II- Đọc hiểu văn bản
4- Nghệ thuật + Nghệ thuật dẫn truyện
- Giăng Văn Giăng – nghèo khổ => nạn nhân => tù tội => trốn tù => thay tên đổi họ => giàu có uy quyền => thương người =.
Thú tội => bị lệ thuộc Gia Ve.
- Phăng Tin – nghèo khổ - bệnh tật , mất con – chờ đợi – thất vọng – tuyệt vọng – chết.
+ Cách miêu tả tính cách nhân vật : Sự thay đổi tâm trạng, tính cách của Phăng tin.
4- Củng cố - luyện tập : Nêu tóm tắt đoạn trích ?
5- Hương dẫn học bài: Đọc kĩ văn bản, Nắm chắc các tình tiết nói về Giăng Văn Giăng, Gia ve, Phăng tin..
Chuẩn bị “Luyện tập thao tác bình luận”.
6- Rút kinh nghiệm:
SGK . . ……...
GV ...
HS ...
TB ...
TUẦN : TIẾT:
NGÀY DẠY:
LUYỆN TẬP THAO TÁC BÌNH LUẬN.
I. MỤC TIÊU:
* Kiến thức: Củng cố cho học sinh nắm chắc hơn thao tác bình luận.
* Kĩ năng: HS biết viết đoạn bình luận, bình luận một vấn đề sát với đời sống thực tế.
* Thái độ: biết vận dụng vào viết văn, trình bày một vấn đề.
II. CHUẨN BỊ:
* GV: một số đoạn bình luận.
* HS: chuẩn bị các câu hỏi trong SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP: Đọc văn bản, gợi ý, phát hiện, kết luận IV. TIẾN TRÌNH
1. Ổn định lớp:
2- Kiểm tra. Nêu tính cách của Gia ve.
ĐA: * Đối với Giăng Văn Giăng (5đ) * Đối với Phăng Tin. (5đ) 3. Bài mới:
Hoạt động của T-T Nội dung bài giảng.
+ Hoạt động1.
+ Lập dàn ý cho bài viết.
+ Giải quyết vấn đề cần nêu vấn đề gì?
* Hoạt động 3.
+ Làm thế nào để rèn luyện lối sống văn hóa?
* Hoạt động 4.
+ Kết thúc vấn đề cần nêu vấn đề gì?
* Hoạt động 5.
+ Diễn đạt một ý trong dàn bài?
1- Câu 1- SGK.
@ câu a) Xác định:
* Bài văn viết để tham gia diễn đàn là một bài bình luận vì:
- Vấn đề bình luận là vấn đề đang đặt ra với thanh , thiếu niên trong nhà trường. Vấn đề có nhiều ý nghĩa.
* Dàn ý cho bài viết:
+ Đặt vấn đề: (Trực tiếp).
- Vấn đề quan tâm của tuổi trẻ học đường là xây dựng phong cách văn hóa. Một trongnhững nội dung cần phải rèn luyện là : “Lời ăn tiếng nói ….thanh lịch”.
+ Giải quyết vấn đề:
- Chỉ ra vấn đề cần bình luận là gì?
- Rèn luyện lời ăn tiếng nói để đảm bảo lối sống văn minh, thanh lịch là yêu cầu bức xuc hiện nay.
- Khẳng định vấn đề: đúng.
- Mở rộng vấn đề:
- Taị sao rèn luyện lời ăn tiếng nói để đảm bảo lối sống văn minh là yêu cầu bức xúc?( Thực tiễn, yêu cầu về giao tiếp, những đòi hỏi rèn luyện văn hóa ứng xủ trong thời kì hội nhập, phát huy bản sắc, truyền thống văn hóa của cha ông ta từ ngàn đời xưa để lại- Chứng minh bằng một số dẫn chứng tiêu biểu: Giúp đỡ người tàn tật, già yếu, giúp đỡ bạn khi khó khăn…)
- Làm thế nào để rèn luyện lối sống văn hóa?
(Mỗi người phải có ý thức rèn luyện, tập thể rèn luyện…
để thành nếp. Trước khi nói phải xác định: nói cho ai nghe? Nói ở đâu? Nói những gì? Nói như thế nào? Khi ngồi ăn phải nhớ: “Ăn trông nồi, ngồi trông hướng”.
Không ngừng đấu tranh chống biểu hiện chưa tốt).
- Nêu ý nghĩ vấn đề.
+ Kết thúc vấn đề:
- Liên hệ với cuộc sống hiện tại..
- Ý thức trách nhiệm của bản thân.
2 Câu b) Diễn đạt một luận điểm trong dàn ý vừa lập:
- Tại sao chúng ta phải rèn luyện phong cách học sinh văn minh, thanh lịch. Thực tiễn hàng ngày diễn ra xung quanh chúng ta biết bao nhiêu vấn đề mà những ai có văn hóa không thể không quan tâm. Bên cạnh những cử chỉ , hành động có văn hóa, lịch sự còn có những cách nói thô tục. Mở miệng là “đù mẹ”, “đù cha”. Nói thế, họ có biết đã xúc phạm tới người sinh ra mình như thế nào?
Lại có cách gọi thật buồn về cha mẹ, thầy u là những từ
+ Đoạn văn nằm ở phần nào bài bình luận?
*Hoạt động 6.
+ Xác định vấn đề cần bình luận?
+ Khẳng định vấn đề như thế nào?
+ Vấn đề cần mở rộng như thế nào?
đã ăn sâu vào tiềm thức của con người Việt Nam bao đời nay. Ông cha truyền cho con cháu bằng những từ ấy.
Đứa trẻ học nói cũn học những từ ấy. Vậy mà khi lớn lên lại gọi là “ông bô”, “bà bô”, “ cụ khốt”…nghe lạ lẫm và chẳng lọt tai chút nào! Lẽ nào dân tộc ta đã từng chiến đấu và chiến thắng những kẻ thù lớn, đã từng chinh phục những nền văn minh lớn của châu Âu, châu Mĩ lại không chứng minh vẻ đẹp của văn hóa . Một dân tộc đã có hơn 4000 năm lịch sử dựng nước và giữ nước tất phải có nền văn hóa lâu đời. Chẳng lẽ con cháu chúng ta ại làm mất đi vẻ đẹp ấy.
- Hội nhập văn hóa toàn cầu là điều kiện để chúng ta tiếp thu văn minh của nhân loại, chỉ có thể học được những cái tốt khi chúng ta có ý thức tốt. Làm sao để bạn bè khắp nơi hiểu ta hơn vì ta có nền văn minh, thanh lịch.
+ Đoạn văn trên nằm ở bước nào của bài bình luận?
- Đoạn văn nằm ở bước 3 của bài bình luận (Mở rộng vấn đề).
Mở rộng vấn đề có 3 cách mở rộng. Đây là một trong 3 cách ấy.. Mở rộng bằng thao tác giải thích và chứng minh để người đọc hiểu vì sao phải rèn luyện phong cách học sinh văn minh, thanh lịch. Gồm :
• Căn cứ vào cuộc sống hàng ngày xung quanh ta.
• Truyền thống của dân tộc ta.
• Hội nhập kinh tế toàn cầu . Tất cả đòi hỏi mỗi cá nhân , nhất là tuổi trẻ học đường cần tu dưỡng rèn luyện.
Câu 2 – SGK
Câu b) Bàn luận về một hiện tượng về môi trường đang được dư luận xã hội đang quan tâm.
+ Câu b1- Xác định vấn đề cần bình luận, thể khí, thể lỏng và sự sống của muôn loài. Một trong những vấn đề này là bảo vệ môi trường. Bảo vệ môi trường đã trở thành vấn đề bức xúc với mỗi người. Bảo vệ môi trường chính là bảo vệ sự sống, duy trì sự sống.
+ Câu b2 – Khẳng định vấn đề :
- Bảo vệ môi trường là bảo vệ , duy trì sự sống. Điều ấy hoàn toàn đúng và phù hợp với nguyện vọng của sự phát triển loài người, đáp ứng đòi hỏi chính đáng của chúng ta.
+ Câu b3 – Mở rộng : Tại sao chúng ta phải bảo vệ mội trường ?
- Không khí chúng ta hịt thở phải trong sạch. Bầu khí quyển cuả chúng ta hiện ra sao ? Khói các nhà máy, khí thải của động cơ, hệ thống lò gạch, lò than nhan nhản...
+ Chúng ta phải bảo vệ môi trường bằng cách nào?
+ Bảo vệ môi trường có ý nghĩa như thế nào?
là mối nguy cơ ô nhiễm không khí, đòi hỏi mỗi chúng ta phải có trách nhiệm bảo vệ.
- Nguồn nước cung cấp duy trì sự sống cho con người và vạn vật ngày càng thu hẹp lại. Nước ngọt ở ao hồ, sông suối đang bị ô nhiễm trầm trọng, lẽ nào chúng ta không thấy.
- Rừng cây xanh, lá phổi, náy điều hòa nhiệt độ cho sự sống đang bị tàn phá một cách hủy hoại. Những cánh rừng bạt ngàn, những lũy tre đâu còn nữa. Điều đó làm sao chúng ta không thấy !
=> Tất cả mọi cơ sở, nguồn cung cấp của môi trường ngày càng thu hep lại, thậm chí bị hủy hoại, con người ngày càng sinh sôi nẩy nở. Chất thải của con người ngày càng nhiều không biết xử lí như thế nào ? nhiều địa phương đang lúng túng. Những cơ sở chế biến chất thải còn nhỏ hẹp không đáp ứng bảo vệ mội trường, chưa phổ biến.
- Chất vô cơ sử dụng trong sản xuất nông nghiệp : phân bón, thuốc trừ sâu, diệt cỏ... vừa làm ô nhiễm môi trường, vừa hủy diệt một số loài sinh vật có lợi cho cuộc sống con người, cho sự sống.
- Việc xử lí nước thải đang gặp nhiều khó khăn. Nhiều con sông đang trong tình trạng kêu cứu.
Tất cả các vấn đề nói trên đang đòi hỏi chúng ta khẩn cấp bảo vệ môi trường.
+ Bảo vệ môi trường bằng cách nào ?
- Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho mỗi con người, mỗi đơn vị, cộng đồng.
- Đầu tư có kế hoạch, có chiều sâu những phương tiện bảo vệ nmôi trường nhằm xử lí rác thải, khí thải, nước thải..
- Tăng cường trồng cây gây rừng, gắn liền khai thác với trồng trọt.
- Nghiêm cấm những hành vi làm ô nhiễm môi trường.
- Khuyến khích trồng cây xanh..
Câu b4 – Ý nghĩa, tác dụng :
+ Duy trì sự sống cho con người, muôn loài.
+ Vật nuôi, cây trồng có tác động trở lại làm sạch môi trường.
- Làm sạch đẹp cảnh quan (Cây phủ xanh đồi trọc,biển sạch làm nơi nghỉ mát, ao hồ sông ngòi, công viên...) - Làm cho con người tăng tuổi thọ, cuộc sống hạnh phúc.
4- Củng cố - luyện tập : Nêu các thao tác lập luận ?
5- Hướng dẫn học bài: Tập viết bài bình luận ; Tư tưởng nhân đạo trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam cao.
Chuẩn bị “Về luận lí xã hội ở nước ta”.
6- Rút kinh nghiệm:
SGK . . ……...
GV ...
HS ...
TB ...
TUẦN :
TIẾT : NGÀY DẠY:
VỀ LUÂN LÍ XÃ HỘI Ở NƯỚC TA.
I MỤC TIÊU:
* Kiến thức: HS cảm nhận được tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến bộ của Phan Châu Trinh khi kêu gọi xây dựng nền luân lí xã hội ở nước ta.
* Kĩ năng: HS hiểu được nghệ thuật viết văn chính luận, có ý niệm về phong cách chính luận.
* Thái độ: biết vận dụng vào viết một vấn đề có tính chính luận.
II.CHUẨN BỊ:
* GV:
* HS: chuẩn bị các câu hỏi trong SGK.
III. PHƯƠNG PHÁP: Đọc văn bản, gợi ý, phát hiện, kết luận IV. TIẾN TRÌNH.
1 Ổn định lớp:
2- Kiểm tra.
3- Bài mới:
Hoạt động của T-T Nội dung bài giảng.
* Hoạt động 1.
+ HS đọc tiểu dẫn.
+ Nêu những nét chính về Phan Châu Trinh?
* Hoạt động 2.
+ Nêu sự nghiệp của Phan Châu Trinh?
* Hoạt động 3.
+ Nêu xuất xứ của tác phẩm?
+ Nêu bố cục của tác phẩm?
+ Nêu đại ý của tác phẩm?
* Hoạt động 4.
+ Quan điểm của Phan Châu Trinh về luân lí xã hội?
+ Bản chất luân lí xã hội là gì?
I- Đọc – tìm hiểu