BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC
II. Luyện tập trên lớp 1.Xây dựng hệ thống luận điểm
a: Lạc ý lao động tốt cần loại bỏ.
ThiÕu mét sè luËn ®iÓm cÇn thiÕt, khiến mạch văn bị đứt đoạn và vấn đề không đợc hoàn toàn sáng rõ
+ Đất nớc rất cần những ngời tài giỏi + Phải chăm học mới học giỏi, mới
? Việc sắp xếp các luận điểm nh vậy đã hợp lí cha? Hãy chỉ ra những chỗ cha hợp lí đó?
? Nên điều chỉnh và sắp xếp lại nh thế nào cho hợp lí?
-Cho HS đọc luận điểm e
?Cách nêu luận điểm trên em thấy các bạn đó
đã học tập thep cách nêu luận điểm của ai trong các văn bản NL thời trung cổ mà em đã
học trớc đó ? Học tập theo văn bản Hịch t- ớng sĩ
-Gọi HS đọc mục a
? Theo em nên chọn câu nào ?
Nên chọn cách 1
? Vì sao ? Vì nó có tác dụng chuyển đoạn, nối đoạn lại vừa giới thiệu đợc luận điểm mới,
đơn giản và dễ làm theo.
? Còn cách 2 thì nh thế nào ?
Các từ Do đó dứng ở đầu câu không có tác dụng chuyển đoạn. Mặt khác luận điểm d không phải là nguyên nhân để luận điểm c là kết quả.
? Còn cách 3 thì nh thế nào ?
thành tài.
- Sắp xếp các luận điểm cha hợp lí: Vị trí của luận điểm b làm cho bài thiếu mạch lạc, luận điểm d không nên đứng tríc luËn ®iÓm e
a. Đất nớc ta đang cần những ngời tài giỏi để đa tổ quốc tiến lên đài vinh quang sánh kịp với bạn bè năm châu.
b. Quanh ta có nhiều tấm gơng của các bạn học sinh phấn đấu học giỏi, để đáp ứng đợc yêu cầu của đất nớc.
c. Muốn học giỏi, muốn thành tài thì tr- ớc hết phải chăm học.
d. Một số bạn ở lớp ta còn ham chơi, cha chăm học, làm cho thầy, cô giáo và các bậc cha mẹ rất lo buồn.
e. Nếu bây giờ càng chơi bời, không chịu học thì sau này càng khó gặp niềm vui trong cuéc sèng.
g. Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, để trở thành ngời có ích trong cuộc sống và nhờ đó tìm đợc niềm vui chân chính, lâu bền.
2.Trình bày luận điểm.
a-Trình bày luận điểm
Cách này rất tốt. Vì 2 câu văn trên không chỉ giới thiệu đợc luận điểm mới, nối với luận
điểm trớc đó mà còn tạo ra giọng điệu thân mật, gần gũi giọng đối thoại
-Cho HS đọc mục b
? Sắp xếp theo trình tự nh vậy đợc cha ?
Đợc, vì nó rành mạch, sáng tỏ. Luận cứ trớc là cơ sở để nói tiếp luận cứ sau. Và luận cứ cuối cùng dùng để kết luận
(Có thể sắp xếp theo: 2-3-1-4) -Gọi HS đọc mục c.
? Nếu ta kết đoạn nh sau:
Lúc bấy giờ các bạn muốn vui chơi nữa có đợc không ? Hoặc Lúc bấy giờ các bạn không muốn vui chơi thoải mái nữa, liệu cũng có đợc hay không Cũng đợc nhng cũng có thể bằng cách khác:
+Tóm lại không thể không thừ nhận một chân lý hiển nhiên rằng ngời HS hôm nay càng ham chơi thì...
+Bởi vậy...
-Gọi HS đọc mục d ( Nên thay đổi câu chủ đề từ đầu đoạn xuống cuối đoạn. Còn các câu khác thì giữ nguyên
-Gọi vài em đọc
b-Sắp xếp luận điểm
c. Không thể đòi hỏi mọi đoạn văn đều phải có kết đoạn, vì sự đòi hỏi đó chỉ khiến bài văn vừa khó làm vừa dễ trở nên đơn điệu.
d-Nên trình bày theo PP nào
3. Phát biểu luận điểm vừa chuẩn bị tríc líp.
C .Cđng cè –Luyện tập :
? Thế nào là luận điểm ? Thế nào là luận cứ?
d. Hướng dẫn HS tự học ở nhà : Hớng đẫn HS về nhà làm BT mục 4 Tiết sau viết bài số 6
e. Phần bổ sung của đồng nghiệp :
TiÕt 103 + 104 Ngày soạn:
Viết bài tập làm văn số 5
i.Mục đích yêu cầu:
a.Kiến thức: Học sinh biết vận dụng kĩ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn nghị luận về một vấn đề văn học gần gũi với các em.
- Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn.
b. Kỹ năng: Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận.
c. Thái độ : Trung thực, tự giác viết bài . II.Chuẩn bị CỦA GV VÀ HS :
a. Chuaồn bũ cuỷa Giáo viên: Ra đề bài, đáp án, biểu điểm
b. Chuaồn bũ cuỷa Học sinh: Ôn tập lí thuyết, chuẩn bị vở viết văn.
III.TiÕn tr×nh BÀI DẠY : a. Kiểm tra bài cũ :
b. Bài mới: ( 87 phút) A. Đề bài:
Mác-Xim-Gooc-Ki từng nói: “Hãy yêu sách vì nó là nguồn kiến thức. Chỉ có kiến thức mới đem lại cho chúng ta con đờng sống”. Câu nói đó đã gợi cho em suy nghĩ gì ?