TiÕt 95 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH
C. Yêu cầu và cách tính điểm
I. Các bước làm bài lập luận giải thích
1.Tìm hiểu để, tìm ý -Thể loại:Nghị luận giải thích
-Vấn đề nghị luận: đi đây đi đó thì sẽ mở rộng tầm hiểu biết, khôn ngoan, từng trải
*Tìm ý:
-Đàng: đường
-Sàng khôn: nhiều điều bổ ích
-Cách nói đặc biệt: đo không gian bằng đơn vị ngày, đo trí không kiến thức bằng sàng -
> đi nhiều thì biết nhiều, mở mang kiến thức, tầm hiểu biết
-Nghĩa bóng: câu tục ngữ đúc rút kinh nghiệm sống:
Có đi nhiều nơi mới mở mang tầm hiểu biết về mọi mặt
2. Lập dàn ý
a.Mở bài: Dẫn dắt và nêu vấn đề cần nghị luận
- Đề cao sự cần thiết và vai trò to lớn của việc đi vào cuộc sống để mở mang hiểu biết đối với con người.Nhân dân ta có câu tục ngữ “ Di một ngày đàng, học một sàng khôn”
b.Thân bài:
Học sinh dựa vào dàn bài đã lập viết bài
Yêu cầu:Tổ 1: mở bài Tổ 2: thân bài Tổ 3: kết bài
Học sinh các tổ đọc bài viết của mình Nhận xét
Gv sửa chữa, bổ sung
Qua bài tập trên em hãy nêu các bước làm bài lập luận giải thích?
*Hoạt động 3: HDHS tổng kết rút ra ghi nhớ
Học sinh đọc ghi nhớ Gv chốt
*Hoạt động 4: HDHS luyện tập Mục tiêu :HS vận dụng lý thuyết làm bài tập
HS đọc yêu cầu bài tËp
Học sinh đọc, xác định yêu cầu Làm bài
Gv hướng dẫn bổ sung
3’
7’
Lần lượt trả lời các câu sau:
- Đi một ngày đàng là đi đâu?
- Một sàng khôn là gì?
- Vì sao đi một ngày đàng lại học được một sàng khôn?
- Đi thế nào?Học như thế nào?
c.Kết bài:
Câu tục ngữ không chỉ đúc rút kinh nghiệm quý báu của nhân dân ta mà còn là một lời khuyên sáng suốt và thông minh, hướng tới mọi người
3.Viết bài
4. Đọc và sửa chữa II.Ghi nhớ ( sgk)
III. Luyện tập:
Tự viết thêm những cách kết bài khác nhau cho đề bài trên -Câu tục ngữ là một kinh nghiệm quý báu của nhân dân ta. Nó nhắc nhở chúng ta nên đi nhiều để hiểu biết rộng hơn
Bài 2: Nhận xét hệ thống lí lẽ trong dàn ý sau(Đề:Giải thích câu tục ngữ “ Tốt gỗ hơn tốt nước sơn”)
-Dàn ý
1.Tốt gỗ là gì?
2. Tốt nước sơn là gì?
3. Vì sao tốt gỗ hơn tốt nước sơn?
4.làm thế nào để “tốt gỗ” và
“tốt cả nước sơn”
->dàn ý trên chưa hợp lí vì chưa rõ ba phần của một dàn bài
4. Củng cố : 3’
H.Nêu các bước làm một bài lập luận giải thích 5. Hớng dẫn học bài và chuẩn bị bài mới : 1’
Học bài và chuẩn bị bài: Luyện tập lập luận giải thớch theo câu hỏi sgk..
*******************************
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Ngữ văn - Bài 26 : Tiết 114 :
LUYệN TậP LậP LUậN GIảI THíCH
I. Mục tiêu
- Khắc sâu những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận giải thích.
-Vận dụng những hiểu biết đó vào việc làm một bài văn giải thích cho một vấn đề của đời sống.
*Trọng tâm kiến thức, kỹ năng:
1. Kiến thức:
Các làm văn giải thích lập luận một vấn đề.
2. Kü n¨ng :
Tìm hiểu đề,lập ý,lập dàn ý và viết các phần,đoạn trong bài văn giải thÝch.
II.Các kĩ năng sống cơ bản đ ợc giáo dục trong bài
Kỹ năng nhận thức, kỹ năng t duy.
III. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv.
2. Học sinh: Đọc,t rả lời câu hỏi sgk.
IV. Ph ơng pháp : Thuyết trình, vấn đỏp
V.Các b ớc lên lớp
1.ổn định tổ chức: 1’
2. KiÓm tra ®Çu giê: 5’
H: Nêu các bước làm bài văn lập luận giải thích?(2ph) 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên và học sinh TG Nội dung
*Hoạt động 1: Khởi động
Chúng ta đã biết bài văn giải thích phải thực hiện qua bốn bước. Để khắc sâu 4 bước lập luận giải thích, chúng ta tìm
1’
hiểu bài hôm nay
*Hoạt động 2 : Hình thành kiến thức míi .
Mục tiêu : HS căn cứ vào đề bài xây dựng bố cục văn bản theo yêu cầu của đề
*Bước 1; Tìm hiểu đề và tìm ý H. Đề văn thuộc loại gì?
H. Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì?
H.Tìm các từ ngữ then chốt chỉ ra các ý quan trọng cần được giả thích?
- Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ
H.Em suy nghĩ như thế nào về hình ảnh
“ngọn đèn sáng bất diệt”
H.Câu nói trên có ý nghĩa gì?
H.Tại sao lại nói như vậy?
(Giải thích cơ sở chân lí của câu nói)
23’
I. Đề bài: Một nhà văn nói “ Sách là ngọn đèn sáng bất diệt của trí tuệ con người”