Chương 2. Ứng dụng phần mềm GeoGebra xây dựng một số mô hình Toán học
III. Hiệu quả do sáng kiến đem lại
III.1. Hiệu quả kinh tế
Chương trình giáo dục phổ thông được thì giáo dục toán học góp phần hình thành và phát triển cho học sinh các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học - biểu hiện tập trung của năng lực tính toán với các thành phần sau: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vận dụng toán học vào thực tiễn. Thực tế là trong các cơ sở giáo dục các mô hình Toán học còn rất hạn chế, nhiều mô hình cũ không phù hợp với chương trình mới, hoặc việc mang mô hình không thuận tiện… Đặc biệt là giá thành các các mô hình cũng rất cao gây khó khăn cho nhà trường và giáo viên.
Theo báo giá của công ty phần Hóa chất và Vật tư Thiết bị dạy Giáo dục – địa chỉ 151, đường Tam Trinh, Phường Mai Động, Quận Hoàng Mai, TP Hà Nội, tôi có tìm hiểu về báo giá năm 2022 về đồ dùng dạy học như sau
STT TÊN HÀNG HÓA ĐVT ĐƠN GIÁ
1 Bộ DC tạo mặt tròn xoay toán L12 Bộ 1.728.000 2 Bộ MH toán L12 (hình từ giác, hình
cầu, hình tròn…)
Bộ 2.743.200 3 Bộ thiết dạy học về các đường
cônic.
Bộ 1.208.000 4 Bộ thiết bị để vẽ trên bảng trong
dạy học toán
Bộ 232.000
5 Phần mềm toán học Bộ 14.800.000
Như vậy nếu một nhà trường mua mỗi loại một bộ thì tổng số tiền mua 5 bộ trên là 20.711.000. Nếu áp dụng trên toàn sở thì số tiền là rất lớn. Không những thế đấy là mua một bộ nếu trong tình huống mà một tiết hai thầy cô cùng cần đến một mô hình thì nào đó thì việc dùng sẽ rất bất tiện. Tôi nhận thấy giá mua phần mềm toán học có giá rất là cao vậy nếu mỗi thầy cô mua một phần mềm thì giả sử tổ có 12 người thì giá tiền bỏ ra 177.600.00 đồng và nếu áp dụng trên toàn sở thì số tiền bỏ ra thật khủng khiếp. Và chúng ta còn chưa biết phần mềm đó việc áp dụng vào việc dạy và học liệu có linh hoạt và hiệu quả không? …
Nhưng với phần mềm GeoGebra miễn phí thì các mô hình Toán học và các môn khoa học tự nhiên đều có thể sử dụng. Do đó góp phần giảm chi phí chi tiêu
cho đồ dùng dạy học và hơn thế nữa các mô hình trên GeoGebra rất đẹp và sinh động. Nâng cao chất lượng dạy và học trong các cơ sở giáo dục.
III.2. Hiệu quả về mặt xã hội a. Giá trị làm lợi cho môi trường
Theo thông tư số 39/2021/TT-BGD ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2021 ban hanh danh mục thiết bị day học tối thiểu cấp trung học phổ thông. Tôi thấy có nhiều mô hình sản suất bằng nhựa như mô hình hình chóp, hình chóp cụt, hình lăng trụ được sản xuất bằng nhưa… Rõ ràng phần mềm GeoGebra hoàn toàn miễn phí và được tải sử dụng qua các năm học, do đó không ảnh hưởng tới môi trường có tính lan tỏa lớn
b. Giá trị làm lợi cho an toàn lao động
Việc xây dựng mô hình trên phần mềm GeoGebra được giáo viên thiết kế và chủ động, trực quan và an toàn với giáo viên và học sinh quan sát. Có thể tương tác trên hình để hỗ trợ hiểu biết và giảng dạy.
c. Giá trị làm lợi khác
Với thiết bị này tôi hướng dẫn học sinh cài đặt phần mềm trên các thiết bị mà các em có như máy tính, máy tính bảng, điện thoại… Các em có thể tự thiết kế các mô hình qua đó hiểu sâu kiến thức hơn. Phần mềm GeoGebra có thể dùng học cho học sinh thực hiện trong các câu lạc bộ. Hoặc giáo viên gửi file cho học sinh để kiểm trứng và xem lại.
Giờ dạy có sử dụng phần mềm GeoGebra thực sự thu hút sự chú ý và phát huy tính tích cực, khơi dậy sự sáng tạo góp phần phát triển tư duy của các em học sinh trong mỗi tiết dạy.
Kết quả đối chứng trước và sau khi sử dụng phần mềm GeoGebra
Kết quả Trước Sau
Thái độ Sự tập trung chú ý vào bài học chưa cao.
Sự tập trung chú ý vào bài học được nâng cao rõ rệt.
Hành vi Một số học sinh yếu chưa chủ động tham gia xây dựng bài, chỉ dựa vào một số học sinh khá, giỏi.
Đa số học sinh hăng hái nhiệt tình tham gia góp ý xây dựng bài. Học sinh yếu đã mạnh dạn tham gia ý kiến của mình cùng các bạn khác.
Nhận thức - Tỉ lệ tiếp thu kiến thức ngay trên lớp đạt trên 80%
-Tỉ lệ tiếp thu kiến thức ngay trên lớp đạt 90%– 100%
Ứng dụng CNTT vào giảng dạy là một trong những biện pháp nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, làm các em có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sôi nổi học tập và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học.
Muốn đạt được điều đó, giáo viên cần phải có lòng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp, bởi để sử dụng được phần mềm dạy học có hiệu quả đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian, công sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu.
Song, tôi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu trẻ, yêu nghề của giáo viên cộng với sự hỗ trợ của các cấp, các ngành thì việc ứng dụng phần mềm trong giảng dạy sẽ trở thành một việc làm quen thuộc trong giảng dạy bộ môn Toán học nói riêng và các môn học trong nhà trường nói chung.
Trong các năm học qua việc áp dụng các mô hình GeoGebra vào giảng dạy tôi nhận thấy rằng chất lượng giáo dục của các lớp tôi dạy nói riêng được nâng lên rõ rệt và kết quả môn toán của trường THPT Nguyễn Khuyến luôn đứng trong tốp đầu của tỉnh nhà.
III.3. Khả năng áp dụng và nhân rộng
Trường THPT Nguyễn Khuyến đã áp dụng sáng kiến trên từ năm 2019- 2020, rút kinh nghiệm và tiếp tục áp dụng trong các năm học 2020-2021, 2021- 2022 và sẽ áp dụng cho năm học mới 2022-2023.
Những giải pháp trên cũng được áp dụng tại một số trường THPT khác trong tỉnh Nam Định: THPT Mỹ Lộc, THPT Nguyễn Bính, THPT Phạm Văn Nghị (có minh chứng Bản xác nhận kèm theo của các trường).
Những giải pháp trên cũng được áp dụng tại một số trường THPT khác ngoài tỉnh Nam Định: THPT Ninh Bình Bạc Liêu tỉnh Ninh Bình.
Sáng kiến: “Xây dựng kho dữ liệu số nhằm đổi mới phương pháp, hình thức dạy học thông qua xây dựng các mô hình trực quan trên phần mềm GeoGebra nhằm phát triển phẩm chất năng lực học sinh đáp ứng với yêu cầu của chương trình GDPT 2018” đã được các trường áp dụng đánh giá cao.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm GeoGebra trong dạy học bộ môn Toán. Tôi rất mong được sự nhận xét, đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo và đồng nghiệp để sáng kiến ngày một hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!