CHƯƠNG 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG THỰC TẬP CHUYÊN MÔN CỦA HỌC SINH TRUNG CẤP Y, TRƯỜNG CĐ BÁCH
3.2. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG THỰC TẬP CHUYÊN MÔN CỦA HỌC SINH TRUNG CẤP YTRƯỜNG CAO ĐẲNG BÁCH
3.2.5. Tăng cường phối hợp với các bệnh viện, trung tâm y tế tiếp nhận học sinh trung cấp Y thực tập chuyên môn
+ Vị í, ầ b
Ngoài những yếu tố về nội dung thực tập, quy trình thực tập…,cơ sở vật chất và thiết bị phục vụ thực tập là một thành tố rất quan trọng của quá trình thực tập chuyên môn, đặc biệt đối với ngành Y thì bệnh nhân “người thật, bệnh thật” tại các bệnh viện, trung tâm y tế cũng đóng vai trò quan trọng không thể thiếu. Việc liên kết với các bệnh viện, trung tâm y tế trong việc hướng dẫn học sinh thực tập chuyên môn là bắt buộc đối với các trường đào tạo ngành Y.
Việc lựa chọn các cơ sở thực tập chuyên môn cho phù hợp với năng lực của học sinh cũng như mục tiêu đề ra cũng rất quan trọng. Quan trọng hơn nữa đó là việc phối kết hợp chặt chẽ và lâu dài.
+ ộ d b
- Mở rộng quan hệ hợp tác với các bệnh viện, trung tâm y tế trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng và khu vực Miền Trung – Tây Nguyên.
- Tìm hiểu kỹ thực tế về quy mô, năng lực của các bệnh viện, trung tâm y tế nhằm xác định các điều kiện đảm bảo phục vụ nội dung chương trình thực tập chuyên môn của học sinh.
- Xác định mối quan hệ hợp tác lâu dài mang tính chiến lược trong công tác lien kết, hợp tác đào tạo nguồn nhân lực.
- Ký kết hợp đồng chính thức, trong đó có các điều kiện ràng buộc giữa các bên liên quan, cam kết thực hiện đúng mục tiêu, nội dung thực tập chuyên môn, tiêu chí đánh giá…
+ ứ ế
- Trung tâm Hợp tác và phát triển doanh nghiệp của Trường Cao đẳng Bách Khoa Đà Nẵng được thành lập với mục đích là làm cầu nối giữa Nhà trường, học sinh sinh viên và các đơn vị doanh nghiệp nhằm giúp cho HSSV đang theo học tìm được nơi thực hành, thực tập cũng như duy trì các mối quan hệ để các HSSV sau này có thể xin việc làm sau khi tốt nghiệp. Vậy nên, Trung tâm cần phát huy vai trò của mình trong công tác liên kết đào tạo hoặc hướng dẫn thực tập chuyên môn với các bệnh viện, trung tâm y tế, các doanh nghiệp trên địa bàn thành phố Đà Nẵng và các tỉnh lân cận.
- Thành lập nhóm chuyên trách theo dõi quá trình thực tập chuyên môn của mỗi khóa hoặc mỗi đợt, trong đó có nhóm trưởng là trưởng hoặc phó khoa phụ trách nhóm.
- Tổng hợp nhu cầu của Nhà trường về việc gửi học sinh đi thực tập tại các bệnh viện, trung tâm y tế vào đầu mỗi năm học, căn cứ vào số lượng học sinh, mục tiêu thực tập, nội dung thực tập và kế hoạch thực tập, quy trình thực
tập đã được xác định. T đó, xác định được bệnh viện, trung tâm y tế nào có thể đáp ứng được nhu cầu của Nhà trường để hoàn thành chương trình thực tập chuyên môn của học sinh trung cấp Y tốt nhất.
- Tổng hợp nhu cầu về nguồn lực cần được hỗ trợ t phía bệnh viện, trung tâm y tế trên cơ sở quy trình đã được xác lập để xác định quyền lợi và nghĩa vụ của các bệnh viện, trung tâm y tế trong công tác hướng dẫn học sinh thực tập chuyên môn.
- Tổ chức hướng dẫn cho học sinh trước khi đến thực tập tại các bệnh viện, trung tâm y tế, trong đó có đề cập đến các quy định của Nhà trường và quy định của các bệnh viện, trung tâm y tế về việc học sinh thực tập chuyên môn. Ngoài ra còn phải công bố và hướng dẫn cho học sinh biết về mục tiêu, nội dung và cách đánh giá của đợt thực tập.
- Tổ chức hướng dẫn cho cán bộ tham gia theo dõi học sinh thực tập tại các bệnh viện, trung tâm y tế nhằm thống nhất lại mục tiêu, nội dung, quy trình và các tiêu chí đánh giá nhằm đảm bảo sự công bằng cho học sinh.
- Lập kế hoạch kinh phí cho mỗi đợt thực tập nhằm đảm bảo quyền lợi thiết thực cho giáo viên, học sinh và các bộ trực tiếp hướng dẫn học sinh thực tập.
- Sau khi đã xác lập được các điều kiện cần và đủ, trưởng nhóm tiến hành lập kế hoạch chính thức trình Hiệu trưởng ký duyệt, sau đó bàn giao cho Trung tâm Hợp tác và phát triển doanh nghiệp tiến hành ký hợp đồng chính thức với các bệnh viện, trung tâm y tế đã chọn.
Việc đưa học sinh đến các bệnh viện, trung tâm y tế có được hiệu quả vào những năm tiếp theo hay không còn phụ thuộc vào kết quả thực tập chuyên môn của học sinh trong giai đoạn đánh giá dài hạn liên quan đến mối quan hệ giữa chi phí và thành quả đạt được sau mỗi đợt thực tập.
Ngoài việc thiết lập mối quan hệ hợp tác và phát triển lâu dài với các bệnh viện, trung tâm y tế, nhà trường cần có biện pháp quản lý hoạt động hợp tác với đội ngũ cán bộ y bác sỹ, cán bộ điều dưỡng ở các bệnh viện hướng dẫn thực tập cho học sinh, đây là đối tượng giữ vai trò quan trọng nhưng nằm ngoài tầm kiểm soát của nhà trường. Về vấn đề này nhà trường cần cử giáo viên có năng lực chuyên môn tốt theo dõi, hướng dẫn học sinh trong quá trình thực tập; ngoài việc theo dõi về giời giấc, nề nếp, đội ngũ giáo viên này phải tham gia trực tiếp vào việc hướng dẫn học sinh tại các bệnh viện, trung tâm y tế nhằm hỗ trợ cho cán bộ hướng dẫn học sinh của bệnh viện đồng thời kiểm soát được năng lực chuyên môn cũng như phương pháp của đội ngũ cán bộ của bệnh viện. Hai bên phối hợp, giao lưu, học h i để hướng dẫn cho học sinh hiệu quả hơn.
Nhà trường cần chú trọng nhiều hơn đến nội dung biện pháp này, mặc dù đây là biện pháp không chứa nội dung về chuyên môn đặc thù nhưng lại có vai trò và ý nghĩa rất lớn mang tính quyết định sự thành công của các biện pháp khác.