luyen de doc hieu co cho trong k9

Tôi đã nhận thức được điều gì về cuộc sống qua câu: “Tôi hiểu, mỗi ngày đang đến không phải lúc nào cũng ngập tràn ánh nắng, sẽ có những ngày mây mù, âm u?” + Hình thức: Có thể trình bà

PHẦN MỘT: RÈN LUYỆN ĐỌC HIỂU

ĐỀ SỐ 1 (Trích đề thi Tuyển sinh vào lớp 10 BẮC KẠN – 2020) I./ ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau:

Không có gì tự đến đâu con Quả muốn ngọt phải tháng ngày tích nhựa Hoa sẽ thơm khi trải qua nắng lửa

Mùa bội thu trải một nắng hai sương.

Không có gì tự đến, dẫu bình thường Phải bằng cả đôi tay và nghị lực Như con chim suốt ngày chọn hạt Năm tháng bao dung nhưng khắc nghiệt lạ kỳ.

(Không có gì tự đến đâu con – Nguyễn Đăng Tấn)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1 (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ.

Câu 2 (0,5 điểm) Chỉ ra biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong đoạn thơ.

Câu 3 (1,0 điểm) Em hiểu như thế nào về câu thơ Quả muốn ngọt phải tháng ngày tích

nhựa?

Câu 4 (1,0 điểm) Em có cảm nhận gì về nỗi lòng của cha mẹ được gửi gắm qua đoạn thơ?

HỌC SINH THỰC HIỆN Câu 1 (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn thơ.

+ Có từ “chính” (chỉ chọn 01 PTBĐ tiêu biểu).

+ Có 6 PTBĐ đã học: miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính – công vụ.

………

………

+ “Chỉ ra” tức là nêu cụ thể.

+ Nắm chắc biện pháp tu từ so sánh

………

………

………

Câu 3 (1,0 điểm) Em hiểu như thế nào về câu thơ Quả muốn ngọt phải tháng ngày tích nhựa? + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dòng hoặc theo đoạn văn ngắn cũng được. + Nội dung: Em cần hiểu nghĩa đen và nghĩa bóng của từ “ngọt”, “nhựa” ………

………

………

Câu 4 (1,0 điểm) Em có cảm nhận gì về nỗi lòng của cha mẹ được gửi gắm qua đoạn thơ? + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dòng hoặc theo đoạn văn ngắn cũng được. + Nội dung: “Nỗi lòng của cha mẹ” thường gắn liền với những tình cảm như yêu thương, quan tâm, chăm sóc, lo lắng cho tương lai của con,… Ở đoạn thơ, ta thấy cha mẹ như đang truyền đạt một thông điệp, lời nhắc nhở về điều gì? ………

………

………

………

………

………

ĐỀ SỐ 2 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 BÌNH THUẬN – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc kỹ các đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4

Đoạn trích 1:

“Ta hát bài ca gọi cá vào,

Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao.

Biển cho ta cá như lòng mẹ Nuôi lớn đời ta tự buổi nào.”

Câu 1 Đoạn thơ trích trong tác phẩm nào? Tác giả là ai? (0,5 điểm)

Câu 2 Xác định và nêu tác dụng của biện pháp tu từ trong hai câu thơ cuối (0,5 điểm)

Đoạn trích 2 : “Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng Còn anh,

anh không ghìm nổi xúc động.”

Câu 3 Tìm hai từ láy được sử dụng trong đoạn văn (0,5 điểm)

Câu 4 Hai câu văn đầu liên kết với nhau bằng phép liên kết gì? Từ ngữ nào dùng để liên kết?

(1,0 điểm)

HỌC SINH THỰC HIỆN Câu 1 Đoạn thơ trích trong tác phẩm nào? Tác giả là ai? (0,5 điểm)

pháp tu từ trong việc thể hiện nội dung)

+ Chú ý: Ở hai câu thơ cuối và từ in đậm gợi ý:

“Biển cho ta cá như lòng mẹ

Nuôi lớn đời ta tự buổi nào”

………

………

………

+ Phép liên kết câu ta có: Phép nối, phép thế, phép lặp.

+ Trình bày: Chú ý từ in đậm bên dưới:

“Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, lạ lùng”

………

………

ĐỀ SỐ 3 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 CẦN THƠ – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc hai đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Đoạn trích 1:

Tôi là người nếu mua một chiếc áo mới thì sẽ mặc ngay Tôi thích triết lí: “Đừng bao giờ để dành bất cứ điều gì cho một dịp đặc biệt nào đó Bởi vì, mỗi ngày chúng ta đang sống

đã là một dịp rất đặc biệt rồi!”

Tôi cũng không có suy nghĩ “mình còn nhiều thời gian” hoặc “lần sau mình sẽ làm”

vì tôi biết, có những cơ hội chỉ đến một lần Biết ra sao ngày sau? Sống là không chờ đợi! […]

Tôi hiểu, mỗi ngày đang đến không phải lúc nào cũng ngập tràn ánh nắng, sẽ có

những ngày mây mù, âm u Cho nên, nhiều khi phải tự tạo ánh sáng – niềm vui cho chính mình!

(Trích Tin vào chính mình – Nguyễn Tuấn Quỳnh, NXB Văn

hóa – Văn nghệ, 2018, tr.72)

Đoạn trích 2:

Mọi vật đều có thời điểm của nó Em đừng cố rút ngắn thời gian Nếu trái chưa chín thì đừng nên hái Nếu nhộng chưa chín thì đừng phá vỡ kén tằm Nếu chưa gặp được một tâm

hồn đồng điệu thì đừng trao gửi trái tim […]

Đừng nôn nóng khi nhìn thấy những loài cây khác đã khoe lá, khoe hoa Hãy cứ bình tâm Hãy đợi thời điểm của mình, em nhé Hãy tận dụng khoảng lặng này để bồi đắp cho chính mình và học cách khám phá điều sẽ xảy ra Nếu em biết suy tư, khoảng thời gian chờ đợi không bao giờ là vô nghĩa.

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn – Phạm Lữ

Ân, NXB Hội nhà văn, 2018, tr.69)

Câu 1 Dựa vào đoạn trích 1, hãy cho biết vì sao tôi không có suy nghĩ “mình còn nhiều thời

gian” hoặc “lần sau mình sẽ làm”?

Câu 2 Xét về mục đích nói, câu sau thuộc kiểu câu nào?

Hãy tận dụng khoảng lặng này để bồi đắp cho chính mình và học cách khám phá điều sẽ xảy ra.

Câu 3 Tôi đã nhận thức được điều gì về cuộc sống qua câu: Tôi hiểu, mỗi ngày đang đến

không phải lúc nào cũng ngập tràn ánh nắng, sẽ có những ngày mây mù, âm u?

Câu 4 Sự khác biệt về nội dung được thể hiện trong hai đoạn trích trên là gì?

HỌC SINH THỰC HIỆN

Câu 1 Dựa vào đoạn trích 1, hãy cho biết vì sao tôi không có suy nghĩ “mình còn nhiều thời

gian” hoặc “lần sau mình sẽ làm”?

Để trả lời cho câu hỏi này, em cần đọc kĩ đoạn trích 1 và thường yêu cầu đề có cụm từ “dựa vào đoạn trích/văn bản,…” thì đáp án sẽ nằm trong đó

………

………

………

………

Câu 2 Xét về mục đích nói, câu sau thuộc kiểu câu nào?

“Hãy tận dụng khoảng lặng này để bồi đắp cho chính mình và học cách khám phá điều sẽ xảy ra”

+ Xét theo mục đích nói, ta có các kiểu câu sau: câu nghi vấn, câu cảm thán, câu trần thuật, câu

cầu khiến

+ Chú ý từ in đậm để xác định chính xác kiểu câu:

“Hãy tận dụng khoảng lặng này để bồi đắp cho chính mình và học cách khám phá điều sẽ xảy

………

Câu 3 Tôi đã nhận thức được điều gì về cuộc sống qua câu: “Tôi hiểu, mỗi ngày đang đến không phải lúc nào cũng ngập tràn ánh nắng, sẽ có những ngày mây mù, âm u?” + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dòng hoặc theo đoạn văn ngắn cũng được. + Nội dung: Em cần hiểu cụm từ “không phải lúc nào” có nghĩa là “có thể thay đổi”; và từ ngữ “ánh nắng”, “mây mù, âm u” có nghĩa đen, nghĩa bóng là gì? ………

………

………

………

………

………

Câu 4 Sự khác biệt về nội dung được thể hiện trong hai đoạn trích trên là gì? + Hình thức: Có thể trình bày theo ý gạch đầu dòng hoặc theo đoạn văn ngắn cũng được. + Nội dung: Nêu trọng tâm nội dung mỗi đoạn trích để nhìn ra được điểm khác biệt ………

………

………

………

………

………

ĐỀ SỐ 4 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 ĐỒNG NAI – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bản thực hiện các yêu cầu:

(1) Khi tôi lên 8 hay 9 tuổi gì đó, tôi nhớ thỉnh thoảng mẹ tôi vẫn nướng bánh mì cháy

khét Một tối nọ, mẹ tôi về nhà sau một ngày làm việc dài và bà làm bữa tối cho cha con tôi Bà dọn ra bàn vài lát bánh mì nướng cháy, không phải cháy xém bình thường

mà cháy đen như than Tôi ngồi nhìn những lát bánh mì và đợi xem có ai nhận ra điều bất thường của chúng và lên tiếng hay không Nhưng cha tôi chỉ ăn miếng bánh của ông và hỏi tôi về bài tập cũng như những việc ở trường học như mọi hôm Tôi không còn nhớ tôi đã nói gì với ông hôm đó, nhưng tôi nhớ đã nghe mẹ tôi xin lỗi ông vì đã làm cháy bánh mì Và tôi không bao giờ quên được những gì cha tôi nói với mẹ tôi:

“Em à, anh thích bánh mì cháy mà”.

(2) Đêm đó, tôi đến bên chúc cha tôi ngủ ngon và hỏi có phải thực sự ông thích bánh mì

cháy Cha tôi khoác tay qua vai tôi và nói: “Mẹ con đã làm việc rất vất vả cả ngày và

mẹ rất mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ai con ạ, nhưng con biết điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc cay

nghiệt đấy […] Điều mà cha học được qua nhiều năm tháng, đó là học cách chấp nhận sai sót của người khác và chọn cách ủng hộ những khác biệt của họ Đó là chìa khóa quan trọng nhất để tạo nên một mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành và bền vững con ạ Cuộc đời rất ngắn ngủi để thức dậy với những hối tiếc và khó chịu Hãy yêu quý những người cư xử tốt với con, và hãy cảm thông với những người chưa làm được điều đó”.

(Theo quatang.ycn.vn)

Câu 1 (0,5 điểm) Xác định và gọi tên một thành phần biệt lập có trong đoạn (1).

Câu 2 (0,5 điểm) Theo người cha, điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác?

Câu 3 (1,0 điểm) Xét trong ngữ cảnh văn bản, câu nói của người cha: “Em à, anh thích bánh

mì cháy mà” đã vi phạm phương châm hội thoại nào? Việc vi phạm ấy nhằm mục đích gì?

Câu 4 (1,0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm “Cuộc đời rất ngắn ngủi để thức dậy với

những hối tiếc và khó chịu” không? Vì sao?

HỌC SINH THỰC HIỆN Câu 1 (0,5 điểm) Xác định và gọi tên một thành phần biệt lập có trong đoạn (1).

+ Nắm vững kiến thức của thành phần biệt lập gồm có: thành phần tình thái, thành phần phụ chú,thành phần gọi đáp, thành phần cảm thán

+ Cần nêu rõ tên và cụm từ thể hiện thành phần biệt lập đó

………

………

Câu 2 (0,5 điểm) Theo người cha, điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác?

………

………

Câu 3 (1,0 điểm) Xét trong ngữ cảnh văn bản, câu nói của người cha: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà” đã vi phạm phương châm hội thoại nào? Việc vi phạm ấy nhằm mục đích gì? + Nắm vững kiến thức về các phương châm hội thoại Trong đó có: phương châm về chất, về lượng, quan hệ, cách thức, lịch sự + Em hãy thử suy nghĩ, “bánh mì cháy” mà còn “cháy đen như than” thì em có thích thật sự hay không và nhân vật trong câu chuyện trên có thật sự thích hay không, hay vì một lí do nào khác? + Mục đích của việc vi phạm là vì một điều tiêu cực hay tích cực? Lí giải. ………

………

………

Câu 4 (1,0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm “Cuộc đời rất ngắn ngủi để thức dậy với những hối tiếc và khó chịu” không?” Vì sao? + Hình thức: Có thể trình bày bằng một đoạn văn ngắn. + Nội dung: Dù chọn đồng ý hay không thì em cũng phải đưa ra được những lí lẽ, bằng chứng thuyết phục ………

………

………

………

………

………

ĐỀ SỐ 5 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 ĐỒNG THÁP – 2020) Câu 1 (2,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Buồn trông cửa bể chiều hôm, Thuyền ai thấp thoáng cánh buồm xa xa?

Buồn trông ngọn nước mới sa, Hoa trôi man mác biết là về đâu?

(Ngữ văn 9, tập một, NXBGD, tr.94)

a./ Xác định 02 biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ trên.

b./ Đoạn thơ trên được rút ra từ tác phẩm nào? Tác giả là ai?

c./ Đoạn thơ thể hiện tình cảm gì của tác giả dành cho nhân vật trữ tình?

HỌC SINH THỰC HIỆN a./ Xác định 02 biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn thơ trên.

+ Tình cảm gì được thể hiện ở đây?

………

………

………

………

………

………

ĐỀ SỐ 6 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 HÒA BÌNH – 2020) Câu 1 (3,0 điểm) Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu: Mỗi người đều có một ước mơ riêng cho mình Có những ước mơ nhỏ nhoi như của cô bé bán diêm trong truyện cổ An-đéc-xen: một mái nhà trong đêm đông giá buốt Cũng có những ước mơ lớn lao làm thay đổi cả thế giới như của tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến chúng ta trở nên năng động và sáng tạo Nhưng chúng ta chỉ mơ thôi thì chưa đủ Ước mơ chỉ trở thành hiện thực khi đi kèm với hành động và nỗ lực thực hiện ước mơ… Tất cả chúng ta đều phải hành động nhằm biến ước mơ của mình thành hiện thực (Quà tặng cuộc sống, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2016) a./ (0,5 điểm) Tìm 01 từ láy có trong đoạn văn. b./ (0,5 điểm) Gọi tên phép liên kết thể hiện qua từ in đậm trong câu: Nhưng chúng ta chỉ mơ thôi thì chưa đủ c./ (1,0 điểm) Theo em, tại sao mơ ước khiến chúng ta trở nên năng động và sáng tạo? d./ (1,0 điểm) Em rút ra được bài học gì từ đoạn văn trên? HỌC SINH THỰC HIỆN a./ (0,5 điểm) Tìm 01 từ láy có trong đoạn văn. + Nắm vững kiến thức về từ láy. + Trình bày rõ ràng ………

b./ (0,5 điểm) Gọi tên phép liên kết thể hiện qua từ in đậm trong câu: “Nhưng chúng ta chỉ mơ

thôi thì chưa đủ”

+ Cần nhìn thêm câu đứng trước câu này:

“Mơ ước khiến chúng ta trở nên năng động và sáng tạo Nhưng chúng ta chỉ mơ thôi thì chưa

đủ”

+ Vị trí từ “nhưng” đứng ở đầu câu tiếp theo, thể hiện ý đối lập.

+ Phép liên kết câu thường gặp: phép thế, phép nối, phép lặp…

………

………

c./ (1,0 điểm) Theo em, tại sao mơ ước khiến chúng ta trở nên năng động và sáng tạo? + Hình thức: Có thể trình bày bằng một đoạn văn ngắn. + Nội dung: Đưa ra các lí lẽ, bằng chứng thuyết phục cho việc nhờ có mơ ước mà ta mới có 2 khả năng đó. ………

………

………

………

d./ (1,0 điểm) Em rút ra được bài học gì từ đoạn văn trên? + Hình thức: Có thể trình bày bằng một đoạn văn ngắn. + Nội dung: Em cần đọc kĩ đoạn văn, khái quát nội dung, chủ đề để từ đó rút ra bài học ý nghĩa, thông điệp mà đoạn văn truyền tải ………

………

………

………

………

………

Câu 1 (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Nắng trong mắt những ngày thơ bé Cũng xanh mơn như thể lá trầu

Bà bổ cau thành tám chiếc thuyền cau

Chở sớm chiều tóm tém Hoàng hôn đọng trên môi bà quạch thẫm Nắng xiên khoai qua liếp vách không cài

Bóng bà đổ xuống đất đai

Rủ châu chấu, cào cào về cháu bắt

Rủ rau má, rau sam Vào bát canh ngọt mát Tôi chan lên suốt dọc tuổi thơ mình.

(Trích Thời nắng xanh, Trương Nam Hương, dẫn theo vannghequandoi.com.vn)

a./ (0,5 điểm) Xác định thể thơ của đoạn trích.

b./ (0,5 điểm) Nêu khái quát nội dung của đoạn trích.

c./ (1,0 điểm) Phân tích hiệu quả của nghệ thuật so sánh được sử dụng trong các câu thơ:

Nắng trong mắt những ngày thơ bé/ Cũng xanh mơn như thể lá trầu.

d./ (1,0 điểm) Cảm nhận của em về hình ảnh người bà và tình cảm bà cháu được thể hiện

trong đoạn thơ trên

HỌC SINH THỰC HIỆN a./ (0,5 điểm) Xác định thể thơ của đoạn trích.

Chú ý số dòng thơ, số chữ ở mỗi dòng.

………

b./ (0,5 điểm) Nêu khái quát nội dung của đoạn trích.

+ Đọc kĩ đoạn trích, chú ý những từ ngữ được nhắc lại nhiều lần

+ Đoạn trích đang nói về đối tượng nào? Miêu tả cái gì, sự việc gì?

………

………

………

c./ (1,0 điểm) Phân tích hiệu quả của nghệ thuật so sánh được sử dụng trong các câu thơ:

“Nắng trong mắt những ngày thơ bé/ Cũng xanh mơn như thể lá trầu”

+ Hiệu quả/ Tác dụng đều là một.

+ Trình bày: Nêu cụ thể phép so sánh (hình ảnh so sánh, từ ngữ so sánh) kèm theo khái quát nội dung của hai câu thơ Có thể dùng đoạn văn để trình bày

………

………

………

………

………

………

d./ (1,0 điểm) Cảm nhận của em về hình ảnh người bà và tình cảm bà cháu được thể hiện trong đoạn thơ trên + Hình thức: Có thể trình bày bằng một đoạn văn ngắn. + Nội dung: Hình ảnh người bà, tình cảm bà cháu được thể hiện bằng những chi tiết nào, gợi nên những cảm xúc gì trong lòng người cháu? ………

………

………

………

………

………

ĐỀ SỐ 8 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 LẠNG SƠN – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (2,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

(2) Xa đến đâu mặc kệ, nhưng tôi thích ngắm mắt tôi trong gương Nó dài dài, màu nâu, hay nheo lại như chói nắng.

(3) Không hiểu sao các anh pháo thủ và lái xe lại hay hỏi thăm tôi Hỏi thăm hoặc viết những thư dài gửi đường dây, làm như ở cách xa nhau hàng nghìn cây số, mặc dù có thể chào nhau hằng ngày Tôi không săn sóc, vồn vã Khi bọn con gái xúm nhau lại đối đáp với một anh bộ đội nói giỏi nào đấy, tôi thường đứng ra xa, khoanh tay lại trước ngực và nhìn đi nơi khác, môi mím chặt Nhưng chẳng qua tôi điệu thế thôi Thực tình trong suy nghĩ của tôi, những người đẹp nhất, thông minh, can đảm và cao thượng nhất là những người mặc quân phục, có ngôi sao trên mũ.

(Trích Những ngôi sao xa xôi – Lê Minh Khuê, Ngữ văn 9, tập hai, NXBGD

Việt Nam, 2019, tr.115)

Câu 1 (0,5 điểm): Tìm khởi ngữ trong câu văn: Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái

nhìn sao mà xa xăm!”

Câu 2 (0,5 điểm): Theo đoạn văn (3), trong suy nghĩ của nhân vật tôi, những người đẹp nhất,

thông minh, can đảm và cao thượng nhất là ai?

Câu 3 (1,0 điểm): Nêu hiệu quả của phép tu từ so sánh được sử dụng trong câu văn: Hai bím

tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn.

HỌC SINH THỰC HIỆN Câu 1 (0,5 điểm): Tìm khởi ngữ trong câu văn: “Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo: “Cô có cái

Câu 3 (1,0 điểm): Nêu hiệu quả của phép tu từ so sánh được sử dụng trong câu văn: “Hai bím

tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn”

+ Hiệu quả/ Tác dụng đều là một.

+ Trình bày: Nêu cụ thể phép so sánh (hình ảnh so sánh, từ ngữ so sánh) kèm theo khái quát nội dung của câu văn Có thể dùng đoạn văn để trình bày

………

………

………

………

ĐỀ SỐ 9 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 TRÀ VINH – 2020) I./ PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Thí sinh đọc đoạn trích dưới đây và chọn một trong hai đề:

Chuyện kể, một danh tướng có lần đi ngang qua trường học cũ của mình, liền ghé vào thăm Ông gặp lại người thầy từng dạy mình hồi nhỏ và kính cẩn thưa:

- Thưa thầy, thầy còn nhớ con không? Con là…

Người thầy giáo già hoảng hốt:

- Thưa ngài, ngài là…

- Thưa thầy, với thầy, con vẫn là đứa học trò cũ Con có được những thành công hôm nay là nhờ sự giáo dục của thầy ngày nào…

(Ngữ văn 9, tập một, NXBGD Việt Nam, 2017, tr.40)

Đề 1 Câu 1 (1,0 điểm) Chỉ ra phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích trên Dấu hiệu

nào để nhận biết phương thức biểu đạt đó?

Câu 2 (1,0 điểm) Trong cuộc đối thoại trên có mấy lượt lời? Căn cứ nào giúp em biết được

điều đó?

Câu 3 (1,0 điểm) Từ câu chuyện ở đoạn trích trên, em rút ra được bài học gì cho bản thân?

Đề 2 Câu 1 (1,0 điểm) Đoạn trích trên được kể theo ngôi thứ mấy? Dấu hiệu nào giúp em nhận

biết ngôi kể đó?

Câu 2 (1,0 điểm) Phương châm hội thoại nào được tuân thủ trong đoạn đối thoại trên? Điều

gì giúp em nhận biết được phương châm hội thoại đó?

Đề 1 Câu 1 (1,0 điểm) Chỉ ra phương thức biểu đạt được sử dụng trong đoạn trích trên Dấu hiệu nào để nhận biết phương thức biểu đạt đó?

+ Phương thức biểu đạt có 06 phương thức: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh, hành chính – công vụ

+ Dấu hiệu: Chú ý “đây là một câu chuyện”

………

Câu 2 (1,0 điểm) Trong cuộc đối thoại trên có mấy lượt lời? Căn cứ nào giúp em biết được điều đó? + Nắm vững kiến thức lượt lời ở lớp 8. + Lượt lời thường được quy định bởi dấu gì trước mỗi lời thoại của nhân vật? ………

………

Câu 3 (1,0 điểm) Từ câu chuyện ở đoạn trích trên, em rút ra được bài học gì cho bản thân? + Hình thức: Có thể trình bày bằng một đoạn văn ngắn. + Khái quát ý nghĩa ẩn dụ của câu chuyện Câu chuyện muốn truyền tải thông điệp gì về cuộc sống qua lời nói kính cẩn, tôn trọng người thầy cũ của vị danh tướng kia ………

………

………

………

………

………

Đề 2 Câu 1 (1,0 điểm) Đoạn trích trên được kể theo ngôi thứ mấy? Dấu hiệu nào giúp em nhận

biết ngôi kể đó?

+ Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện Khi người kể xưng “tôi” thì đó

là ngôi kể theo ngôi thứ nhất Khi người kể giấu mình, gọi sự vật bằng tên của chúng, kể như

“người ta kể”, thì gọi là kể theo ngôi thứ ba

+ Vậy người kể ở đây có xưng “tôi” hay giấu mình đi?

………

………

Câu 2 (1,0 điểm) Phương châm hội thoại nào được tuân thủ trong đoạn đối thoại trên? Điều gì giúp em nhận biết được phương châm hội thoại đó? + Phương châm hội thoại gồm: phương châm về chất, về lượng, cách thức, quan hệ, lịch sự. + Dựa trên ngữ cảnh của câu chuyện và chú ý lời nói của hai người ………

………

………

Câu 3 (1,0 điểm) Theo em, câu nói: “Con có được những thành công hôm nay là nhờ sự giáo dục của thầy ngày nào…” có ý nghĩa như thế nào? + Hình thức: Có thể trình bày bằng một đoạn văn + Nội dung: Khái quát nội dung của câu nói nhằm nêu lên bài học Lời nói của vị danh tướng ở đây có thể hiện sự trân trọng công ơn, sự hi sinh, dạy dỗ của người thầy cũ của mình hay không? ………

………

………

………

………

………

(Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 BẮC KẠN – 2020) ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ sau:

Không có gì tự đến đâu con Quả muốn ngọt phải tháng ngày tích nhựa Hoa sẽ thơm khi trải qua nắng lửa

Mùa bội thu trải một nắng hai sương.

Không có gì tự đến, dẫu bình thường Phải bằng cả đôi tay và nghị lực Như con chim suốt ngày chọn hạt Năm tháng bao dung nhưng khắc nghiệt lạ kỳ.

(Không có gì tự đến đâu con – Nguyễn Đăng Tấn)

Câu 1 (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn thơ phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 5 đến 10

câu) trình bày suy nghĩ của em về nghị lực của con người trong cuộc sống

PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI

Từ nội dung đoạn thơ phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 5 đến 10 câu) trình bày

suy nghĩ của em về nghị lực của con người trong cuộc sống.

 CHỦ ĐỀ: Nghị lực sống

DẠNG BÀI: Tư tưởng đạo lí

HỌC SINH THỰC HIỆN

MỞ ĐOẠN:

+ Cuộc sống vốn không phải lúc nào cũng trải đầy hoa hồng mà luôn có những thử thách

+ Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

Biểu hiện của một người luôn có nghị lực trong cuộc sống là những biểu hiện như thế nào? ………

………

………

Tại sao chúng ta cần phải có nghị lực? Đưa lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, thuyết phục ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Có những con người khi thấy khó khăn, gian khổ là chùn chân, e sợ hay không? Biểu hiện lúc đó của họ như thế nào? ………

………

………

………

………

 CHỦ ĐỀ: Quý trọng thời gian.

DẠNG BÀI: Tư tưởng đạo lí

Biểu hiện của một người biết quý trọng thời gian ………

………

………

Tại sao chúng ta cần phải biết quý trọng thời gian như vàng? Đưa lí lẽ, dẫn chứng phù hợp, thuyết phục ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Có những con người không biết quý trọng thời gian hay không? Họ đã phí phạm thời gian của mình thế nào? Nêu cụ thể những hoạt động của họ ………

Đọc văn bản thực hiện các yêu cầu:

(1) Khi tôi lên 8 hay 9 tuổi gì đó, tôi nhớ thỉnh thoảng mẹ tôi vẫn nướng bánh mì cháy khét

Một tối nọ, mẹ tôi về nhà sau một ngày làm việc dài và bà làm bữa tối cho cha con tôi Bàdọn ra bàn vài lát bánh mì nướng cháy, không phải cháy xém bình thường mà cháy đen như than Tôi ngồi nhìn những lát bánh mì và đợi xem có ai nhận ra điều bất thường của chúng và lên tiếng hay không Nhưng cha tôi chỉ ăn miếng bánh của ông và hỏi tôi về bài tập cũng như những việc ở trường học như mọi hôm Tôi không còn nhớ tôi đã nói gì với ông hôm đó, nhưng tôi nhớ đã nghe mẹ tôi xin lỗi ông vì đã làm cháy bánh mì Và tôi không bao giờ quên được những gì cha tôi nói với mẹ tôi: “Em à, anh thích bánh mì cháy mà”

(2) Đêm đó, tôi đến bên chúc cha tôi ngủ ngon và hỏi có phải thực sự ông thích bánh mì

cháy Cha tôi khoác tay qua vai tôi và nói: “Mẹ con đã làm việc rất vất vả cả ngày và mẹ rất mệt Một lát bánh mì cháy chẳng thể làm hại ai con ạ, nhưng con biết điều gì thực sự gây tổn thương cho người khác không? Những lời chê bai trách móc cay nghiệt đấy […] Điều mà cha học được qua nhiều năm tháng, đó là học cách chấp nhận sai sót của người khác và chọn cách ủng hộ những khác biệt của họ Đó là chìa khóa quan trọng nhất để tạonên một mối quan hệ lành mạnh, trưởng thành và bền vững con ạ Cuộc đời rất ngắn ngủi

để thức dậy với những hối tiếc và khó chịu Hãy yêu quý những người cư xử tốt với con,

và hãy cảm thông với những người chưa làm được điều đó”

(Theo quatang.ycn.vn)

Từ văn bản Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày ý nghĩa của việc biết

chấp nhận sai sót của người khác.

PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI

Từ văn bản Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày ý nghĩa của việc biết

chấp nhận sai sót của người khác.

 CHỦ ĐỀ: Sự bao dung, tha thứ.

DẠNG BÀI: Tư tưởng đạo lí

Biết chấp nhận sai sót của người khác có nghĩa là gì?

Rút ra bài học, lời khuyên

Stephen R.Covey chia sẻ: Khi lắng nghe thấu hiểu, bạn không chỉ nghe bằng tai, mà quan trọng hơn, bạn còn nghe bằng mắt và cả con tim Bạn lắng nghe để cảm nhận, để giải nghĩa, dễ hiểu được hành vi của người khác.

(Stephen R.Covey, 7 thói quen để thành đạt, Vũ Tiến Phúc

 CHỦ ĐỀ: Sự lắng nghe, thấu hiểu

DẠNG BÀI: Tư tưởng đạo lí

HỌC SINH THỰC HIỆN

MỞ ĐOẠN

+ Biết lắng nghe, thấu hiểu chính là một trong những cách thức quan trọng trong giao tiếp ứng

xử đưa bạn đến con đường thành công Chúng mang ý nghĩa như thế nào?

+ Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

………

Tại sao chúng ta cần phải biết lắng nghe, thấu hiểu người khác?

………

ĐỀ 5 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 HÒA BÌNH – 2020)

Em hãy viết một đoạn văn (khoảng 15 – 20 dòng) trả lời câu hỏi: Tuổi trẻ phải làm gì để biến ước mơ của mình thành hiện thực?

PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI

Em hãy viết một đoạn văn (khoảng 15 – 20 dòng) trả lời câu hỏi: Tuổi trẻ phải làm gì để biến ước mơ của mình thành hiện thực?

 CHỦ ĐỀ: Biết ước mơ

DẠNG BÀI: Tư tưởng đạo lí

HỌC SINH THỰC HIỆN

MỞ ĐOẠN

+ Sống trên đời, đặc biệt là tuổi trẻ, ai cũng luôn ấp ủ một ước mơ, hoài bão lớn cho bản thân và phấn đấu, nỗ lực để biến ước mơ đó thành hiện thực Nhưng để thực hiện được thì ta cần phải làm như thế nào?

+ Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

Bài học nhận thức ở đây là gì? Hành động và hướng phấn đấu của em ra sao?

Nhà khoa học người Anh, Michael Faraday, từng chia sẻ: “Mọi thứ rồi sẽ qua đi, chỉ còn tình người ở lại”

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 10 – 15 dòng) trình bày suy nghĩ của em về câu nói trên

PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI Nhà khoa học người Anh, Michael Faraday, từng chia sẻ: “Mọi thứ rồi sẽ qua đi, chỉ còn tình người ở lại”

Hãy viết một đoạn văn (khoảng 10 – 15 dòng) trình bày suy nghĩ của em về câu nói trên.

 CHỦ ĐỀ: Tình yêu thương, sự quan tâm lẫn nhau

DẠNG BÀI: Tư tưởng đạo lí

HỌC SINH THỰC HIỆN

MỞ ĐOẠN

+ “Sống trong đời sống cần có một tấm lòng” (Trịnh Công Sơn – Để gió cuốn đi)

Sự quan tâm, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống là một trong những sợi dây vô hình gắn kết những trái tim con người lại gần nhau hơn

+ Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

………

………

………Biểu hiện của tình người được thể hiện như thế nào trong xã hội hiện nay?

Có những con người vô tâm, mặc kệ với những tình huống rất cần đến “tình người” Đó là nhữngngười như thế nào? Em có nhận xét gì?

Thói quen xấu như đám cỏ dại lan nhanh, sẽ lấn át những bông hoa xinh đẹp trong mảnh đất đời bạn Hãy dũng cảm từ bỏ chúng, nhổ chúng đi để cho những thói quen tốt đẹp không ngừng sinh sôi, phát triển Đó mới là cuộc đời mà chúng ta đang chờ đợi.

(Trích Điều kì diệu của thái độ sống – Mac

Anderson, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, tr.35)

Từ ý kiến trên, em hãy viết một đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu, trình bày suy nghĩ về ý

nghĩa của việc từ bỏ những thói quen xấu trong cuộc sống con người.

PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI

Thói quen xấu như đám cỏ dại lan nhanh, sẽ lấn át những bông hoa xinh đẹp trong mảnh đất đời bạn Hãy dũng cảm từ bỏ chúng, nhổ chúng đi để cho những thói quen tốt đẹp không ngừng sinh sôi, phát triển Đó mới là cuộc đời mà chúng ta đang chờ đợi.

(Trích Điều kì diệu của thái độ sống – Mac Anderson, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, tr.35)

Từ ý kiến trên, em hãy viết một đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu, trình bày suy nghĩ về ý nghĩa

của việc từ bỏ những thói quen xấu trong cuộc sống con người.

………

………

Hãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về truyền thống tôn sư trọng đạo.

PHÂN TÍCH ĐỀ BÀI Hãy viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của em về truyền thống tôn sư trọng đạo.

MỞ ĐOẠN

+ Thầy cô giáo chính là một trong những người nâng đỡ, dìu dắt chúng ta trên bước đường thànhcông trong cuộc đời Biết ơn, kính trọng thầy cô là một trong những truyền thống quý báu củadân tộc Việt Nam

+ Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

Người kia nhận thấy mình sắp bị tấn công bèn nằm sải trên nền đất Khi con gấu lại gần dùng mũi đánh hơi và hít hít ngửi ngửi khắp người anh ta, thì anh ta liền nín thở, giả vờ chết.

Con gấu bỏ đi vì người ta vẫn hay nói rằng loài gấu không bao giờ động vào xác chết.Khi con gấu đã đi khỏi, người đang trốn trên cây bèn tuột xuống, chạy đến chỗ bạn mình và hỏi đùa rằng:

- Con gấu đó đã thì thầm cái gì vào tai anh vậy?

Người kia nghiêm trang trả lời:

- Nó đã cho tôi một lời khuyên: đừng bao giờ đồng hành cùng một người bỏ rơi anh trong lúc hoạn nạn.”

Lời ca dao trên đã nhấn mạnh đến giá trị của tình bạn trong cuộc đời mỗi con người

+ Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

PHẦN BA: RÈN LUYỆN LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VĂN HỌC

F./ MỘT SỐ ĐỀ THI TỰ LUYỆN CÓ GỢI Ý

ĐỀ 1 (Trích đề thi tuyển sinh vào lớp 10 CÀ MAU – 2020) Câu 2 (4,0 điểm)

Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp nhân vật anh thanh niên trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” của nhà văn Nguyễn Thành Long

Hoàn cảnh sống và làm việc

của anh thanh niên

LUẬN ĐIỂM 1

Những suy nghĩ, trăn trở của

anh thanh niên về cuộc sống và

trong công việc của mình

+ Giới thiệu khái quát về tác phẩm.

+ Giới thiệu vấn đề nghị luận.

Hoàn cảnh sống và làm việc của anh thanh niên.

+ Nhân vật anh thanh niên được giới thiệu qua lời giới thiệu của ai?

+ Anh thanh niên bao nhiêu tuổi? Nơi làm việc ở đâu? Tính chất của địa điểm làm việc này là gì?+ Tính chất công việc mà anh làm là gì?

 Đưa ra nhận xét bước đầu của em về phẩm chất của nhân vật khi anh thanh niên làm việc tại nơi đây.