- Hi n tệm của bản thân ược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểng đáng báo đ ng mà m iột trải nghiệm của bản thân ỗ trợ, gợi mở chúng ta c n đ u tranh và lo i b ra kh iầu HS thảo luận theo ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ại một trải nghiệm của bản thân ỏi. ỏi.
b n thân mình và xã h i.ản kể lại một trải nghiệm của bản thân ột trải nghiệm của bản thân
- C n h c t p và rèn luy n nhân cách,ầu HS thảo luận theo ọc tập. ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ệm của bản thân s ng cao đ p, chan hòa, chia s , có ý th cốt kiến thức. ẹ, anh, chị, em, …) ẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc c ng đ ng.ột trải nghiệm của bản thân ồn
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vục 1: Chuy n giao nhi m vển giao nhiệm vụ ện: ục tiêu:
- Gv chuy n giao nhi m v : ểu văn bản kể lại một trải nghiệm của bản thân ệm của bản thân +L p dàn ý cho đ văn trên.ập dàn ý cho đề trên? ề một trải nghiệm là
+T dàn ý trên vi t thành bài văn hoànừng phần? ế nào là trải nghiệm?
ch nhỉ niệm sâu sắc, đáng nhớ
- HS ti p nh n nhi m vập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ệm của bản thân
Đ 2.Ề 1
Có nh ng b n tr ch bi t m i mê dánững nội dung của dạng bài ại một trải ẻ ỉ niệm sâu sắc, đáng nhớ ế nào là trải nghiệm? ải nghiệm đáng hình th n tần? Nhiệm ư thế nào?ợng làng kh p n i, ch bi t đ mắng” ơ, để trở ỉ niệm sâu sắc, đáng nhớ ế nào là trải nghiệm? ắng”
chìm trong s thích c a riêng mình…ở ủa em?
H đâu th y r ng bên c nh đó cóọng, em hãy viết bài văn kể lại ấy phần? Nhiệm ằng tất cả tình yêu và sự kính ại một trải nh ng ngững nội dung của dạng bài ư thế nào?ời người lớn,i đang vì h mà v t v , loọng, em hãy viết bài văn kể lại ấy phần? Nhiệm ải nghiệm đáng toan ; có nh ng ngững nội dung của dạng bài ư thế nào?ời người lớn,i đã dành cho h baoọng, em hãy viết bài văn kể lại nhiêu yêu thư thế nào?ơ, để trởng, trìu m n…ế nào là trải nghiệm?
Nh ng b n tr y đâu bi t r ng hững nội dung của dạng bài ại một trải ẻ ấy phần? Nhiệm ế nào là trải nghiệm? ằng tất cả tình yêu và sự kính ọng, em hãy viết bài văn kể lại đang s ng vô c m ngay trong chính giaống vô cảm ngay trong chính ả khái quát đình mình.
Vi t bài văn ng n (1 trang gi y thi), trìnhắt vào bài mới ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc bày suy nghĩ c a em v v n đ trên.ủa bản thân ề tài, ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ề tài, DÀN Ý
I/ M bài:ở:
- D n d t v n đ : Thái đ s ng c a gi iẫn dắt vào bài mới ắt vào bài mới ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ề tài, ột trải nghiệm của bản thân ốt kiến thức. ủa bản thân ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, tr nói chungẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc
- Nêu v n đ : Thái đ vô c m c a m t sất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ề tài, ột trải nghiệm của bản thân ản kể lại một trải nghiệm của bản thân ủa bản thân ột trải nghiệm của bản thân ốt kiến thức.
b n tr trong chính gia đình mình khiại một trải nghiệm của bản thân ẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc s ng ch bi t quan tâm đ n các th nốt kiến thức. ỉnh sửa, rút kinh ầu HS thảo luận theo
tược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểng trên phim nh, đ m chìm v i sản kể lại một trải nghiệm của bản thân ắt vào bài mới ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, ở đàm thoại để học sinh chia sẻ
thích riêng mà th v i nh ng v t v loời kể ơng pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻ ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, ữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ản kể lại một trải nghiệm của bản thân toan, yêu thương pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻng trìu m n c a cha m ,ủa bản thân ẹ, anh, chị, em, …)
người kểi thân.
II/Thân bài:
1.Th c tr ng (bi u hi n)ực ại ển giao nhiệm vụ ện:
* Đ nh nghĩa:ị trí: Bài 8 của mỗi bộ sách) S ng vô c m ngay trongốt kiến thức. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân chính gia đình mình là s th , khôngự việc ời kể ơng pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻ quan tâm, không bi t chia s v i nh ngẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, ữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh
người kểi thân yêu, g n gũi.ầu HS thảo luận theo
* Bi u hi n:ển giao nhiệm vụ ện:
- M i mê dán hình th n tản kể lại một trải nghiệm của bản thân ầu HS thảo luận theo ược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểng kh p n iắt vào bài mới ơng pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻ - Đ m chìm trong nh ng s thích riêng.ắt vào bài mới ữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ở đàm thoại để học sinh chia sẻ - Không quan tâm đ n nh ng ngữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ười kểi thân trong gia đình.
D n ch ngẫn dắt vào bài mới ứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc
* Th c tr ng:ực ại
Hi n tệm của bản thân ược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểng con cái s ng vô c m ngayốt kiến thức. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân trong chính gia đình mình đang x y raản kể lại một trải nghiệm của bản thân không ít các gia đình, tr thành hi nở đàm thoại để học sinh chia sẻ ở đàm thoại để học sinh chia sẻ ệm của bản thân
tược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểng c n phê phán trong xã h i hi nầu HS thảo luận theo ột trải nghiệm của bản thân ệm của bản thân
nay.
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vục 2: Th c hi n nhi m vực ện: ện: ục tiêu:
- HS trao đ i hoàn thi nổ sung, chốt kiến thức. ệm của bản thân bài t pập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh - GV quan sát, h trỗ trợ, gợi mở ợc bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kể
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vục 3: Báo cáo, th o lu nản phẩm: ận
- HS trình bày s n ph m cá nhânản kể lại một trải nghiệm của bản thân ẩn bị trước khi viết (xác định đề tài,
- GV g i hs nh n xét, b sung câu tr l iọc tập. ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ổ sung, chốt kiến thức. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân ời kể c a b n.ủa bản thân ại một trải nghiệm của bản thân
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vục 4: K t lu n, nh n đ nhết nối (bài 5); Chân trời (bài 5) ận ận ị trí: Bài 8 của mỗi bộ sách)
- GV nh n xét, b sung, ch t l i ki nập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ổ sung, chốt kiến thức. ốt kiến thức. ại một trải nghiệm của bản thân th cứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc
2/ Nguyên nhân:
- NN khách quan:
+ S nuông chi u/ không quan tâm c aự việc ề tài, ủa bản thân gia đình.
+ Tác đ ng c a l i s ng th c d ngột trải nghiệm của bản thân ủa bản thân ốt kiến thức. ốt kiến thức. ự việc - NN ch quan:ủa bản thân
+ S ng ích k , th c d ng, ch bi t đ nốt kiến thức. ỉnh sửa, rút kinh ự việc ỉnh sửa, rút kinh mình.
+ Thi u s giáo d c c a gia đình.ự việc ủa bản thân 3/ Tác đ ng, nh hộ:Cánh diều (bài 9); Kết nối (bài 5); Chân trời (bài 5) ản phẩm: ưở: ng
- V i cá nhân:ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài,
+ nh hẢnh hưởng đến xã hội. ưở đàm thoại để học sinh chia sẻng đ n nhân cách.
+ B nh ng ngị trước khi viết (xác định đề tài, ữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ười kểi xung quanh xa lánh.
- V i gia đình:ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài,
+ Quan h gi a nh ng ngệm của bản thân ữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ười kểi trong gia đình m t đi s g n k t c a tình yêuất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ự việc ắt vào bài mới ủa bản thân
thương pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻng, chia s .ẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc
+ Ý nghĩa c a gia đình trong đ i s ng c aủa bản thân ời kể ốt kiến thức. ủa bản thân m i cá nhân sẽ b gi m sút.ỗ trợ, gợi mở ị trước khi viết (xác định đề tài, ản kể lại một trải nghiệm của bản thân
- V i xã h i:ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, ột trải nghiệm của bản thân
+ T o ra nh ng công dân vô trách nhi m.ại một trải nghiệm của bản thân ữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ệm của bản thân + L i s ng vô c m tr nên ph bi n.ốt kiến thức. ốt kiến thức. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân ở đàm thoại để học sinh chia sẻ ổ sung, chốt kiến thức.
4/ Gi i pháp:ản phẩm:
- Gia đình: Cha m là t m gẹ, anh, chị, em, …) ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ương pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻng cho con, t o đi u ki n t t nh t đ thại một trải nghiệm của bản thân ề tài, ệm của bản thân ốt kiến thức. ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ểu văn bản kể lại một trải nghiệm của bản thân ười kểng xuyên chia s cùng con; tăng cẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ười kểng giáo d c về tài, trách nhi m g n k t, xây d ng tình c mệm của bản thân ắt vào bài mới ự việc ản kể lại một trải nghiệm của bản thân gia đình c a m i thành viên.ủa bản thân ỗ trợ, gợi mở
- Nhà trười kểng: Chú ý giáo d c kĩ năng s ng, t ch c các ho t đ ng tr i nghi mốt kiến thức. ổ sung, chốt kiến thức. ứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ại một trải nghiệm của bản thân ột trải nghiệm của bản thân ản kể lại một trải nghiệm của bản thân ệm của bản thân cho h c sinh hi u v giá tr c a gia đình,ọc tập. ểu văn bản kể lại một trải nghiệm của bản thân ề tài, ị trước khi viết (xác định đề tài, ủa bản thân tránh xa l i s ng vô c m.ốt kiến thức. ốt kiến thức. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân
- Xã h i: tăng cột trải nghiệm của bản thân ười kểng tuyên truy n, tề tài, ổ sung, chốt kiến thức.
ch c các ho t đ ng xã h i, các di n đànứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ại một trải nghiệm của bản thân ột trải nghiệm của bản thân ột trải nghiệm của bản thân ễn biến giúp các b n tr b c l đại một trải nghiệm của bản thân ẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ột trải nghiệm của bản thân ột trải nghiệm của bản thân ược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểc tâm t ,ư nguy n v ng, c m xúc,..ệm của bản thân ọc tập. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân
III/ K t bài:ết nối (bài 5); Chân trời (bài 5)
- Khái quát v n đ ngh lu nất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ề tài, ị trước khi viết (xác định đề tài, ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh - Rút ra bài h c cho b n thânọc tập. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân
+ Nh n th c: S ng vô c m trong chínhập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ốt kiến thức. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân
gia đình mình là m t hi n tột trải nghiệm của bản thân ệm của bản thân ược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểng tiêu c cự việc c n lên án.ầu HS thảo luận theo
+ Hành đ ng: Tích c c rèn luy n b nột trải nghiệm của bản thân ự việc ệm của bản thân ản kể lại một trải nghiệm của bản thân thân, trau d i kĩ năng s ng đ hi u v ýồn ốt kiến thức. ểu văn bản kể lại một trải nghiệm của bản thân ểu văn bản kể lại một trải nghiệm của bản thân ề tài, nghĩa c a vi c quan tâm, s chia, k t n iủa bản thân ệm của bản thân ẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ốt kiến thức.
trong gia đình (trong xã h i)ột trải nghiệm của bản thân Đ 3.Ề 1
NH NG V T ĐINHỮNG VẾT ĐINH ẾT BÀI VĂN KỂ LẠI MỘT TRẢI NGHIỆM
M t c u bé n có tính x u là r t hay n iột trải nghiệm của bản thân ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ọc tập. ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ổ sung, chốt kiến thức.
nóng. M t hôm, cha c u bé đ a cho c uột trải nghiệm của bản thân ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ư ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh m t túi đinh r i nói v i c u: “ột trải nghiệm của bản thân ồn ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh M i khi conỗi. Những lỗi n i nóng v i ai đó thì hãy ch y ra sau nhàổi thơ, để trở ớ của em? ại một trải và đóng m t cái đinh lên chi c hàng ràoột vài trải nghiệm đáng ế nào là trải nghiệm?
g .”ỗi. Những lỗi
Ngày đ u tiên, c u bé đã đóng t t c 37ầu HS thảo luận theo ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc ản kể lại một trải nghiệm của bản thân cái đinh lên hàng rào. Nh ng sau vài tu n,ư ầu HS thảo luận theo c u bé đã t p ki m ch c n gi n c aập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ề tài, ơng pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻ ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ủa bản thân mình và s lốt kiến thức. ược bài văn kể lại một trải nghiệm của bản thân, dùng người kểng đinh c u đóng trên lênập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh hàng rào ngày m t ít đi. C u nh n th yột trải nghiệm của bản thân ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc r ng ki m ch c n gi n c a mình còn dằng ngôn ngữ nói của HS ề tài, ơng pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻ ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ủa bản thân ễn biến h n là ph i đi đóng m t cây đinh lênơng pháp gợi mở đàm thoại để học sinh chia sẻ ản kể lại một trải nghiệm của bản thân ột trải nghiệm của bản thân hàng rào.
Đ n n m t ngày, c u đã không n i gi nột trải nghiệm của bản thân ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ổ sung, chốt kiến thức. ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh m t l n nào su t c ngày. C u đ n th aột trải nghiệm của bản thân ầu HS thảo luận theo ốt kiến thức. ản kể lại một trải nghiệm của bản thân ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ư v i cha và ông b o: “ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, ản kể lại một trải nghiệm của bản thân T t l m, bây gi n uố cục của bài viết kể về trải ắng” ời người lớn, ế nào là trải nghiệm?
sau m i ngày mà con không h n i gi nỗi. Những lỗi ề một trải nghiệm là ổi thơ, để trở ập dàn ý cho đề trên?
v i ai dù ch m t l n, con hãy nh m tớ của em? ỉ niệm sâu sắc, đáng nhớ ột vài trải nghiệm đáng ần? Nhiệm ổi thơ, để trở ột vài trải nghiệm đáng cây đinh ra kh i hàng rào.”ỏng”
Ngày l i ngày trôi qua, r i cũng đ n m tại một trải nghiệm của bản thân ồn ột trải nghiệm của bản thân hôm c u bé đã vui m ng hãnh di n tìmập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ừ trải nghiệm, em rút ra cho mình bài học ệm của bản thân cha mình báo r ng đã không còn m t cáiằng ngôn ngữ nói của HS ột trải nghiệm của bản thân đinh nào trên hàng rào n a. Cha c u li nữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh ề tài, đ n bên hàng rào. đó, ông nh nh nói+ ỏi. ẹ, anh, chị, em, …) v i c u: “ớc: chuẩn bị trước khi viết (xác định đề tài, ập dữ liệu); tìm ý và lập dàn ý; xem lại và chỉnh sửa, rút kinh Con đã làm r t t t, nh ng conấy phần? Nhiệm ố cục của bài viết kể về trải ư thế nào?
hãy nhìn nh ng l đinh còn đ l i trênững nội dung của dạng bài ỗi. Những lỗi ể một vài trải nghiệm đáng ại một trải hàng rào. Hàng rào đã không gi ng nhố cục của bài viết kể về trải ư thế nào?
x a n a r iư thế nào? ững nội dung của dạng bài ồm mấy phần? Nhiệm
(Trích “Qùa t ng cu c s ngặp? ột vài trải nghiệm đáng ố cục của bài viết kể về trải ”) Nêu suy nghĩ c a em v câu chuy nủa mỗi bộ sách) ều (bài 9); Kết nối (bài 5); Chân trời (bài 5) ện:
trên b ng bài văn ngh lu n ng n(1ằng tình yêu và sự kính trọng ị trí: Bài 8 của mỗi bộ sách) ận ắn bó với con người và trang gi y thi)ất:
DÀN Ý: