*Hướng dẫn HS viết bài - Viết từng phần
- Gv cho HS đọc 2 cách mở bài trong SGK
- GV chia nhóm để HS tự viết các phần + Nhóm 1: Viết phần thân bài
+ Nhóm 2: Viết ý thứ nhất phần thân bài + Nhóm 3: Viết ý 2 phần TB
GV cùng HS nhận xét và sửa chữa
Muốn làm tốt bài Nghị luận về 1 vấn đề tư tưởng đạo lí, chúng ta phải thực hiện những bước nào? (yêu cầu chung)
Đọc phần ghi nhớ?
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm BT
lực sáng tạo...
- Ý nghĩa đạo lí: Là 1 trong những nhân tố tạo nên sức mạnh tinh thần của dân tộc. Là 1 trong những nguyên tắc đối nhân xử thế mang vẻ đẹp văn hoá của d/tộc.
2.Lập dàn bài:
a. Mở bài:- giới thiệu câu tục ngữ và nêu tư tưởng chung của nó.
b. Thân bài:
*Giải thíc? Nghĩa đen, nghĩa bóng
*Đánh giá:
- Nêu đạo lí làm người
- Khẳng định truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
- Khẳng định 1 nguyên tắc đối nhân xử thế của con người.
- Nhắc nhở trách nhiệm của mọi người đối với dân tộc.
c. Kết bài:Thể hiện 1 trong những vẻ đẹp văn hoá của dân tộc VN.
3.Viết bài:
a. Mở bài: Có nhiều cách mở bài - Đi từ chung đến riêng/SGK-53 - Đi từ thực tế đến đạo lí/sgk-53 b. Thân bài:
- Giải thích câu tục ngữ + Nghĩa đen
+ Nghĩa bóng ....
c. Kết bài:-
- Đi từ nhận thức đến hành động - Đi từ sách vở sang đời sống thực tế - Có tính chất tổng kết.
4.Đọc lại bài viết, sửa chữa
*Ghi nhớ
đọc yêu cầu, gợi ý đề số 7/(I)/52 HS lập dàn ý
GV gọi 2 HS lên bảng trình bày
III.luyện tập:
Bài tập:Lập dàn bài cho đề số 7 mục I Tinh thần tự học.
A.Mở bài:
- Đi từ thực tế:
...tự học là 1 trong những nhân tố q/định kết quả học tập của mỗi người.
B.Thân bài:
1.Giải thíc?
a. Học là gì? Học là hoạt động thu nhận kiến thức và hình thành kĩ năng của chủ thể học tập... Hoạt động học có thể diễn ra dưới 2 hình thức:
+ Học dướí sự hướng dẫn của cô,thầy;diễn ra trong những không gian cụ thể, thời gian cụ thể....VD: Phòng học, thời gian bằng 1 tiết
+Tự học: dựa trên cơ sở của những kiến thức và kĩ năng đã được học ở trường để thực hiện tích luỹ tri thức và rèn luyện kĩ năng (Không giới hạn thời, học suốt đời) b.Tinh thần tự học là gì?
+ Là có ý thức tự học, ý thức ấy dần dần trở thành 1 nhu cầu thường trực đối với chủ thể học tập
+ Là có ý thức vượt qua khó khăn, trở ngại để tự học 1 cách có hiệu quả.
+ Là có phương pháp học tập phù hợp với trình độ bản thân, hoàn cảnh sống cụ thể, điều kiện vật chất cụ thể.
+ Là luôn khiêm tốn học hỏi ở bạn bè và những người khác.
2. Lấy dẫn chứng:
- Các tấm gương trong sách báo.
- Các tấm gương ở bạn bè xung quanh...
C. Kết bài: Khẳng định vai trò của tự học và tinh thần tự học trong việc phát triển, hoàn thiện nhân cách mỗi người.
4.Củng cố:
Nghị luận 1 vấn đề tư tưởng đạo lí là gì?
Muốn làm tốt bài văn nghị luận về 1 vấn đề tư tưởng đạo lí cần chú ý điều gì?
Nêu yêu cầu cụ thể dàn bài?
5.Hướng dẫn về nhà, dặn dò:
- Học thuộc ghi nhớ.
- Đọc và tự tìm hiểu phần cách làm bài nghị luận 1 vấn đề tư tưởng, đạo lí.
- Viết phần ý 1, 2 phần thân bài của đề7 - Chuẩn bị soạn bài “Mùa xuân nho nhỏ”.
Ngày soạn:28/02/2008 Ngày dạy:03/03/2008 Tuần 24:Bài 22
TIẾT 116: MÙA XUÂN NHỎ NHỎ
(Thanh Hải) I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
*Giúp HS:
- Cảm nhận được những cảm xúc của tác giả trước mùa xuân của thiên nhiên đất nước và khát vọng đẹp đẽ muốn làm mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho cuộc đời.
Từ đó mở ra những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống của mỗi cá nhân là sống có ích, cống hiến cho cuộc đời chung.
- Rèn luyện kĩ năng cảm thụ phân tích hình ảnh thơ trong mạch cảm xúc.
- Có ý thức tu dưỡng cống hiến biết sống vì cuộc đời chung.
II/ CHUẨN BỊ:
GV: Tư liệu về tác giả, SGV HS : Bài soạn
III/ CÁC BƯỚC LÊN LỚP:
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Con Cò” và nêu tư tưởng chủ đề bài thơ?
3. Tiến trình các hoạt động:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
*Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
Chú ý phần chú thích ,cho biết vài nét về tác giả? Tác phẩm?
- SGK
*H/động 2:hướng dẫn đọc
Đọc giọng vui tươi và suy ngẫm, nhịp thơ lúc nhanh, phấn khởi và khẩn trương, luc chậm khoan thai...
GV đọc 1 lần, 2 HS đọc
I. Đọc hiểu chú thíc?
1. Tác giả:
- Thanh Hải (Phạm Bá Ngoãn) - 1930-1980, quê thừa thiên huế 2. Tác phẩm:
- 11/1980, khi tác giả nằm trên giường bệnh.
II. Đọc và giải thích từ khó:
GV nhận xét cách đọc
Giải thích 1 số từ khó ? (Gv tự lựa chọn) Xác định thể thơ?nhịp thơ?
5 tiếng (chữ), nhịp 3/2 hoặc 2/3 rộn ràng vui tươi. Giọng say sưa trìu mến
Tìm bố cục và nêu nội dung?
Mùa xuân của thiên nhiên: 6 câu đầu Mùa xuân của đất nước: 10 câu tiếp Suy nghĩ ước nguyện làm muà xuân nho nhỏ góp phần vào mùa xuân lớn:
còn lại
*H/động 3: Hướng dẫn tìm hiểu văn bản Đọc phần 1
Hình ảnh mùa xuân ở khổ thơ đầu được dùng với ý nghĩa gì? Mùa xuân của thiên nhiên.
Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên được phác hoạ như thế nào? (Những chi tiết nào được miêu tả mùa xuân?)
Qua đó em hình dung bức tranh như thế nào?
Nhận xét về phương thức biểu đạt trong khổ thơ này?
Miêu tả kết hợp với biểu cảm.
GV bìn? Khổ thơ đầu miêu tả thiên nhiên mùa xuân.Hình ảnh quen thuộc nhưng cách tả khá gợi và thú vị.Trước hết là cấu tạo ngữ pháp đảo vị ngữ ở 2 câu đầu động từ “mọc” làm vị ngữ đặt trước bộ phận chủ ngữ, đặt đầu khổ thơ là 1 dụng ý nghệ thuật. Nó không chỉ tạo cho người đọc ấn tượng đột ngột, bất ngờ mà còn làm cho h/ảnh sự việc trở nên sống động...
Em hiểu “giọt long lanh”là giọt gì?Tại sao tác giả lại không viết cụ thể ta?
Từ mùa xuân của thiên nhiên nhà thơ chuyển sang cảm nhận về m/xuân của đất nước .Hình ảnh nào thể hiện điều đó?
III.Tìm hiểu văn bản:
1.Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên,đất nước.
a.Mùa xuân của thiên nhiên.
- Dòng sông xanh
- Bông hoa tím biếc (xứ Huế) - Tiếng chim hót.
Vài nét phác hoạ gợi ra không gian rộng, màu sắc tươi thắm, âm thanh vang ọng vui tươi.
- Cảm xúc của tác giả được miêu tả trực tiếp.
Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng
Giọt long lan? giọt mưa mưa xuân, giọt âm thanh (có sự chuyển đổi cảm giác, niềm say sưa ngây ngất của nhà thơ trước vẻ đẹp của thiên nhiên trời đất vào mùa xuân)
b.Mùa xuân đất nước.
- Mùa xuân người cầm súng chiến đấu - Mùa xuân người ra đồng lao động 2 lực lượng chính của đất nước.
Điệp từ “lộc”,từ láy “hối hả,xôn xao”gợi