3.2.1. Nhóm phươ bản trong Tâm lý học hiện đạing pháp nghiên c u lí lu nứu của tâm lý học ập
Giai đo n đ u tiên c a m t ti n trình nghiên c u tâm lý h c nói chung vàại các hiện tượng tâm lý ần thiết của lao động sư phạm ủa tâm lý học ộng của học sinh THCS ết liên tưởng ứu của tâm lý học ọc tâm lý h c giáo d c nói riêng thọc ụ nghiên cứu của tâm lý học ường một cách hợp lý hoạt động dạy họcng là xây d ng c s lí lu n, hình thành giự phát triển tâm lý trẻ em ơng pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ở lứa tuổi học sinh THPT ận nghiên cứu của Tâm lý học ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý
thuy t và nh ng d đoán v các thu c tính c a đ i tết liên tưởng ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ự phát triển tâm lý trẻ em ề tâm lý học lứa tuổi ộng của học sinh THCS ủa tâm lý học ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng đượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc nghiên c u, xâyứu của tâm lý học d ng nh ng mô hình lí thuy t ban đ u. Và các phự phát triển tâm lý trẻ em ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ết liên tưởng ần thiết của lao động sư phạm ương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng pháp nghiên c u lí lu n nhứu của tâm lý học ận nghiên cứu của Tâm lý học ư t ng h p, phân tích, so sánh tài li u... đổi ợng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ử của con người. Từ “tâm lý” được từ điển Tiếng Việt định ụ nghiên cứu của tâm lý họcc s d ng giai đo n này.ở lứa tuổi học sinh THPT ại các hiện tượng tâm lý
3.2.2. Nhóm phươ bản trong Tâm lý học hiện đạing pháp nghiên c u th c ti nứu của tâm lý học ự phản ánh hiện thực khách quan vào não người thông ễn a. Phươ bản trong Tâm lý học hiện đạing pháp quan sát
- Khái ni m:ệm “tâm lý” Phương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng pháp quan sát là phương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng pháp thu th p các d li u th cận nghiên cứu của Tâm lý học ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ự phát triển tâm lý trẻ em t trên c s tri giác đ i tết liên tưởng ơng pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ở lứa tuổi học sinh THPT ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng m t cách có m c đích, có k ho ch.ộng của học sinh THCS ụ nghiên cứu của tâm lý học ết liên tưởng ại các hiện tượng tâm lý
C th h n, quan sát trong nghiên c u ụ nghiên cứu của tâm lý học ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ơng pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ứu của tâm lý học Tâm lý h c ọc giáo d c ụ nghiên cứu của tâm lý học là phương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng pháp mà nhà nghiên c u theo dõi, ghi chép nh ng bi u hi n đa d ng c a ho t đ ng tâmứu của tâm lý học ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ại các hiện tượng tâm lý ủa tâm lý học ại các hiện tượng tâm lý ộng của học sinh THCS lý c a ủa tâm lý học ngường một cách hợp lý hoạt động dạy học ại các hiện tượng tâm lýi d y và ngường một cách hợp lý hoạt động dạy học ọci h c cùng v i nh ng di n bi n c a nó.ớng nghề nghiệp ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ễu cảm xúc ết liên tưởng ủa tâm lý học
- Các lo i quan sát:ại: Quan sát không tham d và quan sát có tham d , quan sátự phát triển tâm lý trẻ em ự phát triển tâm lý trẻ em bên trong (t quan sát) và quan sát bên ngoài, quan sát toàn di n và quan sát bự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ộng của học sinh THCS ph n...ận nghiên cứu của Tâm lý học
- u đi m:Ưu điểm: ểm: Phương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng pháp quan sát cho nh ng thông tin đa d ng v đ i tững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ại các hiện tượng tâm lý ề tâm lý học lứa tuổi ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng nghiên c u; có tính kinh t (ít t n kém, d th c hi n); đ m b o đứu của tâm lý học ết liên tưởng ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ễu cảm xúc ự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc tính t nhiênự phát triển tâm lý trẻ em c a các hi n tủa tâm lý học ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng c n nghiên c u.ần thiết của lao động sư phạm ứu của tâm lý học
- Như tưởng tâm lý học ở các nước phương Đông cổ đại:ợng của Tâm lý họcc đi m:ểm: Nhà nghiên c u b đ ng (ph i ch bi u hi n c a đ i tứu của tâm lý học ịnh hướng giá trị ộng của học sinh THCS ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ờng một cách hợp lý hoạt động dạy học ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ủa tâm lý học ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng
c n nghiên c u), nhi u y u t nh hần thiết của lao động sư phạm ứu của tâm lý học ề tâm lý học lứa tuổi ết liên tưởng ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ưở lứa tuổi học sinh THPTng đ n quá trình quan sát, các k t qu cóết liên tưởng ết liên tưởng ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý
th b chi ph i b i các ý ni m ch quan c a nhà nghiên c u, m t th i gian, t nểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ịnh hướng giá trị ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ở lứa tuổi học sinh THPT ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ủa tâm lý học ủa tâm lý học ứu của tâm lý học ất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ờng một cách hợp lý hoạt động dạy học ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học nhi u công s c…ề tâm lý học lứa tuổi ứu của tâm lý học
- Mu n quan sát đ t k t qu cao ph i chú ý các yêu c u sau:ối tượng của Tâm lý học ại: ết quả cao phải chú ý các yêu cầu sau: ả cao phải chú ý các yêu cầu sau: ả cao phải chú ý các yêu cầu sau: ầu sau:
+ Xác đ nh m c đích, n i dung, k ho ch quan sát.ịnh hướng giá trị ụ nghiên cứu của tâm lý học ộng của học sinh THCS ết liên tưởng ại các hiện tượng tâm lý
+ K ho ch quan sát c n chu n b chu đáoết liên tưởng ại các hiện tượng tâm lý ần thiết của lao động sư phạm ẩm chất cần thiết của lao động sư phạm ịnh hướng giá trị
+ Ti n hành quan sát m t cách có h th ng và c n th nết liên tưởng ộng của học sinh THCS ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ẩm chất cần thiết của lao động sư phạm ận nghiên cứu của Tâm lý học
+ Ghi chép m t cách khách quan và rút ra nh ng nh n xét trung th c…ộng của học sinh THCS ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ận nghiên cứu của Tâm lý học ự phát triển tâm lý trẻ em
+ S d ng các phử của con người. Từ “tâm lý” được từ điển Tiếng Việt định ụ nghiên cứu của tâm lý học ương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng ti n kỹ thu t, s d ng k t h p v i các phệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ận nghiên cứu của Tâm lý học ử của con người. Từ “tâm lý” được từ điển Tiếng Việt định ụ nghiên cứu của tâm lý học ết liên tưởng ợng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ớng nghề nghiệp ương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng pháp khác.
b. Phươ bản trong Tâm lý học hiện đạing pháp th c nghi mự phản ánh hiện thực khách quan vào não người thông ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học
- Khái ni m:ệm “tâm lý” Th c nghi m là quá trình tác đ ng vào đ i tự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ộng của học sinh THCS ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng m t cách chộng của học sinh THCS ủa tâm lý học đ ng trong nh ng đi u ki n đã động của học sinh THCS ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ề tâm lý học lứa tuổi ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc kh ng ch đ gây ra đ i tối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ết liên tưởng ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ở lứa tuổi học sinh THPT ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng nh ng bi uững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em hi n c n nghiên c u, có th l p đi l p l i nhi u l n và đo đ c đ nh lệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ần thiết của lao động sư phạm ứu của tâm lý học ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ặc điểm hoạt động của học sinh THCS ặc điểm hoạt động của học sinh THCS ại các hiện tượng tâm lý ề tâm lý học lứa tuổi ần thiết của lao động sư phạm ại các hiện tượng tâm lý ịnh hướng giá trị ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng, đ nh tínhịnh hướng giá trị m t cách khách quan các hi n tộng của học sinh THCS ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng c n nghiên c u.ần thiết của lao động sư phạm ứu của tâm lý học
Th c nghi m đự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ử của con người. Từ “tâm lý” được từ điển Tiếng Việt định ụ nghiên cứu của tâm lý họcc s d ng hi n nay trong vi c nghiên c u ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ứu của tâm lý học Tâm lý h c giáoọc
d c ụ nghiên cứu của tâm lý học thông thường một cách hợp lý hoạt động dạy họcng là th c nghi m hình thành, nh m tác đ ng đ nâng cao m t khự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ( ộng của học sinh THCS ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ộng của học sinh THCS ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý
năng nào đó hay thay đ i m t bi u hi n nào đó trong s phát tri n tâm lý.ổi ộng của học sinh THCS ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ự phát triển tâm lý trẻ em ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em - Các lo i th c nghi m:ại: ự tham gia của ý thức ệm “tâm lý” Có hai lo i th c nghi m: ại các hiện tượng tâm lý ự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học
+ Th c nghi m trong phòng thí nghi m: đự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc ti n hành trong đi u ki nết liên tưởng ề tâm lý học lứa tuổi ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học
đượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc kh ng ch m t cách nghiêm kh c các nh hối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ết liên tưởng ộng của học sinh THCS ắn liền và điều khiển toàn bộ hành vi, hoạt động của con ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ưở lứa tuổi học sinh THPTng bên ngoài, ch đ ng t o raủa tâm lý học ộng của học sinh THCS ại các hiện tượng tâm lý
nh ng đi u ki n làm n y sinh n i dung tâm lý c n nghiên c uững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ề tâm lý học lứa tuổi ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ộng của học sinh THCS ần thiết của lao động sư phạm ứu của tâm lý học
+ Th c nghi m t nhiên đự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ự phát triển tâm lý trẻ em ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc ti n hành trong đi u ki n bình thết liên tưởng ề tâm lý học lứa tuổi ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ường một cách hợp lý hoạt động dạy họcng c aủa tâm lý học cu c s ng. ộng của học sinh THCS ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học
- u đi m:Ưu điểm: ểm: u đi m l n nh t c a phư ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ớng nghề nghiệp ất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ủa tâm lý học ương pháp luận nghiên cứu của Tâm lý học ng pháp th c nghi m là nó cho phépự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học kh ng đ nh quan h nhân qu gi a các hi n tẳng hạn: nghiên cứu ịnh hướng giá trị ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng đượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc nghiên c u, lý gi i m tứu của tâm lý học ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ộng của học sinh THCS cách khoa h c ngu n g c và s phát tri n c a hi n tọc ồn hay ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ự phát triển tâm lý trẻ em ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ủa tâm lý học ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcng.
- Như tưởng tâm lý học ở các nước phương Đông cổ đại:ợng của Tâm lý họcc đi m:ểm: không ph i m i ch đ đ u đ a ra th c nghi m đản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ọc ủa tâm lý học ề tâm lý học lứa tuổi ề tâm lý học lứa tuổi ư ự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họcc (có
nh ng gi i h n lu t pháp và đ o đ c đ i v i các th c nghi m); khó có th kh ngững điều kiện phát triển tâm lý của lứa tuổi học sinh THCS ớng nghề nghiệp ại các hiện tượng tâm lý ận nghiên cứu của Tâm lý học ại các hiện tượng tâm lý ứu của tâm lý học ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ớng nghề nghiệp ự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ểm về trẻ em và sự phát triển tâm lý trẻ em ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ch hoàn toàn y u t ch quan c a ngết liên tưởng ết liên tưởng ối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý học ủa tâm lý học ủa tâm lý học ường một cách hợp lý hoạt động dạy học ịnh hướng giá trị ự phát triển tâm lý trẻ emi b th c nghi m…ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học
- Yêu c u: ầu sau:
+ Ph i đ m b o tuân th lu t pháp và các quy đ nh v th c nghi m.ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ản chất, chức năng, phân loại các hiện tượng tâm lý ủa tâm lý học ận nghiên cứu của Tâm lý học ịnh hướng giá trị ề tâm lý học lứa tuổi ự phát triển tâm lý trẻ em ệm vụ nghiên cứu của tâm lý học