2.6.1. Một số kết quả đạt được
Được sự quan tâm chỉ đạo và phối hợp của cấp trên, của Đảng ủy, Ban Giám hiệu, cùng với định hướng kế hoạch phát triển nhà trường, đội ngũ giảng viên đã từng bước được xây dựng và lớn mạnh. Tuổi đời đội ngũ dần dần được trẻ hoá, năng lực chuyên môn vững vàng. Số giảng viên được bổ sung mới cùng với số giảng viên nhiều năm trước đây đã thực sự tạo nên đội ngũ giảng viên có khả năng đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ giảng dạy, tạo được uy tín tốt đối với người học, với các trường bạn và với dư luận xã hội.
Đội ngũ giảng viên nhà trường có phẩm chất chính trị vững vàng, có đạo đức tốt, có tinh thần đoàn kết, có lòng yêu nghề và tinh thần trách nhiệm trong công việc. Đội ngũ giảng viên hầu hết có ý thức phấn đấu vươn lên trong công việc, luôn có ý thức xây dựng bảo vệ và xây dựng thương hiệu đào tạo của nhà trường.
Đội ngũ giảng viên có tính năng động cao dễ thích ứng với yêu cầu, nhiệm vụ và đòi hỏi trong quá trình cải cách giáo dục nhất là đổi mới phương pháp giảng dạy.
Trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm của đội ngũ giảng viên tương đối đồng đều, phần lớn giảng viên có năng lực giảng dạy tốt.
2.6.2. Những hạn chế
Nhìn chung đội ngũ giảng viên cơ bản đã có sự nhận thức đúng đắn về yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng và phát triển nhà trường, phần lớn giảng viên đã có sự thay đổi trong cách nhìn nhận thực tế tình hình nhiệm vụ mới. Song sự thay đổi đó chưa đồng đều thể hiện:
Trình độ kiến thức chuyên môn được đào tạo từ trước so với sự tiến bộ của yêu cầu giảng dạy đã có nhiều bộc lộ lạc hậu. Số giảng viên có trình độ chuyên môn cao quá ít, chưa có những chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực đào tạo của nhà trường. Một số ít giảng viên còn ngại học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ nhưng nhà trường vẫn chưa có những biện pháp tích cực tác động nhằm làm thay đổi chất lượng. Một số khác lại cho rằng chỉ cần giảng dạy cho tốt chứ việc đi học thạc sĩ, tiến sĩ không cần thiết, họ cho rằng đó là việc học là để làm lãnh đạo chứ không phải để nâng cao trình độ cho chính mình.
Năng lực đội ngũ giảng viên tuy đã đáp ứng được yêu cầu trong giai đoạn hiện tại nhưng trong tương lai nếu không có sự phấn đấu liên tục thì nguy cơ tụt hậu là tất nhiên, nhất là trong cơ chế xã hội đầy năng động và biến động như trong giai đoạn hiện nay.
Số giảng viên đảm nhận giảng dạy các môn năng khiếu chuyên ngành như: Âm nhạc, Hội hoa, Múa… còn thiếu. Nhà trường chưa có biện pháp tích cực để bồi dưỡng tạo nguồn thay thế và kế cận bổ sung. Chưa có lực lương kế cận nên số giảng viên hiện tại khi nghỉ hưu nhà trường sẽ gặp nhiều khó khăn.
Phần lớn giảng viên nhất là giảng viên giảng dạy các bộ môn năng khiếu đặc thù không được đào tạo cơ bản về phương pháp sư phạm mà chỉ được bồi dưỡng thông qua việc phối hợp mở các lớp đào tạo chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm cấp 1, cấp 2. Kinh nghiệm giảng dạy chủ yếu được đúc rút qua quá trình thực tiễn công tác.
Đội ngũ chuyên gia đầu đàn gần như chưa có, nên trong vài năm sắp tới nhà trường sẽ gặp khó khăn trong việc tổ chức các hội thảo khoa học, tham gia các đề tài nghiên cứu khoa học cấp Tỉnh, cấp Bộ và cấp Nhà nước.
2.6.3. Nguyên nhân của thực trạng
* Nguyên nhân của thành công
Đội ngũ giảng viên Trường CĐ VH, TT&DL Nguyễn Du đạt được những tiến bộ đáng kể về mọi mặt. Nguyên nhân:
- Đảng uỷ, Ban giám hiệu Nhà trường đã nhận thức sâu sắc về sự cần thiết phái xây dựng đội ngũ giảng viên, đáp ứng yêu cầu phát triển của nhà trường trong giai đoạn mới.
- Đội ngũ giảng viên Nhà trường nhận thức tốt về yêu cầu “chuẩn” đối với yêu cầu đội ngũ giảng viên theo quy định của Luật Giáo dục, tiêu chuẩn chức danh viên chức nhà nước đối với ngành giáo dục đào tạo đã quy định.
- Chức năng và nhiệm vụ của nhà trường đã được xác định rõ.
- Nhà trường đã thực hiện tốt quy chế thi tuyển giáo viên, vì vậy, đã lựa chọn được đội ngũ giảng viên đảm bảo về chất lượng đem lại hiệu quả trong công tác giáo dục và đào tạo của nhà trường.
* Nguyên nhân bất cập
- Việc lựa chọn đội ngũ giảng viên đáp ứng được yêu cầu về bằng cấp ở các lĩnh vực văn hoá, thể thao và du lịch hết sức khó khăn. Đây là một thực tế chung của tất cả các trường đào tạo văn hoá nghệ thuật.
- Nguồn tuyển giảng viên của nhà trường rất đa dạng. Do đó một bộ
phận giảng viên tuy có trình độ chuyên môn cao về nghệ thuật, du lịch nhưng còn hạn chế về năng lực sư phạm.
- Công tác tuyển dụng giảng viên nhà trường chưa thường xuyên và chưa có kế hoạch cụ thể cho từng bộ môn, từng khoa.
- Nhiều giảng viên chưa thực sự nêu cao tinh thần vượt khó, chưa quyết tâm và cố gắng khắc phục hoàn cảnh tạo mọi điều kiện đầu tư cho chuyên môn. Một số khác lại có những biểu hiện ngại sự cải tiến, đổi mới cho rằng điều đó sẽ làm mất công mất sức và thời gian trong khi số năm phục vụ công tác chưa nhiều.
- Năng lực tự học, tự rèn luyện của đội ngũ giảng viên nhà trường còn quá hạn chế.
Tiểu kết chương 2
1. Trường CĐ VH, TT&DL Nguyễn Du là trường nằm trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh, nằm trong hệ thống các trường Đại học, Cao đẳng của Nhà nước, có nhiệm vụ đào tạo cán bộ hạt nhân cho phong trào văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao cơ sở, giáo viên Âm nhạc, Mỹ thuật cho các trường Tiểu học và Trung học cơ sở… Vì vậy đội ngũ giảng viên nhà trường phải đủ về số lượng, mạnh về chất lượng, có bản lĩnh chính trị vững vàng, có trình độ chuyên môn và năng lực sư phạm giỏi, có phẩm chất đạo đức tốt, sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn thử thách để hoàn thành nhiệm vụ được giao.
2. Thực trạng đội ngũ giảng viên nhà trường còn có những bất cập nhất định: Đội ngũ giảng viên còn thiếu so với yêu cầu nhiệm vụ, trình độ chuyên môn chưa đồng đều, kỹ năng sư phạm còn hạn chế… Vì vậy, công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng và phù hợp về cơ cấu là nhiệm vụ cấp bách trước mắt và lâu dài của Nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo.
Chương 3