Bài 2: Tìm các thán từ trong những
I. Sự kết hợp của yếu tố kể, tả, biểu cảm trong văn tự sự
-HS trả lời -Trong văn bản tự sự, rất ít khi tác giả chỉ thuần kể người, kể việc (kể
chuyện) mà khi kể thường đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm.
-Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn.
B. Luyện tập :
Hoạt động của GV - HS Kiến thức cần đạt - Hình thức tổ chức luyện tập : Hs làm
việc cá nhân.
- HS thực hiện Bài tập 1:
Cho chuỗi sự việc sau:
-Một anh thanh niên dừng lại tiệm bán hoa để gửi hoa tặng mẹ qua đường bưu điện. Mẹ anh sống cách chỗ anh
khoảng 300 km.
-Khi bước ra khỏi xe, anh thấy một bé gái đang khóc bên vỉa hè. Anh hỏi thì được biết em bé cũng muốn mua hoa nhưng không đủ tiền.
-Anh thành niên mỉm cười nói sẽ mua hoa cho cô bé.
-Xong xuôi anh hỏi cô bé có muốn đi nhờ không. Cô bé đồng ý đi nhờ xe của anh.
-Cô bé chỉ đường cho anh đến một nghĩa trang nơi có một phần mộ vừa đắp. Cô bé chỉ ngôi mộ và nói đây là nhà của mẹ cháu, rồi đặt bó hoa lên mộ.
- Tức thì anh thanh niên quay lại tiệm hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa vừa rồi và mua một bó hoa hồng thật đẹp. Suốt
Bài tập 1:
-Hs lựa chọn sự việc, ngôi kể (ngôi thứ ba, thứ tự kể xuôi)
-Yếu tổ miêu tả: ngoại hình, trang phục cô bé;
-Yếu tố biểu cảm: Cảm xúc cô bé; cảm xúc anh thanh niên...
đêm anh lái xe một mạch về nhà mẹ để trao tận tay bà bó hoa.
a) Chọn một sự việc sau đó xác định ngôi kể và thứ tự kể của sự việc ấy.
b) Xác định yếu tố miêu tả, biểu cảm sẽ sử dụng khi triển khai sự việc trên thành đoạn văn.
c) Triển khai sự việc thành đoạn văn hoàn chỉnh.
- Hình thức tổ chức luyện tập: cá nhân - HS thực hiện
Bài tập 2: Dựa vào chuỗi sự việc sau đây, hãy cụ thể hóa thành một dàn bài chi tiết, trong đó thể hiện rõ sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm:
-An đi học về giữa trưa nắng.
-Còn một nghìn mẹ cho ăn sáng, An quyết định vào hàng kem.
-An thấy bà chủ quán đang quát và đuổi một em bé ăn xin.
-Ngần ngừ, An chạy lại đưa cho em bé ăn xin một nghìn của mình.
-An lên xe đạp một mạch về nhà.
VD: Mở bài:
-Giới thiệu tình huống truyện: Tan học buổi trưa
-Miêu tả và biểu cảm: Biểu cảm: sợ cái nắng gay gắt; miêu tả: Nắng.
-Thân bài: Với từng sự việc em sẽ hình dung mình sẽ tả gì, biểu cảm như thế nào và ghi lại cụ thể.
*Đặt một đề văn tương ứng với dàn bài vừa hoàn thành.
Bài tập 2: Dựa vào chuỗi sự việc sau đây, hãy cụ thể hóa thành một dàn bài chi tiết, trong đó thể hiện rõ sự kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả và biểu cảm:
-An đi học về giữa trưa nắng.
-Còn một nghìn mẹ cho ăn sáng, An quyết định vào hàng kem.
-An thấy bà chủ quán đang quát và đuổi một em bé ăn xin.
-Ngần ngừ, An chạy lại đưa cho em bé ăn xin một nghìn của mình.
-An lên xe đạp một mạch về nhà.
VD: I. Mở bài:
-Giới thiệu tình huống truyện: Tan học buổi trưa
-Miêu tả và biểu cảm: Biểu cảm: sợ cái nắng gay gắt; miêu tả: Nắng.
II. Thân bài: Với từng sự việc em sẽ hình dung mình sẽ tả gì, biểu cảm như thế nào và ghi lại cụ thể.
1. SV1: Còn một nghìn mẹ cho ăn
*Chú ý: Trong một bài văn tự sự, không phải sự việc, chi tiết nào cũng cần kết hợp yếu tố miêu tả và tự sự.
Người viết phải biết lựa chọn ở sự việc nào cần kết hợp các yếu tố này. Và để lập được dàn bài cho bài tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm, chúng ta cần thể hiện sự lựa chọn này ngay trong từng sự việc được sắp xếp trong dàn bài.
sáng, An quyết định vào hàng kem.
+Biểu cảm: Hình dung sự thích thú khi được ăn kem
+Miêu tả: Quán hàng kem, nắng...
2. SV 2: An thấy bà chủ quán đang quát và đuổi một em bé ăn xin.
+Miêu tả: Bà chủ quán: lời nói; em bé ăn xin
+ Biểu cảm: Thương em bé ăn xin...
Tương tự như vậy GV hướng dẫn HS làm bài