I. Mục tiêu cần đạt : Kiến thức :
-Hệ thống kiến kiến thức đã học về văn nghị luận .
-Tầm quan trọng của yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn nghị luận . Kĩ năng :
-Tiếp tục rèn luyện kỹ năng viết văn nghị luận .
-Xác định và lập hệ thống luận điểm cho bài văn nghị luận .
-Biết chọn các yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết và biết cách đưa các yếu tố đó vào đoạn văn, bài văn nghị luận một cách thuần thục hơn .
-Biết đưa các yếu tố tự sự, miêu tả vào một bài văn nghị luận có độ dài 450 chữ . II. Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án+ SGK+ bảng phụ
Học sinh: Thuộc bài cũ + Chuẩn bị trước bài trước.
III. Tiến trình hoạt động:
1. Ổn định lớp + kiểm tra bài cũ 5’.
-Đưa yếu tố tự sự , miêu tả vào bài văn nghị luận nhằm mục đích gì? Khi vận dụng em cần chú ý những gì?
2. Tiến trình các họat động.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS
TG Nội dung cần đạt -Gọi HS đọc yêu cầu BT ở nhà.
-Gọi HS trình bày hệ thống luận điểm đã chuẩn bị.
-Nhận xét hệ thống luận điểm của HS.
-Hướng dẫn HS sử dụng hệ thống luận điểm SGK.
-Gọi HS đọc hệ thống luận điểm.
-Theo em luận điểm nào không phù hợp với vấn đề?
-Sắp lại hệ thống luận đặc điểm.
-Những luận điểm SGK có luận điểm nào là luận điểm xuất phát ( mở bài) không?
-Nếu như em không thích có
Trình bày hệ thống luận điểm
Đọc hệ thống luận điểm SGK HS trả lời
Thảo luận chọn luận điểm xất phát
15’ 1. Bài tập: Bài làm chuẩn bị ở nhà. ( Suy nghĩ về trang phục và văn hóa)
Hệ thống luận điểm.
Luận điểm d: “ Nhà trường đang phát động phong trào chóng ma túy
…..” Không phù hợp vấn đề.
Mở bài: Ví dụ.
1.Trứơc tình hình trong lớp có một số bạn chú ý vào việc thay đổi quần áo, trang phục, lơ là việc học………..GVCN cùng
thể chọn luận điểm khác để mở bài.
-Tiếp tục sắp xếp các luận điểm mở rộng cho phù hợp để làm nổi bật vấn đề?
-Gọi HS đọc 2 đọan văn SGK.
-Hai đọan văn ấy trình bày cho luận điểm nào?
-Em có nhận xét gì về văn nghị luận đó ?
-Chỉ ra các yếu tố tự sự, miêu tả.
-Nếu như 2 đọan văn ấy bỏ 2 yếu tố tự sự , miêu tả.Em thấy thế nào?
-Vậy yếu tố tự sự miêu tả trong 2 đọan văn có tác dụng gì?
-Em hãy trình bày các luận điểm mà chuẩn bị .
-Gọi HS nhận xét và hướng dẫn HS sửa lại luận điểm.
Chốt lại: Bài tập này có thể sử dụng những luận điểm trên Yêu cầu HS viết lại hệ thống luận điểm thành bài văn hòan chỉnh.
-Về nhà thực hiện lại hòan chỉnh bài văn.
Sắp xếp luận điểm
Làm theo yêu cầu
HS xác định 23’
tập thể lớp bàn bạc về vấn đề này.
Thân bài.
2.Gần đây, cách ăn
mặc…………..như trước.
( Cũng có thể dùng luận điểm này làm luận điểm 1) 3. Các bạn cho rằng ăn mặc như vậy…..sành điệu.
4.Chạy theo “ mốt” ăn mặc ấy có nhiều tác
hại…….ảnh hưởng đến đạo đức.
5.Việc ăn mặc phải phù hợp với hòan cảnh sống.
( Có thể làm kết bài)
Kết bài: Khẳng định việc chạy theo mốt không phải là việc làm đúng đắn của HS.
2. Trình bày luận điểm.
a. Tham khảo luận điểm.
Trình bày luận điểm b, c. Có sử dụng kể, miêu tả.
b.Trình bày luận điểm.
IV. Hướng dẫn các hoạt động tiếp nối 2’.
-Viết lại các đoạn văn trình bày luận điểm để hòan chỉnh bài văn.
V. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
NS:
ND:
TUẦN 34
TIẾT 125 : TẬP LÀM VĂN:
A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1._On tập kiểu văn bản thuyết minh thông qua những văn bản cụ thể.
_Thông qua đó, ôn tập các văn bản thuyết minh viết về địa phương.
2._Rèn kĩ năng tìm hiểu, viết bài văn thuyết minh với những đối tượng cụ thể, quen thuộc.
3._Thông qua việc luyện tập, hiểu sâu hơn các văn bản viết về địa phương, củng cố tình cảm yêu mến, trân trọng nhữngnét đẹp của quê hương.
B.CHUẨN BỊ:
_GV: Nghiên cứu tài liệu tham khảo, soạn bài, hướng dẫn HS chuẩn bị.
_HS: Thực hiện việc chuẩn bị nội dung cho các yêu cầu luyện tập.
C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
HĐ1: KHỞI ĐỘNG (3’) -Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
-Vào bài: Giới thiệu mục tiêu cần đạt; cách thức tiến hành tiết học.
HĐ2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU VĂN BẢN ĐÌNH PHÚ TỰ (5’)
(MT: Luyện tập nhận diện một số đặc điểm của kiểu văn bản thuyết minh qua văn bản thuộc chương trình địa phương)
-H: Văn bản Đình Phú Tự thuộc kiểu thuyết minh nào? Đặc điểm nào của
-Xác định
kiểu bai
thuyết minh,
1.Văn bản Đình Phú Tự:
_Kiểu văn bản: Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh. (Ở đây là
-Nhận xét, kết luận.
-H: Những phương pháp thuyết minh được sử dụng trong văn bản? (Em hãy trích văn bản để chứng minh cụ thể) -Nhận xét, tuyên dương.
-Nhận xét.
-Xác định và trình bày.
-Nhận xét.
-Nghe.
lịch sử, văn hóa).
_Các phương pháp thuyết minh: nêu định nghĩa, giải thích; phân tích, phân loại;
liệt kê … HĐ3: HƯỚNG DẪN VIẾT BÀI
VĂN THUYẾT MINH DỰA VÀO VĂN BẢN BÁNH PHỒNG SƠN ĐỐC (30’)
(MT: Luyện tập viết bài thuyết minh về một sản vật của địa phương)
-Lệnh: Trình bày dàn ý chung bài thuyết minh về một phương pháp.
(GV kết hợp yêu cầu HS nêu những dữ liệu về cách làm bánh phồng – dựa vào văn bản Bánh phồng Sơn Đốc – tương ứng với từng phần trong dàn ý chung)
-Nhận xét, sửa chữa, bổ sung những chỗ HS còn yếu, thiếu.
-Hướng dẫn HS viết thành bài viết cụ thể.
-Lần lượt mời đại diện các đối tượng HS khác nhau trình bày.
-Nhận xét, tuyên dương, rút kinh nghiệm chung. (Xoáy vào những yêu cầu cơ bản của kiểu bài thuyết minh và yêu cầu cụ thể về nội dung bài viết.
-Nêu dàn ý chung.
-Thực hiện các yêu cầu.
-Nghe.
-Làm việc cá nhân, viết bài, trình bày.
-Nghe.
2.Văn bản Bánh phồng Sơn Đốc: (Bài viết gợi ý)
+Nguyên vật liệu: nếp
“rặt” (thường là nếp bà bóng, nếp ruồi hoặc nếp sáp), đường cát trắng, dừa khô đúng mức (không được quá khô cũng không chọn dừa mới rám)….
+Cách làm: chọn nếp, tuột nếp cho thật trắng rồi sàng tấm; ngâm nếp, đồ xôi, quết bánh (thông thường, 10 lít nếp phải quết 800 chày) ….
+Yêu cầu thành phẩm:
bánh không chai, ít hột lội (dưới 10 hột trong 01 bánh)
…
D.HƯỚNG DẪN CÔNG VIỆC Ở NHÀ (2’) Xem lại các kiến thức vứa học.
Chẩn bị: Chữa lỗi diễn đạt
V. Rút kinh nghiệm:
...
...
...
Ngày soạn: Bài 30 Ngày dạy: