This is a sample of handouts in Week 1 which is used for the experimental group to hypothesize data searched from the corpus.
SESSION 2 - WEEK 2
I.Use BNC, find verbs with highest frequencies that can combine with the headwords below.
Đăng nhập vào trang BNC, tìm 5 động từ với tần số cao mà có thể kết hợp với những danh từ bên dưới. Điền vào bản dưới đây: (You can search the meaning of these nouns if you do not know them).
Remember to fill the noun meaning in the dotted line.
Noun Verbs Frequency Noun Verbs Frequency Time
...
Cold ...
medicine ...
Speech ...
Problem ...
Nap ...
II. Matching collocations to sentences
In each set of the following sentences, there is only one appropriate collocation (verb + noun) to correctly fill in all sentences. Choose from the list above one pair of verb and noun and fill the gap.
(If you do not know how to do, look at the guidance paper again for "SEARCHING STRATEGIES" (Chiến lược tìm kiếm))
1.Collocation:...COLD
The most common reason people___________is by coming into contact with the cold virus
You'll ___________if you go outside with wet hair
If you ___________, you will feel tired and have a runny nose and possibly a headache, sore throat, cough, or a slight temperature
2.Collocation:...MEDICINE
It can be hard to remember to ___________.
If your doctor says to ___________for 10 days, take it for the whole time, even if you start to feel better sooner.
Forgetting to ___________or taking it incorrectly can not only make a caregiver's job more complicated, but can cause serious health issues.
3.Collocation:...NAP
If you ___________ too late in the day, it might affect your nighttime sleep patterns.
Sometimes I just give up and go ___________.
Many people feel tired during the day but don't have the time to ___________.
4.Collocation:...TIME
We mustn’t ___________discussing unimportant matters.
Students ___________and Energy on Unnecessary Work.
People ___________when they don't have a plan.
5.Collocation:...PRIDE
He ___________in his excellent grades.
Employees who ___________in their work are motivated, productive and pleasant to be around.
We ___________in providing the highest levels of customer satisfaction.
6.Collocation:...PROBLEM
After your list of ideas that can ___________becomes quite long, you need to choose a single method of solution.
The ability to ___________is a basic life skill and is essential to our day-to- day lives, at home, at school, and at work.
If the solution does not ___________, you can try one of the other solutions you came up with.
7.Collocation: ...SPEECH
We all ___________with impromptu style from time-to-time, but some speakers do this better than others.
What matters more is that you can ___________that is tailored to your audience and one that will resonate with them.
If we fail to successfully ___________at a wedding or a presentation in a boardroom, we’re at risk of humiliating ourselves and losing our identity.
APPENDIX J: Practice-production materials for the both groups PART1. Multiple Choices
Choose the correct verb that, in your opinion, can go along with the underlined word and be best suitable in the sentence context.
Example: Noise can ______ stress even when a person is sleeping.
A. Cause B. Affect C. Make D. Bring Answer: A. Cause
1. Many people struggle at times to _______medicine because of swallowing difficulties
a. A. take B. drink C. eat D. have 2. You will _______ a cold or flu if you get cold or wet
a. A. have B. grab C. take D. catch
3. You can tell that John _______ a lot of pride in his kids.
a. A. accept B. hold C. take D. get
4. The Governor of New York _________ a rousing speech to the national convention.
a. A. made D. delivered C. gave D. presented PART 2. Error Recognition
Find three wrong word combinations in the following paragraph.
Sleeping learning which is known ô hypnopedia ằ dates back to 1914. The pyschologist who first studied it supposed that learning new things before sleeping a nap is beneficial for memory. Therefore, sluggish people now can take a chance to avoid going to school or long-term education. Some who take sides with this may think doing that does not lose time because even if you learn nothing you can sleep.
They cite statements from scientists who think sleeping improves our memory and brain. There is an old saying that problems can be pushed effectively if we ô sleep on it ằ. Believe it or not, more evidences are needed before any conclusion is drew.
Source : https://thelanguagedoctors.org/yes-you-can-learn-a-language-in-your- sleep/
PART 3. Gap-filling
Fill in the gap with a collocation that has a given Vietnamese meaning.
Example:
She showed these children a series of pictures and got them to_____ what they had seen . ( kể chuyện)
Answer: tell a story
1. Convincing a child to t___________ can sometimes be a difficult task. (uống thuốc)
2. So, minimise the risk of c__________ a cold by washing your hands regularly (bị cảm lạnh)
3. She t_________ a lot of pride in running such a successful business. (cảm thấy tự hào)
PART 4. Sentence-making
Make sentences by thinking of a verb that suits the give word in the bracket.
Example: (DIARY)...
Answer: He has kept a diary since the age of thirteen.
1. (PROBLEM)...
2. (TIME)...
3. (COLD) ...
APPENDIX K: Differences in concordance lines between "make a speech",
"give a speech", and "deliver a speech" :
Explanation : The word ô speech ằ appeared in different scenarios. As observed,
ô deliver a speech ằ can be seen with more formal contexts where politicians talk to audience.
APPENDIX L: Attitudes Questionnaire Dear students,
I am conducting a research on students’ attitudes towards learning English verb-noun collocations with corpora. The following questionnaire is to understand your attitudes towards learning verb-noun collocations with corpora. It is highly appreciated to receive your responses.
Chào các anh/ chị,
Thầy đang thực hiện nghiên cứu về sự ảnh hưởng của sự hướng dẫn học tập thông corpus lên việc học collocations động từ - danh từ. Bảng câu hỏi dưới đây giúp nghiên cứu hiểu thêm về thái độ sinh viên về việc học collocations động từ- danh từ thông qua phương pháp dùng corpus. Cảm ơn sự giúp đỡ của anh/ chị !
I. BACKGROUND INFORMATION
(THÔNG TIN CÁ NHÂN)
Your full name (Họ tên đầy đủ) ………..
Your faculty/ department (Khoa/ Bộ môn) :………….
Gender (Giới tính): □ Male □ Female
Have you heard about corpora before you took this class:
(Trước khóa học này, bạn đã từng nghe về việc sử dụng corpus để học tập chưa ?) □Yes □No
II. QUESTIONNAIRE (CAU HỎI KHẢO SAT) Directions:
Please read the statement carefully
This is not a test with right or wrong answers. Please answer honestly.
Circle one number for each statement
1= Strongly disagree ; 2=Disagree ; 3=Neutral ; 4=Agree ; 5=Strongly agree Hướng dẫn
Các bạn đọc các câu hỏi cẩn thận.
Đây không phải là một bài test với câu trả lời đúng hay sai. Các bạn trả lời theo suy nghĩ của mình.
Chọn đáp án phù hợp bản thân theo thang:
1= Rất không đồng ý; 2= Không đồng ý; 3=Không chắc chắn; 4)=Đồng ý ; 5=Hoàn toàn đồng ý
Questions 1 2 3 4 5 1 I am interested in this learning because the searching
technique was easy to learn.
(Tôi thích học theo cách này vì phương pháp tìm kiếm dễ thực hiện)
2 I find the training and practice sessions helpful for learning the technique.
(Tôi thấy rằng phần hướng dẫn và luyện tập rất hữu ích)
3 I feel that learning corpus is more interesting and innovative than learning vocabulary with lists of vocabulary.
(Tôi cảm thấy học với corpus hữu ích hơn học theo cách bình thường)
4 Using the corpus is helpful for learning the word forms such as verbs and nouns regarding collocations.
(Sử dụng corpus hữu ích cho việc học từ loại như động từ và danh từ của các collocations)
5 Using the corpus is helpful for learning the meanings and usage of collocations.
(Học bằng corpus hữu ích cho việc hiểu nghĩa và cách dùng của các collocations)
6 I have some difficulty in analyzing the data because of time and effort.
(Tôi có một số khó khăn khi phân tích các dữ liệu vì thời gian và công sức)
7 I have some difficulty in understanding collocations based on contexts.
(Tôi có một số khó khăn khi hiểu các collocations dựa trên ngữ cảnh)
8 When I come across a collocation, I plan steps to check it in the corpus.
(Khi tôi gặp một collocation, tôi dự định tra nó trong corpus)
9 I understand the purpose of using the corpus in this course.
(Tôi hiểu được mục đích sử dụng corpus trong khóa học này)
10 I can distinguish uses of different verbs used with a noun in a given collocation.
(Tôi có thể phân biệt sự khác nhau của các động từ khi kết hợp với 1 danh từ)
11 I think I’ll consult web corpora to learn about English collocation in the future.
(Tôi nghĩ rằng tôi sẽ tham khảo trang web corpus để học collocations trong tương lai)
12 I think I’ll recommend others to use corpus for their collocation study
(Tôi sẽ đề nghị những sinh viên khác sử dụng corpus cho việc học collocation của họ)
13 I am able to complete all searches that the teacher gave.
(Tôi có khả năng hoàn thành tất cả các tìm kiếm collocations mà giáo viên giao cho)
14 I intend to use corpora more frequently to search for my own practices.
(Tôi dự định sử dụng corpus thường xuyên hơn cho việc luyện tập của bản thân)
15 I am confident that I am able to make sentences with - collocations to the corpus.
(Tôi tự tin tôi có thể đặt câu với các collocations nhờ vào corpus)
Các câu hỏi đến đây là hết. Xin chân thành cảm ơn các bạn đã đóng góp! Xin chúc các bạn thành công nhiều sức khỏe, thành công trong cuộc sống, trong học tập và gặp nhiều may mắn!!! Trân trọng!!!
APPENDIX M: Consent Form
ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH
PHIẾU ĐỒNG Ý THAM GIA NGHIÊN CỨU Tên đề tài:
NGHIÊN CỨU SỰ ẢNH HƯỞNG VIỆC GIẢNG DẠY TRÊN NỀN TẢNG CORPUS LÊN VIỆC SỬ DỤNG COLLOCATION ĐỘNG TỪ-DANH TỪ
Người nghiên cứu TS. VŨ HOA NGÂN
Ph.D. (Iowa State University, USA);
M.A. (The University of Melbourne, Australia) Phó Trưởng Khoa, Khoa Tiếng Anh,
Đại Học Quốc Tế, Đại Học Quốc Gia TPHCM Phone:
Email:
Mr. ĐẶNG ĐỨC TUỆ Trường ĐH Mở TPHCM
Địa chỉ: 97 Võ Văn Tần, Phường Võ Thị Sáu, Quận 3, TP. HCM
Phone:
Email:
1. Tổng Quan Và Giải Thích Về Nghiên Cứu
Nghiên cứu này phân tích sự ảnh hưởng của việc dạy thông qua Corpus lên cách dùng collocation động từ-danh từ. Liên quan đến thuật ngữ collocations, có 3 định nghĩa về collocations như sau:
▪ "collocations xảy ra dựa trên sự kết hợp thường xuyên giữa các từ chứ không mang tính ngẫu nhiên" (Nguyen & Webb, 2016, p.2).
▪ "Những từ trong một mối quan hệ có thể dự đoán lẫn nhau bởi vì sự có mặt của từ này rất có thể dẫn đến sự có mặt của từ kia " (Durrant , 2008, p.6).
Có nhiều loại collocations như collocation tính từ-danh từ, trạng từ - tính từ ...
nhưng dự án này chỉ nghiên cứu collocation động từ -danh từ. Ví dụ của collocations động từ-danh từ là "take care", "take comfort" và "take notice". Chúng ta không thể dùng "make" hay "give" để thay thế.
Nếu bạn tình nguyện tham gia, đầu tiên bạn sẽ làm bài kiểm tra pretest khoảng 15 phút trong lớp. Bạn cũng sẽ được hướng dẫn hoàn thành các bài tập và nộp chúng mỗi lần học.
Khoảng 2 tuần trước khi khóa học kết thúc, bạn sẽ làm bài kiểm tra lần 2 để tìm hiểu bạn đã tốt hơn như thế nào sau khoảng thời gian. Và cuối cùng, khi khóa học kết thúc bạn sẽ làm bài kiểm tra lần 3 để đo lượng kiến thức giữ lại sau khóa học.
2. Mục Đích Của Nghiên Cứu
Mục đích khóa học là để tìm hiểu tác động của việc giảng dạy thông qua lên việc dùng các collocations động từ-danh từ. Điều này là bởi vì collocations rất quan trọng trong năng lực tiếng Anh. Nghiên cứu cũng hướng đến tìm hiểu tính hiệu quả của việc học này.
Nghiên cứu được dự đoán sẽ đưa ra nhiều ứng dụng cho việc giảng dạy ngôn ngữ trong chương trình giáo dục đặc biệt ở cấp Đại Học ở Việt nam.
3. Rủi Ro Và Lợi Ích
Có những rủi ro nhỏ cho người tham gia liên quan đến nghiên cứu.
Người tham gia nghiên cứu có thể không quen với các loại bài tập collocations, và cảm thấy chúng hơi khó. Tuy nhiên một khi bạn quen với chúng, những bài tập này mang lại lợi ích về sau, và bạn sẽ xử lý bài tập càng lúc càng nhanh hơn.
Có tối đa hai bài tập bạn cần hoàn thành sau mỗi buồi học và có 3 bài test tổng cộng trong suốt khóa học.
Bên cạnh đó, bạn có thể không quen với bài test thông qua Google Forms mặc dù tôi tin rằng trong giai đoạn Covid 19, việc này đã rất phổ biến ở các trường đại học và cao đẳng.
Về lợi ích, người tham gia sẽ dùng cách học collocations trong nghiên cứu để tăng khả năng tiếng Anh. Thêm vào đó, người tham gia sẽ có ý thức hơn về tầm quan trọng của collocation trong tiếng Anh.
4. Tính Riêng Tư Và Sự Bảo Mật
Tất cả các thông tin thu thập sẽ được bảo mật và chỉ dùng cho mục đích nghiên cứu. Khi nghiên cứu được công bố trong một bài báo hay trình bày tại một hội thảo, không có tên hay thông tin định danh nào được sử dụng.
5. Sự Tham Dự Tự Nguyện
Việc tham gia của các bạn là hoàn toàn tự nguyện. Bằng cách tham gia nghiên cứu, bạn đồng ý để người nghiên cứu sử dụng thông tin. Quyết định để tham gia sẽ không ảnh hưởng kết quả học tập của bạn. Lượng thời gian mỗi tuần cho tham gia là khoảng 45 phút làm bài tập. Bạn có thể từ chối tham gia bất kỳ lúc nào và không có ảnh hưởng gì đến bạn. Vào bất cứ lúc nào bạn đổi ý không tham gia bạn có thể nói với người nghiên cứu. Những bạn nào đã tham gia là bài test 1 thì cũng nên tham gia bài test 2 vì điều đó quan trọng. Nếu bạn có câu hỏi gì có thể liên lạc Mr. Tuệ Đặng thông qua điện thoại hoặc email được ghi bên trên.
6. Sự Đồng Ý Của Người Tham Gia
Tôi đã đọc và hiểu thông tin trên phiếu này và tôi đồng ý tự nguyện tham gia vào nghiên cứu. tôi hiểu những câu trả lời cho nghiên cứu là hoàn toàn được bảo mật và tôi có quyền ngừng tham gia bất cứ lúc nào. Tôi đã nhận bản sao của phiếu đăng ký để lưu lại.
Tôi tự nguyện đồng ý tham gia nghiên cứu Vui lòng điền tên của bạn (IN HOA):
Your email address:
Your gender:
Your university:
Ngày tháng năm:
Số điện thoại liên lạc:
* Đánh vào ô này nếu bạn đồng ý được phỏng vấn hoặc được ghi âm. Nếu bạn không thích bạn có thể để trống.
7. Sự Xác Nhận Của Người Nghiên Cứu
Tôi xác nhận tôi đã giải thích về bản chất và mục đích của việc nghiên cứu, lợi ích, rủi ro có thể có trong nghiên cứu, và trả lời những câu hỏi liên quan.
Chữ ký người nghiên cứu: ĐẶNG ĐỨC TUỆ Ngày tháng năm: 27 tháng 09 năm 2021.
HO CHI MINH OPEN UNIVERSITY
Consent to Participate in Research
Research Title: EFFECTS OF CORPUS-BASED INSTRUCTION ON VERB-NOUN COLLOCATION USE
Researchers:
Dr. VU HOA NGAN
Ph.D. (Iowa State University, USA);
M.A. (The University of Melbourne, Australia) Deputy Head, Department of English
International University, Vietnam National University HCMC Phone:
Email:
Mr. DANG DUC TUE
HoChiMinh city Open University
97 Vo Van Tan Str., Vo Thi Sau Ward, District 3, HCMC Phone:
Email:
1. Introduction and Explanation of the Study
This study investigates students’ effect of Corpus-Based Instruction on verb- noun collocation use. With regard to the term "collocation", there are three definitions:
o "collocations as word combinations that co-occur more frequently than could be expected by chance " (Nguyen & Webb, 2016, p.2).
o "Words which stand in such a relationship can be said to ‘predict’ one another because the presence of one makes the presence of the other more likely than it would otherwise be"
(Durrant , 2008, p.6).
There are many types of collocations: adjective -noun, adverb-adjective … but this study only investigates verb-noun collocations. Examples of these are "take care", "take comfort" and "take notice". You can not use "make" or "give" to replace.
If you volunteer to participate in this study, you will first take a collocation pre-test in 15 minutes in this class. You will also be given guidance to complete daily task sheets and submit each of them every meeting. Then, during each of next sessions, you will in addition complete exercises relating to verb-noun collocations.
About two weeks before the end of the course, you will take a posttest to examine how well you improve after the course. And finally, when the course ends or so, you will take a delayed posttest to measure your retaining knowledge.
2. Purpose of the study
The purpose of this study is to investigate the impact of corpus-based instruction on verb-noun collocation use. This is because collocations are vital in terms of your English proficiency.
I anticipate having several important implications for EFL education and programs specifically at the university level in Vietnam.
3. Risks and Benefits
There are minimal risks for participants involved in this research. Those who are not familiar with types of collocation exercises, which you perhaps find challenging. However, once you get used to them, they will bring benefits afterwards, and you will process tasks faster and faster.
The maximum number of exercises after each lesson is two and there are three tests in total during the whole course.
Besides, you can feel unfamiliar with a test used Google Forms although I believe through Covid 19 period this is popular in universities and colleges.
Regarding benefits, participants can use the instruction to learn collocations and other academic purposes that improve their English proficiency. Moreover, participants can become more aware of the importance of collocation use in English.
4. Privacy And Confidentiality
All information collected will be confidential and will only be used for research purposes. When results are published in an article or presented at a conference, no names or identifying information will be used.
5. Voluntary Participation
Your participation is entirely voluntary. By participating in this study, you agree to let the researchers use your data. Your decision to participate will in no way affect your study. The amount of time each week for the experiment is equivalent to 45 minutes or so. You may decline to participate in the project at any point at no consequence to you. For example, if you do want to decline from taking the course, you may stop the recording at any time during your performance.
If at any point you change your mind and do not want to participate, you can tell the researcher. Anyone who takes the pre-test should take the posttest too