G: Các từ “à, đi, thay, ạ” ⭢ tình thái từ
II. Định hướng hình thành kiến thức đọc hiểu văn bản
- Giáo viên: hướng dẫn đọc, hỗ trợ nếu HS cần.
+ Đưa ra cách đọc: chú ý các câu đối thoại giọng Đôn Ki - hô - tê nói với cối xay gió: ngây thơ, tự tin xen lẫn hài hước.
-Bước 4: Kết luận, nhận định:
Giáo viên nhận xét, đánh giá NV2
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Thể loại, phương thức biểu đạt.
- Xác định bố cục của văn bản.
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ Học sinh suy nghĩ tìm ra câu trả lời - Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
+ HS trình bày miệng, HS khác nhận xét đánh giá.
*GV chiếu
- Bố cục: 3 phần:
+ P1: Từ đầu -> “không cân sức”: Thầy trò Đôn Ki hô- tê trước khi đánh nhau với cối xay gió (những chiếc cối xay gió
II. Định hướng hình thành kiến thức đọc hiểu văn bản:
1. Đọc, tìm hiểu chú thích 2. Bố cục
- PTBĐ: tự sự + miêu tả.
- Bố cục: 3 phần.
hay là những tên khổng lồ ghê gớm).
+ P2: Tiếp -> “bị toạc nửa vai”: Đánh nhau với cối xay gió (một trận giao chiến không cân sức).
+ P3: Còn lại: 2 thầy trò tiếp tục cuộc phiêu lưu.
- Bước 4: Kết luận, nhận định:
-GV nhận xét thái độ và kết quả làm việc của HS, chuẩn đáp án.
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS phân tích a) Mục tiêu: HS phân tích nhân vật lão Hạc
b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực hiện nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin về tác phẩm.
d) Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN + Bước 1: Giao nhiệm vụ
(Thời gian: 10 phút
Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn.
Nội dung: điền vào bảng hai cột Phân công: Bàn...)
1. Nguồn gốc xuất thân
2. Hành động đánh nhau với cối xay gió (mục đích, kết quả)
Giáo viên hướng dẫn học sinh bổ sung và hoàn thiện nội dung kiến thức trong phiếu học tập (Phiếu học tập đính kèm trong vở ghi)
+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ + Bước 3: Trao đổi thảo luận
- Báo cáo: cá nhân trả lời tại chỗ theo phiếu học tập.
+ Bước 4: Đánh giá chốt kiến thức - Giáo viên chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá.
3. Phân tích
(Giáo viên chuẩn hóa kiến thức theo nội dung sau)
3.1. Hiệp sĩ Đôn Ki - hô - tê
*Nguồn gốc xuất thân
- Tên: Ki - ha - đa (ghép họ quí tộc: Đôn…).
- Xuất thân: quí tộc nghèo.
- Say mê sách kiếm hiệp.
-> Bệnh hoang tưởng, gàn dở, muốn thành hiệp sĩ giang hồ.
*Đánh nhau với cối xay gió:
- Mục đích:
+ Chiến đấu cao cả, tiêu diệt lũ tàn ác, trừ hại cho dân.
- Dũng cảm như một anh hùng, hiên ngang, dũng mãnh, quyết tâm chiến đấu.
-> đáng kính phục.
- hoang tưởng, hão huyền.
-> Gây cười.
- Kết quả: thất bại một cách đau đớn.
=> Đôn Ki - hô - tê là người hoang tưởng, gàn dở, điên rồ nhưng dũng cảm và cao thượng.
-> Đôn Ki - hô - tê vừa đáng trân trọng vừa nực cười, vừa đáng thương vừa đáng trách.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Hs nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức
b) Nội dung: HS sử dụng khả năng đọc của mình để thực hiện nhiệm vụ GV đưa ra.
c) Sản phẩm: trả lời câu hỏi của GV d) Tổ chức thực hiện:
Thảo luận nhóm bàn: 2p
1. Em nhận xét gì về tài dựng cảnh và miêu tả của tác giả?
=> Tác giả đã tái hiện trận đánh thời trung cổ: Dàn trận, đấu khẩu trước lúc giao tranh, đánh nhau quyết tử dữ dội, bãi chiến trường sau trận đấu.
Ngôn ngữ nhân vật phong phú: cũng khoác lác, đại ngôn, trống rỗng, thét vang trước khi xung trận.
Cử chỉ điệu bộ tự tin, dũng mãnh, oai phong.
-> Thể hiện tài dựng cảnh của tác giả.
*GV: Đôn Ki - hô - tê luôn là một con người cao thượng, trong sạch, hết mình vì lý tưởng hiệp sĩ thời trung cổ. Chỉ tiếc là thời đại hiệp sĩ đã qua từ lâu nên Đôn Ki - hô - tê chơ vơ, lạc lõng trong thời đại của mình, thành trò cười cho thiên hạ...
1. Từ nhân vật Đôn - ki - hô - tê, em rút ra bài học gì cho mình?
- Tránh xa truyện kiếm hiệp, trang mạng ảo....
*GV: Đôn Ki - hô - tê gàn dở, nhưng biết yêu thương nhân loại, yêu tự do, bình đẳng, ghét thói xa hoa, ăn bám, quí trọng danh dự, đạo làm người. Đôn Ki - hô - tê chết là vì lý tưởng hiệp sĩ chết.
Vậy thời đại mới (Tư bản chủ nghĩa) đem lại cái gì cho Đôn Ki - hô - tê? Đó là câu hỏi phản ánh sự khủng hoảng của lý tưởng nhân văn chủ nghĩa Tây Ban Nha thế kỉ XVI.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS làm các bài tập c) Sản phẩm: Đáp án của HS
d) Tổ chức thực hiện:
*Hướng dẫn về nhà
1. Hướng dẫn học sinh học bài cũ:
+ Nắm chắc tác giả, tác phẩm.
+ Tóm tắt văn bản.
+ Phân tích nhân vật Đôn Ki - hô - tê.
2. Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài tiếp theo trong chủ đề truyện nước ngoài “Đánh nhau với cối xay gió”.
- Chuẩn bị: Đọc và tìm hiểu văn bản “Đánh nhau với cối xay gió” (Tiết 2) - Soạn tiếp phần còn lại:
+ Tìm hiểu nhân vật Xan - chô Pan – xa.
+ Nghệ thuật xây dựng cặp nhân vật của tác giả.
? Giới thiệu đôi nét về Xan - chô Pan - xa?
? Khi thấy Đôn Ki – hô – tê đánh nhau với cối xay gió Xan - chô Pan - xa có những biểu hiện gì?
? Vì sao Xan - chô Pan - xa có những lời can ngăn ấy?
? Qua chi tiết đó cho thấy bác là người như thế nào?
? Ngăn không được bác đành bỏ mặc chủ, sau đó lại chăm sóc rất chu đáo.
Qua đó chứng tỏ điều gì ở nhân vật này?
? Qua những lời tâm sự của Xan - chô Pan - xa với chủ, em nhận ra điều gì ở con người này?
? Qua đoạn trích trên, nhà văn đã giúp em hình dung như thế nào về hai nhân vật Đôn Ki - hô - tê và Xan - chô Pan – xa?
Tiết 2:
A. HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU
a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho hs tìm hiểu bài
b) Nội dung: HS vận dụng vào kiến thức hiểu biết của mình để trả lời.
c) Sản phẩm: hoàn thành nhiệm vụ.
d) Tổ chức thực hiện:
GV: Tiết trước, chúng ta đã tìm hiểu về nhận vật Đon-ki-ho-te, tiết 2 chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu nhân vật Giám mã Xan - chô Pan – xa
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hướng dẫn HS phân tích
a) Mục tiêu: HS phân tích nhân vật Hiệp sĩ Đôn Ki - hô – tê và Giám mã Xan - chô Pan - xa
b) Nội dung: Vận dụng sgk, kiến thức GV cung cấp để thực hiện nhiệm vụ.
c) Sản phẩm: Nắm rõ kiến thức bài học
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ SẢN PHẨM DỰ
KIẾN + Bước 1: Giao nhiệm vụ.
(Thời gian: 10 phút
Học sinh: cá nhân sử dụng phiếu học tập hoạt động theo nhóm bàn.
Nội dung: điền vào bảng hai cột Phân công: Bàn...)
1. Nguồn gốc xuất thân.
2. Hành động của Xan - chô Pan - xa (mục đích, kết quả).
Giáo viên hướng dẫn học sinh bổ sung và hoàn thiện nội dung kiến thức trong phiếu học tập (Phiếu học tập đính kèm trong vở ghi).
? Nhà văn đã xây dựng được một cặp nhân vật đối lập, tương phản bất hủ trong văn học. Hãy chứng minh?
+ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
Học sinh suy nghĩ tìm ra câu trả lời + Bước 3: Trao đổi thảo luận.
- Báo cáo: cá nhân trả lời tại chỗ theo phiếu học tập.
*GV: Xan - chô cũng là một nông dân thích danh vọng hão huyền, vừa thực dụng vừa không tưởng, có nét tính cách hoang tưởng như Đôn Ki - hô - tê.