I. TÌNH HÌNH KINH – XÃ HỘI
3. Ý nghĩa, tác dung của cải cách Hồ Quý Ly
a. Ý nghĩa, tác dung:
- Hạn chế ruộng đất tập trung vào tay giai cấp quý tộc, địa
của Hồ Quý Ly.
HS đọc SGK liên hệ mục 2 SGK thực hiện yêu cầu GV đưa ra.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày.
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
chủ.
- Làm suy yếu thế lực của quý tộc, tôn thất nhà Trần.
Tăng nguồn thu nhập cho đất nước, tăng quyền lực của nhà nước quân chủ TW tập quyền.
b. Hạn chế:
- Một số chính sách chưa triệt để, chưa phù hợp với tình hình thực tế.
- Chưa giải quyết được những yêu cầu bức thiết của cuộc sống đông đảo nhân dân.
3.3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về nhà Hồ thành lập, những chính sách cải cách của Hồ Quý Ly và đánh giá được những ưu điểm và Hhạn chế của những chính sách đố.
- Thời gian: 3 phút
- Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm).
+ Phần trắc nghiệm khách quan
Câu 1: Nhà Hồ thành lập trong hoàn cảnh nào?
A/ Nhà Minh xâm lược nước ta. B/ Champa đem quân tấn công.
C/ Nông dân và nô tì nổi dậy. D/ Nhà Trần quá suy yếu.
Câu 2: Những cải cách HQL thực hiện vào thời điểm nào?
A/ Nhà Trần suy yếu tột độ. B/ Trước khi ông lên ngôi.
C/ Sau khi ông lên ngôi. D/ Trước và sau khi ông lên ngôi
Câu 3: Cải cách nào của HQL đã chặn đứng tệ tập trung ruộng đất vào tay địa chủ PK nguồn thu nhập nhà nước tăng lên.
A/ Hạn điều. B/ Hận nô. C/ Quân sự. D/ Xã hội.
Câu 4: Chính sách nào của HQL cho ta thấy ông luôn để cao tinh thần dân tộc A/ Cải tổ hàng ngũ võ quan. B/ Ban hành tiền giấy
C/ Dịch sách chữ hán ra chữ nôm. D/ Tích cực sản xuất vũ khí Câu 5: Di tích thành nhà hồ được xây dựng ở đâu ?
Â/ Cao Bằng. B/ Lạng Sơn. C/ Thanh Hóa. D/ Bắc giang Câu 6: Qua cải cách HQL cho ta thấy ông là người như thế nào?
A/ Cơ hội.
B/ Có tài và yêu nước thiết tha
c/ Bất tài, tiến than được nhờ vào sự ưu ái của 2 người cô d/ Chỉ biết nghĩ đến quyền lợi của mình và dòng họ - Dự kiến sản phẩm
+ Phần trắc nghiệm
Câu 1 2 3 4 5 6
ĐA D D A C C B
+ Phần tự luận: Em có nhận xét gì về các cải cách của Hồ Quý Ly?
Dự kiến sản phẩm: Làm ổn định tình hình đất nước, hạn chế ruộng đất trong tay quý tộc. Tuy nhiên 1 số chính sách chưa phù hợp.
3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng, vận dụng
- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về chính sách kinh tế của nhà nước ta hiện nay. HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh nghiệm về những chính sách của nhà nước để phát triển đất nước.
- Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
Em có nhận xét, đánh gí gì về nhân vật Hồ Quý Ly.
- Thời gian: 2 phút.
- Dự kiến sản phẩm
Hồ Quý Ly là người có tai năng và là người hết lòng vì đất nước.
+ Chuẩn bị bài mới
- Xem trước bài 17 Ôn tập.
**************************************
Ngày soạn: ...
Ngày giảng: ...
Tiết 32, Bài 17
ÔN TẬP CHƯƠNG II VÀ CHƯƠNG III I/ Mục tiêu.
1/Kiến thức:
- Củng cố những kiến thức cơ bản về lịch sử dân tộc thời Lý, Trần, Hồ.
- Nắm được những thành tựu chủ yếu về các mặt: chính trị, kinh tế, văn hoá của Đại Việt ở thời Lý, Trần, Hồ.
2/Thái độ:
-Giáo dục lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên.
3/Kĩ năng:
-Sử dụng lược đồ.
-Lập bảng thống kê, phên tích tranh ảnh.
4. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề.
- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra.
II/ Chuẩn bị.
- GV: lược đồ Đại Việt thời Lý, Trần, Hồ, lược đồ kháng chiến chống Tống,…
- HS: soạn bài và học bài.
III/ Phương pháp: nêu và giải quyết vấn đề, thu thập thông tin, thực tế.
IV/ Tiến trình dạy - học.