Bài 2. VẺ ĐẸP CỦA THƠ CA
A. DẠY HỌC ĐỌC HIỂU
III. Khám phá văn bản
- HS tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, gợi mở - HS đọc thảo luận
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi các nhóm báo cáo sản phẩm
- HS cử đại diện báo cáo, HS còn lại lắng nghe, bổ sung, phản biện
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hiểu bài 2
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ
+ Trong bài thơ có những hình ảnh nào?
Mối tương quan giữa các hình ảnh ấy?
+ Bài thơ xoay quanh phát hiện nào? Nhân vật trữ tình đã ứng xử như thế nào trước phát hiện ấy? Nhận xét về cách ứng xử đó?
+ Từ bài thơ, hãy bình luận về ý nghĩa triết lí trong cách ứng xử của con người đối với thiên nhiên mà bài thơ gợi ra
- HS tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, gợi mở - HS đọc thảo luận
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi các nhóm báo cáo sản phẩm
- HS cử đại diện báo cáo, HS còn lại lắng nghe, bổ sung, phản biện
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài 3 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv phát PHT số 2
2. Bài 2 - Hình ảnh
+ Hoa triêu nhan – là biểu tượng cho cái đẹp của thiên nhiên ban sơ, thuần khiết, mong manh
+ Sợi dây gàu : một sự vật đời thường, xù xì, thô ráp
-> Hình ảnh đối lập nhau
- Phát hiện : Trong khoảnh khắc của buổi ban mai, con người nhận ra hoa và sợi dây gàu quấn quýt với nhau trong tương quan bạn bè.
Sự quấn quýt này khiến dây gàu trở thành điểm tựa cho hoa và sự góp mặt của hoa đã làm mờ đi sự xù xì, thô ráp của sợi dây
- Cách ứng xử : “xin nước nhà bên”, để hoa tiếp tục vướng vít bên sợi dây gàu
-> Cách ứng xử nhân văn, nâng niu, trân trọng với cả thiên nhiên cỏ cây
- Triết lí : Mọi sự vật, hiện tượng không chia cắt như chúng ta vẫn hằng nghĩ mà luôn có mối quan hệ khắng khít. Chúng ta cần nâng niu, trân trọng thiên nhiên dù là nhỏ bé
3. Bài 3
Gợi ý PHT số 2
.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, gợi mở - HS thảo luận
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi các nhóm báo cáo sản phẩm
- HS cử đại diện báo cáo, HS còn lại lắng nghe, bổ sung, phản biện
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu hình ảnh trung tâm
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ
GV phát PHT số 3, Hs thảo luận nhóm 4-6 em
Hình ảnh
trung tâm Điểm chung của các hình ảnh
Bài 1
4. Hình ảnh trung tâm của 3 bài thơ Hình ảnh
trung tâm
Điểm chung của các hình ảnh
Bài 1 Con quạ Đều là những hình ảnh thiên nhiên nhỏ bé, chúng luôn hiện diện với vẻ thuần khiết, Bài 2 Hoa triêu
nhan
Bài 3 Con ốc nhỏ
Bài 2 Bài 3
- HS tiếp nhận nhiệm vụ
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, gợi mở - HS đọc thảo luận
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV gọi các nhóm báo cáo sản phẩm
- HS cử đại diện báo cáo, HS còn lại lắng nghe, bổ sung, phản biện
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức
tự nhiên
Nhiệm vụ 5: Hướng dẫn Tổng kết
a. Mục tiêu: Khái quát lại nội dung nghệ thuật của văn bản/ Đánh giá quá trình học tập của học sinh
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV chuyển giao nhiệm vụ
+ Theo em, nội dung của văn bản là gì?
+ Nghệ thuật đặc sắc được thể hiện qua văn bản?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
- GV quan sát, hướng dẫn - HS suy nghĩ
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh báo cáo sản phẩm
- HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức
III. Tổng kết 1. Nội dung
Ba bài thơ thể hiện những rung cảm của con người trước thiên nhiên như một buổi “chiều thu”, cành “hoa triêu nhan”
và sự vật nhỏ bé như “dây gàu”,
“giếng” nước, “con ốc”
- Những hình ảnh được sử dụng trong bài thơ mang ý nghĩa tượng trưng cho những cố gắng của con người (hình ảnh con ốc trèo núi Fu-ji), tâm trạng man mác bâng khuâng (cánh quạ đậu trên cành khô),...
2. Nghệ thuật
- Hình thức: ngắn gọn, gồm 17 âm tiết, ngắt thành 3 đoạn, thường theo thứ tự 5-7-5
- Ngôn ngữ: chấm phá, gợi chứ không tả, để nhiều khoảng trống cho độc giả tưởng tượng, đồng sáng tạo.
Cách tổng kết 2 PHT số …
Những điều em nhận biết và làm được Những điều em còn băn khoăn
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ:
Gv tổ chức trò chơi “Vòng quay văn học” để hướng dẫn học sinh củng cố lại kiến thức đã học.
Câu 1 : Thơ hai-cư là thể thơ có?