III.1. Hiệu quả kinh tế.
- Hiệu quả kinh tế trước mắt có thể dễ dàng nhận ra là cả giáo viên và học sinh sẽ tiết kiệm được rất nhiều tiền. Việc không cần phải photo tô quá nhiều tài liệu nhưng học sinh vẫn được luyện đi luyện lại nhiều lần sẽ tiết kiệm được một khoản tiền lớn.
- Nếu nhân rộng mô hình này ra toàn sở, các trường trong tỉnh kết hợp lại với nhau cùng xây dựng kho tài liệu và sử dụng chung thì số tiền tiết kiệm được sẽ là một con số rất lớn.
- Việc mở rộng quy mô trong toàn sở sẽ giúp giáo viên tiết kiệm được rất nhiều thời gian nhưng vẫn có một công cụ chất lượng và hiệu quả để giảng dạy cho học sinh.
- Học sinh: Không mất chi phí tham gia các trang ôn trực tuyến. Được ôn luyện kỹ, đặc biệt là luyện đi luyện lại các phần mà mình còn yếu, quá đó nắm chắc kiến thức và đạt kết quả cao trong các kỳ thi.
III.2. Hiệu quả về mặt xã hội.
- Với giáo viên: Năng động , tích cực, sẵn sàng đón nhận các cách thức giáo dục mới trong kỷ nguyên cách mạng công nghệ 4.0.
- Với học sinh: Thay đổi dần cách học, tiếp cận với sự phát triển không ngừng của công nghệ, đồng điệu với sự xu thế phát triển của thế giới. Ngày nay việc học sinh
có điện thoại hay các thiết bị điện tử đã trở thành xu thế. Thay vì đi ngược xu thế, cấm học sinh dùng (là điều khó có thể làm được) thì chúng ta có thể hướng các em đến việc sử dụng điện thoại thông minh, máy tính vào việc học tập một cách hiệu quả.
- Và một điều quan trọng nữa đó là sáng kiến này đã giúp đem lại kết quả cao cho học sinh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021-2022 ở bộ môn Hóa học. Các lớp 12 do tôi phụ trách giảng dạy và được áp dụng sáng kiến này trong năm học vừa qua là các lớp 12C1, 12C3 đều đạt kết quả cao trong kỳ thi. Cụ thể:
Lớp 12C1 có điểm trung bình là 8,38 Lớp 12C3 có điểm trung bình là 7,93
Cả hai lớp đều có điểm trung bình cao hơn đáng kể so với điểm trung bình chung của toàn sở là 7,34.
Với việc áp dụng sáng kiến cho học sinh toàn khối 12 ở trường THPT C Hải Hậu, kết quả là điểm trung bình thi tốt nghiệp THPT môn Hóa năm học 2021-2022 của toàn trường đạt 7,94 - xếp thứ 4 trong toàn tỉnh. Đây là lần đầu tiên kể từ khi thành lập trường, môn Hóa trường THPT C Hải Hậu đạt thứ hạng cao như thế trong toàn tỉnh về điểm trung bình thi tốt nghiệp THPT. Trong bối cảnh là một trường huyện ven biển, tuổi thành lập còn non trẻ, chất lượng học sinh đầu vào ở mức trung bình khá so với các trường khác trong tỉnh, đa số học sinh có hoàn cảnh khó khăn: bố mẹ
đi làm ăn xa, hoặc bố mẹ là công nhân ở các công ty may trên địa bàn huyện không có nhiều thời gian và điều kiện vật chất để quan tâm và đầu tư nhiều cho việc học hành của con em mình, thì việc đạt được kết quả nổi bật trên là cả sự nỗ lực rất lớn của cả thầy và trò. Đây cũng là minh chứng cho thấy sáng kiến kinh nghiệm của tôi đã được áp dụng hiệu quả và phù hợp:
III.3. Hiệu quả để mở rộng qui mô.
- Mở rộng qui mô: các giáo viên có thể liên kết với nhau theo dạng liên môn.
Ví dụ theo các tổ hợp khối A, B,…Các bộ môn có thể liên kết với môn tin học để tổ chức ôn tập cho học sinh.
- Mở rộng diễn đàn học kiểm tra trực tuyến cho nhiều đối tượng học sinh các trường bạn.
- Mở rộng qui mô cho các khối học sinh khác, bồi dưỡng học sinh giỏi.
- Có thể áp dụng hình thức kiểm tra trực tiếp trong các tiết dạy có sử dụng phương pháp mới. Ví dụ trong tiết hội giảng tỉnh tôi đã sử dụng hình thức trên vào việc kiểm tra nhanh củng cố cuối giờ. Học sinh sẽ làm và trả lời đáp án trực tiếp vào máy tính.
Giáo viên sẽ có ngay đáp số của các nhóm và so sánh, tổng kết bằng cách chiếu lên màn hình. Từ đó nhận xét, chữa nhanh và rút kinh nghiệm cho học sinh ngay lúc đó.
- Mở rộng quy mô, xây dựng cơ sở dữ liệu cho tất cả các môn thi THPT Quốc gia có hình thức thi trắc nghiệm do sở quản lý. Sau đó yêu cầu các trường áp dụng cho học sinh. Tuỳ mức độ học sinh của từng trường mà áp dụng câu hỏi cho các mức độ nhận biết khác nhau. Nếu làm được điều này, đảm bảo điểm trung bình của các môn thi THPT Quốc gia sẽ tăng lên rõ rệt.