TÀI LIỆU THAM KHẢO
SINH THPT TINH KHANH HOA
3.1. Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức và năng lực cho cán bộ quản lý,
giáo viên, nhân viên, phụ huynh về công tác phòng chống bạo lực học đường
311. Biện pháp tuyên truyền nâng caa nhận thức cho cắn bộ quản lJ, giáo viễn, nhân viên, phụ huynh về công tác giáo dục phòng, chẳng BLHĐ.
158
“* Mục tiêu: nàng cao nhận thức về tầm quan trọng của công tác giáo dục phòng,
chống BLHĐ cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viêu và phụ huynh.
*# Ý nghĩa: nhận thức là sự khởi đâu của thái độ, hành vi của con người, nếu có nhận thức đứng sẽ có thái độ đúng và phù hợp với các chuẩn mực của xã hội. Do vậy, để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động quản lý cảng tác phòng, chéng BLHD can phải nàng cao nhận thúc cho CHQL, giáo viên, nhân viên và phụ huynh về công tác phòng, chồng 13L11,
tự nâng cao trách nhiệm, phối hợp với đồng nghiệp, với phụ huynh đã làm tăng hiệu
m cơ sở đỏ, với nhiệm vụ cụ thẻ của mỗi cả nhân sẽ có ý thức quê công lắc phỏng, chống BI.HĐ.
$* Nội dung biện pháp:
- Lam cho mọi người hiễư đúng đắn và thực hiện đầy đủ những qui định về nhiệm vụ, quyền hạn của CBQL, giao viên và phụ huynh trong công tác học sinh
(được qui định tại Diễu lệ trường TIIPT), từ đó, nàng cao nhận thức cho mọi người và xây dụng tính thần hợp tác, củng tích cực tham gia các hoạt động quản lý công tác
phỏng, chống BLHĐ. Tổ chức tuyên truyền bằng hình thức lỏng phép trong các phiên họp hội dồng giáo viên hàng tháng, trong những phiên họp cha mẹ học sinh tại lớp vào
đầu năm học, kết thúc học kỳ T và cuối nắm học.
- Trong cáu phiên hợp hội đồng giáo viên của nhà trường, hợp tổ giáo viên chủ nhiệm, hợp chà mẹ học sinh tại lớp, IIiện trưởng cân chuẩn bị nội dung tuyên truyền vẻ công tác phòng, chẳng ILLHD đề truyền đạt thật rõ ràng, ngắn gon và dễ hiển. Có thể những nội dung tuyên truyền này được in trên giấy và phát cho đối tượng được tuyển truyền. Cỏ như vậy, giảo viên, nhân viên, phụ huynh được quán triệt sâu sắc,
day dủ vá nhận thức sẽ được nâng cao hơn.
Tam § khi thực hiện biện phán
- Thục hiện công tác tryên truyện để nâng cao nhận thức vẻ hoạt động quản lý công tác phòng, chống BLHĐ cân tránh làm hình thức, chiến lệ và phải chuẩn bị nội dưng,
thật chu đáo.
- liệu trưởng nên đưa nội dung về hoạt động quản lý công tác phòng, chồng 13L1ID vào kế hoạch kiểm ta nội bộ của đơn vị để thực hiện thường xuyên, theo đối, kiểm tra chặt chế và lưu hỗ sơ.
412. BÀI dưỡng nghiệp vụ công tác quân lÿ học sinit cha lực lượng giáo viên cũũ nhiệm, giảa viên bộ môn và cho đội ngũ cản bộ Đoàn thanh niên, Hội Liên hiệp thanh niễn của trường THPT.
s# Mục tiêu: trang bị thêm kiến thức và kỹ năng về quản lý công tác phòng,
chồng bạo lực hợc đường cho lực lượng giáo viên chủ nhiệm (GVCN), giáo viên bộ xôn (GVBM) và cán bộ Đoán, Hội (CBĐ) trong trường THPT:
159
'# Ý nghĩa: năng lực quân lý học sinh có vai trò quan trọng, quyết dịnh hiều quả của hoạt động quản lý công tác phỏng, chống BLHP. Do vậy, cầu quan tâm bôi dưỡng, nghiệp vụ công tác quân lý học sinh cho lực lượng giáo viên chủ nhiệm và cho đội ngít
cán bộ Đoàn, Hội của trường THPT,
s#* Nội dung biện pháp:
- Đôi với lực lượng giáo viên chủ nhiệm
Đầu năm học, khoảng cuỏi tháng 8 Hiệu trưởng tổ chức hội nghị GVCN với nội dung béi dưỡng năng lực vả kỹ năng công tảo quản lý học sinh, phòng chồng BLHE, đồng thời bồi duỡng GVCN về kỹ năng tự vấn tâm lý học sinh. Hiệu trưởng phân cong
một số giáo viên có nhiều kinh nghiệm trong công lác GŒVCN làm báo cáo viên và chủ trì buối thảo luận tạo điều kiện dé cae GVCN hoc tap kinh nghiệm lẫn nhau. Hội nghị sẽ để cập đến những đặc điểm tâm sinh lý tuổi vị thành niên và một số kỹ nang cin
thiết, Qua hệi nghị này, những mặt tru điểm trong công tác G VƠN sẽ được khẳng định, ahi nhận và phát huy, những khó khăn, vướng mắc về công tác quán lý học sinh sẽ
được nhà trường giải quyết và tạo thuận lợi cho công tác phòng chẳng BLH có hiệu quả hơn.
Giáo viên chủ nhiệm cản được nghiên cứu một số kỹ năng như: kỹ năng kiểm chế băn than, ky nang giao liếp, kỹ răng giải quyết mâu thuần bằng thương lượng và
hỏa giải... trên cơ sở đó, GVCN sẽ chủ động vận đụng vảo thục tiễn công tác quản lý
học sinh của mình. Dé hoàn thành tết nhiệm vụ, GVCN vừa đồng vai trẻ là thầy cỗ
giáo, vừa là người cha, người mẹ, anh chị của oác em học sinh Có như vậy, GVƠN.
xmới gân gũi, thân thiện với học sanh vả làm tốt nhiệm vụ tư vẫn tâm lý cho các em.
- Đi với giáo viên bộ môn
Théng qua phiên họp hội đồng giáo dục làng tháng, các buổi họp tổ chuyên môn nhà trường hướng đẫn giáo viên về một số biện pháp giảo dục để giúp học sinh thực
hiện tốt công tác phòng, chồng BLHĐ như thường xuyên nhắc rihở học sinh thực hiện nghiêm búe nội qui, phát hiện vả báo cáo kịp thời những hiện tượng bất thường (học
sinh xich mich nhau, tập trưng đám đông, ...) cho Dan nên nếp, Doản trường 6
biện pháp ngăn chặn kịp thời.
- Đôi với lực lượng cân bộ Đoàn, Hội thanh niên
Khoảng đâu tháng 9, Đoàn trường phối hợp với Thành Đoán (Huyện Doan) md
lớp tập huấn công tic than miền cho cắn bộ Đoàn cấp trường và cấp chỉ doàn. Nội dung tap huan là một số kiến thức trọng tâm vẻ thanh niên (tâm lý, sinh
một sẻ kỹ năng cơ bản của người CBĐ. Có thể buối tập huấn này mời thêm lãnh đạo nhả trường tham dự vả có ÿ kiến chỉ đạo về công tác thanh niên sát với tình hình nha trường trong đó, có công tác phòng, chồng JL11D.
hội) và
160
Can bé Doan được tập huản về kỹ năng tập hợp thanh niên, kỹ nắng năm bắt kịp thời về diễn biển lình hình trong chỉ doàn (lớp), kỹ nắng giải quyết một số màu thuẫn nây sinh giúa các bạn treng lớp, kỹ năng hòa giải
$* Lưu ý khi thực hiện biện pháp
- Trong hội nghị ŒVCN, tập huắn cho CRD và đầu năm học cần có sự chuẩn bị âu tiên hành sớm để triển khai kịp thời trong năm
chu đáo về nội dung va hình thức.
học và góp phần ổn định nhanh hoạt động của nhả trường,
- Bên cạnh những nội dung bảo cảo viên cung cấp rong hội nghị GVCN, lớp tập
thuận CBĐ cần pholo tài liệu để làm cẩm rang của công tác GVƠN, công tae CBD.
3.2. Nhóm biện pháp giáo dục học sinh về công tác phòng chẳng bạo kực học
đường
321. TỔ chức sinh hoạt tập thể có nội dụng phòng chẳng BLITD
s# Mục đích: qua sinh hoạt tập thể tại lớp hay tập trưng theo khối lớp đề giáo đục học sinh vẻ phòng, chống bạo lực học dường,
dáo dục học sinh có ý thức phòng, chống BL.HĐ sẽ lạo thuận lợi
n học lốt vá rên luyện tốt, đồng thời góp phần lạo môi trường giáo đục ôn định, trật tự bảo đâm chất lượng giáo đục của nha trường,
$+ Nội dung biện pháp.
- Trong các buổi chảo cờ đâu tuần, học sinh tập trung theo khối lớp vá đây là diễu kiện thuận lợi dễ thực hiện giao dục các em về phòng, chống BLHĐ. Thường, hoạt động nảy được giao cho Đoàn trường thực hiện nhưng có sự phối hợp với Tổ
môn như Tổ Sử-Đi
hoạch và phân công cụ thể e
phòng, chống BLHP.
chuy -Giáo đục công đôn. Hiệu trưởng chỉ đạo xây đựng kế
bộ phân, gá nhân trong buổi ngoại khóa với nội đụng
- Tình thức buổi ngoại khóa này có thể là tổ chức giao lưu với học sinh qua một số câu hỏi được Tan tổ chức chuẩn bị trước; hoặc hướng dẫn học sinh thực hiện san khẩu hỏa qua một tiểu phẩm tiêu biểu về tỉnh huỗng, tạo nên BLHĐ, hoặc kết hợp giữa
hai hình thức nảy.
~ Qua buổi sinh hoạt ngoại khỏa nẻn giáo dục học sinh về một số kỹ năng cần
thiết để phỏng, chống BI,HĐ như: kỹ năng tự kiểm chế bản thân, kỹ năng liòa giải
trăng giao tiếp, kỹ năng giải quyết mâu thuần bằng thương lượng s#* Lưu ý khi sử dụng biện pháp:
- luổi ngoại khỏa về phòng, chống I3LIII) được lễng ghép vào tiết chào cờ đầu tuần do vậy không có nhiều thời gian, thường chỉ diễn ra khoảng 40 phút. Vị thể, cần chuẩn bị chu đáo về kế hoạch. nội dung, hình thức dễ cáo phần của ngoại khỏa được
diễn ra ngắn gọn, súc lich, khong kéo đài thời gian.
161
- Nội dung các câu hỏi cho học sinh về BLHĐ, nội dung tiêu phẩm phải dược chọn lọc, kiểm duyệt trước khi trình điển trước Loản thể giáo viên và học sinh. Có như vậy, để tránh những câu hôi, hành vi, lời thoại có thế gây phân cảm và không bão đâm.
tỉnh giáo dục.
- Nên tạo điều kiện, khuyến khích học sinh nêu thắc mắc, nêu một số tỉnh huỗng, thường gặp có thế gây nên 13L11D; qua đỏ, nhà trường giúp các em giải quyết hợp lý và hợp tỉnh. Vị thế nên có lan có vẫn, gồm một số giáo viên nhiều kinh nghiệm vá uy tín để hỗ trợ buổi ngoại khỏa.
322. Xây đựng Phong tw vin tim lj hoc sinh
4 Mục đích: Phòng tư vẫn tâm lý học sinh là nơi giúp học sinh lựa chọn biện
pháp giải quyết những thắc mắc, những bức xúc riêng tu của các em, hướng dẫn học
sinh về những hiển biết trong Tình vục sức khỏe vị thảnh niên, phỏng chồng các tệ nạn xã hội
+ ¥ nghĩa: hoạt dộng của phòng tư vấn tâm lý học sinh sẽ góp phần quan trọng, trong việo hình thánh nhân cách các em. Những kiến thúc văn hỏa ma thầy cỏ trang bị trên lớp chí mới nâng cao trinh dộ hiểu biết vẻ kiến thức khoa học của các bộ môn; các
em cờn nhiều thắc mắc, nhiều bức xúc trong đời sống lâm lý, trơng hoạt động thường.
ngày cần được Irợ giúp để các em ôn định sức khỏe, lâm lý và bí luệ.. và góp phần
nâng cao hiệu quả trong học tập và rèn luyện.
s‡* Nội dung biện pháp:
- liệu trưởng thánh lap Ban tu van tim lý học sinh gồm những giáo viên giảu kinh nghiệm, tâm huyết với nghề, yêu mễn học sinh và 6 uy tin; chi dao Ban tư van xảy dựng kế hoạch hoạt động, xác dịnh những nhiệm vụ chủ yếu và phân công ca trực tại phòng ty van.
- Nhà trường cân tiễn hành tuyên truyén về công tác giáo dục học sinh liên quan đến sức khỏe sinh sản vị thành niên, những vướng mắc trong đời sống thường ngày,
những bức xúc trong quan hệ bạn bè, tinh bạn, tỉnh yêu...khuyên các em nên
phòng tư vấn tâm lý của nhà trưởng. Phòng từ vấn tâm lý là địa chỉ đáng tin cậy của học sinh và phụ huynh; nơi đây sẽ giúp các em giải tỏa những búc xúc, những thắc mắc riêng tự và bảo đảm tính bảo mật cả nhân.
$* Lưu ý khi sử dụng biện pháp:
- Hiệu trưởng cần bố trí Phòng tư vấn tâm lý học sinh ở vị trí hợp lý, tế nhu và lịch sự để các em không ngại ngùng khi đến phòng này.
- Cân quan tâm vẻ chẻ độ tm đãi đối với các giáo viên làm công tác tr vấn, có thể gidun bớt tiết dạy trong tuân, vận dụng quỹ của Ban đại diện cha mẹ học sinh để hỗ trợ thêm cho giảo viên... Có như vậy mới thiết thực động viên thầy cỗ tham gia công tác tu van tam ly hoc sinh.
162
- Giáo viên lúc tư vẫn cho học sinh không nên dựa ra lời khuyên với các em, vì
Tầng có thẻ thấy cô chưa hiểu hét chiểu sâu nội tăm, hoàn cảnh các cm, nên lời khuyên:
có thế chưa đúng. Giáo viên chỉ hướng dẫn các em biết cách lựa chọn giải pháp tích
cực nảo là phù hợp nhất với bản thân các em để sóm ồn định tâm lý vả tập trung tư tưởng vào việc học
323 Giáo đục kỹ năng sông cho hoc sink
s#* Mục đích: thực hiện giảo dục kỹ năng sống cho hoe sinh nhằm trang, bị cho các em những hiểu biết và cách xử lý một số tỉnh huồng khó khăn trong việc giải quyết các mâu thuẫn giữa bạn hè, từ đó, gớp phần hạn chế bạo lực học đường
+ Ý nghĩa: học simh có khả năng vận dựng một số kỹ năng sông vào thực tế
trong môi quan hệ bạn bè, sẽ tạo được không khí thân mật, hạn chế những xich mích
gây mâu thuẫn Quan hệ bạn bè trong lớp, trong trường tốt sẽ góp phần xây đựng
“trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh học tập
tốt hơn
++ Nội dung biện phái
- Hiệu trưởng cử giáo viên tham gia lớp tập huần về giáo dục kỳ năng sống do Sở và Bộ Giáo dục và Đảo lạo Lỗ chức
- Những giáo viên này sẽ truyền đạt nội dung giáo đục kỹ năng sống cho hội
đẳng giáo viên, đặc biệt lả lực lượng giáo viên chủ nhiệm; trên cơ sở đó trong tiết sinh
hoạt lớp giáo viên chú nhiệm sẽ giáo dục học sinh về một số kỹ năng sông cần thiết như kỹ năng kiểm soát cảm xúc, kỳ năng lắng nghe, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng hòa giải, kỹ năng tự nhận thức, kỹ nắng giải quyết mâu thuẫn.
- Hiệu trưởng phân công giáo viên hưởng dẫn cho học sinh về một số kỹ năng,
sống cho lớp trưởng, bỉ thư chỉ doàn của các khối lớp nhẫm nông cao năng lực cho các em cán bộ lớp, cán bộ Đoàn góp phan trong công tác quản lý học sinh va duy ti én
định nên nếp day hoe
lồng qua buổi hop Liệi đồng giáo vién hang tháng, buổi họp tổ chuyên môn, nhả trường cỏ nội dung lỏng ghép về giảo dục kỹ năng sống cho học sinh. Một số môn hee có thuận lợi trong giáo dục kỹ năng sống cho học sinh là Văn, Sinh học, Giáo đục
cổng dân... Những giảo viên bộ môn ri tiển hành lỗng ghứp giáo dục kỹ rằng sông, trơng tiết dạy với những chương, mục thích hợp.
- Một số buổi ngoại khóa trong tiết chào cờ đâu tuân, những hoại động tập thế (kÝ niệm ngày thành lập Đoản, ngày Phụ nữ Việt Nam...) có thế lồng ghép nội dung, về giáo đục kỹ năng sông che họo sinh.
** Lưu ý khi sử dụng biện pháp:
163
- Kỹ năng sống cỏ nhiều dạng, cản chọn lọc những dạng nào là thiết thực với học sinh, nhất là giúp các cu đễ vận dụng trong mỗi quan hệ với bạn bẻ đề tạo không khí thân mật, gần gi
- Giáo viên được Hiệu trưởng chọn để hướng dẫn cho học sinh về kỹ năng sống, phải đạt một số yêu câu như có uy tín với học sinh, nhiệt tình gần gii các em và có hiểu biết về kỹ năng sống
- Không nên giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo hình thức “đọc-chép” mà giao viên nên lấy những tỉnh luồng trong thực tế cửa học sinh để giúp cáo em lựa chọn giải pháp xử lý thích hợp nhất.
32% Xữ lý học sinh vi phạm: đảnh nhan
TIiệu trưởng cần có hình thức xử lý những học sinh vi phạm nội quy nhả trường,
vẻ hành vi đánh nhảu một cách kịp thải, nghiêm khắc và đủ súc răn đe giáo dục học
sinh Ngay những mâu thuẫn trong học sinh tuy chưa dẫn đến đánh nhau, nhưng cá tiểm ân xung đột thì Hiệu trưởng cũng có Quyết dinh phê binh trước toàn trường, Với học sinh có dánh nhau, Hiệu trưởng kịp thời tìm hiểu nguyên nhân, diễn biến, những,
em liên quan vả hậu quả; dựa vào mức độ nghiệm trọng của hiện tượng dánh nhau, Hiệu trưởng kịp thời mời phụ huynh của các học sinh Hên quan hoặc lập Hội đẳng ký
tuật để xem xét kỷ luật các học sinh rày
Dẳng thời với biện pháp mang tính hành chính như đã nêu trên của Hiệu trưởng, nhà trường gợi ý phụ huynh của học sinh đánh bạn đến nhà bạn bị đánh để xin lỗi. Dãy
là biện pháp có tính tình cảm nhằm góp phan hỏa giải mâu thuẫn của học sinh.
325 Phối hợp rới các tô chức trong công túc phòng chẳng bạo lực học đường
4 Mục dích: phối hợp các lễ chức Irong và ngoài nhà trường nhằm tạo môi trường giáo dục thuên len trơng việc giáo dục học sinh về phòng, chống B.HĐ vá tạo
xiên sức mạnh tổng hợp dé day lai BLHB.
s# Ý nghĩa: hoạt động đạy - học trong nhà trường nhằm giáo đục học sinh vẻ những khiến thừc văn hỏa, rên luyện đạo đức đề phát triển nhân cách các em. Sự phối hợp giữa nhả trường với các tổ chức trong và ngoải nhả trường cỏ vai trỏ quan trọng, trong việc hỉnh thành và phát triển nhân cách toàn điện cho học sinh. Theo đó, sự phối tiợp với các tổ chúc ngoài nhà trường sẽ gop phan quan trong trong việc giáo dục học
sinh phỏng, chống BI.HĐ có hiệu quả hơn
+ Néi dung biện pháp:
- Dâu năm học khoảng tháng 9, I0 nhà trưởng tổ chức ngoại khóa vẻ phòng, chống BLIID cho toàn thể học sinh. Ngoài sự chuẩn bị chủ đáo của nhà trường về hình.
thủe, nội dung buổi ngoại khỏa cần cò sự phối hợp với một số tổ chức ở địa phương,
Nha trường mời Công an (hoặc Thanh niên xung kích, dại diện 8ỡ-Phòng Lao động,
thương bình xã hội) đến nói chuyện với học sinh, g6p phan giao dục các em về phỏng,
164