- Hoàn cảnh sống thiếu tình thơng đã tạo nên tình bạn trong sáng giữa chúng, khiến mấy chục năm sau tác giả vẫn nhớ nh in và kể rất xúc động.
- Khi mấy đứa trẻ kể về chuyện mẹ chết, ng- ời kể chuyện đã quan sát và tả qua hình ảnh rất gợi cảm nào ?
“ Chúng ngồi sát vào nhau nh những chú gà con”.
* Hoạt động 2 : Những quan sát tinh tế (10 phót)
- Những đứa trẻ hàng xóm qua cảm nhận của A li ô sa nh thế nào ? Trớc khi quen thân nhìn sang hàng xóm A li ô sa chỉ thấy
®iÒu g× ?
+ “Ba đứa cùng mặc áo cánh ... có thể chỉ phân biệt đợc chúng theo tầm vóc”.
+ Khi mấy đứa trẻ kể chuyện mẹ chết, chỉ còn dì ghẻ mà chúng gọi là mẹ khác rồi lặng
đi Go rơ ki kể : “Chúng ngồi sát bên nhau nh chững chú gà con” -> So sánh chính xác khiến ta liên tởng cảnh lũ gà con sợ hãi co cụm vào nhau khi nhìn thấy diều hâu.
-Tác giả sử dụng biện pháp NT gì? Tác dông?
- Khi đại tá bất chợt xuất hiện thì Go rơ ki viết thế nào ?
+ “Tức thì cả mấy đứa trẻ lặng lẽ bớc ra khỏi chiếc xe và đi vào nhà, khiến tôi lại nghĩ đến những con ngỗng ngoan ngoãn”.
Chúng bị bố áp chế lẳng lặng vào nhà chẳng dám hé răng. Tác giả còn kể một đoạn “Tôi nhớ lại thì không bao giờ chúng nói một lời nào về bố và dì ghẻ”.
* Hoạt động 3 : Tìm hiểu nghệ thuật kể chuyện của nhà văn
(10 phót)
- Nghệ thuật kể chuyện của Go rơ ki ?
- Chuyện đời thờng và truyện cổ tích đợc lồng với nhau qua các chi tiết nào ?
- Truyện cổ tích và chuyện đời thờng còn lồng với nhau qua hình ảnh của ai ? kể nh thế nào ?
GV định hớng
2- Những quan sát và nhận xét tinh tế :
- So sánh -> sự sợ hãi của bọn trẻ và sự thông cảm với nỗi bất hạnh của chúng.
+ Thể hiện dáng dấp bên ngoài và nội tâm của bọn trẻ + A li ô sa càng cảm thông với cuộc sống thiếu tình thơng của bọn trẻ hơn.
3- Chuyện đời th ờng và truyện cổ tích : - Kể lồng chuyện đời thờng vào truyện cổ tÝch.
+ Dì ghẻ “mẹ khác” của bọn trẻ -> A li ô sa liên tởng tới dì ghẻ độc ác trong truyện.
+ Mẹ thật sẽ về.
+ Ngời bà nhân hậu. Bà thờng kể chuyện cổ tích cho cháu nghe và bây giờ chú kể lại cho các bạn ... chi tiết ngời bà nhân hậu cũng đợc kể lại bằng giọng cổ tích “ngày tr- ớc, trớc kia, đã có thời ...”
+ Chúng còn khẳng định “Có lẽ tất cả các bà đều tốt ...
- Tác dụng của nghệ thuật kể chuyện đan xen giữa chuyện đời thờng và truyện cổ tích của Mác xim Go rơ ki là gì?
- Tên những đứa trẻ không nêu rõ ? Giải thÝch ?
* Hoạt động 4 : (Tổng kết nội dung nghệ thuËt ( 5 phót)
- Nêu nội dung và nghệ thuật của truyện?
- Đọc ghi nhớ SGK 234.
- Làm cho tác phẩm trở nên sinh động, hấp dÉn.
- Truyện càng khái quát và mang màu sắc cổ tích đậm đà.
III- Tổng kết :
- Nội dung- Nghệ thuật - Ghi nhí : SGK 234 4- Củng cố : ( 3 phút)
- GV chốt lại nội dung bài học.
- Qua tình bạn của A li ô sa giúp em hiểu gì về tấm lòng của nhà văn với những con ngời cô độc.
5- H ớng dẫn về nhà : ( 1 phút) - Nắm chắc nội dung
- giờ sau trả bài KT văn + tiếng việt.
Ngày dạy:7/12/09
TiÕt 80
Trả bài kiểm tra tiếng việt + văn
A- Mục tiêu
1- Kiến thức Giúp học sinh thấy đợc những kiến thức tiếng Việt đã
vận dụng làm bài kiểm tra : Phơng châm hội thoại, sự phát triển từ vựng, các biện pháp tu từ, cách dẫn trực tiếp, gián tiếp, cách xng hô ... Những kiến thức về truyện, thơ hiện đại Việt Nam.
2- Kỹ năng : Rèn kỹ năng nhận biết, phân tích và đánh giá tác dụng của các hình thức nghệ thuật. Kỹ năng cảm thụ văn thơ
hiện đại Việt Nam.
3- Thái độ : Lòng yêu thích bộ môn, có nhận thức đúng về nội dung của các kiến thức ngữ văn đã học.
B- Chuẩn bị :
- Đề bài, đáp án, biểu điểm,, nhận xét đánh giá.
- Ôn tập tiếng Việt – Thơ truyện hiện đại.
C- Tiến trình tổ chức dạy học:
1- Kiểm tra : ( Không kiểm tra) 2- Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
* Hoạt động 1 : ( 15 phút)
- GV thông qua đáp án, biểu điểm hai phần trắc nghiệm và tự luận
+ Phần trắc nghiệm (4 điểm) + PhÇn tù luËn (6 ®iÓm).
+ Đáp án bài soạn tiết 74.
- GV đánh giá u nhợc điểm của bài làm tiếng Việt ?
.