a. Kiến thức:
- Học sinh hiểu biết rõ hơn về cách xây dựng và trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch và quy nạp. Vận dụng trình bày luận điểm trong bài văn nghị luận.
b. Kĩ năng:
- Nhận biết sâu hơn về luận điểm.
- Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thuần thục hơn.
c. Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức trình bày luận điểm một cách sáng rõ, dễ hiểu.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.
- Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ II. Chuẩn bị.GV: Giáo án, bảng phụ
HS: Trả lời các câu hỏi phần tìm hiểu bài.
III. Tiến trình lên lớp
1.Hoạt động 1: Khởi động (4’)
* Mục tiêu: Nhắc lại kiến thức cũ, khơi gợi kiến thức mới cần phải học, kích thích trí tò mò muốn khám phá của học sinh trong bài học.
* Phương pháp, phương thức:
- Sử dụng phương pháp nêu vấn đề, phương pháp động não
* Thời gian: 4’
? Khi trình bày luận điểm trong đoạn văn nghị luận cần phải trình bày như thế nào?
- Nội dung của luận điểm trong đoạn văn nghị luận cần được thể hiện rõ ràng chính xác, ngắn gọn trong câu chủ đề.(3đ)
- Các luận cứ đầy đủ, cần thiết phải được sắp xếp theo một trình tự hợp lí để làm nổi bật luận điểm, lời văn diễn đạt trong sáng có sức thuyết phục. (3đ)
- Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường đặt vị trí đầu tiên (Đoạn văn diễn dịch), có khi câu chủ đề đặt ở vị trí cuối cùng (Đoạn văn quy nạp)(4đ)
* Đặt vấn đề vào bài (1’)
Để giúp các em củng cố những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm, để từ đó vận dụng vào việc tìm, xắp xếp và trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc. Giờ học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi luyện tập, xây dựng và trình bày luận điểm.
2.Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
? Luận điểm là gì? Luận điểm có vai trò như thế nào trong bài văn nghị luận? (TB,KH)
? Mối quan hệ giữa các luận điểm?
(TB)
? Những điều cần lưu ý khi trình bày luận điểm trong văn nghị luận?(TB)
I. Củng cố kiến thức. (6’) HĐ cá nhân.
- Luận điểm trong bài văn nghị luận là những tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết (nói) nêu ra ở trong bài.
Trình bày:
- Trong bài văn nghị luận, luận điểm là một hệ thống:(có luận điểm chính, luận điểm phụ) làm sáng tỏ các vấn đề được đặt ra.
HĐ cá nhân.
- Các luận điểm trong một bài văn được liên kết theo trình tự hợp lí và liên kết
• Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ năng về luận điểm để làm BT.
• PP,KTDH:Hoạt động cá nhân,Thảo luận nhóm,
• Thời gian: 25 phút Bài tập
? Theo em, cần phải thêm bớt, điều chỉnh và sắp xếp lại hệ thống luận điểm trong SGK như thế nào để đạt được một bố cục rành mạch, hợp lí, chặt chẽ ? (TB,KH)
Gọi HS đọc luận điểm (e)
? Trong các câu vừa đọc, có thể dùng những câu nào để giới thiệu luận điểm (e) ? (TB)
chặt chẽ, vừa có sự phân biệt với nhau.
- Nội dung của luận điểm trong đoạn văn nghị luận cần được thể hiện rõ ràng chính xác, ngắn gọn trong câu chủ đề.
- Các luận cứ đầy đủ, cần thiết phải được sắp xếp theo một trình tự hợp lí để làm nổi bật luận điểm, lời văn diễn đạt trong sáng có sức thuyết phục.
- Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường đặt vị trí đầu tiên (Đoạn văn diễn dịch), có khi câu chủ đề đặt ở vị trí cuối cùng (Đoạn văn quy nạp)II. Luyện tập. (30’)
* Đề bài: Hãy viết một bài báo tường để khuyên một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn.
XĐ:Yêu cầu: Lập dàn bài các luận điểm, luận cứ và dự kiến cách trình bày.
1. Xây dựng hệ thống luận điểm. ) Hệ thống luận điểm:
a. Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa Tổ quốc tiến lên
“đài vinh quang”, sánh kịp với bạn bè năm châu.
b. Quanh ta đang có nhiều tấm gương của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi để đạp ứng được yêu cầu của đất nước.
c. Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải học chăm.
d. Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi, chưa chăm học, làm cho thầy cô giáo và các bậc cha mẹ rất lo buồn.
e. Nếu bây giờ càng chơi bời, không chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống.
g. Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chụi khó học hành chăm chỉ, để trở thành người có ích trong cuộc sống, và nhờ đó, tìm được niềm vui chân chính, lâu bền.
? trình bày LĐ?
? Từ bài tập đã làm, em rút ra được bài học như thế nào về việc trình bày luận điểm khi viết bài văn nghị luận ?
2. Trình bày luận điểm.
-Từ thực tế, lẽ nào các bạn ấy chưa thấy rằng, bây giờ càng ham chơi, không chịu học hành thì sau này càng khó được niềm vui trong cuộc sống.
- Nhưng rất đáng tiếc, đáng buồn là một số bạn trong lớp ta chưa thấy rằng...
- Học tập cần phải gắn liền với vui chơi thì mới hài hòa, phát triển cân đối con người. Dựa vào lí lẽ ấy để không chịu học hành nghiêm chỉnh, các bạn ấy chưa thấy rằng...
-Lúc bấy giờ, các bạn muốn vui chơi nữa liệu có được không? hoặc: Đến lúc ấy, các bạn có muốn vui chơi cũng chẳng được đâu. Hoặc: Lúc bấy giờ, các bạn không muốn vui chơi thoải mái nữa liệu cũng có được hay chăng ? c. Củng cố (2’)
- GV củng cố nội dung :( Phần I) d. Hướng dẫn tự học ở nhà (1’)
- Ôn lại những kiến thức về văn nghị luận.
- Về nhà đọc phần đọc thêm SGK (tr – 84,85).
- Làm bài tập 3 SGK (tr - 99)
- Nghiên cứu kĩ các đề tập làm văn SGK (tr - 85) để tiết sau Viết bài tập làm văn số 6 tại lớp.
4,5. Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng (1’)
- Chọn đề tài tự chọn và triển khai các luận điểm làm rõ chủ đề đó - Hoàm thiện bt 3,4. Chuẩn bị bài sau
Ngày kí / /2021
Ngày soạn: /3/2021 Ngày dạy: /3/2021