngẫm

cách các anh chị em và học viên của mình có thể mời Đức Thánh Linh để làm tròn

vai trò của Ngài trong việc giảng dạy và học hỏi phúc âm

Hãy xem phần phụ lục của sách học này cho tờ giấy phát tay có tựa đề

“Inviting the Holy Ghost to Fulfill His Role in Gospel Teaching and

Learning,” mà liệt kê những cách giảng viên và học viên có thể mời Thánh Linh để

làm tròn vai trò của Ngài

Trang 18

• “Việc giảng dạy và học hỏi bằng Thánh Linh xảy ra khi Đức Thánh Linh đangthực hiện vai trò hay chức năng của Ngài với giảng viên, với học viên hoặc với

cả hai” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm, 10).

• Nếu chú tâm tới những lời thúc giục nhỏ nhẹ của Thánh Linh, thì các anh chị

em sẽ được dẫn dắt để đáp ứng được các nhu cầu thấy được và không thấyđược của học viên

• Một khi các anh chị em và học viên của mình hiểu được vai trò thiết yếu màĐức Thánh Linh thực hiện trong việc học hỏi thuộc linh, thì các anh chị em sẽlàm hết sức mình để mời Thánh Linh làm tròn những chức năng này

“Không có việc học hỏi những điều vĩnh cửu nào có thể diễn ra mà không có sự thúc đẩy đó của Thánh Linh từ thiên thượng … Vì lý do này, các anh chị em phải giảng dạy phúc âm ‘qua Thánh Linh, là Đấng An Ủi được phái xuống để giảng dạy lẽ thật’ [GLGƯ 50:14]” (Dieter F Uchtdorf, “A Teacher of God’s Children” [một buổI tối với Chủ Tịch Dieter F Uchtdorf, ngày 28 tháng Giêng năm 2011], 7, si.lds.org).

“Rồi sao nữa?”

Trang 19

Khuyến Khích Thiết Lập một

Môi Trường Yêu Thương,

Tôn Trọng và Có Mục Đích

Khái Quát

• Hiểu được ảnh hưởng của tình yêu thương giống như Đấng Ky Tô

• Khuyến khích thiết lập một môi trường yêu thương và tôn trọng

• Thiết lập một ý thức về mục đích trong lớp học

“Khi các giảng viên và học viên yêu thương và kính trọng Chúa, yêu mến lẫn

nhau và lời của Thượng Đế thì việc học tập sẽ được gia tăng Một ý thức chia sẻ

về mục đích tập trung các nỗ lực và kỳ vọng và mang đến sự hướng dẫn cho kinh

nghiệm lớp học” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho

Các Giảng Viên và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo

[2012], 13).

Tình Yêu Thương Giống Như Đấng Ky Tô: Một Ảnh Hưởng Lâu Dài

Cuộc sống của chúng ta được làm cho phong phú và trọn vẹn hơn nhờ vào ảnh

hưởng của mỗi người giống như Đấng Ky Tô Khi suy ngẫm về cuộc sống của

mình, mỗi người chúng ta đều có thể nhận ra các hành vi nhân từ của việc chăm

sóc những người đã ảnh hưởng lâu dài đến chúng ta

Trang 20

Hãy nghĩ về một giảng viên, vị lãnh đạo, hoặc người khác đã cho thấytình yêu thương giống như Đấng Ky Tô và tạo ra một sự khác biệt trongcuộc sống của các anh chị em Người ấy giúp các anh chị em cảm thấy như thếnào, và tại sao? Hãy ghi lại những sự hiểu biết sâu sắc và các ấn tượng của các anhchị em trong một nhật ký ghi chép việc học tập hoặc trong một chỗ khác mà cácanh chị em có thể tham khảo và chia sẻ những điều đó với người lãnh đạo huấnluyện hoặc nhóm của các anh chị em.

Cũng như người mà các anh chị em nghĩ tới đã có ảnh hưởng tích cực đối với cácanh chị em, với tư cách là giảng viên lớp giáo lý và viện giáo lý, chúng ta có thể tạo

ra một sự khác biệt trong cuộc sống của các học viên của mình Chúng ta làm điềunày bằng cách khuyến khích thiết lập một môi trường yêu thương giống như Đấng

Ky Tô và sự tôn trọng trong lớp học

Sinh Hoạt với Sách Hướng Dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm

Sinh hoạt sau đây sẽ gia tăng sự hiểu biết của các anh chị em về sự cần thiết phải khuyến khích thiết lập một môi trường học hỏi về tình yêu thương và sự tôn trọng và cách để tạo ra môi trường đó.

Nghiên cứu mục 2.2.1 (“Love and Respect”) ở trang 13–14 trong sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm Gạch dưới các từ hoặc cụm từ giúp gia tăng sự hiểu biết của các anh chị em (1) tại

sao là điều quan trọng phải có một môi trường yêu thương và tôn trọng trong lớp học và (2) làm thế nào để khuyến khích thiết lập môi trường đó.

Trang 21

Khuyến Khích Thiết Lập một Môi Trường Yêu Thương và Tôn Trọng: Tại Sao

và Bằng Cách Nào

Các video sau đây minh họa nhiều nguyên tắc và cách thực hành được nhận ra

trong mục 2.2.1 (“Love and Respect”) của sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi

Phúc Âm Xem các video này và suy ngẫm về những câu trả lời của các anh chị em

cho những câu hỏi kèm theo những phần mô tả dưới đây trong video

Xem video “Teach with Charity” (1:44), có sẵn trên mạng LDS.org Trong

video này, Anh Cả Neil L Andersen thuộc Nhóm Túc Mười Hai Vị Sứ Đồ

nói rằng điều thiết yếu là các giảng viên cần phải được tràn đầy tình yêu thương

thanh khiết của Đấng Ky Tô Trong khi các anh chị em xem, hãy tìm kiếm cách mà

Chúa đã cho thấy tình yêu thương dành cho những người Ngài đã giảng dạy

Sau khi các anh chị em đã xem video, hãy viết trong nhật ký ghi chép việc học tập

của mình những câu trả lời ngắn gọn cho các câu hỏi sau đây:

• Bằng cách nào Đấng Cứu Rỗi đã biểu lộ tình yêu thương của Ngài dành cho

những người Ngài giảng dạy?

• Bằng cách nào tôi có thể cho thấy tình yêu thương và lòng tôn trọng đối với

những người tôi giảng dạy?

Hãy xem video “Lớp Học của Chị Egan” (2:17), có sẵn trên trang mạng

LDS.org Trong video này, Chị Egan, người đã được kêu gọi với tư cách là

giảng viên lớp giáo lý, cho thấy cách khuyến khích thiết lập một môi trường yêu

thương, tôn trọng, và có mục đích Hãy xem cách chị ấy và học viên của chị chăm

sóc cho nhau và tạo ra một môi trường như vậy

Sau khi các anh chị em đã xem video, hãy viết trong nhật ký ghi chép việc học tập

của mình những câu trả lời ngắn gọn cho các câu hỏi sau đây:

• Chị Egan và học viên của chị đã làm gì để khuyến khích thiết lập một môi

trường yêu thương và tôn trọng?

• Tôi có thể làm gì để khuyến khích thiết lập một môi trường học hỏi đầy yêu

thương và tôn trọng trong lớp học của mình?

Giao Tiếp với Tất Cả Các Học Viên

Anh Cả Jeffrey R Holland thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ đã dạy:

“Nếu [các học viên] không đáp ứng, thì có lẽ các anh chị em không thể giảng dạy

cho họ được, nhưng các anh chị em vẫn có thể yêu thương họ Và nếu các anh

chị em yêu thương họ ngày hôm nay thì có lẽ các anh chị em có thể giảng dạy

cho họ ngày mai.” (“Teaching and Learning in the Church,” Ensign, tháng Sáu

năm 2007, 102).

Học viên có thể vật lộn với những thử thách khác nhau: sự căng thẳng trong gia

đình, bệnh tật, không có đủ năng lực học tập, bị khuyết tật, và vân vân Hãy nhạy

cảm đối với hoàn cảnh và nhu cầu cá nhân của họ Không phải tất cả các học viên

Trang 22

tới để ảnh hưởng đến các học viên là những người đôi khi có thể không đáp ứngnhiệt tình trong lớp học.

Xem video “Tìm Đến với Cá Nhân” (1:28), có sẵn trên trang mạngLDS.org Khi các anh chị em xem video này, hãy tìm kiếm cách mà tìnhyêu thương và lòng nhân từ giống như Đấng Ky Tô của một giảng viên đã đưa đến

sự thay đổi trong lòng của một học viên

Nuôi Dưỡng một Ý Thức về Mục Đích.

“Một ý thức về mục đích được giảng viên và học viên chia sẻ có thể làm gia tăng đức tin cùng giúp hướng dẫn và mang đến những điều có ý nghĩa cho kinh nghiệm của lớp học Các học viên cần phải hiểu rằng họ đang tham dự lớp học

để tiến đến việc biết được Cha Thiên Thượng và Vị Nam Tử của Ngài, Chúa Giê

Su Ky Tô, và tiến triển tới cuộc sống vĩnh cửu qua việc học thánh thư và lời của

các vị tiên tri” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm, 15).

Trong lớp học, việc giảng viên nuôi dưỡng một ý thức về mục đích cũng quantrọng như họ khuyến khích thiết lập một môi trường yêu thương và tôn trọng

Sinh hoạt sau đây trong sách hướng dẫn sẽ giúp các anh chị em hiểu việc nuôi dưỡng một ý thức về mục đích là quan trọng như thế nào trong lớp học của các anh chị em.

Đọc mục 2.2.2 (“A Sense of Purpose”) ở trang 15 trong sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc

Âm của các anh chị em Trong sách hướng dẫn của các anh chị em, hãy gạch dưới những từ và cụm

từ làm gia tăng sự hiểu biết của các anh chị em về:

Những Thực Hành Mà Giúp Nuôi Dưỡng một Ý Thức về Mục Đích

Hãy xem video “A Sense of Purpose” (8:32), có sẵn trên trang mạngLDS.org Trong video này, một vài giảng viên và học viên chia sẻ nhữngcách thực hành mà giúp nuôi dưỡng một ý thức về mục đích trong lớp học của họ.Khi các anh chị em xem video này, hãy tìm cách để nuôi dưỡng một ý thức về mụcđích trong lớp học của mình

Những Câu Hỏi để Giúp Giảng Viên Khuyến Khích Thiết Lập một Môi Trường Yêu Thương, Tôn Trọng, và Có Mục Đích

Việc thỉnh thoảng suy ngẫm những câu hỏi sau đây khi các anh chị em giảng dạyhọc viên của mình sẽ giúp các anh chị em khuyến khích thiết lập một môi trườngyêu thương, tôn trọng, và có mục đích:

• Học viên của tôi có biết rằng tôi yêu thương họ không?

• Việc chia sẻ một ý thức về mục đích có nghĩa gì đối với các anh chị em và học viên của mình

• Làm thế nào các anh chị em và học viên của các anh chị em có thể khuyến khích thiết lập môi trường này trong lớp học.

Trang 23

• Khi thấy khó để tỏ lòng chăm sóc, tôi có cầu nguyện để lòng được tràn đầy bác

ái, tình yêu thương thanh khiết của Đấng Ky Tô (xin xem Mô Rô Ni

7:47–48) không?

• Bằng những cách nào mà những lời giảng dạy và tấm gương của Đấng Cứu

Rỗi ảnh hưởng đến cách tôi giao tiếp với học viên của tôi và cách họ giao tiếp

với nhau?

• Tôi phải có những hành động đơn giản nào để thường xuyên phục vụ, ban

phước và cầu nguyện cho học viên của mình?

• Học viên của tôi có hiểu rằng mục đích của lớp học của chúng tôi là nhằm làm

tròn Mục Tiêu của Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo -để giúp họ hiểu và

trông cậy vào những lời giảng dạy và Sự Chuộc Tội của Chúa Giê Su Ky

Tô không?

• Các sinh hoạt học tập mà tôi chọn có giúp làm tròn mục đích của chúng tôi và

không làm chúng tôi xao lãng việc đạt được Mục Tiêu của Lớp Giáo Lý và Viện

Giáo Lý Tôn Giáo không?

• Tôi có dành thời gian ra để nghiên cứu và hiểu các nhóm câu thánh thư và để

thấy Đấng Cứu Rỗi là trọng tâm của bài học như thế nào không?

• Tôi có sẵn sàng để đưa ra sự tập trung thích hợp cho học viên của tôi từ giây

phút họ đến cho đến lúc họ rời lớp học không?

• Tôi thường xuyên huấn luyện và mời học viên của tôi làm tròn vai trò của họ

bằng những cách nào trong việc học hỏi về phần thuộc linh?

Trang 24

• Khi các anh chị em và học viên của mình yêu thương và kính trọng Chúa, yêumến lẫn nhau và tôn trọng lẫn nhau và lời của Thượng Đế thì việc học tập đượcgia tăng

• Các anh chị em có thể phát triển tình yêu thương thật sự đối với học viên củamình bằng cách tìm kiếm ân tứ về lòng bác ái qua lời cầu nguyện chân thành,như đã được tiên tri Mặc Môn chỉ dẫn (xin xem Mô Rô Ni 7:47–48)

• Một ý thức về mục đích được các anh chị em và học viên chia sẻ có thể làm giatăng đức tin cùng giúp hướng dẫn và mang đến ý nghĩa cho kinh nghiệm củalớp học

• Một ý thức về mục đích có thể được nuôi dưỡng khi các anh chị em và học viêncủa mình hiểu rằng họ đang tham dự lớp học để tiến đến việc biết được ChaThiên Thượng và Vị Nam Tử của Ngài, Chúa Giê Su Ky Tô, và tiến triển tớicuộc sống vĩnh cửu qua việc học thánh thư và lời của các vị tiên tri

“Hãy nghĩ về tình thương yêu thanh khiết, mãnh liệt nhất mà các anh chị em có thể tưởng tượng được Rồi hãy nhân tình thương yêu đó với số lượng vô hạn -

đó là thước đo tình thương yêu của Thượng Đế dành cho các anh chị em”

(Dieter F Uchtdorf, “Tình Thương Yêu của Thượng Đế,” Ensign hoặc Liahona,

tháng Mười Một năm 2009, 22).

“Rồi sao nữa?”

Trang 25

Kinh Nghiệm Khuôn Mẫu

Học Tập

Khái Quát

• Giới thiệu một khuôn mẫu học hỏi

• Mang phúc âm vào tâm hồn của học viên

• Hiểu được khuôn mẫu học tập

• Áp dụng khuôn mẫu học tập này trong việc học phúc âm

Các vị tiên tri và sứ đồ ngày sau đã giao cho các giảng viên trong Lớp Giáo Lý và

Học Viện Tôn Giáo trách nhiệm để dạy các học viên cách nhận ra, hiểu và áp dụng

giáo lý và các nguyên tắc phúc âm được tìm thấy trong thánh thư và những lời của

các vị tiên tri Chủ Tịch J Reuben Clark Jr (1871-1961) thuộc Đệ Nhất Chủ Tịch

Đoàn đã dạy về trách nhiệm này:

“Các anh chị em phải giảng dạy phúc âm này, bằng cách sử dụng các tác phẩm

tiêu chuẩn của Giáo Hội và lời của những người Thượng Đế đã kêu gọi để hướng

dẫn dân Ngài trong những ngày sau cùng này với tính cách là các nguồn tài liệu

và thẩm quyền của mình” (The Charted Course of the Church in Education, hiệu

đính [1994], 10).

Trang 26

Giới Thiệu một Khuôn Mẫu Học Hỏi

Khi học viên học phúc âm của ChúaGiê Su Ky Tô như được tìm thấy trongthánh thư và những lời của các vị tiêntri, thì điều cần thiết là giáo lý và cácnguyên tắc phúc âm phải bén rễ sâuvào trong lòng họ Để giúp tiến trìnhnày xảy ra, Lớp Giáo Lý và Học ViệnTôn Giáo nhấn mạnh đến một khuônmẫu học tập cơ bản cho phép các giảngviên và học viên khám phá, hiểu và ápdụng các lẽ thật phúc âm trong cuộcsống của họ Khuôn mẫu này gồm có

• Áp dụng giáo lý và các nguyên tắc

Các anh chị em càng tiến đến việc hiểu và sử dụng các nguyên tắc cơ bản này trongviệc nghiên cứu phúc âm của mình thì các anh chị em càng có thể giúp các họcviên thực hiện các nguyên tắc này một cách hữu hiệu hơn

Mục đích của kinh nghiệm học tập này là nhằm mang đến một cái nhìn khái quát

về năm nguyên tắc cơ bản của khuôn mẫu học tập này Mỗi nguyên tắc cơ bản sẽđược đề cập chi tiết hơn trong kinh nghiệm học tập 6-8

Hãy xem video “Truyện Ngụ Ngôn về Những Viên Ngọc” (6:47), có sẵntrên mạng LDS.org Khi các anh chị em xem video, hãy tự hỏi: “Làm thếnào việc tìm kiếm và tìm thấy các viên ngọc quý trong cát có thể so sánh với việcnghiên cứu và học hỏi từ thánh thư?”

Sau khi các anh chị em xem video, hãy ghi lại sự hiểu biết sâu sắc và ấntượng của các anh chị em trong một nhật ký ghi chép việc học tập hoặc ởmột chỗ khác để các anh chị em có thể giở đến và chia sẻ chúng với vị lãnh đạohuấn luyện hoặc nhóm củacác anh chị em

Áp Dụng Truyện Ngụ Ngôn vào Khuôn Mẫu Học Tập

Truyện ngụ ngôn về những viên ngọc giúp chúng ta hiểu được những nguyên tắc

cơ bản của khuôn mẫu học tập Đọc những phần mô tả dưới đây để tìm hiểu thêm

về mỗi nguyên tắc cơ bản

Trang 27

Thông hiểu văn cảnh và nội dung,

Người thiếu nữ tìm kiếm những viên ngọc trong cát tượng

trưng cho một học viên tìm kiếm các lẽ thật vĩnh cửu trong

thánh thư và trong những lời dạy của các vị tiên tri Cát tượng

trưng cho các chi tiết của thánh thư hay những lời dạy -cốt

truyện, con người, địa điểm, ngày, và vân vân Việc người thiếu

nữ sàng lọc cát để có được các viên ngọc giống như học viên

sàng lọc các chi tiết của các thánh thư để tìm kiếm giáo lý, các

nguyên tắc, và các lẽ thật cơ bản khác Tiến trình này được nói

đến như là việc hiểu biết văn cảnh và nội dung

Nhận ra giáo lý và các nguyên tắc:

Việc người thiếu nữ khám phá ra các viên ngọc trong cát tượng

trưng cho tiến trình nhận ra giáo lý và các nguyên tắc trong

thánh thư và trong những lời của các vị tiên tri Cũng giống

như một số viên ngọc nằm ngay ở dưới mặt cát và các viên

khác được tìm thấy nằm sâu trong cát, một số lẽ thật vĩnh cửu

trong thánh thư được nhận ra dễ dàng, trong khi những lẽ thật

khác đòi hỏi thêm nỗ lực để khám phá

Thông hiểu giáo lý và các nguyên tắc:

Việc người thiếu nữ xem xét kỹ mỗi viên ngọc tượng trưng cho

một học viên siêng năng học tập để hiểu được giáo lý và các

nguyên tắc một cách sâu sắc hơn

Trang 28

Cảm nhận được lẽ thật và tầm quan trọng của giáo lý và các nguyên tắc

Việc người thiếu nữ cảm thấy biết ơn về tính độc đáo và tầmquan trọng của mỗi viên ngọc có thể so sánh với một học viêncảm nhận được lẽ thật và tầm quan trọng của giáo lý và cácnguyên tắc được tìm thấy trong thánh thư và những lời của các

vị tiên tri

Áp dụng giáo lý và các nguyên tắc:

Cũng giống như những ý nghĩ của người thiếu nữ hướng đếnnhững cách cụ thể mà cô ấy có thể sử dụng mỗi viên ngọc, cáchọc viên cũng nên suy xét cách cá nhân hóa và áp dụng giáo lý

và các nguyên tắc khi Thánh Linh ban sự hướng dẫn cá nhâncho tâm trí của họ

Trang 29

Áp Dụng Khuôn Mẫu Học Tập trong Việc Nghiên Cứu Phúc Âm

Những lời phát biểu sau đây là các ví dụ về cách mà khuôn mẫu học tập này đang

giúp học viên thực sự sử dụng thánh thư để khám phá, hiểu và áp dụng các lẽ thật

phúc âm trong cuộc sống của họ:

“Tôi hiểu thánh thư rõ hơn nhiều Tôi biết cách đặt câu hỏi và tìm ra câu trả lời

Bây giờ tôi đọc để tìm kiếm lẽ thật và để hiểu rõ hơn cách tôi nên hành động.”

“Tôi chưa bao giờ ngồi một mình để đọc thánh thư, nhưng bây giờ tôi đang tạo

ra thói quen để làm việc đó mỗi tối Ta cảm thấy rất tuyệt vời để tìm kiếm và

hiểu được các lẽ thật mà làm ta cảm động và đến với tâm hồn của mình ngay

lập tức.”

“Lúc trước tôi không đọc thánh thư thường xuyên lắm vì tôi không hiểu thánh

thư Nhưng bây giờ tôi biết rằng thánh thư chứa đựng đầy các nguyên tắc và

tôi có thể tìm kiếm trong thánh thư để có được câu trả lời Năm nay tôi đã làm

điều đó nhiều hơn là tôi đã làm trong cả cuộc đời của mình.”

“Có một điều mà lớp giáo lý đã giúp tôi với gần như bất cứ điều gì khác hơn là

phát triển lòng ưa thích và hiểu thánh thư Tôi đã có rất nhiều lời cầu nguyện

được đáp ứng Tôi cũng đã củng cố mối quan hệ của mình với Đấng Cứu Rỗi,

và tôi rất biết ơn về điều đó Làm sao tôi có thể cầu xin nhiều hơn nữa chứ?

“Tôi đã thực sự biết được cách nghiên cứu thánh thư giỏi hơn, và bây giờ

thánh thư dường như không nhàm chán đối với tôi nữa Tôi thực sự muốn

nghiên cứu thánh thư và suy ngẫm về cách tôi nên sống sao cho tôi có thể trở

về cùng Cha Thiên Thượng.”

“Đôi khi việc đọc thánh thư dường như không những làm cho tôi cảm thấy

choáng ngợp với tình yêu thương và cảm giác ấm áp mà các trang và bìa sách

hầu như còn là đầy dẫy quyền năng hiểu biết.”

Các Nguyên Tắc phải Ghi Nhớ

• Là giảng viên trong lớp giáo lý và viện giáo lý, các anh chị em có trách nhiệm

giảng dạy cho các học viên giáo lý và các nguyên tắc của phúc âm như được tìm

thấy trong thánh thư và những lời của các vị tiên tri

• Giảng viên và học viên phải học cách mang phúc âm từ những trang thánh thư

và những lời của các vị tiên tri sâu vào tâm hồn của họ

• Các Lớp Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo nhấn mạnh đến một khuôn mẫu

học tập cơ bản mà mời gọi các giảng viên và học viên khám phá, hiểu và áp

dụng các lẽ thật phúc âm vào cuộc sống của họ

• Các anh chị em càng thông hiểu và sử dụng các nguyên tắc cơ bản của khuôn

mẫu học tập trong việc nghiên cứu phúc âm của mình thì các anh chị em càng

có thể giúp học viên thực hiện các nguyên tắc này một cách hữu hiệu hơn

Trang 30

“Trái ngược với cơ cấu của thế gian mà dạy chúng ta biết một điều gì đó, phúc

âm của Chúa Giê Su Ky Tô mời gọi chúng ta trở nên một điều gì đó” (Dallin H Oaks, “Sự Thử Thách để Trở Nên,” Liahona, tháng Giêng năm 2001, 40).

Trang 31

Thông Hiểu Văn Cảnh và

Nội Dung

Khái Quát

• Thông hiểu ý nghĩa của văn cảnh và nội dung

• Thông hiểu tầm quan trọng của văn cảnh và nội dung

• Khám phá nội dung và văn cảnh trong thánh thư

Khái Niệm Chính

Trong vài kinh nghiệm học tập tiếp theo, chúng ta sẽ có một cái nhìn cặn kẽ hơn về

các thành phần riêng rẽ của khuôn mẫu học tập, từng thành phần một Khuôn

mẫu học tập này cung cấp một cấu trúc các nguyên tắc cơ bản để giúp làm cho

phúc âm thấm nhuần vào tâm trí chúng ta Trong kinh nghiệm học tập này, chúng

ta sẽ học về cách thông hiểu văn cảnh và nội dung

Mục đích của kinh nghiệm học tập này là nhằm cung cấp một lời giới thiệu ngắn

gọn về các khía cạnh của khuôn mẫu học tập Khi phục vụ với tư cách là giảng viên

lớp giáo lý hoặc viện giáo lý, các anh chị em sẽ có thêm nhiều cơ hội để tìm hiểu và

thực hành các kỹ năng này

Học Hỏi từ Thánh Thư: Thông Hiểu Văn Cảnh và Nội Dung

Trong truyện ngụ ngôn về những viên ngọc, người thiếu nữnằm mơ thấy mình tìm kiếm những viên ngọc trong cát Sựtìm kiếm của cô ấy tượng trưng cho một học viên đang tìmkiếm các lẽ thật vĩnh cửu trong thánh thư Cát tượng trưng chovăn cảnh và nội dung của thánh thư các nhân vật, địa điểm,

sự kiện, cốt truyện, những lời giảng dạy, và vân vân -màtrong đó các lẽ thật của phúc âm có thể được tìm thấy

Khi tìm kiếm các lẽ thật vĩnh cửu trong thánh thư, chúng tanên bắt đầu bằng cách cố gắng hiểu bối cảnh và các chi tiết cơbản của đoạn chúng ta đang đọc Việc tìm cách hiểu văn cảnh

và nội dung của thánh thư sẽ cho phép chúng ta dễ khám pháhơn các lẽ thật phúc âm quan trọng

Trang 32

Sinh Hoạt của Sách Hướng Dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm

Đọc các phần 2.4.1 (“Văn Cảnh”) và 2.4.2 (“Nội Dung”) ở trang 27–30 trong sách hướng dẫn

Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm Tô đậm các từ hoặc cụm từ trong các phần này là phần giúp các

anh chị em hiểu ý nghĩa qua văn cảnh và nội dung của thánh thư và lý do tại sao các từ hoặc cụm

từ này quan trọng trong việc học tập của chúng ta.

Ghi lại những hiểu biết sâu sắc và ấn tượng của các anh chị em về tầm quan trọng của việc thông hiểu văn cảnh và nội dung trong việc nghiên cứu phúc âm trong nhật ký ghi chép việc học tập hoặc một chỗ khác mà các anh chị em có thể tham khảo và chia sẻ những hiểu biết và ấn tượng này với người lãnh đạo huấn luyện hoặc nhóm của mình.

Ý Nghĩa và Tầm Quan Trọng của Văn Cảnh và Nội Dung

Hãy xem lại biểu đồ sau đây để hiểu thêm về văn cảnh và nội dung:

Văn cảnh là gì?

Văn cảnh gồm có những hoàn cảnh xung quanh hoặc đưa ra bối cảnh cho một đoạn thánh thư, sự kiện, hay một câu chuyện đặc biệt Văn cảnh gồm có bối cảnh lịch sử, văn hóa, và địa lý; những câu hỏi nhắc nhở các sự kiện trong thánh thư; và vân vân.

Nội dung là gì?

Nội dung gồm có cốt truyện, các nhân vật, sự kiện, bài giảng, và những lời giải thích đầy soi dẫn tạo nên văn bản thánh thư Việc khám phá ra nội dung gồm có việc học ý nghĩa của những từ và cụm từ khó, cũng như việc giải thích các truyện ngụ ngôn, biểu tượng và vân vân.

Tại sao văn cảnh là quan trọng?

Văn cảnh làm sáng tỏ và gia tăng sự hiểu biết

về các câu chuyện, những lời giảng dạy, giáo

lý và các nguyên tắc trong văn bản thánh thư.

Tại sao nội dung là quan trọng?

Nội dung làm cho giáo lý và các nguyên tắc được tìm thấy trong nhóm câu thánh thư trở nên thú vị

và liên quan đến độc giả.

Đặt Các Câu Hỏi

Để hiểu văn cảnh và nội dung củathánh thư, trước hết hãy tìm cách làmquen với các chi tiết cơ bản của đoạnthánh thư và sau đó khám phá ranhững chi tiết để hiểu rõ hơn Các anhchị em có thể làm điều này bằng cáchhọc đặt những câu hỏi về các nhân vật,địa điểm, sự kiện, và vân vân trongđoạn thánh thư các anh chị em đangđọc và sau đó tìm kiếm câu trả lời cho những câu hỏi đó bằng cách sử dụng cácnguồn tài liệu hữu ích và đáng tin cậy

Các câu hỏi như sau đây có thể giúp các anh chị em hiểu rõ hơn văn cảnh và nộidung của đoạn thánh thư mà các anh chị em đang học:

• Bối cảnh của đoạn thánh thư là gì?

Trang 33

• Bối cảnh lịch sử, văn hóa, và địa lý là gì?

• Ai là tác giả?

• Những người trong đoạn này là ai? Họ đang làm gì hay nói gì, và tại sao?

• Điều gì đang diễn ra? Cốt truyện là gì?

• Ý nghĩa của những từ, cụm từ hoặc từ ngữ xa lạ là gì?

• Ý nghĩa của các phong tục và cách thực hành đã được mô tả là gì?

Tìm Kiếm Các Câu Trả Lời

Sau đây là một vài tài liệu trong số

những nguồn tài liệu hay và đáng tin

cậy nhất mà có thể sử dụng để giúp các

anh chị em tìm ra các câu trả lời cho câu

hỏi của mình:

• Những phần phụ giúp học tập

thánh thư như các tiêu đề của

chương và tiết, các cước chú, Bible

Dictionary, Topical Guide, Sách Hướng Dẫn Thánh Thư, bảng mục lục bộ ba

quyển thánh thư tổng hợp, bản đồ và vân vân

• Các đoạn thánh thư liên quan

• Những lời của các vị tiên tri và sứ đồ (nhất là những lời được tìm thấy trong

các bài nói chuyện tại đại hội trung ương)

• Khóa giảng dạy lớp giáo lý và viện giáo lý (kể cả sách học dành cho giảng viên

và học viên)

• Tự điển

Khi bắt đầu hiểu được văn cảnh và nội dung của thánh thư, các anh chị em sẽ có

thể tự đặt mình một cách trọn vẹn hơn vào trong thế giới của các nhân vật, địa

điểm, sự kiện và những lời dạy mình đang đọc và hiểu được những điều giống

như tác giả đã hiểu Điều này sẽ tạo cơ hội để khám phá ra các lẽ thật phúc âm

quan trọng

Nhận Được Sự Giúp Đỡ Thiêng Liêng trong Việc Giảng Dạy Phúc Âm

Xem video “Thông Hiểu Văn Cảnh và Nội Dung” (7:39), có sẵn trên mạng

LDS.org Trong video này, ba giảng viên thảo luận về nỗ lực của họ để

hiểu văn cảnh và nội dung

Ghi lại hai hoặc ba ý kiến mà các anh chị em đã học được từ video này

trong nhật ký ghi chép việc học tập hoặc ở một chỗ khác mà các anh chị

em có thể tham khảo và chia sẻ các ý kiến này với người lãnh đạo huấn luyện hoặc

nhóm của mình

Trang 34

Sinh Hoạt bằng Thánh Thư

Bây giờ là thời gian thực hành để khám phá ra văn cảnh và nội dung trong thánh thư.

Đọc Lu Ca 5:12–26, bắt đầu nơi mà các giảng viên trong video “Thông Hiểu Văn Cảnh và Nội Dung” đã ngừng lại Lập một bản liệt

kê các câu hỏi về các nhân vật, địa điểm, sự kiện, và các chi tiết khác mà có thể giúp các anh chị em hiểu rõ hơn văn cảnh và nội dung của những câu này Sau đó dành ra một vài phút để tìm kiếm những câu trả lời cho các câu hỏi của các anh chị em.

Sau khi các anh chị em hoàn tất sinh hoạt, hãy viết một phần tóm lược kinh nghiệm của các anh chị em trong nhật ký ghi chép việc học tập hoặc ở một chỗ khác mà các anh chị em có thể tham khảo và chia sẻ các ý kiến này với người lãnh đạo huấn luyện hoặc nhóm của mình Hãy gồm vào (1) một số điều các anh chị em đã học được về tầm quan trọng của việc thông hiểu văn cảnh và nội dung trong việc nghiên cứu phúc âm và (2) một số những hiểu biết sâu sắc mới mà các anh chị em đã đạt được về các nhân vật, địa điểm, và các sự kiện trong Lu Ca 5:12–26.

“Bắt đầu làm quen với các bài học mà thánh thư giảng dạy Học về quá trình và bối cảnh của các câu chuyện ngụ ngôn của Đấng Chủ Tể và những lời khuyên dạy của các vị tiên tri Hãy học những điều này thể như Đấng Chủ Tể và các vị tiên tri đang nói với các anh em, vì thật sự là như vậy” (Thomas S Monson, “Hãy Cố

Gắng Là Người Tốt Nhất,” Ensign or Liahona, tháng Năm năm 2009, 68).

Trang 35

Nhận Ra Giáo Lý và

Nguyên Tắc

Khái Quát

• Nhận ra giáo lý và nguyên tắc đã được nói rõ ra

• Nhận ra giáo lý và các nguyên tắc ngụ ý

• Viết những lời phát biểu về nguyên tắc

Khuôn mẫu học tập được giới thiệu trong kinh nghiệm học tập 5 cung cấp nguyên

tắc cơ bản mà giúp thấm nhuần phúc âm vào tâm trí của chúng ta Trong kinh

nghiệm học tập này, chúng ta sẽ nói tới việc nhận ra giáo lý và nguyên tắc

Mục đích của kinh nghiệm học tập này là cung cấp một lời giới thiệu ngắn gọn về

các khía cạnh của khuôn mẫu học tập Khi phục vụ với tư cách là một giảng viên

lớp giáo lý hoặc viện giáo lý, các anh chị em sẽ có nhiều cơ hội hơn để tìm hiểu và

thực tập các kỹ năng này

Nhận Ra Giáo Lý và Nguyên Tắc

Trong truyện ngụ ngôn về những viên ngọc, một thiếu nữ nằm

mơ khám phá ra các viên ngọc vô giá

Tương tự như vậy, khi nghiên cứu thánh thư, chúng ta có thểkhám phá ra các viên ngọc trong thánh thư mà có thể banphước cho cuộc sống của chúng ta

Anh Cả Neal A Maxwell (1926–2004) thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ

đã dạy:

Thưa các anh chị em, thánh thư mang đến cho chúng ta rất nhiều giáo lý quý

báu Và khi ánh sáng của Thánh Linh lấp lánh trên một vài mặt của viên kim

cương thì chúng chiếu sáng rực rỡ một cách thiêng liêng và soi sáng con đường

chúng ta phải đi theo” (“According to the Desires of [Our] Hearts,” Ensign, tháng

Mười Một năm 1996, 21).

Trang 36

Các viên ngọc trong cát tượng trưng cho giáo lý thiết yếu và nguyên tắc quan trọngcủa lẽ thật mà đã được tìm thấy trong thánh thư và những lời của các vị tiên tri.

Nghiên cứu bốn đoạn đầu tiên của mục 1.3.1 (“Giảng Dạy”) ở trang 5 và bốn đoạn đầu tiên của mục 2.5 (“Nhận ra, Hiểu Biết, Cảm Nhận Lẽ Thật và Tầm Quan Trọng, và Áp Dụng Các Giáo Lý và

Nguyên Tắc Phúc Âm”) ở trang 30 của sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm của các anh

chị em Gạch dưới những từ hoặc cụm từ giúp trả lời những câu hỏi sau đây:

Ghi lại những hiểu biết sâu sắc và các ấn tượng của các anh chị em về lý do tại sao giáo lý

và các nguyên tắc là quan trọng trong một nhật ký ghi chép việc học tập hoặc vào một chỗ khác mà các anh chị em có thể giở đến và chia sẻ những điều đó với người lãnh đạo huấn luyện tại chức hoặc nhóm của mình.

Giáo Lý và Các Nguyên Tắc: Được Nói Rõ Ra so với Được Ngụ Ý

Trong truyện ngụ ngôn về các viên ngọc, người thiếu nữ tìm cách khám phá ra cácviên ngọc quý Trong khi tìm kiếm, cô ấy tìm thấy một số viên ngọc nằm gần bềmặt còn các viên khác thì nằm sâu trong cát Tương tự như vậy, các anh chị em sẽthấy rằng một số giáo lý và nguyên tắc được nói ra rõ ràng trong thánh thư vàđược nhận ra dễ dàng Nhiều nguyên tắc khác không được nói thẳng ra trongthánh thư mà thay vì thế được ngụ ý Các nguyên tắc này đòi hỏi thêm nỗ lực đểkhám phá

Giáo Lý và Các Nguyên Tắc Đã

Giáo lý và các nguyên tắc mà đã được nói

rõ ra và minh bạch trong văn bản thánh thư.

Giáo lý và các nguyên tắc mà không được tác giả thánh thư nói thẳng mà thay vì thế được ngụ ý trong văn bản.

Khi nói về việc nhận ra giáo lý và nguyên tắc, Anh Cả Richard G Scott (1928–2015)thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ đã dạy:

“Hãy tra cứu các nguyên tắc Hãy cẩn thận tách rời các nguyên tắc này ra khỏi chi tiết được dùng để giải thích các nguyên tắc đó” (“Acquiring Spiritual

Knowledge,” Ensign, tháng Mười Một năm 1993, 86).

Phần còn lại của kinh nghiệm học tập này sẽ phụ giúp trong việc phát triển khảnăng của các anh chị em để nhận ra cả giáo lý và các nguyên tắc được nói rõ ra và

ngụ ý trong việc nghiên cứu của các anh chị em (Xin xem thêm Giảng Dạy và Học

• Giáo lý là gì?

• Một nguyên tắc là gì?

• Tại sao giáo lý và các nguyên tắc là quan trọng?

Trang 37

Hỏi Phúc Âm: Sách Hướng Dẫn dành cho Các Giảng Viên và Các Vị Lãnh Đạo trong Lớp

Giáo Lý và Viện Giáo Lý Tôn Giáo [2012], 27.)

Nhận Ra Giáo Lý và Các Nguyên Tắc Được Nói Rõ Ra

Giáo lý và các nguyên tắc được nói rõ ra là giáo lý và các nguyên tắc được nói rõ

ràng và minh bạch trong văn bản thánh thư

Đọc các câu thánh thư sau đây để xem các ví dụ về giáo lý và các nguyên tắc được

nói rõ ra (chỗ in đậm được nhấn mạnh)

• Giăng 15:10—“Nếu các ngươi vâng giữ các điều răn của ta, thì sẽ ở trong

sự yêu thương ta; cũng như chính ta đã vâng giữ các điều răn của Cha ta, và

cứ ở trong sự yêu thương Ngài.”

• Sáng Thế Ký 1:27—“Đức Chúa Trời dựng nên loài người như hình Ngài;

Ngài dựng nên loài người giống như hình Đức Chúa Trời; Ngài dựng nên

người nam cùng người nữ.”

• Giáo Lý và Giao Ước 59:23—“Nhưng phải biết rằng kẻ nào làm những việc

làm ngay chính thì sẽ nhận được phần thưởng của mình, đó là sự bình an

trong đời này và cuộc sống vĩnh cửu trong thế giới mai sau.”

• Hê La Man 3:27—“Do đó chúng ta có thể thấy rằng Chúa thương xót tất cả

những ai sẽ khẩn cầu đến thánh danh của Ngài với một tấm lòng chân

Nhận Ra Giáo Lý và Các Nguyên Tắc Ngụ Ý

Trong truyện ngụ ngôn về các viên ngọc, người thiếu nữ này đãkhông hài lòng khi chỉ khám phá ra các viên ngọc nằm ngay ởdưới bề mặt của cát Cô ấy biết được rằng bằng cách đào sâuthêm vào trong cát và sàng lọc kỹ qua cát, cô ấy có thể khám

• A Mốt 3:7

• 2 Nê Phi 9:20

• Mô Si A 2:17

Trang 38

Tương tự như vậy, khi học thánh thư, các anh chị em có thểhọc cách “đào sâu” và “sàng lọc” qua văn cảnh và nội dung củathánh thư để tìm ra giáo lý và các nguyên tắc ngụ ý Đâythường là một số những khám phá quý giá và quan trọng nhất

mà các anh chị em sẽ thực hiện trong khi nghiên cứu thánhthư Việc khám phá ra giáo lý và các nguyên tắc được ngụ ý đòihỏi thời giờ và suy nghĩ thận trọng

Đọc mục 2.5.1 (“Nhận Ra Các Giáo Lý và Nguyên Tắc”) ở trang 30 trong sách hướng dẫn Giảng Dạy

và Học Hỏi Phúc Âm, bắt đầu bằng đoạn thứ bảy mà bắt đầu “Nhiều nguyên tắc không được nói

thẳng …” đến đoạn thứ hai ở trang 28 Gạch dưới các từ hoặc cụm từ giúp hiểu sâu hơn về giáo lý

và các nguyên tắc được ngụ ý và cách nhận ra giáo lý và các nguyên tắc trong việc nghiên cứu của các anh chị em.

Dựa trên những điều các anh chị em đã gạch dưới, hãy ghi lại cách các anh chị em sẽ giải thích cho một người bạn hoặc người trong gia đình biết các lẽ thật ngụ ý là gì và làm thế nào để nhận ra các lẽ thật đó Ghi lại những ý nghĩ và ấn tượng này trong một nhật ký ghi chép việc học tập hoặc một nơi khác mà các anh chị em có thể tham khảo và chia sẻ những điều đó với người lãnh đạo huấn luyện hoặc nhóm của mình.

Những Đề Nghị để Nhận Ra Giáo Lý và Các Nguyên Tắc Ngụ Ý

Sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm đưa ra những đề nghị sau đây để

giúp giảng viên và học viên nhận ra giáo lý và các nguyên tắc được ngụ ý:

1 Tìm kiếm mối quan hệ nguyên nhân kết quả

“Bằng cách phân tích nguyên nhân của các hành động, thái độ và hành vi của các cá nhân hay nhóm người trong câu chuyện thánh thư, và nhận ra các phước lành hay hậu quả mà

đến như là một kết quả, thì các nguyên tắc phúc âm trở nên rõ ràng hơn” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm, 27).

“Trong khi đọc Ma Thi Ơ 4:1–11, tôi bắt đầu tập trung vào các hành động của Đấng Cứu Rỗi và cách Ngài đã nhịn ăn và cầu nguyện trong một nỗ lực

để ‘được ở với Thượng Đế.’ Sau đó tôi thấy cách Ngài đã sử dụng thánh thư

để loại bỏ những cám dỗ nhắm vào Ngài bởi kẻ nghịch thù Việc Ngài nhịn

ăn, cầu nguyện, và sử dụng thánh thư (nguyên nhân) đã cung cấp đủ sức mạnh thuộc linh để vượt qua cám dỗ (kết quả) Khi khám phá ra điều này, tôi

đã viết lời phát biểu giản dị này về nguyên tắc trong nhật ký của mình: Khi

nhịn ăn, cầu nguyện, và hiểu thánh thư, chúng ta có thể có được nhiều sức mạnh thuộc linh hơn để khắc phục cám dỗ.”

Trang 39

“Tôi tìm thấy một nguyên tắc quan trọng được ngụ ý trong 1 Nê Phi 18:3 Nê Phi đi ‘lên núi, và thường cầu nguyện Chúa.’ Vậy nên, Chúa đã chỉ cho tôi biết nhiều điều vĩ đại Khi suy ngẫm về sứ điệp này, tôi đã viết nguyên tắc

sau đây ở ngoài lề của thánh thư tôi: Tôi càng tìm cách giao tiếp với

Chúa trong lời cầu nguyện cá nhân, thì Ngài càng mặc khải cho tôi những điều vĩ đại.”

2 Đặt câu hỏi

Các nguyên tắc ngụ ý cũng có thể được nhận ra bằng cách đặt những câu hỏi

như sau:

• Sứ điệp hay bài học của câu chuyện là gì?

• Tại sao tác giả gồm vào những sự kiện hay những đoạn này?

• Tác giả có ý cho chúng ta học điều gì?

• Một số lẽ thật cơ bản nào được giảng dạy trong đoạn này?

“Trong khi đọc Giáo Lý và Giao Ước tiết 9, có chứa đựng lời dạy của Chúa dành cho Oliver Cowdery, là người đã thất bại trong một nỗ lực để giúp phiên dịch Sách Mặc Môn, tôi hỏi: ‘Sứ điệp hay bài học của câu chuyện là

gì?’ Một nguyên tắc ngụ ý đến với tâm trí của tôi là Việc tiếp nhận và nhận

ra sự mặc khải đòi hỏi nỗ lực từ phía chúng ta.”

“Trong An Ma 17–18, tôi đọc về việc Am Môn phục vụ Vua La Mô Ni mà không hề suy nghĩ đến phần thưởng và Vua La Mô Ni cảm kích trước lòng trung thành của dân Am Môn Tôi thấy mình tự hỏi: ‘Tại sao tác giả bao gồm những chi tiết này trong các chương này?’ Để trả lời cho câu hỏi này, tôi đã

viết nguyên tắc sau đây trong thánh thư của tôi: Khi phục vụ người khác

một cách trung thành, chúng ta có thể giúp họ chuẩn bị tiếp nhận các

lẽ thật của phúc âm.”

3 Nói về giáo lý và các nguyên tắc một cách rõ ràng và đơn giản

Sách hướng dẫn Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm dạy rằng “việc nhận ra [giáo lý

và] các nguyên tắc ngụ ý gồm có việc nhận ra các lẽ thật được minh họa trong

một câu chuyện của thánh thư và nói về giáo lý và các nguyên tắc một cách rõ

ràng và ngắn gọn” (Giảng Dạy và Học Hỏi Phúc Âm, 27) Viết những lời phát

biểu rõ ràng và đầy đủ về giáo lý và các nguyên tắc mà giúp chúng ta nói lên

những ý nghĩ của mình và nhận được một sứ điệp trong thánh thư mà Chúa

muốn ban cho chúng ta

Anh Cả B H Roberts (1857–1933) thuộc Nhóm Túc Số Thầy Bảy Mươi đã dạy:

Trang 40

“Để được mọi người biết, lẽ thật cần phải được phát biểu và lời phát biểu

đó càng rõ ràng và trọn vẹn thì Đức Thánh Linh càng có cơ hội tốt hơn để

làm chứng với tâm hồn con người rằng công việc này là chân chính” (New Witnesses for God, 3 quyển [1909], 2:vii, được trích dẫn trong James E.

Faust, “What I Want My Son to Know before He Leaves on His Mission,”

Ensign, tháng Năm năm 1996, 41).

Anh Cả Richard G Scott (1928–2015) thuộc Nhóm Túc Số Mười Hai Vị Sứ Đồ

đã nhấn mạnh:

“Thật đáng bỏ ra nhiều nỗ lực để sắp xếp lẽ thật mà chúng ta thu thập thành những lời phát biểu đơn giản về nguyên tắc” (“Acquiring Spiritual

Knowledge,” Ensign, tháng Mười Một năm 1993, 86).

Khi làm theo như Anh Cả Scott đề nghị -“sắp xếp lẽ thật [các anh chị em] thuthập thành những lời phát biểu giản dị về nguyên tắc”—các anh chị em sẽ thấyrằng những lời phát biểu hữu ích nhất về giáo lý hoặc nguyên tắc chia sẻ một sốđặc điểm sau đây:

• Những lời phát biểu này là đầy đủ

• Những lời phát biểu này liên quan đến từng cá nhân

Các anh chị em có thể thấy đặc điểm nào trong số những đặc điểm này trong mỗilời phát biểu sau đây về giáo lý hay nguyên tắc?

• Tôi càng tìm cách giao tiếp với Chúa trong lời cầu nguyện cá nhân, thì Ngàicàng mặc khải những điều vĩ đại cho tôi biết

• Khi nhịn ăn, cầu nguyện, và hiểu thánh thư, tôi có thể có được nhiều sức mạnhthuộc linh hơn để khắc phục cám dỗ

• Chúa Giê Su Ky Tô đã chịu đau khổ vì tội lỗi của tôi

• Việc tiếp nhận và nhận ra sự mặc khải đòi hỏi nỗ lực từ phía tôi

• Khi phục vụ người khác một cách trung thành, tôi có thể giúp họ chuẩn bị tiếpnhận các lẽ thật của phúc âm

Hãy xem video “Identifying Doctrine and Principles” (7:09), có sẵn trênmạng LDS.org Trong video này, ba giảng viên thảo luận về những nỗ lựccủa họ để nhận ra giáo lý và các nguyên tắc trong Lu Ca 5:1–11 bằng cách sử dụng

ba đề nghị được phác họa ở trên

Định dạng
Số trang	125
Dung lượng	7,73 MB