- HS suy nghi va tra lời câu hỏi:
1. Theo em su van d6ng va phat triển của sự vật, hiện tượng có quan hệ với nhau như thế nào?
2. Có phải bất kì sự vận động nào
cũng là sự phát triển không? Vì
sao?
3. Vậy em hiểu thế nào là phát triển? Cho ví dụ?
* GV cân giải thích: Sự phát triên diễn ra một cách phổ biến ở tất cả các lĩnh vực của tự nhiên, xã hội và tư duy:
+ Giới tự nhiên đã phát triển từ vô cơ
đến hữu cơ, từ vật chất chưa có sự sống đến các loài thực vật, động vật, con người.
+ Xã hội loài người đã phát triển
không ngừng, từ chỗ người nguyên thủy chỉ chế tạo được các công cụ
Giáo án môn: GDCD - Lớp:10 - GV: Nguyễn
2. Thế giới vật chất luôn
Iuôn phát triển
- Phát triển là khái niệm
dùng đề khái quát những vận động theo chiêu hướng tiễn
lên từ thấp đến cao, từ đơn
giản đến phức tạp, từ kém
hoàn thiện đến hoàn thiện.
Cái mới ra đời thay thế cái cũ, cái tiến bộ ra đời thay thế
cái lạc hậu.
sản xuất bằng đá, ngày nay con người đã chế tạo ra được các máy móc tỉnh vi, đưa được các con tàu bay vào vũ trụ...
(GV vừa truyết trình vừa dùng hình
ảnh trực quan dé minh hoa)
HOẠT ĐỘNG 5 (7)
GV hướng dẫn HS vận dụng kiến thức cúa nhiều môn học để làm sáng tỏ vẫn đề: Phát triển là khuynh hướng tất yếu của quá trình
vận động của sự vật và hiện tượng - GV yêu cầu HS suy nghĩ và trả lời
các câu hỏi
- GV gọi 2 đến 3 HS nêu câu trả lời
- GV giải thích cho HS :
+ Vận động có nhiều khuynh hướng:
tiến lên, thụt lùi, tuần hoàn... Trong
đó, vận động tiến lên (phát triển) là
khuynh hướng tất yếu: cái mới ra
đời thay thế cái cũ, cái tiến bộ thay thé cai lac hậu.
+ Quá trình phát triển của các sự
vật, hiện tượng không diễn ra một cách đơn giản, thắng tắp mà diễn ra một cách quanh co, phức tạp...
* Sau khi thông nhất quan điểm, GV yêu cầu HS vận dụng quan điểm trên đề phân tích cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc của nước ta giai đoạn
từ 1930 đến 1945
* Để củng cô nội dung phần này GV
yêu cầu HS trả lời câu hỏi - GV gọi 2 đến 3 HS trả lời - GV nhận xét và đi đến kết luận
- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi
Theo em sự phát triển của các sự
vật, hiện tượng diễn ra theo những khuynh hướng nào?
Khuynh hướng nào là tất yếu? Vì
sao?
Cho ví dụ?
- HS vận dụng quan điểm đã học đề phân tích làm rõ vấn đề
- H§ trả lời câu hỏi: Từ quan niệm về sự phát triển, em rút ra bài học khi xem xét các sự vật, hiện tượng
trong cuộc sông?
b. Phát triển là khuynh hướng tất yếu của thế giới
vật chất
- Phát triển là khuynh hướng
chung của quá trình vận động của các sự vật, hiện tượng trong thế giới khách
quan. Quá trình phát triển
của sự vật, hiện tượng không diễn ra một cách đơn giản, thắng tắp, mà diễn ra một cách quanh co, phức tạp, đôi khi có những bước thụt lùi
thời.. khuynh
hướng tất yếu của quá trình
tạm Song,
phát triển là cái mới ra đời thay thế cái cũ, cái tiến bộ thay thế cái lạc hậu.
4. Củng cô, luyện tập (4)
- GV có thé ding cau hoi trắc nghiệm khách quan đề giúp cho HS củng cố lại kiến thức đã học:
1. Triết học Mác-Lênin cho rằng: vận động là mọi sự
Giáo án môn: GDCD - Lớp:10 - GV: Nguyên Hồng Lĩnh - Trường THPT Mường Qua : 22
A. Biến hóa nói chung B. Biến đổi nói chung C. Phát triển nói chung D. A hoặc B
2. Khắng định nào sau đây là sai ?
A. Dòng sông đang vận động B. Trái đất không đứng im C. Xã hội không ngừng vận động D. Cây cầu không vận động
3. Sự vận động của thế giới vật chất là
A. Do thượng đề quy định B. Do một thế lực thần bí quy định C. Qúa trình mang tính chủ quan D. Qúa trình mang tính khách quan 4. Thế giới vật chất biểu hiện sự tồn tại của mình thông qua
A. Các sự vật, hiện tượng. B. Các sự vật, hiện tượng cụ thé.
C. Các dạng tồn tại cụ thé. D. Vận động.
5. Đối với các sự vật và hiện tượng, vận động được coi là
A. Thuộc tính vốn có B. Là phương thức tồn tại
C. Cách thức phát triển D.A và B
6. Không có sự vật, hiện tượng nào là
A. Không vận động B. Không phát triển
C. Luôn vận động D.AvàB
5. Hoạt động nối tiếp (1 `)
- GV yêu cầu HS: + Làm các bài tập 5 SGK - trang 23
+ Tìm hiểu bài 4 6. Nhận xét đánh giá tiết học (1 `)
VI. GOI Y KIEM TRA, ĐÁNH GIÁ (/ )
- GV có thể lấy câu hỏi 1,2,3,4 SGK - trang 23 đề làm câu hỏi kiểm tra
Giáo án môn: GDCD - Lớp:10 - GV: Nguyên Hồng Lĩnh - Trường THPT Mường Qua : N w
N[Ỉm alle: 2011 - 2012 BAI 4
mI KỈ: |
Till: 6
neulN allc vin Dna, PHAT TRIÌN
cha sẽl vir va Hill THDNe (2 tik)
Ngay soln: O1/ 8/ 2011
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Học xong bài này, học sinh cần phải đạt được:
3.
4.
Về kiến thức
Nêu được khái niệm mâu thuẫn theo quan điểm của chủ nghĩa DVBC.
Biết được sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là nguồn gốc khách quan của mọi sự vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng
Về kĩ năng:
- Biết phân tích một số mâu thuẫn trong các sự vật và hiện tượng
3. Về thái độ
- Có ý thức tham gia giải quyết một số mâu thuẫn trong cuộc sông phù hợp với lứa tuôi.
11. CÁC KĨ NĂNG SÓNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
Kĩ năng phân tích một số mâu thuẫn trong các sự vật và hiện tượng
Giáo án môn: GDCD - Lớp:10 - GV: Nguyên Hồng Lĩnh - Trường THPT Mường Qua : 24
-_ Kĩ năng giải quyết vấn đề trong một tình huống mâu thuẫn -_ Kĩ năng phản hồi/ lắng nghe tích cực trong thảo luận -__ Kĩ năng quản lí thời gian khi trình bày 1 phút