TiÕt 95 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH
C. Yêu cầu và cách tính điểm
I. Tìm hiểu đề và lập dàn ý. 1.Tìm hiểu đề bài
Đề bài:Chọn một trong hai đề sau:
1.Nhân dân ta thường hay răn dạy: ăn quả nhớ kẻ trồng cây.Em hãy chứng minh lời dạy đó đã được áp dụng trong thực tế 2.Cho câu tục ngữ: Có công mài sắt có ngày nên kim.Em hãy chứng minh
-Yêu cầu:Viết bài -Kiểu bài:chứng minh -Néi dung:
§1-Giải nghĩa câu tục ngữ: Khi được hưởng thành quả phải biết ơn người làm ra nó
§2- Dẫn dắt và nêu luận diểm Trong cuộc sống có nhiều việc khó khăn,nhưng nếu kiên trì chúng ta sẽ vượt qua tất cả 2.Lập dàn ý:
Đề 1
*Hoạt động 3:Nhận xét và h ớng dẫn học sinh sửa lỗi.
GV nhận xét bài làm hs.
13’
1.Mở bài:
-Dẫn dắt
+Biết ơn là một phẩm chất đạo đức tốt đẹp của nhân dân ta -Nêu luận điểm:Trích câu tục ngữ
2.Thân bài: Chứng minh luận điểm
-Giải nghĩa câu tục ngữ: Khi được hưởng thành quả phải biết ơn người làm ra nó
-Chứng minh
+Nhớ về tổ tiên , cha ông - những người dựng nước, giữ nước:lễ hội đền Hùng, đền Bà Chúa Kho, đền Thượng
+Ngày thương binh liệt sĩ: đền ơn đáp nghĩa gia đình có công cách mạng
+Ngày nhà giáo VN
………..
3.Kết bài:Ý nghĩa của câu tục ngữ
Là bài học về đạo đức sâu sắc, nhắc nhở con cháu phải biết ơn và nhớ về những người có công lao, những người sinh thành….
Đề 2:
1.Mở bài
- Dẫn dắt và nêu luận diểm Trong cuộc sống có nhiều việc khó khăn,nhưng nếu kiên trì chúng ta sẽ vượt qua tất cả -Dẫn câu tục ngữ: có công mài sắt có này nên kim
2.Thân bài:Chứng minh câu tục ngữ
- Anh Nguyễn Ngọc Kí viết bằng hai chân
-Tiến sĩ Lượng Định Của - Nguyễn Hiền…
- So sánh với câu thơ của Bác:
Không có việc gì khó
………..
*Hoạt động 4: Cụng bố kết quả GV gọi điểm
Chọn bài làm khá nhất đọc cho hs nghe 8’
Quyết chí ắt làm nên -> đây là một chân lí 3.Kết bài:
- Bài học rút ra
- Hoặc: Ý nghĩa của câu tục ngữ II
.Nhận xét và h ớng dẫn học sinh sửa lỗi.
1. NhËn xÐt.
a. Ưu điểm
-Về nội dung: Nhìn chung các em đã nắm được cách viết 1 bài văn chứng minh, đó xỏc định được đúng kiểu bài, đúng đối tượng; trong bài viết đã biết kết hợp các phơng thức biểu đạt;bố cục rõ ràng và giữa các phần đã có sự liên kết với nhau.
-Về hình thức:Nhiều bài trình bày tương đối rõ ràng, sạch sẽ, câu văn lưu loát, không mắc lỗi về ngữ pháp, chính tả, về cách dùng từ.
b. Nhược điểm
-Về nội dung: Còn 1 số em chưa đọc kĩ đề bài nờn bài làm cha tèt.Bài viết còn lan man chưa có sự chọn lọc các chi tiết tiêu biểu,dẫn chứng cha sát thực cũn nông cạn.
-Về hình thức: Bố cục chưa rõ ràng và thiếu chặt chẽ,.một số bài trình bày còn bẩn, chữ viết xấu, cẩu thả, còn mắc nhiều lỗi chính tả; diễn đạt chưa lưu loát, câu văn còn sai ngữ pháp, dùng từ chưa chính xác.
2. Sửa lỗi:
Từ viết sai Sửa đúng -Làm lên
-Tôc ngh÷
-ý ngiã
-Hi xinh….khóc nhiều,nức nở.
-Làm nên -Tôc ng÷
-ý nghĩa -Hi sinh….khóc nhiều,nức nở.
III. Công b k t quống các bài văn nghị luận đã học ở lớp 7 ết lập ma trận ảng?
Lớp Giỏi Khá Tbình
7A 7B
4. Củng cố: 3’
GV nhận xét giờ trả bài.
5. Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới: 2’
Về nhà chuẩn bị bài tìm hiểu chung về phép lập luận giải thích theo câu hái sgk.
*******************************
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Ngữ văn - Bài 25:
TiÕt 110: TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH
I. Mục tiêu
Hiểu mục đích, tính chất và các yếu tố của phép lập luận giải thích.
*Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:
1. Kiến thức:
Đặc điểm của một bài văn nghị luận giải thích và yêu cầu cơ bản của phép lập luận giải thích
2. Kü n¨ng :
- Nhận diện và phân tích một văn bản nghị luậngiải thích để hiểuđặc điểm của kiểu văn bản này.
- Biết so sánh để phân biệtlập luận giải thích với lập luận chứng minh.
II. Các kĩ năng sống cơ bản đ ợc giáo dục trong bài
Kỹ năng nhận thức, kỹ năng t duy.
III. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv.
2. Học sinh : Đọc, trả lời câu hỏi sgk.
IV. Ph ơng pháp : Thuyết trình, vấn đỏp
V. Các b ớc lên lớp
1.ổn định tổ chức: 1’
2. Kiểm tra đầu giờ : không
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên và học sinh TG Nội dung
*Hoạt động 1: Khởi động
Các em đã được học kiểu bài chứng minh. Hôm nay cô sẽ giúp các em tìm hiểu một kiểu bài mới là nghị luận giải thích để tìm hiểu giải thích là gì?Vì sao cần giải thích?Giải thích khác chứng minh như thế nào?
*Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức míi .
Mục tiêu: Mục đích và phương pháp giải thích
Học sinh nêu yêu cầu của bài tập H.Trong cuộc sống, khi nào người ta cần được giải thích?
1’
23’