Bằng Việt ) I/Mục tiêu
Bài 18 Trau dồi vốn từ. Tiết 95: Luyện tập phân tích và
I/Mục tiêu:
-Giúp HS có khả năng PT và tổng hợp trong lập luận +kĩ năng nhận diện VB Pt và TH
+Kĩ năng viết VB PT-TH II/Chuẩn bị:
GV:Nội dung bài HS:Phần ch/bị III/Các bớc lên lớp:
1.ổn định tố chức
2.KTBC: Nêu nội dung của phép PT-TH 3.Bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
*H/động1:Giúp HS nhận diện VB pt GV chiÕu VB a,b/sgk
Y/cầu HS đọc
Câu hỏi thảo luận
I.Nhận diện:
1.VÝ dô:
*Đoạn văn A:
H:Chỉ ra LĐ và trình tự phân tích của ĐV a,b?
GV chia nhãm :Nhãm 1,2 §V A Nhãm 3,4 §V B
-Đại diện các nhóm trình bày -Nhóm khác nhận xét
-GV nhận xét bổ sung
*H/động2:Hớng dẫn thực hành PT 1 vấn đề GV có thể dẫn vào v.đ :Hiện nay ch/ta đang phấn đấu XD 1 XH học tập,nghĩa là mọi ng
đều có quyền h/tậpvà có nhu cầu đi học...
H:Đọcyêu cầu BT2
Câu hỏi thảo luận
1Th/nào là học qua loa đối phó?Những biểu hiện của nó?
2.Bản chất của lối học đối phó và tác hại của nã?
a.LĐ:”Thơ hay là cả hồn lẫn xác,hay cả bài”
b.TR×nh tù:
-Cái hay th/hiện ở các diệu xanh:xanh ao,xanh hồ,xanh sóng,xanh tre,xanh trời,xanh bèo...(Phối hợp các màu xanh khác nhau)
-Cái hay th/h ở những cử động:thuyền nhích ,sóng gợn tí,đa vèo,tầng mây lơ
lửng,con cá động.
-Cìa hay th/h ở các vần thơ:tử vận hiểm hóc,kết hợp với từ với ngữ tự nhiên,không non Ðp...
*Đoạn văn B:
a.LĐ:Mâú chốt của thành đạt là ở đâu.
b.Tr×nh tù:
-Thứ nhất,do nguyên nhân khách quan(đây là ĐK cần):gặp thời,h/cảnh,điều kiệ học tập thuận lợi ,tài năng trời phú
-Thứ 2,do nguyên nhân chủ quan(đây là ĐK
đủ):tinh thần kiên trì phấn đấu,h/tập không ,mệt mỏi và kh ngừng trau đồi phẩm chất đạo đức tốt đẹp.
II.Thực hành PT 1 vấn đề:
BT2/12:Hiện nay có 1 số HS học qua loa đối phó,không học thật sự.Em hãy p/tích bản chất của lối học đối phó để nêu lên tác hại của nó.
1.Học qua loa đối phó
a.Biểu hiện của học qua loa:
+Học không có đầu có đuôi,không đến nơi
đến chốn;Cái gì cũng biết 1 tí nhng kh có k/thức cơ bản,hệ thống.
+Học cốt chỉ để khoe mẽ là đã có bằng nọ bằng kia nhng thực ra đầu óc trống rỗng;chỉ quen nghe lỏm,học mót,ăn theo ng khác;không dám bày tỏ ý kến của mình về các v/đ có liên quan.
b.B/hiện của học đối phó:
+Học chỉ cốt để thầy cô không của trách,cha mẹ kh rầy la;cỉ lo giải quyết v/đ trớc mắt nh thi cử,k/tra không bị điểm kém.
+_Học dốt nát->k/thức sẽ nông cạn khiến ng học càng trở nên dốt nát trí trá,h hỏng.
c.Bản chất của lối học đối phó và tác hại của nó.
*Bản chất:
-Có h/thức học tập nh:Cũng đến lớp,cũng
đọc sách,cũng có điểm thi,cũng có bằng cấp.
-KHông có thực chất:đầu óc rỗng tuếch đến nỗi”ăn không nên đội nói kh nên lời”hỏi cái gìcũng kh biết,làm việc gì cũng hỏng.
*Tác hại:
*H/động 3:Giúp HS thực hành PT 1 VB’
H:Tại sao phải đọc sách?
y/cầu HS dựa vào VB”Bàn về đọc sách”của CHU Quang TiÒm
H:Nêu y/cầu BT3
GV:đọc sách vô cùng cần thiếtphải biết chọn sách mà đọc và phải biết cách đọc mới có hiệu quả.
*H/động 4:Viết ĐV tổng hợp GV có thể đọc 1 ĐV mẫu/22 HS lên bảng tr/bày(2HS) HS ở dới nh/xét
GV nh/xÐt
-Đối với XH:Những kẻ học đối phó sẽ trở thành gánh nặng lâu dài cho XH về nhiều mặt nh k/tế,đạo đức,t tởng,lối sống.
-Đối với bản thân:Những kẻ... sẽ kh có hứng thú h/tập và do đó hiệu quả h/tập ngày càng thÊp
III.THực hành phân tích 1 VB
BT3:PHân tích lí do khiến mọi ngời phải
đọc sách.
-Sách là kho tri thức đợc nhân loại tich luỹ
tõ ngh×n n¨m.V× vËy bÊt k× muèn cã hiÓu biết phải đọc sách.
-Tri thức in sách bao gồm những k/thức KH và k/nghiệm thực tiễn đã đợc đúc kết,nó đợc coi là cái mặt bằng của mọi ng có nhu cầu h/
tập hiểu biết;Do đó nếu kh đọc sách thì sẽ bị lạc hậu kh thể tiến bộ.
-Càng đọc sách c/ta mới càng thấy k/thức của nhân loại thì mênh mông nh đại d-
ơng,còn hiểu biết của c/ta chỉ là vài 3 giọt n- ớc vô cùng nhỏ bé..
=>Từ đó c/ta mới có thái độ khiêm tốn và ý chí cao in học tập.
IV>Viết đoạn văn tổng hợp những điều đã
PT trong bài”Bàn về đọc sách”(=10 dòng)
4.Củng cố: Nhắc lại vai trò của phép LL PT-TH?
5.Hớng dẫn về nhà:
-Học lại ghi nhớ -làm BT3,4
-Soạn bài:Tiếng nói văn nghệ
Ngày dạy...Lớp 9A
Ngày dạy...Lớp 9A
TuÇn 20