I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức:
- Tiếp tục sử dụng các kiến thức về việc tạo mẫu hỏi.
- Làm quen với việc tạo mẫu hỏi, kết xuất thông tin từ một bảng.
- Mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm.
Về kĩ năng:
- Tạo được mẫu hỏi với những thông tin được kết xuất từ nhiều bảng - Sử dụng được các hàm đơn giản.
Ngày soạn: 08/2019 73
Thái độ:
- Thấy được lợi ích của mẫu hỏi - Tư duy logic
- Thái độ cẩn thận, chính xác
Hình thành năng lực: Biết vận dụng một số hàm và phép toán tạo ra các biểu thức số học, biểu thức điều kiện và biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi bằng chế độ thiết kế.
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên
- Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa
2. Chuẩn bị của học sinh
- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của GV như chuẩn bị tài liệu, TBDH ..
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu,...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định lớp:
Lớp trưởng báo cáo sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ 3. Tiến trình bài học
HOẠT ĐỘNG 1 : Khởi động; dự kiến thời gian: 5 phút.
(1) Mục tiêu: HS tạo được mẫu hỏi với những biểu thức điều kiện đơn giản (2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân và làm việc nhóm (4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng, sách giáo khoa.
(5) Sản phẩm: học sinh thực hành được tạo mẫu hỏi trên nhiều bảng.
Nội dung hoạt động
Nội dung Tổ chức Dự kiến sản phẩm của HS
Ổn định lớp
Hướng dẫn thực hành từng câu cho hs quan sát bằng Netop.
GV?: Hướng dẫn thực hành từng câu cho hs quan sát bằng Netop.
HS: quan sát
Nội dung trọng tâm của chủ đề:
- Tạo mẫu hỏi trên nhiều bảng.
GV?: Dẫn dắt vào nội dung:
- Tạo mẫu hỏi trên nhiều bảng.
HS: chú ý và thực hành
BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH
Hoạt động Tạo mẫu hỏi trên nhiều bảng
Trường THPT Mai Thanh Thế Giáo án Tin học 12
Nội dung Tổ chức Dự kiến sản phẩm của
HS Bài 1.
- Field: Ten_mathang Solan:Tenmh
- Table: Mh Mh
- Total: Group by Count - Sort:
- Show:
- Criteria:
Bài 2.
- Field:mathang TB:sl LN:sl NN:sl
- Table: Mh hd hd hd
- Total: Group by Avg max min
- Sort: Asc - Show:
- Criteria:
GV: Phân tích cụ thể yêu cầu của đề bài cho hs hiểu việc kết xuất thông tin từ nhiều bảng.
GV: Hướng dẫn thực hành bài 1, cho hs quan sát bằng Netop.
GV: Yêu cầu học sinh tiến hành thực hành.
GV: quan sát hs thực hành
GV: Hướng dẫn thực hành, cho hs quan sát bằng Netop.
GV: Yêu cầu học sinh tiến hành thực hành.
GV: quan sát hs thực hành
HS: nghe giảng
HS: quan sát
HS: Thực hành theo bài tập trong SGK sau khi đã quan sát giáo viên hướng dẫn bằng Netop.
HS: quan sát
HS: Thực hành theo bài tập trong SGK sau khi đã quan sát giáo viên hướng dẫn bằng Netop.
4. Hoạt động Vận dụng: Hướng dẫn hs giải bài tập và trả lời các câu hỏi.(10 phút) Câu 1: Quan sát và cho biết kết quả của mẫu hỏi sau
A. Hiển thị tổng số lượng của từng sản phẩm đã sản xuất B. Hiển thị danh sách sản phẩm
C. Hiển thị tổng các sản phẩm đã sản xuất D. Liệt kê tất cả các sản phẩm đã sản xuất Câu 2: Dữ liệu nguồn để tạo mẫu hỏi là
A. bảng hoặc biểu mẫu B. bảng C. bảng hoặc mẫu hỏi D. mẫu hỏi Câu 3: Người dùng muốn tự thiết kế mẫu hỏi mới. Lựa chọn nào sau đây là đúng:
A. Queries/ Create Query by using wizard . B. Queries/ Create Query by design view.
C. Forms/ Create Forms by using wizard. D. Table/ Create Table in design view.
Câu 4: Mẫu hỏi (Query) là đối tượng:
A. Cơ sở dùng để in dữ liệu.
Ngày soạn: 08/2019 75
B. Giúp cho việc nhập và hiển thị thông tin một cách thuận tiện.
C. Cho phép kết xuất thông tin từ một hoặc nhiều bảng.
D. Được thiết kế để định dạng, tính toán, tổng hợp các dữ liệu được chọn và in ra.
Câu 52: Trong CSDL QL_HS, tìm các HS nam có điểm trung bình môn tin từ 8.5 trở lên, biểu thức nào sau đây là đúng:
A. [GT] = “Nam” OR [TIN] >=8.5 B. [GT] = ‘Nam’ AND [TIN] >=8.5 C. [GT] = “Nam” AND [TIN] >=8.5 D. GT = “Nam” or TIN >=8.5
Câu 5: Khi tạo ra một biểu mẫu để nhập dữ liệu thì ta bắt buộc phải:
A. Xác định hành động cho biểu mẫu đó. B. Xác định nguồn dữ liệu C. Chọn bố cục cho biểu mẫu D. Nhập tên cho biểu mẫu.
Câu 6: Trong CSDL Quản lí HS: MaHS, HoTen, Gtinh,… Muốn tính tuổi của mỗi học sinh, ta xây dựng biểu thức cho trường tuổi như thế nào?
A. TUOI: Year(Date()) - Year([NgaySinh]) B. TUOI: (Date() - [NgaySinh])/365 C. TUOI: int((Date() - [NgaySinh])/365,1) D. TUOI: Date() - [NgaySinh]
Câu 7: Khi xây dựng các truy vấn Access, để sử dựng hàm gộp nhóm trong mẫu hỏi, ta chọn:
A. Tools Totals. B. Edit Totals. C. View Totals. D. Format Totals.
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng: Hoạt động này có thể lồng ghép với Hoạt động Vân dụng. Chú ý phần nội dung có hướng HS chuẩn bị cho bài học tiếp theo (5 phút)
Nội dung Tổ chức Dự kiến sản phẩm của HS
GV: Hệ thống lại kiến thức đã học
GV: Phân nhóm nghiên cứu chủ đề tiếp theo
GV: Ôn lại cách tạo mẫu hỏi trên nhiều bảng.
GV: Nhắc lại những nội dung đã học GV: Về xem lại những kiến thức đã học và xem tiếp nội dung chủ đề tiếp theo
HS: Theo dõi, lắng nghe và ghi lại những yêu cầu của GV.
Tuần 4:
Tiết 21
Kí duyệt Tổ trưởng CM Ngày:
Lê Đoàn Dị
Trường THPT Mai Thanh Thế Giáo án Tin học 12
Chuyên đề
BÁO CÁO VÀ KẾT XUẤT BÁO CÁO (REPORT)
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức:
- Thấy được lợi ích của báo cáo trong công việc quản lí - Biết các thao tác tạo báo cáo đơn giản.
Về kĩ năng:
- Tạo được báo cáo bằng thuật sĩ Thái độ:
- Thấy được lợi ích việc tạo báo cáo - Tư duy logic
- Thái độ cẩn thận, chính xác.
Hình thành năng lực: Biết cách tạo báo cáo đơn giản và dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa cấu trúc báo cáo;
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Chuẩn bị của giáo viên
- Thiết bị dạy học: Máy chiếu, bảng, máy tính - Học liệu: sách giáo khoa
2. Chuẩn bị của học sinh
- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của GV như chuẩn bị tài liệu, TBDH ..
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu,...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP 1. Ổn định lớp: - Lớp trưởng báo cáo sỉ số 2. Kiểm tra bài cũ (không kiểm tra ) 3. Tiến trình bài học
HOẠT ĐỘNG 1 : Khởi động; dự kiến thời gian: 5 phút.
(1) Mục tiêu: HS Tạo được biểu mẫu (2) Phương pháp/Kĩ thuật: nêu vấn đề.
(3) Hình thức tổ chức hoạt động:Thảo luận nhóm
(4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng, sách giáo khoa.
(5) Sản phẩm: học sinh hiểu được cách tạo báo cáo
Nội dung Tổ chức Dự kiến sản phẩm của
HS Ổn định lớp GV?: Nhắc lại 1 số VD về bài toán quản
lí? Một số khó khăn khi báo cáo số liệu
HS: chú ý lắng nghe ...
Nội dung trọng tâm của chủ Dẫn vấn đề: Sau mỗi kỳ thi ta phải làm các báo cáo về tình hình chất lượng của kỳ
HS: chú ý lắng nghe và
Ngày soạn: 08/2019 77
đề:
- Tạo báo cáo và kết xuất báo cáo
thi, hoặc báo cáo tình hình bán hàng của một cửa hàng.
Và công việc báo cáo chúng ta phải thực hiện và gặp thường xuyên trong cuộc sống.
ghi chép
2. Hoạt động Triển khai kiến thức: Dự kiến thời lượng: 10 phút Hoạt động tìm hiểu cách tạo biểu mẫu.
Nội dung Hoạt động Giáo viên Dự kiến sản phẩm của
HS BÁO CÁO VÀ KẾT
XUẤT BÁO CÁO
1. Khái niệm
Báo cáo thường là đối tượng thuận lợi khi cần tổng hợp và trình bày dữ liệu in ra theo khuôn dạng.
Báo cáo lấy thông tin từ bảng và mẫu hỏi.
* Báo cáo có những ưu điểm sau:
- Thể hiện được sự so sánh, tổng hợp và tính tổng theo nhóm các tập hợp dữ liệu lớn.
- Trình bày nội dung văn bản (hóa đơn, đơn đặt hàng, nhãn thư, báo cáo,
…) theo mẫu quy định.
Để tạo nhanh một báo cáo, thường thực hiện:
1. Dùng thuật sĩ tạo báo cáo.
GV giao nhiệm vụ
- GV phân lớp học thành 4 nhóm và thực hiện các yêu cầu khi cần thiết.
GV: Báo cáo là một trong bốn đối tượng chính của Access, em hãy cho biết khái niệm báo cáo?
GV: Báo cáo có những ưu điểm nào?
GV: có mấy cách để tạo báo cáo ?
HS nhận nhiệm vụ
HS chia nhóm theo yêu cầu của GV
HS nghe và quan sát câu hỏi được trình chiếu Các nhóm hoàn thành nhiệm vụ được GV nêu ra.
HS: Báo cáo thường là đối tượng thuận lợi khi cần tổng hợp và trình bày dữ liệu in ra theo khuôn dạng. Báo cáo lấy thông tin từ bảng và mẫu hỏi.
HS:
- Thể hiện được sự so sánh, tổng hợp và tính tổng theo nhóm các tập hợp dữ liệu lớn.
- Trình bày nội dung văn bản (hóa đơn, đơn đặt hàng, nhãn thư, báo cáo,
…) theo mẫu quy định.
HS: Có 3 cách là sử dụng chế độ thiết kế, sử dụng chế độ thuật sĩ, kết hợp 2 cách trên.
Trường THPT Mai Thanh Thế Giáo án Tin học 12 đổi thiết kế báo cáo được
tạo ra ở bước trên. HS: Có 3 cách là sử dụng
chế độ thiết kế, sử dụng chế độ thuật sĩ, kết hợp 2 cách trên.
b. Hoạt động Tìm hiểu kỷ thuật tạo báo cáo
HÌNH THÀNH KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP: dự kiến thời gian: (15 phút.) (1) Mục tiêu: Học sinh nắm được kĩ thuật tạo biểu mẫu bằng thuật sĩ
(2) Phương pháp/Kĩ thuật:Nêu vấn đề (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân
(4) Phương tiện dạy học: Máy chiếu, bảng, sách giáo khoa (5) Sản phẩm: học sinh trả lời được cách tạo biểu mẫu
Nội dung Hoạt động Giáo viên Dự kiến sản phẩm của
HS 2. Tạo báo cáo mới bằng
thuật sĩ
C1: Nháy đúp vào Create form in Design view, sau đó tự thiết kế biểu mẫu.
C2: Nháy đúp vào Create form by using wizard để dùng thuật sĩ.
C3: Kết hợp C1 và C2, thao tác như sau:
B1: Nháy đúp vào Create Report by using wizard;
B2: Trong hộp thoại Report Wizard chọn thông tin đưa vào báo cáo:
+ Chọn bảng hoặc mẫu hỏi trong mục Tables/Queries.
+ Chọn lần lượt các trường cần thiết từ ô Available Fields sang ô Selected Fields.
+ Chọn trường để gộp nhóm trong báo cáo Nháy Next.
B3: Chỉ ra (các) trường để sắp xếp thứ tự các bản ghi.
+ Ngoài ra, trong
GV: trình chiếu và hướng dẫn cách tạo biểu mẫu.
HS: nghe giảng, quan sát GV thực hành trên máy và lên thực hiện lại.
HS: nghe giảng, quan sát GV thực hành trên máy và lên thực hiện lại.
Ngày soạn: 08/2019 79
Summary Options chọn cách tổng hợp bằng đánh dấu vào Avg để tính trung bình theo tổ và nháy vào Calculater percent of total for sum (H. 49b) để tính phần trăm của tổng mỗi nhóm so với tổng toàn thể.
Nháy Next.
B4: Chỉ ra cách bố trí các bản ghi và các trường trên báo cáo cũng như chọn kiểu trình bày cho báo cáo.
Nháy Next để tiếp tục.
B5: Đặt tên cho báo cáo.
Gõ tiều đề cho báo cáo trong ô What title do you want for your report rồi chọn một trong hai tùy chọn:
+ Xem báo cáo (Preview the report).
+ Sửa đổi thiết kế báo cáo (Midify the report’s design).
B6: Chọn Finish.
Thay đổi thiết kế:
Thay đổi tiêu đề (có thể dùng tiếng việt, bảng mã unicode);
Thay đổi kích thước các trường (thực hiện khi con trỏ có hình mũi tên hai đầu);
Di chuyển và sắp xếp lại vị trí các trường (thực hiện khi con trỏ có hình bàn tay);
Lưu lại sự thay đổi (nháy
GV: yêu cầu học sinh thực hiện lại tạo báo cáo bằng thuật sĩ.
GV: Ta sẽ thay đổi thiết kế của Report sau khi đã sử dụng thuật sĩ
HS: nghe giảng, quan sát GV thực hành trên máy
HS: Lên thực hiện lại
HS: nghe giảng, quan sát GV thực hành trên máy và lên thực hiện lại.
Trường THPT Mai Thanh Thế Giáo án Tin học 12 biểu tượng ).
4. Hoạt động Vận dụng: Hướng dẫn hs giải bài tập và trả lời các câu hỏi.(10 phút) Câu 1: Báo cáo lấy dữ liệu từ những nguồn nào?
A. bảng B. biểu mẫu C. báo cáo khác D. bảng, mẫu hỏi
Câu 2: Thao tác nào với báo cáo được thực hiện cuối cùng?
A. chọn bảng và mẫu hỏi B. sắp xếp và phân nhóm dữ liệu, thực hiện tổng hợp dữ liệu C. so sánh đối chiếu dữ liệu D. in dữ liệu (in báo cáo)
Câu 3: Khi tạo báo cáo, để làm xuất hiện thanh công cụ Toolbox, ta nhấn vào biểu tượng
A. B. C. D.
Câu 4: Chức năng của loại đối tượng báo cáo là:
A. so sánh dữ liệu B. tổng hợp dữ liệu
C. trình bày nội dung văn bản theo mẫu D. tất cả các phương án trên Câu 5: Cho biết hình ảnh sau đây là bước nào khi tạo báo cáo:
A. chọn nguồn dữ liệu cho báo cáo B. chọn trường sắp xếp
C. chọn trường gộp nhóm D. chọn trường tổng hợp
Câu 6: Phát biểu nào sau đây SAI khi tạo báo cáo?
A. Có thể sắp xếp dữ liệu trong báo cáo B. Có thể thay đổi nhãn của trường
C. Không thể tạo biểu thức tính toán trong báo cáo
D. Không được phép di chuyển trường trong chế độ xem báo cáo.
Câu 7: Để thiết kế báo cáo mới băng thuật sĩ, ta thực hiện.
A. Report/ Create Report using wizard . B. Report/ Create Report in design view C. Report/ Create Report by using wizard. D. Report/ Create Report by wizad Câu 8: Với báo cáo, ta không thể làm được việc gì trong những việc sau:
A. Chọn trường đưa vào báo cáo B. Chèn hình ảnh cho báo cáo
C. Sắp thứ tự các bản ghi. D. Lọc những bản ghi thỏa mãn 1 điều kiện nào đó
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng: Hoạt động này có thể lồng ghép với Hoạt động vận dụng. Chú ý phần nội dung có hướng HS chuẩn bị cho bài học tiếp theo (5 phút)
Nội dung Tổ chức Dự kiến sản phẩm của HS
GV: Hệ thống lại kiến thức đã học
GV: Phân nhóm nghiên cứu chủ đề tiếp theo
GV: Ôn lại cách tạo báo cáo
GV: Nhắc lại những nội dung đã học
GV: Về xem lại những kiến thức đã học và xem tiếp nội dung chủ đề tiếp theo.
Theo dõi, lắng nghe và ghi lại những yêu cầu của GV
Ngày soạn: 08/2019 81
- Về nhà học bài, chuẩn bị kiểm tra thực hành1 tiết.
- GV: Nhắc nhở học sinh ôn tập để kiểm tra 1 tiết.
**************
Tuần 4:
Tiết 22, 23: