Bài thuyết trình SKKN 2021

Sáng kiến dự thi GVG GVCNG Các biện pháp tổ chức hiệu quả các hoạt động trải nghiệm trong trường tiểu học năm học 20202021 ( theo đúng hình thức mới của sáng kiến kinh nghiệm) Gồm 4 phần lớn 1. Thực trạng 2. Sự cần thiết của sáng kiến 3.Mục đích của sáng kiến 4. Nội dung

Trang 1

CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO VÀ QUÝ VỊ ĐẠI BIỂU VỀ DỰ HỘI THI

GIÁO VIÊN DẠY GIỎI

Giáo viên : Nguyễn Thị Yên Trường Tiểu học Đồng Hưu

Trang 2

GIẢI PHÁP

TỔ CHỨC HIỆU QUẢ CÁC HỌAT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP 5

Trang 3

1 THỰC TRẠNG

3 MỤC ĐÍCH CỦA GIẢI PHÁP

2 SỰ CẦN THIẾT PHẢI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP

4 NỘI DUNG

Trang 4

1: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM Ở

Trang 5

Chương trình Giáo dục phổ thông( Ban hành kèm theo thông tư số

32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ GDĐT )chỉ rõ: "Mục tiêu của việc đưa

vào chương trình Hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học: Nhằm hình thành

cho học sinh thói quen tích cực trong cuộc sống hằng ngày, chăm chỉ lao động;

thực hiện trách nhiệm của người học sinh ở nhà, ở trường và địa phương; biết tự

đánh giá và tự điều chỉnh bản thân; hình thành những hành vi giao tiếp, ứng xử có

văn hoá; có ý thức hợp tác nhóm và hình thành được năng lực giải quyết vấn đề"

Trang 6

Hình thành cho hs thói quen tích cực, chăm chỉ lao động; biết tự đánh giá và điều chỉnh bản thân; có hành vi giao tiếp,ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm và năng lực giải quyết vấn đề.

Hình thành cho hs thói quen tích cực, chăm chỉ lao động; biết tự đánh giá và điều chỉnh bản thân; có hành vi giao tiếp,ứng xử có văn hóa; có ý thức hợp tác nhóm và năng lực giải quyết vấn đề

Mục đích

của giải pháp Đảm bảo cho tất cả hs có cơ hội tham gia vào quá trình học tập Góp phần làm thay đổi văn

hóa ứng xử trong nhà trường, tạo môi trường học tập dân chủ, thân thiện

Đảm bảo cho tất cả hs có cơ hội tham gia vào quá trình học tập Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạo môi trường học tập dân chủ, thân thiện

Nâng cao chất lượng dạy và học, năng lực chuyên môn và khả năng sáng tạo của GV Nâng cao chất lượng dạy và học, năng lực chuyên môn và khả năng sáng tạo của GV

3 MỤC ĐÍCH CỦA GIẢI PHÁP 3 MỤC ĐÍCH CỦA GIẢI PHÁP

Trang 7

Thiết kế các hoạt động theo chủ điểm.

2

Tổ chức các HĐTN ngoài lớp học

3

Thực hiện tốt

công tác xã hội hóa giáo dục

Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục

1

Trang 8

Biện pháp 1: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục

• Đầu tiên tôi giới thiệu cho phụ huynh và học sinh hiểu về mục đích, các hình thức, cách tổ chức hoạt động trải nghiệm

• Sau đó tôi cho học sinh cả lớp thảo luận, lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp với nội dung

• Tôi lập kế hoạch tuyên truyền vận động toàn thể cha mẹ học sinh ủng hộ các hoạt động của nhà trường, của lớp học Tôi nêu rõ mục đích, ý nghĩa, những quyền lợi mà các em học sinh được hưởng từ các hoạt động trải nghiệm

Các em nắm được các bước cơ bản cần thực hiện, trách nhiệm của từng cá nhân khi tham gia hoạt động.

Phụ huynh phần nào hiểu được vai trò, ý nghĩa của việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho con em mình.

Trang 9

• Xây dựng các hoạt động theo chủ điểm từng tháng trong năm học như sau:

Tháng 9: Tìm hiểu truyền thống nhà trường

Tháng 10: Múa hát chào mừng ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10

Tháng 11: Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11

Tháng 12: Ca ngợi Anh bộ đội cụ Hồ

Tháng 1+2: Mừng Đảng mừng Xuân

Tháng 3: Chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ

Tháng 4+5: Chào mừng ngày thành lập Đội và kỉ niệm ngày sinh nhật Bác

Thông qua các hoạt động theo chủ điểm đã phát huy phát huy sở trường của cá nhân học sinh Thông qua các hoạt động theo chủ điểm đã phát huy phát huy sở trường của cá nhân học sinh.

Trang 10

Biện pháp 2: Thiết kế các hoạt động theo chủ điểm.

Các em đang tập múa chủ điểm: Ca ngợi anh Bộ đội cụ Hồ

Trang 11

• Để cho tất cả các em đều được tham gia những hoạt động múa hát tập thể, nghi thức Đội, thể dục nhịp điệu và các trò chơi tập thể, tôi tổ

chức các hoạt động trên cơ sở năng khiếu, sở trường của từng em Tôi phân học sinh thành từng nhóm có cùng ý tưởng, sở thích với nhau và để các em đặt tên cho nhóm mình Sau đó, cho các em lựa chọn các hoạt động sao phù hợp để các em được bộc lộ hết khả năng vốn có của mình

Việc các em được tham gia đầy đủ vào cả quá trình sẽ giúp hình thành và rèn luyện các phẩm chất, năng lực cần thiết: Năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác, năng lực tổ chức và quản lý cuộc sống, năng lực khám phá và sáng tạo, năng lực tự giải quyết vấn

đề , phẩm chất yêu nước, nhân ái, hăng say học hỏi, có trách nhiệm với những gì mình làm ,

Việc các em được tham gia đầy đủ vào cả quá trình sẽ giúp hình thành và rèn luyện các phẩm chất, năng lực cần thiết: Năng lực tự chủ, giao tiếp và hợp tác, năng lực tổ chức và quản lý cuộc sống, năng lực khám phá và sáng tạo, năng lực tự giải quyết vấn

đề , phẩm chất yêu nước, nhân ái, hăng say học hỏi, có trách nhiệm với những gì mình làm ,

Trang 12

Biện pháp 2: Thiết kế các hoạt động theo chủ điểm.

Tiết chào cờ đầu tuần

Trang 13

Hoạt động tập thể giữa giờ

Trang 14

Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm ngoài lớp học.

Trang 15

Với mục đích tạo môi trường giao lưu thân thiện, tích cực, phát huy trí thông minh, óc sáng tạo, sự khéo léo theo khả năng của cá nhân mỗi học sinh Tôi đã tổ chức những nhóm học sinh có cùng sở thích, nhu cầu, năng khiếu,… và đặt tên cho CLB đó ví dụ: CLB bóng đá; CLB bơi lội; CLB mĩ thuật Hoạt động của CLB giúp học sinh được chia sẻ những kiến thức, hiểu biết của mình về các lĩnh vực mà các em quan tâm

Qua việc tham gia các CLB phát triển các kĩ năng của học

sinh như: làm việc nhóm, kĩ năng ra quyết định và giải quyết

vấn đề, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng trình bày suy nghĩ, kĩ năng

hợp tác, …

Qua việc tham gia các CLB phát triển các kĩ năng của học

sinh như: làm việc nhóm, kĩ năng ra quyết định và giải quyết

vấn đề, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng trình bày suy nghĩ, kĩ năng

hợp tác, …

Trang 16

Câu lạc bộ cờ vua

Trang 17

Câu lạc bộ bóng đá

Trang 18

Câu lạc mĩ thuật

Trang 19

• Sân khấu tương tác

Trong các tiết sinh hoạt lớp, HĐNGLL, tiết thư viện, tiết kể chuyện, tiết chào cờ tôi thường hướng học sinh diễn kịch dựa trên các tình huống sẵn

có Trong đó, vở kịch chỉ có phần mở đầu đưa ra tình huống Phần còn lại được sáng tạo bởi những người tham gia, hoặc cả lớp tham gia và tự đưa ra phần kết cho vở kịch, nhằm tăng cường nhận thức, thúc đẩy để học sinh đưa ra quan điểm, suy nghĩ và cách xử lí tình huống thực tế gặp phải trong cuộc sống, mạnh dạn, tự tin trước đông người

Thông qua cách xử lí tình huống, học sinh được rèn luyện những kĩ năng

như:kĩ năng phát hiện vấn đề, kĩ năng phân tích vấn đề, kĩ năng ra quyết

định và giải quyết vấn đề, khả năng sáng tạo khi giải quyết tình huống và

khả năng ứng phó với những thay đổi của cuộc sống,…

Thông qua cách xử lí tình huống, học sinh được rèn luyện những kĩ năng

như:kĩ năng phát hiện vấn đề, kĩ năng phân tích vấn đề, kĩ năng ra quyết

định và giải quyết vấn đề, khả năng sáng tạo khi giải quyết tình huống và

khả năng ứng phó với những thay đổi của cuộc sống,…

Trang 20

Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm ngoài lớp học Biện pháp 3: Tổ chức các hoạt động trải nghiệm ngoài lớp học

Hs tham gia sân khấu hoa tiết chào cờ

Trang 21

Hs diễn kịch vui trung thu

Trang 22

• Tham quan, dã ngoại.

Tôi đã kết hợp với phụ huynh học sinh tổ chức cho học sinh tham quan Lăng Bác; Bảo tàng Hồ Chí Minh; tổ chức đến thăm và vệ sinh các khu vực đền chùa, nghĩa trang tại địa phương…

Đây là một hoạt động tất cả các học sinh đều rất hứng thú, các em tham gia nhiệt tình, được bộc lộ hết những khả năng, óc sáng tạo, sự linh hoạt trong từng hoạt động Qua đó các em được quan sát trực tiếp, được tham gia trải nghiệm và thực hành các công việc

Thông qua việc tổ chức tham quan, dã ngoại sẽ giúp các em bồi dưỡng

lòng yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, giáo dục truyền thống cách

mạng, truyền thống lịch sử, …

Thông qua việc tổ chức tham quan, dã ngoại sẽ giúp các em bồi dưỡng lòng yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, giáo dục truyền thống cách

mạng, truyền thống lịch sử, …

Trang 23

Hs thăm và vệ sinh nghĩa trang

Trang 24

Hs tham quan , dã ngoại

Trang 25

•

-Tôi đã tổ chức công tác xã hội với chủ đề: “Vì môi trường quanh ta” Tôi phát động cho học sinh thực hiện vệ sinh và có thói quen giữ gìn vệ sinh trong và ngoài lớp học Hàng tuần, sau tiết sinh hoạt lớp, các em tổng vệ sinh trong và khu vực xung quanh lớp học, chăm sóc các bồn cây, chậu cây cảnh của lớp Đồng thời hướng dẫn các em tuyên truyền đến người thân về việc giữ vệ sinh môi trường nơi mình sinh sống

HS tham gia các hoạt động xã hội sẽ tạo nên sự hiểu biết và sự quan tâm

đối với các vấn đề xã hội nhằm giúp học sinh có ý thức hành động vì cộng

đồng; phát triển ở học sinh một số kĩ năng cần thiết như kĩ năng hợp tác, kĩ

năng thu thập thông tin, kĩ năng đánh giá và kĩ năng ra quyết định.

HS tham gia các hoạt động xã hội sẽ tạo nên sự hiểu biết và sự quan tâm

đối với các vấn đề xã hội nhằm giúp học sinh có ý thức hành động vì cộng

đồng; phát triển ở học sinh một số kĩ năng cần thiết như kĩ năng hợp tác, kĩ

năng thu thập thông tin, kĩ năng đánh giá và kĩ năng ra quyết định.

- Ngoài việc tham gia các hoạt động trong nhà trường, tôi phát động cho các em tham gia các hoạt động xã hội để các em hiểu được trách nhiệm của mình đối với các vấn đề của xã hội theo đúng lời dạy của Bác: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ”

Các em là một trong những tuyên truyền viên tích cực và hiệu quả về công cuộc bảo vệ môi trường đến với các thành viên trong gia đình và mọi người xung quanh

Trang 26

HS tổng vệ sinh trường học

Trang 27

HS tham gia trồng và chăm sóc cây xanh

Trang 28

• Tổ chức và tham gia các hoạt động xã hội, hoạt động nhân đạo.

HS tham gia các hoạt động nhân đạo sẽ biết cảm thông, chia sẻ tình yêu

thương và giá trị vật chất của mình đến những người có hoàn cảnh khó

khăn trong cuộc sống Từ đó học sinh hình thành các phẩm chất như:

đồng cảm, tiết kiệm, tôn trọng, chia sẻ, yêu thương, …

HS tham gia các hoạt động nhân đạo sẽ biết cảm thông, chia sẻ tình yêu

thương và giá trị vật chất của mình đến những người có hoàn cảnh khó

khăn trong cuộc sống Từ đó học sinh hình thành các phẩm chất như:

đồng cảm, tiết kiệm, tôn trọng, chia sẻ, yêu thương, …

Qua các hoạt động nhân đạo, học sinh biết thêm những khó khăn của người nghèo, người nhiễm chất độc da cam, người dân vùng bị ảnh hưởng bởi lũ lụt, trẻ em mồ côi, người tàn tật, khuyết tật, người có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, … để kịp thời giúp đỡ, giúp họ phần nào khắc phục khó khăn, vươn lên hòa nhập với cộng đồng

Với tinh thần tương thân tương ái, tôi cùng nhà trường, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đã phát động các phong trào kịp thời, đầy ý nghĩa như: Phong trào ủng hộ người nghèo, ủng hộ đồng bào miền Trung, tham gia mua tăm ủng hộ người khuyết tật,…

Trang 29

HS cùng Gv tham chương trình Tết vì người nghèo

Trang 30

HS cùng Gv ủng hộ quần áo, đồ dùng học tập giúp đỡ Hs có hoàn cảnh khó khăn

Trang 31

HS có hoàn cảnh khó khăn nhận áo ấm

Trang 32

4.2.Phạm vi áp dụng

.

Từ kết quả năm học 2019-2020, chất lượng và số lượng các hoạt động trải nghiệm của lớp tôi nâng lên nhiều Tôi mạnh dạn đánh giá sáng kiến

“Một số giải pháp tổ chức hiệu quả các hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 ”, có thể áp dụng rộng rãi tới các khối lớp trong toàn trường.

4 NỘI DUNG CỦA GIẢI PHÁP

Trang 33

Sau khi áp dụng các giải pháp trên, với sự nỗ lực của bản thân, sự phối hợp của phụ huynh và các em học sinh, lớp tôi đã thu được kết quả khả quan khi tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo Cụ thể như sau:

• Giải Nhất trang trí lớp học cấp trường

• Giải Nhất báo tường của khối

• Giải Nhì hội thi văn nghệ chào mừng ngày 20/11

• Giải Nhì cấp trường thi mâm cỗ trung thu

•100% số học sinh đã chung tay ủng hộ đồng bào miền Trung, đã ủng hộ tiền, quần áo, sách vở và nhiều đồ dùng khác

•100% số học sinh tham gia chương trình Kế hoạch nhỏ do nhà trường phát động

Trang 34

4 NỘI DUNG CỦA GIẢI PHÁP

.

4.3 Đánh giá lợi ích thu được của giải pháp.

Lớp 5B

Tổng số HS

Các sân chơi được tổ chức

CMHS phối hợp với GV trong HĐGD

*Đối với học sinh

Qua kết quả thu được cho thấy,sau khi áp dụng giải pháp số lượng HS và PHHS tham gia các HĐTNST tăng lên rõ rêt Hs hứng thú khi tham gia vào các HĐTN,

HS có tinh thần tương thân tương ái, đoàn kết và đặc biệt là tính tự tin đã thay đổi rõ rệt

Kết quả cụ thể khi áp dụng sáng kiến

Trang 35

Đối với giáo viên:

GV tích cực phát huy khả năng của mình trong công tác giáo dục cũng như tổ chức các HĐTNST

Tôi đã lan tỏa, chia sẻ giải pháp của mình để các giáo viên trong khối, trong trường áp dụng có hiệu quả Tôi tin rằng với sự nỗ lực và lòng nhiệt tình thì mọi GV đều có thể tổ chức được các HĐTN cho HS đạt hiệu quả cao góp phần nâng cao chất lượng dạy- học

Đối với phụ huynh:

Nhận thức của PHHS cũng thay đổi, các bậc phụ huynh hiểu được vai trò, tầm quan trọng của mình trong việc phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục HS

PHHS thấu hiểu, chung tay với GV chủ nhiệm, với nhà trường vào từng hoạt động: phụ huynh tham gia trang trí lớp học cùng con mình, hướng dẫn con làm các sản phẩm sáng tạo, đồ dùng học tập Cùng nhà trường, cùng GV tổ chức cho HS các hoạt động: Vui tết trung thu, chào mừng ngày Quốc tế Thiếu nhi,…

Trang 36

CHÂN THÀNH CẢM ƠN BAN GIÁM KHẢO

ĐÃ LẮNG NGHE VÀ ĐÓNG GÓP Ý KIẾN CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG RỰC RỠ

Tiêu đề	Giải Pháp Tổ Chức Hiệu Quả Các Hoạt Động Trải Nghiệm Cho Học Sinh Lớp 5
Tác giả	Nguyễn Thị Yên
Trường học	Trường Tiểu Học Đồng Hưu
Thể loại	bài thuyết trình
Năm xuất bản	2021
Thành phố	Yên Thế

Định dạng
Số trang	36
Dung lượng	26,26 MB