TiÕt 95 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH
C. Yêu cầu và cách tính điểm
I. Mục đích và phương pháp giải thích
1. Bài tập
* Phân tích ngữ liệu:
-Trong đời sóng, khi gặp hiện tượng mới lạ chưa hiểu thỡ nhu cầu giải thớch nảy
-Khi gặp một hiện tượng mới lạ, con người chưa hiểu thì nhu cầu giải thích nảy sinh.Từ những vấn đề như vì sao có mưa, lũ đến những vấn đề gần gũi.
Vì sao em nghỉ học H.Vậy giải thích là gì?
-Là nêu ra nguyên nhân,lí do , quy luật đã làm nảy sinh ra hiện tượng đó
H.Em hãy thử giải thích vì sao có lụt?
-Lụt là do mưa nhiều, ngập úng tạo nên H.Vì sao có nguyệt thực?
-Mặt trăng không tự phát ra ánh sáng mà chỉ phản quang lại ánh sáng nhận từ mặt trời.Trong quá trình vận hành, trái đất, mặt trăng và mặt trời có lúc cùng đứng trên một đường thắng.Trái đất ở giữa che mất nguồn sáng của mặt trời làm cho mặt trăng bị tối
H.Muốn giải thích được em phải hiểu về lĩnh vực gì?
-Địa lý
H.Giải thích trong văn nghị luận là gì?
Học sinh đọc bài văn:Lòng khiêm tốn H.Bài văn giải thích vấn đề gì và giải thích như thế nào?
- Giải thích về lòng khiêm tốn bằng cách nêu ra các lí lẽ làm sáng tỏ, cho người khác hiểu
H.Khiêm tốn là gì? Khiêm tốn có lợi hay có hại gì? Cho ai? Các biểu hiện của khiêm tốn?
H.Tìm các câu giải thích?Cho biết chúng có phải câu định nghĩa không?
Ngoài các câu nêu định nghĩa còn có cách nào giải thích không?
-Liệt kê biểu hiện của so sánh -Đối lập người khiêm tốn và người không khiêm tốn
-Lợi hại của khiêm tốn
H.Tìm bố cục của văn bản?Chỉ rõ từng
phần? 15’
sinh
-Muốn giải thích được vấn đề thì phải hiểu, phải học hỏi, phải có kiến thức
-Là thao tác làm sáng tỏ nôi dung, ý nghĩa của một từ, một khái niệm, một hiện tượng xã hội nào đó hoặc một tư tưởng, một nhận định Bài văn: Lòng khiêm tốn
-Bài văn giải thích về lòng khiêm tốn
-Trả lời cho câu hỏi: Khiêm tốn là gì? Vì sao phải khiêm tốn? Biểu hiện của khiêm tốn? Khiêm tốn có lợi hay hại gì?
-Phương pháp: định nghĩa Liệt kê
Đối lập
Chỉ nguyên nhân mặt lợi, hại
Mở bài:câu 1: Khái quát về lòng khiêm tốn
Thân bài: Tiếp -> mọi người: Giải thích lòng khiêm tốn
Kết bài: sự cần thiết phải khiêm tốn H. Giải thích là gì? Phương pháp giải thích?Yêu cầu đối với một bài văn giải thích?
của bài.
Học sinh đọc ghi nhớGV chốt
*Hoạt động 3:Hướng dẫn HS luyện tập
Mục tiêu : HS vận dụng lý thuyết làm bài tập củng cố lý thuyết
Học sinh đọc
H.Bài văn giải thích vấn đề gì?
Phương pháp giải thích?
-Bố cục ba phần
2.Ghi nhớ(sgk)
III. Luyện tập: Bài văn
“Lòng nhân đạo”
Bài văn giải thích vấn đề gì?
Phương pháp giải thích?
-Giải thích về lòng nhân đạo -Định nghĩa
Nêu và phân tích dẫn chứng Trả lời:Vì sao phải nhân đạo 4.Củng cố: 3’
H.Văn giải thích là gì? Phương pháp giải thích?
5. Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới: 2’ Về ụn học bài và chuẩn bị soạn bài :Sống chết mặc bay theo câu hỏi sgk.
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Ngữ văn - Bài 26 : Tiết 111 : Văn bản: SỐNG CHẾT MẶC BAY
(Phạm Duy Tốn)
I. Mục tiêu
- Thấy đợc giá trị hiện thực ,giá trị nhân đạo và những thành công về nghệ thuật của tác giả.
*Trọng tâm kiến thức, kü n¨ng:
1. Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn, hiện thực về tình cảnh khốn khổ của nhân dân trớc thiên tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại dới chế độ cũ.
- Những thành công về nghệ thuật của truyện ngắn một trong những tác phẩm đợc coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn hiện đại Việt Nam.Nghệ thuật xây dựng truyện ngắn
2. Kü n¨ng:
Đọc- hiểu truyện ngắn hiện đại, kể tóm tắt truyện ngắn, phân tích tình huống truyện qua các hình ảnh đối lập -tơng phản ...
II. Các kĩ năng sống cơ bản đ ợc giáo dục trong bài
Kỹ năng nhận thức, kĩ năng t duy.
III. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Bài soạn, sgk, sgv.
2. Học sinh: Soạn bài theo câu hỏi sgk.
IV. Ph ơng pháp: Đọc, phân tích, bình.
V. Các b ớc lên lớp
1. ổn định tổ chức: 1’
2. KiÓm tra ®Çu giê: 5’
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên và học sinh TG Nội dung
*Hoạt động 1: Kh ởi động
Ở VN vùng nào thường xảy ra lũ lụt - Bắc Bộ .Lũ lụt có ảnh hưởng đến cuộc sống người dân như thế nào?
Thái độ của nhân dân và những người có trách nhiệm ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu qua một văn bản của Phạm Duy Tốn
*Hoạt động 2: Đọc - thảo luận chú thích
Mục tiêu : HS đọc văn bản và nắm nội dung văn bản
Gv hướng dẫn đọc.phân biệt các giọng
đọc ,giọng kể tả của tác giả,giọng quan phụ mẫu hách dịch ,hống hách giọng sợ sệt khúm lúm của thầy
đề ,dân phu,giọng sung sớng của Quan Phụ Mẫu khi ù to….khóc nhiều,nức nở..
GV Đọc mẫu Gọi 2 học sinh đọc
Học sinh và giáo viên nhận xét
H.Nêu hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm ?
- GV Sử dụng trình chiếu chân dung PDT
- GV mở rộng: Thể loại truyện ngắn hiện đại Việt Nam băt đầu hình thành từ đầu thế kỷ XX .Tác phẩm mở đầu là thầy Lazảrô Phiền của Nguyễn Trọng Quản in năm 1887 ở Nam Bộ tiếp theo là Phạm Duy Tốn ở trong nớc và Nguyễn ái Quốc ở pháp ….khóc nhiều,nức nở...
H.Văn bản thuộc thể loại gì?
- Truyện ngắn hiện đại: Viết bằng văn xuôi tiếng việt hiện đại thiên về kể
chuyện thực, thường khắc hoạ một hiện tượng, phát hiện một nét cơ bản trong quan hệ nhân sinh, đời sống
1’
10’
5’