I. MỤC TIÊU
1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt:
- HS biết viết bài văn đảm bảo các bước: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập tư liệu); tìm ý và lập ý; viết đoạn văn; chỉnh sửa, rút kinh nghiệm.
- HS viết được đoạn văn nêu cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả, đảm bảo bố cục và số lượng câu đúng quy định.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực riêng biệt:
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân;
- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận;
- Năng lực viết, tạo lập văn bản.
3. Phẩm chất:
- Ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của GV
- Giáo án;
- Phi u bài t p, tr l i câu h i;ết ời sống; ỏi;
- B ng phân công nhi m v cho h c sinh ho t đ ng trên l p;ện qua từ ụng của các yếu tố tự sự và miêu ộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ớc đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ - B ng giao nhi m v h c t p cho h c sinh nhà.ện qua từ ụng của các yếu tố tự sự và miêu ở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn
2. Chuẩn bị của HS: SGK, SBT Ng văn 6 t p m t, so n bài theo h th ng câuộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ện qua từ ố tự sự và miêu h i hỏi; ước đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từng d n h c bài, v ghi, v.v…ẫn của GV, ở thành người đọc độc lập với các năng lực giải quyết vấn
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.
b. Nội dung: HS huy động tri thức đã có để trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp:
+ Trong hai VB Chuy n c tích v loài ngện cổ ổ ề loài ngườ ười và Mây và sóng, các tác gi đã đề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả;
c p đ n v n đ gì? Vi c s d ng hình th c th đ th hi n đi u đó có tác d ngết ấn đề trong đời sống; ề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả; ện qua từ ử dụng ẩn dụ; ụng của các yếu tố tự sự và miêu ức nghệ thuật. ơ thể hiện qua từ ể hiện qua từ ể hiện qua từ ện qua từ ề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả; ụng của các yếu tố tự sự và miêu nh th nào?ư ết
+ Các y u t t s và miêu t trong hai VB đó có tác d ng nh th nào trongết ố tự sự và miêu ự sự và miêu ự sự và miêu ụng của các yếu tố tự sự và miêu ư ết vi c th hi n tình c m c a nhà th ?ện qua từ ể hiện qua từ ện qua từ ủa bài thơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, báo cáo kết quả hoạt động - Dự kiến sản phẩm:
+ Hai VB Chuy n c tích v loài ngện cổ ổ ề loài ngườ ười và Mây và sóng đ c p đ n tình yêu giaề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả; ết đình, thiên nhiên và cu c s ng. Vi c s d ng hình th c th giúp nhà th thộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ố tự sự và miêu ện qua từ ử dụng ẩn dụ; ụng của các yếu tố tự sự và miêu ức nghệ thuật. ơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ ể hiện qua từ hi n đi u đó t t h n vì th là th lo i tr tình, phù h p v i vi c b c l tìnhện qua từ ề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả; ố tự sự và miêu ơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ ể hiện qua từ ợc nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ớc đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ện qua từ ộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ c m.
+ Các y u t t s và miêu t trong hai VB cho phép câu chuy n đết ố tự sự và miêu ự sự và miêu ự sự và miêu ện qua từ ược nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ự sự và miêu ể hiện qua từc t k , c nh v t t nói lên nh ng đi u c n thi t, mang d ng ý c a tác gi mà tác giự sự và miêu ề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả; ầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ết ụng của các yếu tố tự sự và miêu ủa bài thơ thể hiện qua từ không nh t thi t ph i th hi n m t cách tr c ti p.ấn đề trong đời sống; ết ể hiện qua từ ện qua từ ộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ự sự và miêu ết
- GV dẫn dắt vào bài học mới: Giới thiệu bài học viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Tìm hiểu các yêu cầu đối với đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả
a. Mục tiêu: Nhận biết được các yêu cầu của đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HO T Đ NG C A GV – HSẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỘNG KHỞI ĐỘNG ỦA GV – HS D KI N S N PH MỰ KIẾN SẢN PHẨM ẾT 17: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN ẢN PHẨM ẢN PHẨM
Bướp:…c 1: Chuy n giao nhi m vểu giới thiệu bài học và Khám phá tri thức ngữ văn ện: ục tiêu:
- GV yêu c u HS:ầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ
+ Theo em, m t đo n văn ghi l i c một số thể loại khác. ại của các tác phẩm văn học vừa kể và một số thể loại khác. ại của các tác phẩm văn học vừa kể và một số thể loại khác. ản. Với xúc v m t bài th có y u t t sề chủ đề và thể loại của ột số thể loại khác. ơng xung quanh mình với tất cả ến những phẩm chất tốt ố thể loại khác. ực hiện các yêu ực hiện các yêu và miêu t c n đáp ng nh ng yêuản. Với ầu ức ững tác phẩm văn học đã đọc và thấy yêu thích.
c u gì?ầu
1. Yêu c u đ i v i đo n văn ghi l iầu đối với đoạn văn ghi lại ối của em bé ới đoạn văn ghi lại ạn văn ghi lại ạn văn ghi lại c m xúc v m t bài th có y u tảm xúc về một bài thơ có yếu tố ề loài ngườ ột bài thơ có yếu tố ơi của em bé ếu tố ối của em bé t s và miêu tự sự và miêu tả ự sự và miêu tả ảm xúc về một bài thơ có yếu tố
- Gi i thi u nhan đ bài th và tênớc đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ện qua từ ề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả; ơ thể hiện qua từ tác gi ;
- Th hi n để hiện qua từ ện qua từ ược nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từc c m xúc chung về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả;
- GV g i ý:ợc nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ
+ Có c n ph i gi i thi u v bài thầu ản. Với ới ệ, đầu ề chủ đề và thể loại của ơng xung quanh mình với tất cả không? Gi i thi u v bài th baoới ệ, đầu ề chủ đề và thể loại của ơng xung quanh mình với tất cả g m nh ng gì? Có c n gi i thi u tênồn gốc khác ững tác phẩm văn học đã đọc và thấy yêu thích. ầu ới ệ, đầu bài th và tác gi hay không?ơng xung quanh mình với tất cả ản. Với
+ Có c n ch ra các y u t t s vàầu ỉ ra những ến những phẩm chất tốt ố thể loại khác. ực hiện các yêu ực hiện các yêu miêu t trong bài th không? Sau khiản. Với ơng xung quanh mình với tất cả ch ra có c n phân tích đ th y tácỉ ra những ầu ể tên những tác phẩm văn học đã đọc và thấy yêu thích. ấy yêu thích.
d ng c a nó trong vi c th hi n tìnhụng. ủa các tác phẩm văn học vừa kể và một số thể loại khác. ệ, đầu ể tên những tác phẩm văn học đã đọc và thấy yêu thích. ệ, đầu c m, c m xúc c a nhà th không?ản. Với ản. Với ủa các tác phẩm văn học vừa kể và một số thể loại khác. ơng xung quanh mình với tất cả - HS ti p nh n nhi m v .ết ện qua từ ụng của các yếu tố tự sự và miêu
Bướp:…c 2: HS trao đ i th o lu n,ổ chức thực hiện: ản phẩm: ập:
th c hi n nhi m vực ện: ện: ục tiêu:
- HS th c hi n nhi m v ;ự sự và miêu ện qua từ ện qua từ ụng của các yếu tố tự sự và miêu - D ki n s n ph m:ự sự và miêu ết ẩn dụ và hiểu tác dụng của việc sử dụng ẩn dụ;
+ M t đo n văn ghi l i c m xúc vộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả;
m t bài th có y u t t s và miêuộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ ết ố tự sự và miêu ự sự và miêu ự sự và miêu t c n ph i gi i thi u đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ớc đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ện qua từ ược nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từc v bàiề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả;
th , bao g m: tên bài th , tên tácơ thể hiện qua từ ồng thoại, văn xuôi, thơ. ơ thể hiện qua từ gi ;
+ Ph i ch ra đỉ là phương tiện ược nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từc các y u t t s ,ết ố tự sự và miêu ự sự và miêu ự sự và miêu miêu t và phân tích được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từc tác d ngụng của các yếu tố tự sự và miêu c a chúng đ i v i vi c th hi n tìnhủa bài thơ thể hiện qua từ ố tự sự và miêu ớc đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ện qua từ ể hiện qua từ ện qua từ c m, c m xúc c a nhà th ;ủa bài thơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ
+ Nêu được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từc ý ki n cá nhân, đ ngết ồng thoại, văn xuôi, thơ.
tình hay không đ ng tình, có góp ý gìồng thoại, văn xuôi, thơ.
v i cách th hi n c a nhà th hayớc đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ể hiện qua từ ện qua từ ủa bài thơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ không.
Bướp:…c 3: Báo cáo k t qu và th oết: ản phẩm: ản phẩm:
lu nập:
bài th ;ơ thể hiện qua từ
- Nêu các chi ti t mang tính t s vàết ự sự và miêu ự sự và miêu miêu t trong bài th ; đánh giá ýơ thể hiện qua từ nghĩa c a chúng trong vi c th hi nủa bài thơ thể hiện qua từ ện qua từ ể hiện qua từ ện qua từ tình c m, c m xúc c a nhà th ;ủa bài thơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ - Ch ra đỉ là phương tiện ược nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từc nét đ c đáo trong cáchộc đáo của bài thơ thể hiện qua từ t s và miêu t c a nhà th .ự sự và miêu ự sự và miêu ủa bài thơ thể hiện qua từ ơ thể hiện qua từ
- HS tr l i câu h i:ời sống; ỏi;
- GV g i HS khác nh n xét, b sungổ sung câu tr l i c a b n.ời sống; ủa bài thơ thể hiện qua từ
Bướp:…c 4: Đánh giá k t qu th cết: ản phẩm: ực
hi n nhi m vện: ện: ục tiêu:
- GV nh n xét, đánh giá, b sung,ổ sung ch t l i ki n th c ố tự sự và miêu ết ức nghệ thuật. 🡺 Ghi lên b ng.
Hoạt động 2: Thực hành viết theo các bước a. Mục tiêu: Nắm được cách viết đoạn văn.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d. Tổ chức thực hiện:
HO T Đ NG C A GV – HSẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU ỘNG KHỞI ĐỘNG ỦA GV – HS D KI N S N PH MỰ KIẾN SẢN PHẨM ẾT 17: GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN ẢN PHẨM ẨM
Bướp:…c 1: Chuy n giao nhi m vểu giới thiệu bài học và Khám phá tri thức ngữ văn ện: ục tiêu:
- GV yêu c u HS xác đ nh m c đích vi tầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ịp điệu ụng của các yếu tố tự sự và miêu ết bài, người sống;i đ c.
- Hước đầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từng d n HS tìm ý.ẫn của GV,
- GV yêu c u HS làm vi c theo nhóm, l aầu nhận xét được nét độc đáo của bài thơ thể hiện qua từ ện qua từ ự sự và miêu ch n bài th , tìm ý cho đo n văn theoơ thể hiện qua từ Phi u h c t p sau:ết
Nhiệm vụ: Tìm ý cho đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả
Gợi ý: Để làm bài tập tốt hơn, em hãy đọc lại một trong hai VB Chuyện cổ tích về loài người và Mây và sóng, tìm ra các yếu tố tự sự và miêu tả trong hai VB đó.
Bài thơ đó có tên là gì?
Tác giả là ai?
...
Nội dung của bài thơ là gì? Cảm xúc chung của em với bài thơ?
...
Các chi tiết tự sự trong ...
2. Các bưới đoạn văn ghi lạic ti n hànhếu tố
Trướp:…c khi vi tết:
- L a ch n đ tài;ự sự và miêu ề một bài thơ có yếu tố tự sự và miêu tả;
- Tìm ý;
- L p dàn ý.
Vi t bàiết:
Ch nh s aỉnh sửa ửa
bài thơ và ý nghĩa của nó trong
việc thể hiện tình cảm, cảm xúc của nhà thơ Các chi tiết miêu tả trong bài thơ và ý nghĩa của nó trong việc thể hiện tình cảm, cảm xúc của nhà thơ
...
Nét độc đáo trong cách tự sự và miêu tả ủa nhà thơ
...
- HS lập ý cho đoạn văn theo gợi ý;
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bướp:…c 2: HS trao đ i th o lu n, th cổ chức thực hiện: ản phẩm: ập: ực
hi n nhi m vện: ện: ục tiêu:
- HS th c hi n nhi m v .ự sự và miêu ện qua từ ện qua từ ụng của các yếu tố tự sự và miêu
Bướp:…c 3: Báo cáo k t qu và th o lu nết: ản phẩm: ản phẩm: ập:
- HS báo cáo s n ph m th o lu n;ẩn dụ và hiểu tác dụng của việc sử dụng ẩn dụ;
- GV g i HS khác nh n xét, b sung câuổ sung tr l i c a b n.ời sống; ủa bài thơ thể hiện qua từ
Bướp:…c 4: Đánh giá k t qu th c hi nết: ản phẩm: ực ện:
nhi m vện: ục tiêu:
- GV nh n xét, đánh giá, b sung, ch t l iổ sung ố tự sự và miêu ki n th c ết ức nghệ thuật. 🡺 Ghi lên b ng.
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: HS thực hành viết đoạn văn, giám sát các ý đã lập;
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: HS rà soát, chỉnh sửa bài viết theo gợi ý;
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ
Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá
Công cụ đánh giá Ghi chú - Hình thức hỏi – đáp;
- Hình thức nói – nghe (thuyết trình sản phẩm của mình và nghe người khác thuyết trình).
- Phù hợp với mục tiêu, nội dung;
- Hấp dẫn, sinh động;
- Thu hút được sự tham gia tích cực của người học;
- Sự đa dạng, đáp ứng các phong cách học khác nhau của người học.
- Báo cáo thực hiện công việc;
- Phiếu học tập;
- Hệ thống câu hỏi và bài tập;
- Trao đổi, thảo luận.
TIẾT 29: NÓI VÀ NGHE