- Các bảng kiến thức và số liệu trong SGK. Cập nhật số liệu mới theo niên giám thống kê.
- Phiếu học tập, công cụ đánh giá.
VIDEO
Tạo hứng thú cho HS, kích thích khát khao tìm hiểu kiến thức mới, thu hút HS tìm hiểu nhiệm vụ bài học. HS quan sát màn hình, xem video
https://www.youtube.com/watch?v=ZKkTt1byf0E
về các thành tựu của NB trong lĩnh vực nông nghiệp, công nghiệp, áp dụng KHKT hiện đại vào sản xuất: trồng rau trong nhà kính, trồng lúa trong cao ốc, đường sắt thông minh ở NB, 1 số thông tin về tốc độ tăng trưởng KT, qui mô nền kinh tế NB, để thấy đây là nước phát triển trên TG. HS xem thông tin, ghi chép lại các nội dung chính và nêu nhận xét của mình vè kinh tế NB.
SƠ ĐỒ TƯ DUY
31
HS báo cáo sản phẩm học tập ở nhà; trình bày được vị trí, vai trò, điều kiện phát triển, tình hình phát triển và phân bố các ngành kinh tế.
32
33
MỘT SỐ CÂU HỎI LUYỆN TẬP CUỐI BÀI ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HIỂU BÀI CỦA HS
Câu hỏi ngắn:
Giá trị đóng góp GDP ngành dịch vụ của Nhật Bản?
Ngành nào đóng vai trò quan trọng đối với sự phát triển của dịch vụ?
Vì sao xuất khẩu được xem là động lực phát triển của nền kinh tế Nhật Bản?
GTVT biển của Nhật Bản có những đặc điểm gì?
Các cảng biển lớn của Nhật được phân bố như thế nào?
Kể tên các tập đoàn tài chính của Nhật mà em biết?
Nêu những hiểu biết của em về nguồn vốn FDI và ODA của Nhật Bản?
Kể tên các sản phẩm dịch vụ nổi bật của Nhật Bản?
Đặc điểm chung của nền nông nghiệp. Tại sao NN giữ vai trò thứ yếu?
Kể tên một số nông sản chính.
Tại sao đánh bắt hải sản lại được coi là ngành kinh tế quan trọng?
Nêu sự phân bố các nông sản chính của Nhật Bản.
Vì sao diện tích trồng lúa gạo của Nhật Bản ngày càng giảm?
Câu hỏi trắc nghiệm:
34
Câu 1: Đảo nào sau đây của Nhật Bản nằm ở phía Bắc?
A. Hô-cai-đô. B. Hôn-su. C. Xi-cô-cư. D. Kiu-xiu.
Câu 2: Thiên tai nào sau đây xảy ra thường xuyên và gây thiệt hại rất lớn cho Nhật Bản?
A. Động đất. B. Hạn hán. C. Bão cát. D. Triều cường.
Câu 3: Đảo nào sau đây ở Nhật Bản có diện tích lớn nhất?
A. Hôn-su. B. Hô-cai-đô. C. Xi-cô-cư. D. Kiu-xiu.
Câu 4: Kinh tế Nhật Bản có tốc độ phát triển nhanh chóng trong khoảng thời gian nào sau đây?
A. 1950 - 1972. B. 1973 - 1980. C. 1980 - 1990. D. 1991 đến nay.
Câu 5: Sản phẩm công nghiệp nào sau đây của Nhật Bản đứng hàng đầu thế giới?
A. Than đá. B. Dầu mỏ. C. Máy bay. D. Rôbôt.
Câu 6: Ngành nào sau đây chiếm tỉ trọng nhỏ nhất trong cơ cấu GDP của Nhật Bản?
A. Công nghiệp. B. Xây dựng. C. Dịch vụ. D. Nông nghiệp.
Câu 7: Ngành nào sau đây chiếm tỉ trọng lớn nhất trong cơ cấu GDP của Nhật Bản?
A. Công nghiệp. B. Dịch vụ. C. Xây dựng. D. Nông nghiệp.
Câu 8: Thuận lợi chủ yếu về tự nhiên đối với phát triển giao thông đường biển ở Nhật Bản là
A. đường bờ biển dài, có nhiều vũng vịnh.
B. nhiều đảo, khí hậu phân hóa đa dạng.
C. biển rộng, không đóng băng quanh năm.
D. lãnh thổ rộng, trải dài qua nhiều vĩ độ.
II. 2. 4. Thực nghiệm
Tôi tiến hành khảo sát qua Form với 30 giáo viên bao gồm một số GV tổ chuyên môn trường đang công tác, một số GV Địa lí các trường THPT trong tỉnh và các đồng nghiệp các tỉnh Hải Dương, Lào Cai, Hà Nội, Vĩnh Phúc, Bắc Ninh. Kết quả điều tra cho thấy 100% giáo viên cho rằng kênh hình có vai trò quan trọng và rất
35
cần thiết trong dạy học Địa lí. Về mức độ thường xuyên sử dụng các loại kênh hình thì tỉ lệ GV sử dụng lược đồ, bảng số liệu, biểu đồ trong dạy học là cao nhất (89,4%), các kênh hình sơ đồ tư duy, học sinh thiết kế video và Infographic chiếm tỉ lệ thấp hơn khoảng 55%, có một số giáo hiếm khi hướng dẫn HS thiết kế kênh hình do nhiều nguyên nhân, về điều kiện cơ sở vật chất, phương tiện dạy học, trình độ CNTT, năng lực HS, do kiến thức bài học quá dài, có thời lượng ít. Từ hiệu quả của kênh hình, tôi nghĩ cần có những giải pháp tốt, dễ thực hiện nhằm nâng cao chất lượng dạy học.
Về phía HS, các em cũng thấy sử dụng kênh hình thường xuyên sẽ rất hữu ích, tạo hứng thú học tập, niềm yêu thích bộ môn, đạt được mục đích yêu cầu, phát triển năng lực, giúp các em được trang bị cả về kiến thức lẫn kĩ năng thực hành, tích hợp liên môn và đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất, năng lực đặc thù và năng lực chuyên biệt.
Để thấy hiệu quả của phương pháp thiết kế và sử dụng kênh hình, sau bài học GV cũng có những bài tập, câu hỏi nhỏ để kiểm tra mức độ nắm kiến thức và hiểu bài của HS. Kết quả kiểm tra cho thấy 90% học sinh đạt điểm khá, giỏi, các em tích cực trong hoạt động cá nhân và nhóm thường có điểm số rất cao. Từ sản phẩm nhóm, các HS cũng có thể tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng.
Sau đây là link một số sản phẩm báo cáo của HS khối lớp 11 trường THPT chuyên Lê Hồng Phong khi học bài 9- Nhật Bản. HS lựa chọn 1 nội dung trong bài- Tìm hiểu về đất nước Nhật Bản, HS làm việc theo nhóm 2-3 HS/nhóm, thiết kế dưới dạng sơ đồ tư duy, video, infographic và trình bày trước lớp, có tiêu chí đánh giá.
Các sản phẩm này cũng cho thấy năng lực và sự nỗ lực, sự tiến bộ của các em HS, là cơ sở thực hiện đánh giá thường xuyên. Sản phẩm của các nhóm học sinh sau khi học bài Nhật Bản, các em rất thích thú và vô cùng sáng tạo, đam mê ứng dụng CNTT, tự tìm kiếm thông tin, tự thiết kế sản phẩm và có những sản phẩm rất hay. Tôi
36
nhận thấy các em tích cực và tự tin thể hiện năng lực của mình, các em yêu thích môn học hơn và nhớ kiến thức bài học lâu hơn.
STT Nhóm HS Tự thiết kế
kênh hình Link sản phẩm học tập
1
Nguyễn Thị Thu Hương - Nguyễn Minh Anh
Inforgraphic
https://docs.google.com/document/d/18AL- OYGIQISidcuhqQVDSK7naYuID4QXTqA d2W7NW6s/edit?usp=sharing
2
Nguyễn Trần Đình Tùng- Đinh Hải Long-Trần Trung Đức
https://drive.google.com/drive/folders/1ynX U21GzNh1e2MXwjjWhY40xkB_6OxSs?us p=sharing
3
Phan Thị Hiền- Cao Khánh
Linh https://bitly.com.vn/ch7hn8
4
Phạm Thị Thanh Xuân- Nguyễn Khánh
Ngọc https://docs.google.com/document/d/1iYj3v
QwQdxOjZcDB2HTF0pzCzdcdtUfB/edit
5
Phan Thị Ngọc Hằng - Nguyễn Ngọc Anh (9/9)
https://drive.google.com/drive/folders/1A7x 91AyreMjpiXUngL0NowPxDgfy06IF?usp=
sharing
6
Vũ Thúy An- Nguyễn Ngọc Anh (28/12)
https://docs.google.com/document/d/1zT41l K6IoUh9uyDtF3jIwvX5RyTCSpga/edit?usp
=sharing&ouid=100653279352475574389&
rtpof=true&sd=true
7
Nguyễn Thị Vân Anh - Đinh Thị Thu Hà
https://1drv.ms/w/s!Ati_klxWHWBSgRPLj VEnEQnmX__l?e=ZMar2d
8
Trần Duy Anh - Trần Huy Tuấn
https://docs.google.com/document/d/1lLrrn UqIBX3riHYFINf4n1KnyJBKi3wc/edit?usp
=sharing&ouid=103041754830316735007&
rtpof=true&sd=true
9 Lê Thị Hải Inforgraphic_Tự nhiên_Nhật Bản [Hải
37
Yến - Lê Đình Thắng
Yến_Thắng]
10
Phạm Thị Thu Trang- Vũ Thị Thảo Linh
https://docs.google.com/document/d/1EcVi HLk-
_m4wmY4TYRbJAQDE5GhVhtlReggRaM v_uZM/edit?usp=sharing
11
Vũ Hoàng Lan - Phạm Lê Khánh Linh
Video
https://docs.google.com/document/d/1vyme ASZ_aeTsmhMAXIkuE2GnqsvmFGTLr2M drXxHvYU/edit
12
Phạm Hoài Anh - Đoàn Thị Ngọc Ánh
https://docs.google.com/document/d/1L6zB b1GmQ-
sd1wbjwnbcks7s5sIsmlg0/edit?usp=sharing
&ouid=103725742321638695102&rtpof=tru e&sd=true
13
Nguyễn Thị Quỳnh Anh- Nguyễn Thị Thương
https://1drv.ms/w/s!Am7sFO8Usm9LcKWn U2GiI5C-C7s?e=Z5njL0
14
Phạm Thùy Trang - Nguyễn Thị Yến Vi
https://1drv.ms/w/s!AkAkC6LY9fz8hCgXi R1KkXrBUToo?e=XMHtjg
15
Nguyễn Phan Thanh Huyền
https://drive.google.com/drive/folders/1612 ObNYDkA-o8rvhH8r2vOeW1-
OBQq4X?usp=sharing
16
Nguyễn Khôi Nguyên - Trần Tiến Anh
Sơ đồ tư duy
https://miro.com/app/board/uXjVO6iSKpA=
/
17
Trần Đức Anh Tú - Dương Quốc Nam
https://docs.google.com/document/d/1Bv_T QigvOhyF_rloypz_cftOy7RbOwWJ/edit?us p=sharing&ouid=100068819372593995775
&rtpof=true&sd=true
18
Nguyễn Văn Hoàng Hải-Vũ Thế Cường
https://docs.google.com/document/d/1TDjV daGbT_Y59eNN1RLg9ZTokNGh8hF7/edit
?rtpof=true&sd=true
19
Đỗ Hoàng Ngân
https://drive.google.com/drive/folders/109nn Wa_5M0lKVIKJGRw5uc2jSI-
4SbNh?usp=sharing
38
20
Đặng Phương Nam-Phạm Đức Thiện
https://docs.google.com/document/d/1KkhQ PFPY3E4J9LT9zXbFhnUzfoStvEva583SGd CT1N0/edit?usp=sharing
21
Hoàng Thái Sơn
https://thptlehongphong-
my.sharepoint.com/:w:/g/personal/k101a1_h oangthaison_lhp_edu_vn/EW_RU8BaYRp Ml7YXXze6gzkBk0eUAT_r-
xEbr7ywJOLTFw