CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.3. Tác động của hoạt động tham gia NNC đến NLNCKH của NCS
3.3.2. Tác động của hoạt động tham gia NNC đến kỹ năng nghiên cứu của
63
Bảng 3.7. Tác động của hoạt động tham gia NNC đối với kỹ năng nghiên cứu
Tiêu chí
Mức độ Giá trị
trung bình
Độ lệch chuẩn 1
(%)
2 (%)
3 (%)
4 (%)
5 (%)
Q09TC04 0,0 0,0 26,3 58,8 14,9 3,89 0,635
Q09TC05 0,0 0,0 23,7 41,2 35,1 4,11 0,761
Q09TC06 0,0 0,0 16,7 40,4 43,0 4,26 0,729
Q09TC07 0,0 0,0 11,4 39,5 49,1 4,38 0,683
Q09TC08 0,0 0,0 24,6 43,9 31,6 4,07 0,749
Q09TC09 0,0 0,0 8,8 43,9 47,4 4,39 0,645
Q09TC10 0,0 0,0 13,2 43,0 43,9 4,31 0,693
Q09TC11 0,0 0,9 18,4 42,1 38,6 4,18 0,759
Bảng 3.7 cho thấy, các NCS đánh giá tác động của hoạt động tham gia NNC đến kỹ năng nghiên cứu của bản thân thông qua 08 tiêu chí có giá trị trung bình từ 3,89 đến 4,39.
Thông qua phản hồi từ các NCS, có thể thấy hoạt động tham gia NNC có tác động rất lớn đối với tiêu chí Q09TC09: nâng cao kỹ năng lập luận, phê phán (điểm trung bình 4,39/5) khi có 47,4% NCS đánh giá có tác động rất l n, 43,9% đánh giá có tác động l n.
Tiếp đến là điểm số tích cực cho các đánh giá về tác động đối với các tiêu chí Q09TC07: nâng cao kỹ năng phân tích dữ liệu và sử dụng công cụ phân tích (điểm trung bình 4,38/5) với 49,1% NCS đánh giá ở mức tác động rất l n, 39,5% đánh giá có tác động l n; Q09TC10: cải thiện kỹ năng viết báo cáo/bài báo khoa học (điểm trung bình 4,31/5) với 43,9% NCS đánh giá có tác động rất l n, 43% đánh giá có tác động l n; Q09TC06: nâng cao kỹ năng thu thập dữ liệu (điểm trung bình 4,26/5) với 83,4% NCS đánh giá có tác động l n và rất l n, và tiêu chí Q09TC11: nâng cao kỹ năng b o c o kết quả nghiên cứu (điểm trung bình 4,18/5) với 80,7% NCS cho rằng có tác động l n và rất l n.
64
Các đánh giá có phần thấp hơn về tác động của hoạt động tham gia NNC đối với các tiêu chí nhƣ Q09TC05: nâng cao khả năng thiết kế các nghiên cứu (điểm trung bình 4,11/5) với 35,1% NCS đánh giá có tác động rất l n, 41,2% đánh giá có tác động l n; Q09TC08: nâng cao khả năng quản lý thời gian, tiến độ và chất lượng của đề tài nghiên cứu (điểm trung bình 4,07/5) với 31,6% NCS đánh giá có tác động rất l n, 43,9% đánh giá ở mức tác động l n hay tiêu chí Q09TC04: nâng cao kỹ năng xâ dựng đề tài nghiên cứu (điểm trung bình 3,89/5) với 73,7% NCS đánh giá có tác động l n và rất l n.
Như vậy tham gia NNC là cơ hội tốt để các NCS có được môi trường đào tạo và nghiên cứu lí tưởng. Trong môi trường như vậy, ngoài việc bảo vệ luận án, NCS c n đƣợc nâng cao một cách toàn diện về mặt kiến thức chuyên môn, kỹ năng nghiên cứu khoa học, từ việc phân tích, tìm hiểu bản chất của vấn đề đến việc thu thập và phân tích dữ liệu, sử dụng các công cụ phân tích. Thông qua việc tham gia vào thực hiện các đề tài của nhóm, NCS sẽ làm quen với việc lập kế hoạch, xây dựng thiết kế cũng nhƣ việc quản lý thời gian, tiến độ và chất lƣợng của các đề tài nghiên cứu. Chính quá trình nghiên cứu khoa học theo nhóm là một quá trình đào tạo, bản thân các thành viên trong nhóm sẽ học hỏi lẫn nhau và bổ sung cho nhau.
Nhận định trên c n đƣợc củng cố qua kết quả phỏng vấn sâu một số NCS và giảng viên.
“Nhờ tham gia c c bu i seminar của NNC mà kỹ năng b o c o, thu ết trình c c kết quả nghiên cứu của mình được nâng cao. Ngoài ra c c thầ cô, anh chị trong nhóm cũng luôn động viên, khu ến khích việc công bố quốc tế nhờ đó kỹ năng viết c c bài báo của mình được cải thiện rất nhiều.”
(NCS, Nam, 38 tuổi)
“Đối v i hoạt động nghiên cứu thực nghiệm, mình phải làm quen v i v i c c thiết bị trong phòng thí nghiệm. răm nghe không bằng ta quen, bởi thế khi tiến hành thực nghiệm nhiều thì tự nhiên c c kỹ năng của mình sẽ tăng lên”.
(NCS, Nam, 34 tuổi)
“Khi tham gia vào NNC đặc biệt là trong c c NNCM, NCS được hỗ trợ rất nhiều về
65
mặt học thuật. Khi mà NCS m i bắt đầu theo học TS tức là đang trong giai đoạn chập chững bắt ta vào qu trình tự nghiên cứu. Người thầ chỉ có vai trò định hư ng cho NCS trong qu trình nghiên cứu. Trong NNC, các NCS được êu cầu chủ động trong việc thiết kế c c nghiên cứu, tiến hành c c thí nghiệm, lựa chọn c c địa điểm nghiên cứu, lấ mẫu và phân tích. Sử dụng c c kết quả đó để đ nh gi và biện luận, có thể đăng b o, công bố c c công trình trên c c tạp chí khoa học. Nhờ đó c c kỹ năng và năng lực nghiên cứu của NCS sẽ tốt dần lên.”
(Trưởng NNC, Nam, 44 tuổi)
“Các thành viên trong nhóm có sự học hỏi lẫn nhau, b sung cho nhau những kỹ năng còn ếu và thiếu từ đó giúp đẩ mạnh khả năng của từng c nhân, nhờ đó có điều kiện để có kết quả nghiên cứu tốt hơn”