b) Lạng Sơn từ thế kỉ XVI đến giữa thế kỉ XIX
- Năm 1527, chiến tranh Nam – Bắc triều bùng nổ, cùng với cả nước, Lạng Sơn phải chịu cảnh binh lửa và chia cắt.
- Đến thế kỉ XVIII, các đội quân vùng Văn Uyên, Thoát Lãng do phiên thần Nguyễn Đình Vượng chỉ huy đã liên tục tổ chức tập kích giặc ở
Đoàn Thành, Kỳ Lừa, Hoàng Đồng; phối hợp với quân Tây Sơn chặn đánh cánh quân của Tôn Sĩ Nghị rút chạy từ Đoàn Thành đến ải Pha Luỹ.
- Trong những năm đầu thế kỉ XIX, một số tù trưởng người dân tộc thiểu số ở Lạng Sơn đã nổi lên, câu kết với nhà Thanh đánh phá vùng biên giới. Chính quyền và nhân dân địa phương luôn có ý thức và tổ chức canh phòng nghiêm ngặt, giữ vững vùng biên cương.
=> Đóng góp: góp phần lập
Hình ảnh Tôn Sĩ Nghị chui ống đồng bỏ chạy về nước
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:
HS thực hiện nhiệm vụ, GV quan sát hỗ trợ.
Bước 3: Báo cáo sản phẩm:
nên chiến công vang dội trong cuộc kháng chiến chống quân Thanh, bảo vệ vững chắc nền độc lập của dân tộc.
GV mời một số HS báo cáo kết quả, HS còn lại nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận xét:
GV đánh giá, nhận xét kết quả làm việc và chuẩn kiến thức.
GV mở rộng:
+ Từng là căn cứ quân sự nhằm chống lại nhà Lê - Trịnh vào thế kỷ 16-17, hiện nay ở Lạng Sơn thành nhà Mạc chỉ còn lại khoảng 300 m tường thành kiên cố. Thành nhà Mạc thuộc phường Tam Thanh, thành phố Lạng Sơn, là di tích lịch sử kiến trúc quân sự phản ánh thời kỳ phong kiến Việt Nam suốt từ cuối thế kỷ 16 đến giữa thế kỷ 17. Thành là căn cứ quân sự hiểm yếu chắn con đường độc đạo nối từ Ải Bắc xuống phía Nam do Mạc Kính Cung xây dựng nhằm chống lại Lê - Trịnh.
+ Thành nhà Mạc dựa vào núi nàng Tô Thị, nằm trong quần thể di tích được đưa vào khai thác phục vụ du lịch. Năm 1962, thành được xếp hạng di tích lịch sử quốc gia; năm 2010 được đầu tư, tôn tạo đưa vào phục vụ du khách du lịch tham quan.
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các vấn đề tình huống, bài tập nhằm khắc sâu kiến thức bài học.
b) Nội dung: Làm câu 2 phần luyện tập (SGK trang 20) c) Sản phẩm: câu trả lời của học sinh.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Em hãy kể về một chiến thắng có sự đóng góp của quân và dân Lạng Sơn gắn liền với di tích lịch sử Chi Lăng. Em cần làm gì để đóng góp vào công cuộc xây dựng và bảo vệ quê hương?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS suy nghĩ, thảo luận để tìm ra câu trả lời.
Bước 3: Báo cáo kết quả
- HS trả lời lần lượt từng câu hỏi, Hs khác nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả - Gv nhận xét, cho điểm HS.
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc sống, phát huy tính tư duy và khả năng sáng tạo.
b) Nội dung: câu hỏi phần Vận dụng SGK.
c) Sản phẩm: Bức thư của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Một người bạn ở xa mong muốn tìm hiểu về lịch sử vùng đất Lạng Sơn. Bằng kiến thức đã được học, kết hợp tìm hiểu thông tin trên sách, báo, internet, em hãy viết một bức thư (khoảng 20 câu) gửi cho bạn để kể về một chiến công của quân dân Lạng Sơn trong cuộc đấu tranh chống ngoại xâm từ thế kỉ X đến giữa thế kỉ XIX.
- GV: Bức thư cần đảm bảo những nội dung sau:
+ Giới thiệu được sơ lược về truyền thống chống giặc ngoại xâm.
+ Chọn 1 chiến công mà em ấn tượng nhất để viết.
+ Khẳng định được truyền thống tốt đẹp này đã được ăn sâu và trong mỗi người dân Lạng Sơn và sẽ được tiếp tục phát huy trong tương lai.
+ Mời bạn của mình về Lạng Sơn tham quan một số di tích lịch sử tiêu biểu liên quan đến chiến công đó.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- Học Sinh về nhà suy nghĩ, viết bức thư theo yêu cầu.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận - Học sinh sẽ báo cáo sản phẩm vào tiết tới.
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- Giáo viên sau khi chấm sản phẩm sẽ nhận xét, cho điểm bài làm của một số học sinh.
Tuần:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
CHỦ ĐỀ 4: DI TÍCH LỊCH SỬ – VĂN HOÁ, DANH LAM THẮNG CẢNH TIÊU BIỂU CỦA LẠNG SƠN
I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức:
- Kể tên được một số di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh tiêu biểu của tỉnh Lạng Sơn.
- Giới thiệu được ít nhất một di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh của Lạng Sơn hoặc địa phương.
- Nêu được ý nghĩa, giá trị của các di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh nói chung và đối với sự phát triển du lịch nói riêng ở tỉnh Lạng Sơn.
- Chia sẻ được cảm nhận của bản thân sau khi trải nghiệm một di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh của tỉnh hoặc của địa phương nơi sinh sống.
2. Về năng lực:
- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: qua việc tìm hiểu các di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh Lạng Sơn và ý nghĩa, giá trị của các di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh nói chung và đối với sự phát triển du lịch nói riêng ở tỉnh Lạng Sơn.
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết lập và thực hiện kế hoạch học tập; lựa chọn được nguồn tài liệu học tập phù hợp ...
3. Về phẩm chất
- Yêu nước: Tự hào về giá trị của các di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh tiêu biểu của tỉnh Lạng Sơn.
- Trách nhiệm: Xác định được trách nhiệm của bản thân trong việc bảo vệ, bảo tồn và phát huy giá trị của di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh của quê hương xứ Lạng.
II. PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU
- Một số hình ảnh, tư liệu về di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh tỉnh Lạng Sơn.
- Máy tính, máy chiếu (tivi), phiếu học tập…
- Tài liệu Giáo dục địa phương tỉnh Lạng Sơn lớp 7.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Tiết 9 1. Khởi động
a) Mục tiêu: tạo hứng thú cho học sinh và kết nối vào bài mới.
b) Nội dung: HS chia sẻ được cảm nhận của bản thân sau khi trải nghiệm một di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh của tỉnh hoặc của địa phương nơi sinh sống.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi: Em đã từng được đi tham quan một di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh của quê hương Lạng Sơn chưa? Hãy chia sẻ những điều em biết và trải nghiệm về di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh đó.
- Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ.
- Bước 3: Báo cáo kết quả: HS chia sẻ cảm nhận của bản thân sau khi trải nghiệm một di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh của tỉnh hoặc của địa phương nơi sinh sống.
- Bước 4: Kết luận: GV nhận xét và giới thiệu vào bài.
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1. Khái quát về hệ thống di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh của Lạng Sơn
a) Mục tiêu: Kể tên được một số di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh tiêu biểu của tỉnh Lạng Sơn.
b) Nội dung: HS khai thác tư liệu trong SGK và hoàn thành phiếu học tập.
c) Sản phẩm: Sản phẩm của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
Hoạt động của GV và HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
- GV tổ chức cho HS khai thác tư liệu SGK và thảo luận thành 4 nhóm và hoàn thành phiếu học tập sau: Điền nội dung còn thiếu vào chỗ trống:
Di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh
của Lạng Sơn
Nội dung
Di tích lịch sử – văn hoá là gì?
Danh lam thắng cảnh là gì?
Một số di tích lịch sử - văn hóa, danh
lam thắng cảnh tiêu biểu
- GV trình chiếu Sơ đồ các loại hình di tích ở
Lạng Sơn và yêu cầu HS giới thiệu những thông tin cơ bản có trong sơ đồ