Tiết 39: CỦNG CỐ VĂN BẢN “NHỚ RỪNG”
II. Luyện tập phân tích cảm nhận tác phẩm
Định hướng:
Câu 1:
• Hs phân tích yêu cầu : Tâm trạng của con hổ thể hiện trong bài thơ.
• HS Tìm ý chính.
- Giới thiệu bài thơ và hình tượng con hổ:
+ Viết năm 1934 in trong tập “ Mấy vần thơ”(1935), là một trong những bài thơ vào hàng kiệt tác của Thế Lữ và của phong trào Thơ mới.
+ Con hổ là hình tượng trung tâm của bài thơ
-Tâm trạng của con hổ trong cảnh giam cầm ở vườn bách thú:
+ Niềm căm uất “ Gậm một khốicăm hờn trong cũi sắt” và nỗi ngao ngán
“nằm dài trông tháng ngày dần qua”.
(đoạn 1)
+ Tâm trạng chán chường, thái độ khinh miệt trước sự tầm thường giả dối
HĐ CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
ở vườn bách thú.( đoạn 4)
- Nỗi nhớ da diết khôn nguôi của con hổ:
+ Con hổ nhớ cảnh núi rừng hùng vĩ với tất cả những gì lớn lao, dữ dội, phi thường.
+ Con hổ nhớ tiếc về một thuở tung hoành hống hách” đầy tự do, quyền uy của chúa sơn lâm
→Tâm trạng con hổ ẩn dụ thể hiện một cách kín đáotâm trạng của tác giả và của những người Việt Nam yêu nước thuở ấy: họ chán ghét cảnh sống tù túng tầm thườngcủa thực tại nô lệ và khao khát tự do.
* Hs luyện viết thành đoạn văn khoảng 10 câu dựa theo ý chính.
Câu 2: Trong bài thơ tác giả đã sử dụng rất thành công nghệ thuật điệp ngữ kết hợp với các câu hỏi tu từ.
Hãy phân tích và làm rõ tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó?
HS suy nghĩ làm bài
Câu 2:
Định hướng: Chủ yếu trong đoạn 3:
- Đại từ “ta” lặp lại →thể hiện khí phách ngang tàng làm chủ; tạo nhạc điệu rắn rỏi, hùng tráng.
- Điệp từ “đâu”, “đâu những” kết hợp với những câu hỏi tu từ cùng với câu cảm thán “than ôi! thời oanh liệt nay còn đâu”→tạo nhịp điệu vừanhẹ nhàng vừa dồn dập để nhấn mạnh và bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ,tiếc nuối cuộc sống độc lập tự do: nỗi nhớ da diết dai dẳng triền miên. Cả một dòng hồi ức cứ thế cuồn cuộn ùa về, không thể cưỡng lại được. Nhớ trong dằn vặt; nhớ trong đau đớn, nhớ trong tuyệt vọng.
HĐ CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
→Tâm trạng cảm xúc của nhân vật trữ tình được diễn tả một cách sống động phong phú và sâu sắc.
Câu 3:Tìm và phân tích những hình ảnh có ý nghĩa biểu tượng của bài thơ?
HS suy nghĩ làm bài
Câu 3:
- Hình ảnh con hổ (chúa sơn lâm đang bị giam cầm trong cũi sắt) là biểu tượng của một người anh hùng bị thất thế sa cơ mang tâm sự u uất đầy bi tráng..
- Cảnh rừng già hoang vu- giang sơn của chúa sơn lâm – là biểu tượng của thế giới rộng lớn khoáng đạt, thế giới của tự do.
- Hình ảnh cũi sắt trong vườn bách thú biểu tượng cho cuộc sống hiện tại tù túng, giả dối, tầm thường.
→Nhà thơ gửi gắm tâm sự kín đáo của mình
III. Hoạt động Luyện tập- củng cố
- Học thuộc lòng bài thơ, nắm vững kiến thức cơ bản.
- Hoàn thành bài tập.
IV. Hướng dẫn-vân dụng kiến thức kỹ năng:
- Dựa vào nội dung bài thơ, vạn dụng kiến thức để liên hệ thực tế hòa cảnh đất nước ta trong những năm trước cách mạng và tinh thần yêu nước của nhân dân
- Hướng dẫn về nhà: Tập cảm nhận các khổ thơ
Ngày soạn: 15/01/2021 Tiết 40:
LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN CẢM THỤ VĂN BẢN “NHỚ RỪNG”
A. Mục tiêu cần đạt: Sau khi học xong tiết học H/s sẽ có được:
1. Kiến thức:
- Thuộc được những kiến thức cơ bản của văn bản (Tác giả, xuất xứ, nội dung và nghệ thuật của văn bản.
- Thuộc được ít nhất 2 đoạn thơ .
- Nêu được những chi tiết đặc sắc trong văn bản.
2. Kĩ năng:
- Viết được đoạn văn cảm thụ khoảng 10 câu.
3. Thái độ
- Hoàn thành 3 bài tập trong phiếu.
- Trật tự, tự giác làm bài tập
B. Chuẩn bị các phương tiện dạy học:
- GV : Nghiờn cứu tài liệu, soạn giáo án.
- HS : Lập bảng thống kê về các kiến thức đã học.
C. T iến trình t ổ chức các hoạt động dạy học:
I. H oạt động mở đầu- nêu vấn đề:
1. ổn định tổ chức:
2. K iểm tra bài cũ:
3.Giới thiệu bài
II. H oạt động ôn- luyện
HĐ CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT
(HS nhắc lại kiến thức):