A. Mục tiêu cần đạt:
I. Chuẩn:
1. Kiến thức:
- Cũng cố hệ thống hoá kiến thức phần truyện kí hiện đại Việt Nam được học ở lớp 8..
2. Kĩ năng:
- Tự phân tích đánh giá, so sánh đối chiếu cảm thụ.
3. Thái độ:
-Ý thức tự học, tình yêu v/c nghệ thuật.
II. Nâng cao,mở rộng:
- Đặc điẻm truyện ký Việt Nam B. Chuẩn bị:
Thầy:Soạn giáo án.
Trò: Học bài củ, xem trước bài mới C. Phương pháp& ktdh:
- Vấn đáp,Tổ chức h/s tiếp nhận tác phẩm văn học trong giờ học văn…
D.Tiến trình lên lớp:
I. Ổn định:
II. Kiểm tra bài cũ: ( kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh ) III. Triển khai bài mới
Hoạt động 1: I/ - Lập bảng hệ thống các văn bản truyện kí đã học ở lớp 8.(13p’) HS đã chuẩn bị kĩ ở nhà.
GV gọi một HS trình bày phần chuẩn bị của mình theo từng nội dung cụ thể ở SGK.
Gọi 2, 3 HS khác nhận xét.
GV bổ sung, điều chỉnh và ghi rõ lên bảng.
Tên VB - tác giả Thể loại P/thức
biểu đạt Nội dung
Chủ yếu Đặc sắc nghệ thuật 1. Tôi đi học
Thanh Tịnh
Truyện ngắn
Tự sự Những kỉ niệm trong sáng về ngày đầu tiên đi học
Tự sự kết hợp Miêu tả, b.cảm 2. Trong lòng mẹ
Nguyên Hồng
Hồi kí Tự sự Nỗi cay đắng, tủi cực và lòng yêu thương mẹ mãnh liệt của t.giả thời thơ ấu
Tự sự kết hợp miêu tả, biểu cảm
3.Tức nước vỡ bờ
Ngô Tất Tố Tiểu
thuyết Tự sự Vạch trần bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ TD nửa p.kiến
Kể sinh động, tình huống bất ngờ, diễn biến phù hợp 4. Laoc Hạc
Nam Cao Truyện
Ngắn Tự sự Số phận đau thương và phẩm chất của người dân trước CM T8
- Thái độ trân trọng của t. giả đ/với n/vật
Khắc hoạ t/cách n/vật đặc sắc miêu tả diễn biến tâm lí Phù hợp
Hoạt động 2: II/ - So sánh, phân tích để thấy rõ những điểm giống nhau và khác nhau về nội dung tư tưởng và hình thức:( 16p’)
Giáo viên nói thêm về dòng văn học hiện thực phê phán.
? Em hãy xem kĩ lại văn bản 2, 3, 4 và tìm ra những điểm giống nhau về thể loại, thời gian ra đời, đề tài, chủ đề, giá trị tư tưởng và giá trị nghệ thuật?
Nghệ thuật của 3 văn bản đã học trong các bài 2, 3, 4.
1/. Giống nhau:
+ Thể loại: Văn bản tự sự hiện đại.
+ Thời gian: Trước CM trong giai đoạn 1930- 1945.
+ Đề tài: chủ đề con người và cuộc sống xã hội đương thời của các tác giả đi sâu miêu tả số phận của những con người cực khổ.
+ Giá trị tác phẩm: Chan chứa tinh thần nhân đạo.
? Em hiểu gì tinh thần nhân đạo được biểu hiện trong 3 tác phẩm đó? ( Yêu thương trân trọng con người với nhứng phẩm chất tốt đẹp, tố cáo những gì tàn ác, xấu xa).
+ Giá trị nghệ thuật: Biện pháp chân thực, gần gũi với đời sống, ngôn ngữ giản dị, cách kể miêu tả con người, tâm lí cụ thể, hấp dẫn.
GV cho HS lập bảng so sánh, đối chiếu theo mẫu ở bài tập 1 để tìm ra nét riêng của những văn bản?
2/. Khác nhau:
- tác giả, tác phẩm, thể loại, nội dung, n/vật
Hoạt động 3: III/ - Về đoạn văn hoặc nhân vật mà em yêu thích nhất trong ba văn bản đó:( 11p’)
GV cho HS tự viết theo suy nghĩ, cảm nhận của bản thân. Nêu được đoạn văn hoặc nhân vật mà em yêu thích, trong văn bản nào? của tác giả nào? Lí do yêu thích ( Về nội dung tư tưởng? Về đặc sắc nghệ thuật?....)
E.Tổng kết-Rút kinh nghiệm.
* Củng cố phần KT-KN: ( 2p’)
- Kể lại tên những tác phẩm truyện kí Việt Nam và tác giả của chúng trong học kì I lớp 8?
* Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học:( 2p’) Bài cũ:
- Xem lại những văn bản truyện kí VN đã học và nắm ghi nhớ.
- Viết một đoạn văn hồi tưởng lại buổi đến trường đầu tiên của bản thân.
Bài mới:
- Soạn bài “Thông tin về ngày trái đất năm 2000
* Đánh giá chung về buổi học:( 1p’)
……….
………...
* Rút kinh nghiệm:
……….
………..
………
………
………..
Ngày Soạn: 25/10/2012 Ngày dạy: .../…/…..
Tiết 39