Hoạt động của GV - HS Kiến thức cần đạt
-GV giao nhiệm vụ:
+ Sưu tầm thêm một số bài ca dao, thơ trung đại có sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ.
-HS thực hiện nhiệm vụ tại nhà
- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ vào tiết học sau.
(Năng lực tự học)
Tìm trong sách ở thư viện, thông tin qua mạng .
V. TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức - kĩ năng 10 - Thiết kế bài giảng 10
- Một số tài liệu trên mạng internet VI. RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY
Chủ đề lịch sử văn học Tiết : 32,33 - KHGD
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TÊN BÀI DẠY:
KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX
Thời lượng: 2 tiết A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
I. Về kiến thức:
- Giúp hs: Nắm được các thành phần chủ yếu và các giai đoạn phát triển của VHVN từ TK X đến TK XIX
- Nắm một số đặc điểm lớn về nội dung và hình thức của VHTĐ VN trong quá trình phát triển.
II.Bảng mô tả năng lực, phẩm chất
STT MỤC TIÊU MÃ HÓA
NĂNG LỰC ĐẶC THÙ : Đọc – nói – nghe –viết
1 Hiểu được quá trình phát triển của văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XIX
Đ1
2 Nhận diện được các thành phần chủ yếu của VHVN giai đoạn này. Đ2 3 Nhận xét được những đóng góp của văn học Việt Nam giai đoạn
này trong tổng thể nền văn học Việt Nam. Đ3
4 Phân tích và đánh giá được những đặc điểm cơ bản của chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩa nhân đạo trong văn học Việt Nam giai đoạn này.
Đ4 5 Nhận biết và phân tích được một số nét đặc trưng nghệ thuật của
của văn học Việt Nam giai đoạn này: thể thơ, niêm luật…
Đ5 6 Biết cảm nhân, trình bày ý kiến của mình về các vấn đề thuộc
giá trị nội dung và nghệ thuật của văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến XIX.
N1
7 Có khả năng tạo lập một văn bản nghị luận văn học.
V1 NĂNG LỰC CHUNG: GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ, TỰ HỌC, CNNT 8 Phân tích được các công việc cần thực hiện để hoàn thành nhiệm
vụ nhóm được GV phân công. GT-HT
9 Biết thu thập và làm rõ các thông tin có liên quan đến vấn đề;
biết đề xuất và phân tích được một số giải pháp giải quyết vấn đề. GQVĐ
10 Năng lực tự học TH
11 Năng lực công nghệ thông tin CNTT
PHẨM CHẤT CHỦ YẾU: TRÁCH NHIỆM
12 - Bồi dưỡng cho HS ý thức học tập, tìm hiểu và yêu thích một thời kì văn học quan trọng trong lịch sử văn học dân tộc
- Yêu mến, trân trọng, giữ gìn và phát huy di sản văn học dân tộc.
- Bồi đắp tình yêu văn học dân tộc; gia đình, hương đất nước,trân trọng và gìn giữ giá trị tinh thần vô giá của dân tộc.
TN.
NA.
YN B.THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Thiết bị dạy học: Máy chiếu/Tivi, giấy A0, A4,…
2. Học liệu: SGK, hình ảnh về các tác giả, phiếu học tập,…
C.TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC
Hoạt động học (Thời gian)
Mục tiêu Nội dung dạy học
trọng tâm PP/KTDH
chủ đạo Phương án đánh giá HĐ 1: Khởi
động (10phút)
Kết nối bài học Huy động, kích hoạt kiến thức trải
nghiệm nền của HS có liên quan đến bài Khái quát VH VN từ TK X đến XIX
- Nêu và giải quyết vấn đề - Đàm thoại, gợi mở
Đánh giá qua câu trả lời của cá nhân cảm nhận chung của bản thân;
Do GV đánh giá.
HĐ 2: Khám phá kiến thức (60 phút)
Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1,GT-
HT,GQVĐ I. Các thành phần văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX II. Các giai đoạn phát triển của văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX III. Những đặc điểm lớn về nội dung của văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX
Đàm thoại gợi mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi); Thuyết trình; Trực quan; kĩ thuật sơ đồ tư duy.
Đánh giá qua sản phẩm hoạt động nhóm, qua hỏi đáp;
qua trình bày do GV và HS đánh giá
Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá
HĐ 3: Luyện tập (10 phút)
Đ3,Đ4,Đ5,GQVĐ Thực hành bài tập luyện kiến thức, kĩ năng
Vấn đáp, dạy học nêu vấn đề, thực hành.
Kỹ thuật:
động não.
Đánh giá qua hỏi đáp; qua trình bày do GV và HS đánh giá Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá.
HĐ 4: Vận Vận dụng kiến thức Đàm thoại gợi -Đánh giá qua
dụng (7
phút) N1, V1 để giải quyết một
vấn đề nâng cao về văn học viết Việt Nam từ tK X đến XIX(trung đại)
mở; Dạy học hợp tác (Thảo luận nhóm, thảo luận cặp đôi); Thuyết trình; Trực quan.
sản phẩm cá nhân, qua trình bày do GV và HS đánh giá.
-Đánh giá qua quan sát thái độ của HS khi thảo luận do GV đánh giá.
HĐ 5: Mở rộng (3 phút)
Liên hệ, mở rộng. Tìm tòi, mở rộng
kiến thức. Dạy học hợp tác, thuyết trình;
Đánh giá qua sản phẩm theo yêu cầu đã giao.
GV và HS đánh giá
D. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
HOẠT ĐỘNG 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG, a. Mục tiêu: Kết nối – Đ1
(HS hứng khởi, có động lực, nhu cầu tìm hiểu kiến thức mới của bài học).
b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d.Tổ chức thực hiện
- Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV đặt câu hỏi: Em hãy kể tên những tác phẩm VH TĐ mà em đã được học ở lớp dưới?
- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ.
- Bước 3: Nhận xét.
-Bước 4: Chuẩn kiến thức.
- HS đưa ra một số tác phẩm HS được học ở THCS ( Nam quốc sơn hà – Lí Thường Kiệt, Hịch tướng sĩ – Trần Quốc Tuấn, Đại cáo bình Ngô – Nguyễn Trãi, Qua đèo Ngang – Bà huyện Thanh Quan).
- GV giới thiệu, dẫn dắt vào bài mới :
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC a. Mục tiêu: Đ1,Đ2,Đ3,Đ4,Đ5,N1,GT-HT,GQVĐ
(- HS thực hiện được các nhiệm vụ. Qua đó, nắm được các thành phần chủ yếu và các giai đoạn phát triển của VHVN từ TK X đến TK XIX
- Nắm một số đặc điểm lớn về nội dung và hình thức của VHTĐ VN trong quá trình phát triển).
b. Nội dung: trả lời cá nhân, hoạt động nhóm.
c. Sản phẩm: câu trả lời của HS và sản phẩm đã hoàn thiện của nhóm.
d. Tổ chức thực hiện và sản phẩm cần đạt của HĐ.
Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm
I.GV hướng dẫn HS tìm hiểu các thành phần của VHVN từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX
-Bước 1: GV giao nhiệm vụ: yêu cầu hs đọc phần I và trả lời câu hỏi sau (theo kĩ thuật trình bày 1 phút):
+VHTĐVN gồm mấy thành phần chủ yếu ? Hãy cho biết từng thành phần ? +Trình bày nội dung cơ bản của VH chữ Hán và Nôm ?
- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.
- Bước 3: Báo cáo sản phẩm.
- Bước 4: Nhận xét và chuẩn kiến thức.
II. GV hướng dẫn hs tìm hiểu các giai đoạn phát triển của văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX
- Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ:
GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm thảo luận một giai đoạn sau đó trình bày (theo kĩ thuật trình bày 1 phút).
Tìm hiểu theo các nội dung sau:
- Giai đoạn văn học
I. Các thành phần văn học từ thế kỉ X đến hết thế kỉ XIX
- Hai thành phần chủ yếu: văn học chữ Hán và văn học chữ Nôm.
1. Văn học chữ Hán
- Xuất hiện rất sớm và tồn tại trong suốt quá trình hình thành phát triển của văn học trung đại - Thể loại: thơ, văn xuôi, chiếu, biểu, hịch, cáo, truyện truyền kì, kí sự, tiểu thuyết chương hồi, phú, thơ cổ phong, thơ Đường luật…
- Ảnh hưởng : Văn học trung đại Trung Quốc - Có thành tựu nghệ thuật to lớn…
2. Văn học chữ Nôm
- Xuất hiện khoảng cuối cuối thế kỉ XIII , muộn hơn văn học chữ Hán
- Thể loại: Một số thể loại tiếp thu từ Trung Quốc (phú,văn tế,thơ Đường luật). Phần lớn là thể loại văn học dân tộc (ngâm khúc,truyện thơ,hát nói) - Thể loại văn học Trung Quốc đã được dân tộc hoá (Thơ Đường luật thất ngôn xen lục ngôn) -> Hai thành phần văn học trung đại Việt Nam phát triển song song không đối lập mà bổ sung cho nhau.