Nhóm 1: Thời gian biểu diễn ca Huế
III- Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU 1.Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS.
- Kích thích HS tìm hiểu k/n và tác dụng của phép liệt kê. Phân loại LK 2. Phương thức thực hiện: HĐ nhóm.
3.Yêu cầu sản phẩm: trình bày miệng
4.Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5.Tiến trình hoạt động:
- GV chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành 4 nhóm- TL theo câu hỏi:
Xác định các biện pháp NT trong cácVD sau? Vì sao em lại xác định như vậy?
a.Tiếng suối trong như tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa b.Thuyền về có nhớ bến chăng
Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền c.Tỉnh lại em ơi, qua rồi cơn ác mộng Em đã sống lại rồi, em đã sống!
Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung
Không giết đợc em, ngời con gái anh hùng!
- Học sinh tiếp nhận - Thực hiện nhiệm vụ
+HS hoạt động nhóm:– đại diện trả lời- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
+Dự kiến sản phẩm:
a. SS: gợi tiếng suối trong trẻo ….
Điệp ngữ: gợi sự quấn quit, hòa quyện của….
b.ÂD: chỉ sự gắn bó khăng khít , thủy chung của…
c. LK: ( hs có thể không trả lời được hoặc TL ko đầy đủ) - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu trong bài học
Câu thơ: Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung sử dụng biện pháp nghệ thuật liệt kê . Tại sao lại gọi là liệt kê và biện pháp này có t/d gì chúng ta cùng đi vào tiết dạy hôm nay.
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức HĐ1 : I. Thế nào là phép liệt kê: 10p
1. Mục tiêu: HS
Hiểu được thế nào là phép liệt kê, tác dụng của phép liệt kê.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cá nhân, nhóm, chung cả lớp 3.Sản phẩm hđ: Vở ghi HS
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá.
- Học sinh đánh giá lẫn nhau.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động
*GV chuyển giao nhiệm vụ:
- Giáo viên yêu cầu HS đọc và thảo luận nhóm y/c C1-2 SGK
I- Thế nào là phép liệt kê:
1.Ví dụ; SGK
?Nhận xét cấu tạo của các bộ phận in đậm trong câu
?Các cụm từ có cùng nội dung ý nghĩa gì ?
? Việc miêu tả hàng loạt đồ vật lỉnh kỉnh tương tự và bằng những kết cấu tương tự như vậy có t/d gì?
* Học sinh tiếp nhận- Thực hiện nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm:
- Kết cấu cú pháp, cụm danh từ, danh từ tương tự được sắp xếp nối tiếp nhau liên tiếp:
+ Bát yến hấp đường phèn + Tráp đồi mồi hình CN để mở
+ Nào ống thuốc bạc, nào dao chuôi ngà, … chạm
+Trầu vàng, cau đậu rễ tía +Ngoáy tai, ví thuốc, …..bông
-Về ý nghĩa: Chúng cùng nói về các đồ vật được bày biện chung quanh quan lớn.
-T/d: Làm nổi bật sự xa hoa của viên quan đối lập với tình cảnh của dân phu đang lam lũ ngoài mưa gió.
*Báo cáo kết quả - Đd nhóm trình bày
*Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
->Giáo viên chốt kiến thức và ghi bảng
?Việc sử dụng hàng loạt các cụm từ có kết cấu và ý nghĩa tương tự như vậy gọi là phép liệt kê.
Em hiểu thế nào là phép liệt kê?
->Gv chốt ghi nhớ Hs đọc lại
BT nhanh: Xác định phép liệt kê trong các câu văn sau:
Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương ai oán ... Lời ca thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch..
HS thảo luận cặpđôi và trả lời HĐ II. II- Các kiểu liệt kê: 13p
1. Mục tiêu: HS phân biệt được các kiểu liệt kê.
2. Phương thức thực hiện:
- Hoạt động cá nhân, nhóm 3. Sản phẩm hoạt động
- Vở ghi HS và HS trình bày miệng
2.Nhận xét:
+Về cấu tạo: Các bộ phận in đậm đều có kết cấu tương tự nhau.
+Về ý nghĩa: Chúng cùng nói về các đồ vật được bày biện chung quanh quan lớn.
->Làm nổi bật sự xa hoa của viên quan đối lập với tình cảnh của dân phu đang lam lũ ngoài mưa gió.
3.Ghi nhớ1: sgk (105 ).
II- Các kiểu liệt kê:
1.Ví dụ:SGK 2.Nhận xét
4. Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá.
5. Tiến trình hoạt động:
*GV chuyển giao nhiệm vụ
- Giáo viên yêu cầu HS đọc ví dụ và thảo luận nhóm theo bàn theo câu hỏi sgk
?Nhận xét về cấu tạo các phép liệt kê ở VD 1a, 1b?
?Vì sao câu a có thể thay đổi vị trí các từ liệt kê mà câu b không thay đổi được
*Học sinh tiếp nhận - Thực hiện nhiệm vụ- Báo cáo kết quả- Nhận xét, bổ sung, đánh giá kết quả
- Dự kiến sản phẩm:
*VD1:
-a.…tinh thần, lực lượng , tính mệnh, của cải -> phép liệt kê không theo từng cặp
b-…tinh thần và lực lượng, tính mệnh và của cải -> Sử dụng liệt kê theo từng cặp(với quan hệ từ và)
*VD2:
a-Tre, nứa , trúc, mai vầu
� Với câu a có thể thay đổi thứ tự các bộ phận liệt kê.vì chúng có ý nghĩa ngang bằng nhau b-…hình thành và trưởng thành…gia đình ,họ hàng, làng xóm…
� Với câu b, không thể dễ dàng thay đổi các bộ phận liệt kê, bởi các hiện tượng liệt kê được sắp xếp theo mức độ tăng tiến.
- Giáo viên nhận xét, đánh giá
Có mấy căn cứ để phân loại LK?Có mấy kiểu LK?
->Giáo viên ->Gv chốt ghi nhớ Hs đọc
? Qua hai bài tập em hãy vẽ sơ đồ phân loại các kiểu liệt kê