2.2 Phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức hiện nay
2.2.1 Phương hướng nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức hiện nay
Thứ nhất, công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp của nhà trường phải được tiến hành trên cơ sở vận dụng những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng ; phải bám sát yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể của sứ mạng giáo dục của nhà trường.
Công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp của nhà trường với những kết quả n hất định đã đạt được trong những suốt 35 năm qua đã để lại những bài học, kinh nghiệm.
Đảng bộ trường CĐCNThủ Đức trực tiếp lãnh đạo cán bộ, công chức, viên chức nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục đào tạo học sinh, sinh viên của mình, trong đó có việc thực hiện giáo dục đạo đức nghề nghiệp bên cạnh đào tạo kiến thức chuyên môn. Do đó tiếp tục bám sáttriển khai có hiệu quả Chỉ thị 05-CT/TW của Bộ Chính trị ngày 15/5/2016 về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Chỉ thị xác định “tiếp tục làm cho toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận thức ngày càng sâu sắc hơn những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách của Người thật sự trở thành nền tảng tinh thần vững chắc của đời sống xãhội, xây dựng văn hóa, con người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững và bảo vệ vững chắc Tổ quốc, vì Mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh” [4, 1]. Nhà trường phải kiên trì “tổ chức học tập, quán triệt và tuyên truyền sâu rộng, thường xuyên, liên tục và có hệ thống bằng nhiều hình thức phong phú, sinh động các nội dung chủ yếu về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh… Đó là các quan Điểm và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về: tuyệt đối trung thành, kiên định lý tưởng cách mạng, đặt lợi ích của Đảng, của đất nước, dân tộc lên trên tất cả; hết lòng, hết sức phục vụ Tổ quốc, phụng sự nhân dân, tận trung với
nước, tận hiếu với dân; hết lòng yêu thương đồng bào, đồng chí, yêu thương con người;
cần, kiệm, liêm chính, chí công vô tư, thật sự là công bộc của nhân dân, kiên quyết chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội,... Đó là phong cách Hồ Chí Minh, phản ánh những giá trị cốt lõi trong tư tưởng, đạo đức của Người và được thể hiện vô cùng sinh động, tự nhiên, độc đáo, có sức thu hút, cảm hóa kỳ diệu trong hoạt động, ứng xử hằng ngày ” [4, 1] cho cán bộ, giảng viên, nhân viên và học sinh, sinh viên. Chỉ thị cũng đã chỉ cụ thể
“đối với học sinh phổ thông, dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, học tập về đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với giáo dục công dân, đạo đức nghề nghiệp ” [4, 2]. Bên cạnh đó, Chỉ thị số 42-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng ngày 24/3/2015 về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ, giai đoạn 2015 – 2030 đã xác định ý nghĩa và giá trị giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ “thông qua các hoạt động giáo dục, các cuộc vận động, phong trào thi đua yêu nước đã tạo môi trường lành mạnh để thế hệ trẻ rèn luyện, trưởng thành, góp phần hình thành lý tưởng cách mạng, đạo đức cao đẹp, lối sống nghĩa tình, tuân thủ pháp luật, từng bước hoàn thiện nhân cách” [3, 1]. Đây chính là cở sở quan trọng để nhà trường phải đầu tư nhiều giải pháp triển khai đến học sinh, sinh viên được tiếp cận nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng, qua đó vận dụng, học tập để từng bước hình thành những chuẩn mực đạo đức cá nhân của người học, trong đó có đạo đức nghề nghiệp.Song song đó, nhà trường phát huy có hiệu quả những chủ trương, văn bản hướng dẫn liên quan về giáo dục đạo đức nghề nghiệp của cơ quan chủ quản trực tiếp quản lý và theo dõi hoạt động đạo tạo của nhà trường.
Trường CĐCN Thủ Đức đã tự xác định sứ mạng của nhà trường là “đào tạo nguồn nhân lực có đạo đức và năng lực, yêu nghề, sáng tạo, biết tự khẳng định giá trị, giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc, có ý thức học tập suốt đời”.Yêu cầu việc đào tạo học sinh, sinh viên để trở thành nhân lực phải có đạo đức là yếu tố hàng đầu trước yếu tố năng lực chuyên môn. Việc giáo dục người học tuyệt nhiên phải chú ý việc giáo dục đạo đức nói chung, đạo đức nghề nghiệp nói riêng. Có thể thấy, nội hàm sứ mạng của nhà trường bám sát nội dung, tinh thần tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng. Do đó,
nhiệm vụ cụ thể nhà trường trong thời gian tới phải bằng nhiều giải pháp khác nhau để cụ thể hóa hoàn thành sứ mạng giáo dục đào tạo mà xã hội đã giao phó.
Bên cạnh đó, Đảng bộ nhà trường phải tiếp tục có nhiều giải pháp hoàn thành mục tiêu tổng quát trên tinh thần Nghị quyết Đại hội Đảng bộ trường CĐCNThủ Đức lần thứ IV, nhiệm kỳ 2015 – 2020, trong đó xác định “xây dựng Đảng bộ trong sạch vững mạnh, phát huy truyền thống đoàn kết, sáng tạo, chủ động khai thác hiệu quả mọi ngu ồn lực, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội; Nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của cán bộ, giảng viên, nhân viên và học sinh, sinh viên; Phấn đấu xây dựng Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức đạt tiêu chuẩn tiên tiến khu vực Đông Nam Á vào năm 2020” [7, 2]. Để hoàn thành mục tiêu tổng quát trên, Đảng bộ nhà trường phải tập trung lãnh đạo thực hiện công tác giáo dục nghề nghiệp học sinh, sinh viên nhằm
“nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu xã hội”.
Thứ hai, phải huy động sức mạnh tổng hợp của tập thể sư phạm nhà trườn g để thực hiện việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên
Trong công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp của nhà trường, vấn đề vừa có tính nguyên tắc, vừa là cơ chế chỉ đạo, tổ chức vừa là nhiệm vụ thực hiện là phát huy sức mạnh tổng hợp của tập thể sư phạm nhà trường, chứ không phải là trách nhiệm riêng của một cá nhân hay đơn vị nào của nhà trường. Vì công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên là công việc lâu dài, kiên trì, diễn ra thường xuyên với nhiều nội dung, phương pháp khác nhau để nhằm hướng đến sứ mạng đào tạo chung của nhà trường.Trước thực tế, nhà trường tọa lạc tại một thành phố với những diễn biến phức tạp về tình hình kinh tế - chính trị - xã hội của một đô thị đặc biệt như TP. Hồ Chí Minh, do đó sự tác động phức tạp, mạnh mẽ các yếu tố khác nhau liên quanđếncác vấn đề về giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên đang học tập tại nơi đây. Điều này đòi hỏi việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên nhà trường phải là một công tác cần thiết có sự phối hợp và huy động sức mạnh tổng hợp của tập thể sư phạm nhà trường.
Tổ chức cơ sở Đảng nhà trường (Đảng bộ, Chi bộ) phải xác định nhiệm vụ chính trị trong việc tập trung lãnh đạo thực hiện công tác giáo dục đào tạo người học toàn diện,
trong đó phải chú ý các giải pháp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên.Vì vây, các tổ chức cơ sở Đảng phải thường xuyên quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên.Tổ chức cơ sở Đảng nhà trường phải là nòng cốt cho việc phát huy sức mạnh tập thể sư phạm để lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ giáo dục đào tạo học sinh, sinh viên, trong đó có nhiệm vụ giáo dục đạo đức nghề nghiệp học sinh, sinh viên. Đồng thời, có sự phân công trách nhiệm đảng viên các chi bộ, nhất là đảng viên là giảng viên các khoa chuyên ngành hỗ trợ, theo dõi, chỉ đạo thực hiện công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp học sinh, sinh viên. Đảng ủy nhà trường phân công đảng ủy viên phụ trách theo dõi, chỉ đạo công tác Đoàn thanh niên, Hội Sinh viên nhà trường, đề xuất các giải pháp, hoạt động tạo phong trào thi đua trong đoàn viên, thanh niên nhà trường gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp.
Để huy động sức mạnh tổng hợp của tập thể sư phạm nhà trường tham gia thực hiện nhiệm vụ công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp, các tổ chức cơ sở Đảng, lãnh đạo các phòng, khoa, trung tâm, mỗi giảng viên, nhân viên cần nghiêm túc quán triệt và nhận thức sâu sắc về vi trí, vai trò, tầm quan trọng giá trị đạo đức nói chung, đạo đức nghề nghiệp đối với học sinh, sinh viên. Đó là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, thường xuyên, là cơ sở để giáo dục đào tạo toàn diện người học, là nguồn nhân lực có “Đạo đức – Tri thức – Kỹ năng”.
Thứ ba, không ngừng nâng cao nhận thức học sinh, sinh viên đối với vai trò của đạo đức nghề nghiệp
Với đặc thù là học sinh, sinh viên của một cơ sở giáo dục nghề nghiệp như trường CĐCNThủ Đức, rất cần thiết có nhiều giải pháp nhằm nâng cao sự hiểu rõ vị trí, vai trò của đạo đức nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên. Đối với học sinh, sinh viên được đào tạo nghề thì hơn hết ý thức đạo đức về trách nhiệm, lương tâm và lòng tự hào về nghề nghiệp của mình sẽ là yếu tố rất quan trọng. Nó sẽ là yếu tố quyết định nên sự cần cù, chịu khó, cố gắng trong học tập và công việc của người học. Một người học thiếu đi sự đam mê, lòng yêu thích và thái độ tự trọng với công việc và nghề nghiệp mình theo đuổi thì rất khó thành công hoặc sớm phải từ bỏ nghề nghiệp nếu gặp phải khó khăn, trở ngại.
Do đó, việc nâng cao nhận thức học sinh, sinh viên đối với vai trò của đ ạo đức nghề nghiệp là một trong những nhiệm vụ phải chú ý thực hiện, vì nó quyết định đến chất lượng nhân lực được đào tạo sau này.
Nhận thức là một quá trình được bồi dưỡng và học tập thông qua các phương thức tiếp cận, giáo dục cụ thể. Chính vì thế, để nâng cao nhận thức học sinh, sinh viên đối với vai trò đạo đức nghề nghiệp cần thiết phải kiên trì, đầu tư và triển khai thực hiện liên tục, tránh tình trạng chạy theo phong trào hay rập khuôn, máy móc, khô cứng trong tổ chức các hoạt động. Quan tâm đến việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp bằng hành động, giáo dục bằng người thật, việc thật, tăng tính cảm xúc để có tính thuyết phục đến học sinh, sinh viên. Tuyệt đối tránh tình trạng chỉ chú ý “thuyết giảng”, “nói suông” khi đề cập các vấn đề về đạo đức nghề nghiệp đến học sinh, sinh viên.