Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SV
2.2. Thực trạng về hoạt động tự học của SV khối ngành Kinh tế, trường Đại học Hoa Lư
2.2.1. Thực trạng về hoạt động tự học của SV khối ngành Kinh tế, trường Đại học Hoa Lư
2.2.1.5. Những khó khăn thường gặp
Mặc dù SV đã nhận thức rõ tầm quan trọng của tự học trong quá trình học tập và phát triển bản thân, nhưng thực tế không ít SV gặp phải nhiều khó khăn khi thực
Không đồng ý 15,02%
Đồng ý 1 phần 19,76%
Bình thường 25,69%
Đồng ý 38,74%
Rất đồng ý 0,79%
Hình 2.5: Bạn hiểu rõ về CTĐT chuyên ngành
26
hiện hoạt động này. Những khó khăn này không chỉ ảnh hưởng đến hiệu quả học tập mà còn làm giảm khả năng phát triển kỹ năng tự học một cách bền vững. Khảo sát thực tế cho thấy những nhiều khó khăn mà SV có thể gặp trong quá trình tự học.
Nguồn: Tổng hợp từ số liệu điều tra khảo sát
Mạng xã hội đã trở thành một phần không thể thiếu trong cuộc sống của SV hiện nay, nhưng cũng là một yếu tố gây xao nhãng lớn trong quá trình học tập. Tỷ lệ cao (59,29%) SV cho biết rằng họ gặp khó khăn trong việc duy trì sự tập trung vào việc học do sự tác động mạnh mẽ từ mạng xã hội, điện thoại, máy tính. Những nền tảng từ Facebook, Instagram, TikTok hoặc các nền tảng khác thường xuyên kéo sự chú ý của SV ra khỏi bài học, khiến SV dễ dàng mất tập trung. Điều này không chỉ làm gián đoạn quá trình học mà còn giảm hiệu quả học tập, khiến SV khó hoàn thành bài tập hoặc ôn thi.
Khả năng tập trung thấp là một trong những vấn đề phổ biến mà SV gặp phải khi tự học. Với tỷ lệ 70,75%, nhiều SV thừa nhận rằng họ dễ bị phân tâm bởi các yếu tố xung quanh, như tiếng ồn, công việc gia đình, bạn bè hoặc thậm chí là những suy nghĩ cá nhân. Môi trường học tập không lý tưởng, chẳng hạn như học ở nhà với sự
59,29%
33,99%
9,88%
35,18% 38,74%
8,30%
66,01% 69,57% 70,75%
43,08%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
Ảnh hưởng từ mạng xã hội, điện thoại, máy
tính…
Không biết bắt đầu học từ
đâu
Chương trình học
nặng và bài tập ở trường quá
nhiều
Không biết tìm ai
giúp đỡ
Không biết tìm
kiếm nguồn tài
liệu
Thời gian học trên
lớp quá nhiều
Chưa tự giác trong
việc tự học
Khả năng tiếp thu chậm, kém
Dễ bị xao nhãng, không tập
trung
Thời gian và lập kế hoạch tự
học
Hình 2.6. Những khó khăn sinh gặp viên trong quá trình tự học
27
xao nhãng từ người thân hoặc các thiết bị điện tử, cũng là một yếu tố góp phần làm giảm khả năng tập trung. Việc không thể duy trì sự tập trung lâu dài trong quá trình học sẽ dẫn đến việc SV không thể tiếp thu đầy đủ kiến thức, làm giảm hiệu quả tự học.
Một khó khăn đáng chú ý là thiếu tự giác trong việc tự học, với tỷ lệ 66,01%
SV gặp phải vấn đề này. Khi học tập trên lớp, SV thường được GV hướng dẫn cụ
thể, nhưng trong quá trình tự học, họ phải tự lên kế hoạch và chủ động tìm kiếm tài liệu. Tuy nhiên, không phải SV nào cũng có thể tự giác và duy trì thói quen học tập đều đặn. Thiếu kỷ luật và thiếu động lực cá nhân có thể dẫn đến việc trì hoãn học tập hoặc chỉ học một cách hời hợt, không chú trọng vào việc tìm hiểu sâu các vấn đề quan trọng. Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả học tập và khả năng phát triển toàn diện của SV.
Khả năng tiếp thu kiến thức chậm là một vấn đề khác mà 69,57% SV gặp phải khi tự học. Mỗi SV có một tốc độ học tập và tiếp thu kiến thức khác nhau, và không phải ai cũng có thể nắm bắt được thông tin ngay lập tức, đặc biệt khi tự học mà không có sự giải thích trực tiếp từ GV. Việc không hiểu rõ một vấn đề ngay từ đầu có thể khiến SV cảm thấy nản lòng và bỏ cuộc. Ngoài ra, nếu thiếu phương pháp học hiệu quả, SV có thể gặp khó khăn trong việc nắm bắt các khái niệm mới, dẫn đến việc học bị gián đoạn hoặc kém hiệu quả. Điều này phản ánh sát với thực tế với chất lượng đầu vào của SV ngành Kế toán và Quản trị kinh doanh trong những năm gần đây thấp, điểm chuẩn đầu vào bằng điểm sàn.
Khảo sát cho kết quả đối với yếu tố thời gian và lập kế hoạch có tỷ lệ 43,08%.
Một trong những nguyên nhân chủ yếu khiến cho SV khó khăn trong việc bố trí thời gian tự học đó là SV đi làm thêm (35,18% SV đi làm thêm). Khi dành quá nhiều thời gian cho công việc làm thêm, SV sẽ không còn đủ thời gian cho việc tự học, nghiên cứu hoặc ôn tập các môn học. Vì vậy, việc chuẩn bị bài, làm bài tập sẽ không thể hoàn thành một cách tốt nhất. SV sẽ phải sắp xếp thời gian học tập sao cho hợp lý với lịch làm việc. Tuy nhiên, không phải lúc nào SV cũng có thể chủ động điều chỉnh
28
lịch học theo yêu cầu của công việc làm thêm. Lịch làm việc đôi khi có thể thay đổi đột ngột hoặc không cố định, điều này làm cho SV gặp khó khăn trong việc lên kế hoạch học tập và tổ chức thời gian học hiệu quả.
Ngoài những yếu tố trên còn một số khó khăn SV gặp phải trong quá trình tự học như không biết tìm ai giúp đỡ (35,18%), không biết tìm nguồn tài liệu (38,74), không biết học từ đâu (33,99).
Từ kết quả khảo sát, có thể thấy rằng SV hiện nay đang đối mặt với nhiều khó khăn trong quá trình tự học và duy trì sự tập trung vào học tập. Những yếu tố gây xao nhãng, như mạng xã hội và các thiết bị điện tử, chiếm một phần lớn trong việc làm giảm khả năng tập trung của SV. Bên cạnh đó, việc thiếu tự giác trong học tập, khả năng tiếp thu chậm, và thiếu phương pháp học hiệu quả cũng là những vấn đề nghiêm trọng. Thêm vào đó, yếu tố thời gian và lịch trình học không ổn định, đặc biệt đối với SV có công việc làm thêm, làm cho việc tổ chức thời gian học tập gặp khó khăn. Ngoài ra, một số SV còn gặp khó khăn trong việc tìm kiếm nguồn tài liệu hoặc người hướng dẫn khi gặp vấn đề trong quá trình học.