CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA HỌC CÓ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ 3D CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN TP ĐN
2.6. Thực trạng việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường mầm non trên địa bàn TP ĐN
2.6.3. Khó khăn, mong muốn của giáo viên khi tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo các chủ đề
Bảng 2.10. Những khó khăn giáo viên thường gặp khi tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non.
Khó khăn Ý kiến lựa chọn
Đồng ý Tỉ lệ (%) Không đồng ý Tỉ lệ (%) Kỹ năng thao tác với
thiết bị điện tử còn hạn chế
39 78% 11 22%
Chưa biết về công nghệ 3D
36 72% 14 28%
Hạn chế về thiết bị điện tử
37 74% 13 26%
Chi phí tổ chức hoạt động cao
32 64% 18 36%
Phương pháp dạy ở trường còn truyền thống
19 38% 31 62%
không cho phép có sự đổi mới
Qua kết quả bảng 2.10 ta thấy:
Hầu hết các giáo viên đang gặp phải nhiều khó khăn khi tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ 5-6 tuổi như sau:
Kết quả điều tra cho thấy, khó khăn lớn nhất hiện nay của các giáo viên là kỹ năng thao tác với thiết bị điện tử còn hạn chế với 39/50 GV đồng ý (chiếm tỉ lệ cao nhất 78%), đúng vậy kỹ năng thao tác với các thiết bị điện tử cần được đào tạo và thực hành từng ngày mới đáp ứng đủ kiến thức và kỹ năng để thiết kế bài giảng trong khi đó thời gian của GVMN ở trường hết sức eo hẹp lại không có các khoá học về công nghệ dành riêng cho GVMN nên việc học hỏi và thực hành thao tác với thiết bị điện tử để thiết kế bài giảng có ứng dụng công nghệ 3D sẽ gặp rất nhiều khó khăn nên tính phổ biến sẽ không cao. Một trong những vấn đề khó khăn lớn nữa đó là hạn chế về thiết bị điện tử chiếm tỉ lệ 74%.
Bên cạnh đó, khó khăn chưa biết về công nghệ 3D chiếm 72%, chi phí tổ chức hoạt động cao chiếm 64% và phương pháp dạy ở trường còn truyền thống không cho phép có sự đổi mới chỉ chiếm 38% GV đồng ý. Điều này cho thấy việc ứng dụng công nghệ 3D vào việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuổi có những khó khăn nhất định nhưng nếu được tổ chức các khoá học về ứng dụng công nghệ bài bản thì tất cả các GV sẵn sàng tham gia học hỏi nhằm đổi mới phương pháp dạy và làm phong phú hơn các tiết học về khám phá khoa học.
Có 100% ý kiến lựa chọn nếu tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non nhằm đổi mới phương pháp dạy và kích thích sáng tạo, khai phá tính tìm tòi ham học hỏi ở trẻ thì việc ứng dụng công nghệ 3D sẽ được ưu tiên. Mặc dù hầu hết các cô chưa bao giờ ứng dụng công nghệ 3D vào việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học nhưng các cô giáo nhận thức được rằng nếu hoạt động khám phá khoa học có thể lồng ghép được vào trong thế giới 3D thì chắc chắn sẽ được đánh giá rất cao và mang giá trị chân thực qua mỗi hình ảnh, qua mỗi tiết học khám phá đối với trẻ sẽ trở nên hứng thú và có ý nghĩa hơn. Và trong quá trình quan sát, chúng tôi thấy được giáo viên vẫn chưa gây được hứng thú về khám phá khoa học bằng các hình ảnh và hoạt động hấp dẫn cho trẻ vì thế trẻ tập trung chú ý chưa cao.
Từ những vấn đề gặp khó khăn trên, chúng tôi đã xây dựng mục chia sẻ mong muốn
của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để việc giảng dạy đạt hiệu quả hơn. Cụ thể:
* Những mong muốn của giáo viên trong việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi để việc giảng dạy đạt hiệu quả hơn.
- Mong muốn nhà trường tổ chức khoá học tại trường để cô giáo biết thêm về công nghệ 3D và áp dụng công nghệ đến với trẻ một cách chân thực và dễ dàng nhất.
- Có các khoá đào tạo về công nghệ thông tin và ứng dụng nó vào hoạt động khám phá khoa học để làm nên những sẩn phẩm 3D giúp cho việc giảng dạy có hiệu quả hơn.
- Mong muốn được trải nghiệm và khám phá công nghệ 3D vào việc giảng dạy.
- Mong muốn có các khoá học bồi dưỡng kĩ năng làm việc với công nghệ 3D và ứng dụng nó vào thực tiễn dạy học.
- Mong muốn công nghệ 3D được vận dụng trong công tác dạy và học để tăng hiệu quả.
- Muốn có nhiều tiết học cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin nhiều hơn cách riêng là công nghệ 3D vào hoạt động khám phá khoa học cho trẻ.
- Mong rằng trong những tiết dạy học tới sẽ ứng dụng được thật hiệu quả công nghệ 3D vào các bài học cho trẻ.
- Muốn ứng dụng 3D này làm cách nào để dễ dàng cho các cô sử dụng nhất là ở những nơi vùng sâu vùng xa.
- Mong công nghệ 3D sẽ được thêm vào trong chương trình giáo dục cho các sinh viên mầm non để phát triển tiền đề nhận thức sau khi đi làm.
- Tạo môi trường rộng rãi thoáng mát có nhiều công nghệ hiện đại cho trẻ làm quen và trải nghiệm.
- Đầy đủ thiết bị và đồ dùng để dễ dàng hơn trong việc giảng dạy và tiếp cận thông tin.
- Mong muốn phụ huynh cùng đồng hành với cô để đạt được hiệu quả cao trong giảng dạy.
- Tạo điều kiện cho cô và trẻ cùng trải nghiệm và thực hành.
- Mong muốn trẻ sẽ hiểu được nội dung, hứng thú với bài học nhờ có ứng dụng công nghệ mới và đạt được kết quả như mong đợi.
2.6.4 Nhận xét chung thực trạng tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường Mầm non trên địa bàn TP ĐN
Như vậy thông qua quá trình khảo sát thực trạng bằng phiếu hỏi và qua các phương pháp quan sát, đàm thoại, phỏng vấn nội dung nhận xét được rút ra như sau:
Hầu hết tất cả giáo viên của các trường Mầm non đều đã biết đến Công nghệ 3D, hiểu được vai trò, ý nghĩa của việc tổ chức hoạt động khám phá cho trẻ 5-6 tuổi.
Ngoài ra các giáo viên nhận thức được tầm quan trọng của việc tạo môi trường cho trẻ tiếp cận với công nghệ hiện đại một cách hiệu quả. Giáo viên đánh giá cao về việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ 5-6 tuổi, đây là một phương pháp tổ chức mới lạ, hấp dẫn cô và trẻ. Tuy nhiên như đã nói, việc để tổ chức hoạt động học có ứng dụng công nghệ 3D thực sự rất khó khăn. Vì phải cần thời gian, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm thao tác thực hiện theo năng lực giáo viên và cả về cơ sở vật chất của nhà trường để đáp ứng nhu cầu trong việc tổ chức thực hiện hoạt động.
Công việc thực hiện xây dựng mục tiêu nhiệm vụ, quy trình thiết kế và tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D theo chủ đề cụ thể khiến giáo viên cảm thấy khó khăn và cần phải trao dồi hơn nữa về kỹ năng thao tác trên máy tính và thiết bị di động. Bởi khi nhiệm vụ, mục tiêu, quy trình thiết kế và tổ chức theo trình tự chưa được đúng yêu cầu và bài bản thì dẫn đến các kiến thức, kỹ năng khám phá của trẻ cũng chưa được hình thành và phát triển phù hợp, chưa đạt được mục đích, tiêu chí mà cô đã đề ra, trẻ vẫn chưa khám phá khoa học theo cách mà trẻ muốn.
Giáo viên đã có tạo điều kiện, tạo môi trường, đổi mới các phương pháp tổ chức để cho trẻ tiếp cận với công nghệ hiện đại. Tuy nhiên, sự tác động chưa đồng bộ, chưa có sự đột phá trong việc tìm và sử dụng các phương pháp mới, sáng tạo hơn và khai thác triệt để tiềm năng của công nghệ phục vụ trong giáo dục.
Ngoài ra, giáo viên cũng gặp khó khăn vì các thiết bị điện tử còn hạn chế và chi phí khá đắt, cách tiếp cận với công nghệ và thao tác với máy tính với thiết
bị còn gặp nhiều trở ngại. Những khó khăn đã nêu trên chính là những thực trạng tồn tại, rào cản trong tại một số trường Mầm non trên địa bàn TP ĐN.
Chính vì vậy, ta có thể thấy được rằng việc tổ chức hoạt động khám phá khoa học có ứng dụng công nghệ 3D cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường Mầm non trên địa bàn TP ĐN là một đề tài vô cùng thiết thực đối với cô và trẻ ở trường Mầm non nhưng không được tổ chức nhiều. Chính vì thế cần có sự chú trọng đầu tư, có phương pháp kế hoạch một cách cụ thể để thực hiện tổ chức hoạt động khám phá ứng dụng công nghệ 3D để các cô có thể linh hoạt trong thời đại công nghệ 4.0 và đặc biệt là trẻ có thể tiếp cận công nghệ để khám phá thêm nhiều điều về khoa học tự nhiên trong thế giới xung quanh.